Evaluaciones - 2015

Colegio Nacional “San Juan” 9.
( 3 x−5 ) ( 2 x +7 ) =¿
– Chota
Evaluación del Logro de
Capacidad.
Alumno(a):
……………………………………………………
………………………………………… 10. ( x+ 5 ) ( x 2−5 x +25 ) =¿
Determine la expresión algebraica Matemática
equivalente a cada uno de los productos Grado. 3º. Sec. “F””
notables: Nº Orden: 04 2015
(Fecha)
1. ( 3 x+2 )( 3 x−2 )=¿ Criterio: Comunicación Matemática
11. ( 3 x−4 ) ( 9 x2 +12 x+16 )=¿

2. ( 4 m3 n2 −0,2 ) ( 4 m3 n2 +0,2 ) =¿
3. ( 3 x+5 )2=¿ 12. ( 2 x +3 y−4 )2=¿
4. ( 5 m−4 )2=¿ 13. ( 3 x+5 )2−( 3 x−5 )2=¿
1 2 14. ( 4 x +3 )2 + ( 4 x−3 )2=¿

5.
( 2 )
x+ 7 =¿
15. ( 3 x+2 y ) ( 5 x −4 y ) =¿
6. ( x−2 )3=¿
2
16. ( √ 2 x + √ 5 ) =¿
7. ( 2 x +3 )3 =¿
1 3
17.
( 2 x2 −
2) =¿
8. ( x+ 12 )( x−8 )=¿
2
18. ( 2 x2 −3 x +5 ) =¿
19. ( √ 2 x +1+4 ) ( √ 2 x +1−4 ) =¿
8. ( x−9 ) ( x +6 )=¿
2
1
20.
( 5 x+
2
=¿) 9. ( 3 x−8 ) ( 2 x +5 ) =¿
Colegio Nacional “San Juan”

– Chota
Capacidad.
Alumno(a):
…………………………………………………… 10. ( x+6 ) ( x 2−6 x+36 )=¿
………………………………………
Determine la expresión algebraica Matemática

Grado. 3º. Sec. “F””
equivalente a cada uno de los productos 04 2015
Nº Orden:
notables: (Fecha)
Criterio: Comunicación Matemática
1. ( 4 x +3 )( 4 x−3 )=¿
11. ( 7 x−2 ) ( 49 x 2+14 x+ 4 ) =¿

2. ( 5 m4 n2 +0,3 ) ( 5 m4 n2−0,3 )=¿
2
12. ( 2 x −3 y+5 )2=¿
3. ( 3 x+ 4 ) =¿
2
13. ( 3 x+5 )2+ ( 3 x−5 )2=¿
4. ( 6 m−5 ) =¿
2
14. ( 4 x +3 )2 −( 4 x−3 )2=¿
5.
( 13 x + 12 ) =¿
15. ( 3 x+5 y ) ( 5 x− y )=¿
3
6. ( x−4 ) =¿
2
16. ( √ 5 x −√ 3 ) =¿
7. ( 3 x+5 )3=¿
1
3
1 1
17.
( 3 x 2−
3)=¿ 3. Si: x+ =6 .
x
Hallar: x 2+
x2
2
18. ( 4 x2 −3 x +2 ) =¿
1
4. Si: x− =4 . Hallar: x +x
3 −3
x
19. ( √ 2 x + 4−3 )( √2 x+ 4+ 3 )=¿
20. ( 3 x+ 0,4 )2=¿

8
Colegio Nacional “San Juan” 5. Reducir: √ 21 ( 5 +2 ) ( 5 +2 ) ( 5 +2 ) + 2
2 2 4 4 8 8 16
– Chota
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
……………………………………… Matemática
Grado. 3º. Sec. “…””
Nº Orden: 04 2015
(Fecha)
1. Calcular: √ ( x+5 ) −( x+ 6 ) ( x + 4 )
2
6. Efectuar: ( x+ 2 )3+ ( x −2 )3−2 x3
7. Simplificar:
2. Si: a+b=√ 3 ; a . b=2 .
Calcular el valor de: a2 +b 2 2
E= ( x −1 )( x−2 )( x−3 )( x−4 ) −( x 2−5 x +5 ) + 2
2 2
2. Si: a . b=4 ; a +b =17
Calcular el valor de: a+b
8. Si: a−b=b−c=√ 3 .
Hallar el valor de:
( a−b )2 + ( b−c )2 + ( a−c )2
N=
6
1 1
3. Si: x+ =7 . Hallar: x 2+ 2
x x
1 1
9. Si: x+ =4 . Hallar: x−
x x
1
4. Si: x− =5 . Hallar: x +x
3 −3
x
10. La suma de dos números es √ 7 y su producto es

2. Hallar la suma de sus cuadrados.
8
– Chota
Colegio Nacional “San Juan” 5. Reducir: √ 16 ( 5 + 3 ) ( 5 +3 ) ( 5 +3 ) +3
2 2 4 4 8 8 16

Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
……………………………………… Matemática
Nº Orden: 04 2015
1. Calcular: √ ( x+7 ) −( x+ 5 ) ( x +9 )
2 (Fecha)
6. Efectuar: ( x+ 2 )3+ ( x −2 )3−2 x ( x +12 )

4 x +3 y=6
7. Simplificar:
2
E= ( x −2 )( x−3 )( x−4 )( x−5 )−( x 2−7 x+ 11 ) +2
2. Determine el conjunto solución del sistema:
8. Si: a−b=b−c=√ 2 .
{ x 2+3 x ≤ ( x +2 ) ( x+3 )
3 x ( x+2 )> (3 x +4 ) ( x−1 )
Hallar el valor de:
( a−b )2 + ( b−c )2 + ( a−c )2
N=
6
{
( x −3 ) ( x −4 )+ x>2 x 2−x ( x +3 )
1 1 4 ( x +3 ) ( x−3 ) ≥ ( 2 x +3 )2 +3
9. Si: x+ =4 . Hallar: x− 5 x <8−2 (5−2 x )
x x
10. La suma de dos números es √ 5 y su producto es

3. Hallar la suma de sus cuadrados.
4. Resuelve y representa gráficamente la inecuación:
Colegio Nacional “San Juan” 2 ( x − y )< 6−x
– Chota
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
……………………………………… Matemática
Grado.5º. Sec. “…””
Nº Orden: 04 2015
(Fecha)
Criterio: Razonamiento y demostración.
1. Resuelve y representa gráficamente la ecuación:
5. Determine el conjunto solución del sistema: – Chota
{x+2 y > 4
2 x+ y≥5
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………

3 x−4 y=−8
6. Para qué valores de “x” e “y” se maximiza

P=8 x +3 y
Sujeto a:
{
2 x +3 y ≥ 6 2. Determine el conjunto solución del sistema:
{
y ≤ 2 x +2 ( x +2 ) ( x−3 ) ≤ ( x −4 )( x +4 )
2 x + y ≤10 3−x x +1
y ≥0 < +1
3 2
{
( x −3 ) ( x + 4 ) +2 x> 3 x 2−2 x ( x +1 )
9 ( x+2 )( x−2 ) ≥ (3 x +1 )2 +5
5 x ←10−3 ( 2+ x )
7. Los valores de “x”, “y”, “C” en el problema de

programación lineal:
Minimice: C=10 x+15 y .
Sujeto a:
{
x + y ≤ 10
3 x + y ≥ 12
−2 x+ 3 y ≥ 3
x≥0
y≥0
4. Resuelve y representa gráficamente la inecuación: 7. Los valores de “x”, “y”, “C” en el problema de
3 ( x− y ) <12−x + y programación lineal:
Minimice: C=10 x+15 y .
Sujeto a:
{
3 x + y ≥ 12
x + y ≤ 10
Matemática
Grado.5º. Sec. “…”” −2 x+ 3 y ≥ 3
Nº Orden: x≥0 04 2015
(Fecha)
Criterio: Razonamiento y demostración.
y≥0
– Chota
{3 x +2 y ≤ 10
x +2 y >2
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
1. Calcular: √ ( x+3 ) −( x+ 2 )( x +4 )
2

1
P= x +3 y
2
Sujeto a: 2. Si: a+b=4 ; a . b=3 .
{
x+5 y ≥10 Calcular el valor de: a +b 2
2
−3 x +4 y ≤ 20
4 x+ 3 y ≤ 40
x≥0
1 2 1
3. Si: x+ =5 . Hallar: x+
x x2
−1 3 −3
4. Si: x−x =3 . Hallar: x +x
1 1
x x
16
5. Reducir: √5 ( 3 +2 ) ( 3 + 2 ) ( 3 +2 ) +2
2 2 4 4 8 8 16
Matemática 10. La suma de dos números es 5, y su producto es 6.

Grado. 3º. Sec. “…”” Hallar la suma de sus cuadrados.
Nº Orden: 04 2015
(Fecha)
Recuperación

6. Efectuar: ( x+ 3 )3−( x−3 )3 −18 x 2 – Chota
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………

7. Simplificar:
2 x +5 y=10
2
E= ( x +1 ) ( x+ 2 )( x +3 ) ( x+ 4 )−( x 2+ 5 x +5 )
8. Si: a−b=b−c=2 .
Hallar el valor de:
{ x ( x−7 ) ≤ ( x +3 )( x−5 )
2
2 ( x +2 ) ( x −2 ) >2 x + x−10
( a−b )2 + ( b−c )2 + ( a−c )2
N=
6
{
2 x 2−( x−3 )( x +1 ) > x 2−1
4 ( x +1 ) ( x −1 ) ≥ ( 2 x −1 )2−1
4 x >2−3 ( 2−x )
7. Los valores de “x”, “y”, “C” en el problema de

4. Resuelve y representa gráficamente la inecuación:
programación lineal:
3 x−2 y ≤ 6 Minimice: C=10 x+15 y .
Sujeto a:
{
−2 x+ 3 y ≥ 3
3 x + y ≥ 12
x + y ≤ 10
Matemática x≥0
Nº Orden: y≥0 04 2015
(Fecha)
Criterio: Razonamiento y demostración. Colegio
Segunda Opción Nacional “San Juan” – Chota
5. Determine el conjunto solución del sistema: Capacidad.
{2xx−
+2 y ≥ 7
y ≥4
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
1. Una empresa fabrica dos modelos de

cámaras fotográficas: “A” y “B”. El modelo
“A” deja una ganancia de S/. 40 por unidad
y el modelo “B” de S/ 30 por unidad. Para
cumplir con la demanda diaria, la empresa
debe producir un mínimo de 180 cámaras
del modelo “A” y un mínimo de 120
cámaras del modelo “B”. Si la producción
P=4 x+ 2 y diaria no debe sobrepasar de 360 cámaras
Sujeto a: fotográficas. ¿Cuántas de cada modelo se
deben producir para maximizar las
{
3 x + y ≤ 21
−3 x +5 y ≤ 15 ganancias?
x≥0
y ≥0
2. En una fábrica, las cajas de cartón se hacen
de dos modelos. Para hacer una caja del
modelo “A” que se vende a S/. 8 cada una,
se gastan 2m. de cinta adhesiva y 1m. de
rollo de cartón corrugado, y para hacer una
caja del modelo “B” que se vende a S/. 6
cada una, se gasta 4m de cinta adhesiva y
0,5m de cartón. Si se cuenta con un rollo de
cinta adhesiva de 400m. y un rollo de cartón
de 65m. ¿Cuántas cajas de cada modelo
deben hacerse para que el valor de la
producción sea el máximo?
3. La compañía “Alfa” tiene una división que

produce dos modelos de braseros, el “A” y
el “B”. Para producir cada modelo “A” se
necesita 3 libras de hierro forjado y 6
minutos de trabajo, y para cada modelo “B”,
4 libras de hierro forjado y 3 minutos de
trabajo. La ganancia por cada modelo “A”
es S/. 2 y S/. 1,5 por cada “B”. Si se dispone
de 1000 libras de hierro forjado y 20 horas
de trabajo para la producción diaria de
braseros. ¿Cuántas piezas de cada modelo
debe producir la división para maximizar la
ganancia de “Alfa”?
Matemática
Grado.5º. Sec. “…”” Colegio
Nº Orden: Nacional “San Juan” – Chota 04 2015
(Fecha)
Criterio: Resolución de problemas. Evaluación del Logro de
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
1. La Compañía Nacional fabrica dos modelos

de fax, “A” y “B”. La producción de cada
modelo “A” cuesta S/. 200 y la de cada
modelo “B”, S/. 300. Las ganancias son de
S/. 25 por cada modelo “A” y S/. 40 por
cada “B”. Si el número total de máquinas
de fax solicitadas mensualmente no puede
exceder 2500 y la compañía ha asignado no
más de S/. 600000 por mes para gastos de
producción. ¿cuántas unidades de cada
modelo deben fabricarse al mes para
maximizar las guanacias mensuales?
2. Para satisfacer la demanda de sus

distribuidores, una fábrica de jeans debe
producir, no menos de 300 y no más de 600
jeans azules, y no menos de 100 y no más
de 300 jeans negros por día. Además para
mantener una buena calidad, no debe
producir en total más de 800 jeans por día.
Si se sabe que se obtiene una ganancia de S/.
35 por cada jeans azul y de S/. 25 por cada
jeans negro. ¿Cuál debe ser la producción
diaria de cada tipo de jeans para maximizar
la ganancia?
3. Una compañía extrae minerales de un

yacimiento. El número de libras de
minerales “A” y “B” que puede ser extraído
por cada tonelada de los filones I y II está
dado en la tabla siguiente junto con los
costos por tonelada. Si la compañía debe
extraer al menos 3000 libras de “A” y 2500
de “B”. ¿Cuántas toneladas de cada filón
deben ser procesadas con el fin de minimizar
el costo? ¿Cuál es el costo mínimo?
Matemática
Nº Orden: 04 2015
(Fecha)
Criterio: Resolución de problemas.

Filón I Filón II – Chota
Mineral “A” 110 libras 200 libras Evaluación del Logro de
Mineral “B” 200 libras 50 libras Capacidad.
Costo por tonelada $ 50 $ 60 Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
Nº Orden: 04 2015
1. Una prueba de selección contiene preguntas (Fecha)
Criterio: Resolución de problemas.
de matemática y física. El tiempo para
resolver una pregunta de matemática es 7
minutos y para resolver una pregunta de
física es 12 minutos, y no se puede resolver
más de 20 preguntas. Si el tiempo máximo
permitido para la resolución es de 180
minutos y cada pregunta de matemática se
califica con 10 puntos y cada pregunta de
física con 13 puntos. ¿Cuántas preguntas de
cada tipo deberá resolver correctamente un
alumno para obtener el máximo puntaje?
2. Una compañía fabrica y vende dos modelos

de lámpara: “A” y “B”. Su fabricación
requiere de un trabajo manual de 4 horas
para el modelo “A” y de 6 horas para el
modelo “B”, y den trabajo de máquina de 2
horas para el modelo “A” y de 3 horas para
el modelo “B”. Para el trabajo manual se
dispone de 400 horas al mes y para el trabajo
de máquina, 200 horas al mes. Si el
beneficio por unidad es de S/. 20 y S/. 30
para “A” y “B” respectivamente. Calcular la
máxima ganancia que se puede obtener?
3. La compañía “Kane” produce dos modelos

de braseros japoneses, el “A” y el “B”. Para
producir cada modelo “A” se necesita 3
onzas de hierro forjado y 6 minutos de
trabajo, y para cada modelo “B”, 4 onzas de
hierro forjado y 3 minutos de trabajo. La Colegio Nacional “San Juan”
ganancia por cada modelo “A” es $. 2 y $. – Chota
1,5 por cada “B”. Si se dispone de 1000
Capacidad.
libras de hierro forjado y 20 horas de trabajo Educando(a):
para la producción diaria de braseros ……………………………………………………
japoneses. ¿Cuántas piezas de cada modelo ………………………………………
debe producir para maximizar la ganancia
“Kane”? 1. Factorizar: 18 x3 y 3 +12 x 2 y 4−30 x 2 y 3
Matemática
2. Factorizar: 3 2
42 a b−28 a b +14 a b
2 3
1 2 1 1
11. Factorizar: x + xy + y 2
25 5 4
3. Factorizar: 2 x ( n−2 )− y ( n−2 )−n+2 12. Factorizar: x 3−8
13. Factorizar: 125 m3 +27

4. Factorizar: 3 a ( x−2 y )+ 2b ( 2 y−x )
3 3
14. Factorizar: 216 x − y
5. Factorizar: 6 mx+3 nx−2m−n
3
15. Factorizar: 5 n −500
6. Factorizar: 2 mx+nx−3 x−2 my−ny +3 y

8
16. Factorizar: x −1
2
7. Factorizar: 25 x −9
17. Factorizar: x 6−64

2 2 2
8. Factorizar. 144 x y −n
2 2 2 2
18. Factorizar: x a −9 a −x +9
2
9. Factorizar: x +18 x +81
19. Factorizar:
( 2 x −3 ) ( 4 x +1 )−( x−1 ) ( 2 x−3 )−5 ( 2 x−3 )
10. Factorizar: 9 x 2−30 x+25

Matemática
Nº Orden: 04 2015
(Fecha)
Criterio: Razonamiento y demostración
20. Factorizar: ( 5 a−1 )2−( 2 a+3 )2
– Chota
Capacidad.
Educando(a):
…………………………………………………… 10. Factorizar: 36 x 2+60 x +25
……………………………………… Matemática
Nº Orden: 04 2015
3 2 2 3 2 (Fecha)
1. Factorizar: 24 x y +36 x y −48 x y
1 2 1 4
11. Factorizar: x − xy + y 2
2. Factorizar: 3 2 2
21 a b −14 a b −28 a b
3 4 16 5 25
3
12. Factorizar: x +27
3. Factorizar: 3 x ( n−3 ) + y ( n−3 )−n+3
3
13. Factorizar: 8 m −125
4. Factorizar: 3 m ( 2 x− y )−n2 ( y −2 x )
14. Factorizar: 64 x 3−1
5. Factorizar: 12 mx+6 my−4 nx−2 ny

3
15. Factorizar: 6 n −600
6. Factorizar: 6 ax +9 ay + 4 bx+ 2by −3 a−2b 16. Factorizar: x 8−256
7. Factorizar: 49 x 2−4
6
17. Factorizar: x −64
8. Factorizar. 121 x 2−81 a 2
2 2 2 2
18. Factorizar: x a −x −25 a +25
2
9. Factorizar: x −16 x+ 64
19. Factorizar:
( 2 x +3 )( 5 x+ 1 )−( x−1 ) ( 2 x +3 ) −5 (2 x +3 )
20. Factorizar: ( 3 a−2 )2−( a+5 )2
– Chota
Evaluación del Logro de 5. Efectuar:
Capacidad. 10 !−9! 9 !−8 ! 8!−7 ! 2 !−1!
S= + + +…+
Educando(a): 8! 7! 6! 0!
……………………………………………………
………………………………………
10 ! 14 !
1. Simplificar: E= +
9 !+ 8! 13 !+12 ! Matemática
Nº Orden: 05 2015
(Fecha)
15 15
2 C 8 +8 C 7
6. Calcular: 15
( x +2 )2 . x ! 5 C7
2. Simplificar:
( x +2 ) !+ ( x +1 ) ! + x !
n n+1
C 2 +C 3 7
7. Determinar el valor de “n” si: n+2
=
C3 5
3. Hallar el valor de “n” si:
( n+3 )( n+5 ) !
=120
( n+3 ) !+ ( n+ 4 ) !
x x
8. Hallar el valor de “x” si: V 2 .C 2 =200
4. Hallar el valor de “n” de tal manera que verifique la

igualdad:
( 6 n−43 ) !
n2 ( n−1 ) !+ ( 2n2 −3 n+1 ) ( n−2 ) !+ ( n−1 ) !=
n+1
Cnn −1 n −1
9. Si se cumple la igualdad: −4 +Cn −3 =84 .
Halle el valor de “n”
4. Hallar el valor de “n” de tal manera que verifique la
igualdad:
n2 ( n−1 ) !+ ( n−1 ) ! ( 2n−1 )
(5 n−38 ) !
+ ( n3 −6 n2 +11 n−6 ) ( n−4 ) !=
n+ 1
10. Obtener la suma de todos los valores de “x” en:
3 x−1 3 x−1 3x 3 x+1

C x−2 +C x−3 +C x−3=C 3 x−16

– Chota
Capacidad. 0 ! 1! 2!
K= + + +…
Educando(a): 5. Calcular la suma de: ⏟
2 ! 3! 4 !
…………………………………………………… 30 términos
………………………………………
Matemática
1. Simplificar: N=
8!
6 !+7 !
+
√
4 82!−81 !
80 !
Nº Orden:
(Fecha)
05 2015
C 21 21 22 23
8 + C9 +C10 +C 11
6. Calcular:
C 24 24
13 +C11
2. Simplificar: E=
√ ( x+1 ) !+ ( x +2 ) !+ ( x +3 ) !
( x+1 ) !
n n+1
C 2 +C 3 6
7. Determinar el valor de “n” si: n+2
=
C 4
7
3. Hallar el valor de “n” si:

( n+ 7 ) ! . ( n+ 9 ) !
=15 !
( n+7 ) !+ ( n+ 8 ) !
8. Hallar el valor de “x” si: V x2 .C 2x =450

�720 �14! �
�5!+6! �
P= � �
� �
3. Simplificar: � 15! � �6!+7! �
x
C2 3
9. Calcular “x” en la igualdad: x
= .
C3 5
4n! 5 ( n-1) !
=
4. Resolver: ( n-3) ! ( n- 4 ) !
x+4
+ C8x+2 +C10
x+2
10. Si: C11 +2 C9x+2=C y−1
y−15
x
Hallar el valor de
y

– Chota n!( n! - 55)
Evaluación del Logro de = 60
5. Multiplicar: n! + 10
Capacidad.
Educando(a): Matemática
…………………………………………………… Grado. 5º. Sec. “…””
……………………………………… Nº Orden: 05 2015
(Fecha)
56!
E=
1. Simplificar: 55!+54!
15 15
2C8 + 8C 7
E= 15
6. Calcular: 2C 7
13!+15!+14!
N=
2. Hallar: 14!+13!
n n-1
7. Resolver: 2C 4
= 5C 3
x x 2
8. Hallar el valor de “x” si: V .C2 2
= 200 3. Factorizar: 3 x +14 x−24=¿
2
4. Factorizar: 6 x −29 x−5=¿
n n+1
C 2
+ C3
=
7
n+2
9. Calcular “n” de: C 2
5
5 5 5 5 5 5
10. Determinar: C 0
+ C 1
+ C 2
+ C 3
+ C +C
4 5
5. Factorizar:
2 2
2 a +13 ab+15 b +5 a+ 11b+2=¿

– Chota
Capacidad.
Educando(a):
…………………………………………………… Matemática
……………………………………… Grado. 3º. Sec. “…””
Nº Orden: 05 2015
(Fecha)
2
1. Factorizar: 6 x +7 x +2=¿
6. Factorizar: 6 x 2−xy−2 y 2−9 x +13 y−15
2
2. Factorizar: 4 x −15 x +9=¿
2
4 3 2
7. Factorizar: 6 x +19 x +14 x −x −2
2
3. Factorizar: 5 x +13 x−6=¿
4 3 2
8. Factorizar: 8 x −26 x +13 x −2 x−1
2
4. Factorizar: 6 x −23 x+21=¿
5. Factorizar:
3 m2+11 mn+6 n2 +7 m+7 n+2=¿

– Chota
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
Matemática
……………………………………… Grado. 3º. Sec. “…””
Nº Orden: 05 2015
2 (Fecha)
1. Factorizar: 6 x +17 x +5=¿ Criterio: Razonamiento y demostración
6. Factorizar:
6 x 2−4 xy −10 y 2−7 x+ 17 y−3
1. Una asociación de tejedoras artesanales
exporta dos tipos de prendas: Chales y
ponchos. Para confeccionar cada chal se
emplean 160 gramos de lana y 8 horas de
trabajo; en cambio, para cada poncho 480
gramos de lana y 12 horas de trabajo. La
asociación tiene asegurado un promedio
mensual de 39 360 gramos de lana y 1080
horas de trabajo, y obtiene un beneficio en la
venta de S/. 22 por chal y S/. 35 por poncho.
4 3 2
7. Factorizar: 6 x + x + 9 x +5 x +3
2. Una dieta debe contener 16 unidades de

carbohidratos y 20 de proteínas. El alimento
“A” contiene 2 unidades de carbohidratos y
4 de proteínas; el alimento “B” contiene 2
unidades de carbohidratos y 1 de proteínas.
Si el alimento “A” cuesta S/. 1,20 por
unidad y el “B” S/. 0,80 por unidad.
¿Cuántas unidades de cada alimento deben
comprarse para minimizar el costo? ¿Cuál es
el costo mínimo?
4 3 2
8. Factorizar: 3 x −19 x + 18 x −x−1 3. La compañía “Bata Aerobics” produce dos
modelos de escaladoras para ejercicios
aeróbicos. La fabricación de cada modelo
de lujo requiere 10 libras de plástico y 10
minutos de trabajo. La producción de cada
modelo estándar requiere 16 libras de
plástico y 8 minutos de trabajo. La ganancia
por cada modelo de lujo es S/. 40 y S/. 30
por cada modelo estándar. Si se dispone de
6000 libras de plástico y 60 horas de trabajo
para la producción diaria de escaladoras.
¿Cuántas unidades de cada modelo hay que
producir para maximizar la ganancia?
– Chota
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
Matemática
Grado.5º. Sec. “…”” Colegio
(Fecha)
Criterio: Resolución de problemas. Evaluación del
II opción. Logro de Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
4 3 2
1. Factorizar: x −x −7 x + x+ 6
5 3 2
2. Factorizar: x −8 x + 6 x +7 x−6
3. Factorizar: ( x−1 ) ( x −2 )( x +2 ) ( x−5 ) +32
4 2
4. Factorizar: x +6 x + 25
5. Proporcione la suma de los términos independientes

de los factores primos del polinomio.
2 2
6 m −11 mn−10 n + 4 m+ 9 n−2
10. Factorizar el polinomio:
( x+ y )2−18 ( x+ y ) +65 e indicar la suma de
sus factores primos
Matemática
Nº Orden: 05 2015
(Fecha)
– Chota
6. Factorizar: F( x ; y )=64 x 6− y 6 Evaluación del Logro de
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
2
7. Factorizar e indicar un factor primo de:

x 3+ xy −3 x2 −3 y 2. Factorizar: 2
4 x −15 x +9=¿
8. Con respecto a la expresión:

4 3 2 2 3
4 x y −4 x y −24 x y . Señale verdadero
(V) o falso (F).
I. ( ) Un factor es: ( x−3 y )
II. ( ) Un factor es: ( x+ 2 y )
III. ( ) Tiene más de factores primos 2
9. La expresión: x 3−x−6 se anula cuando
x=2 por lo tanto ( x−2 ) es un factor.
Determine el otro factor.
4. Factorizar: 6 x 2−29 x−5=¿

2
5. Factorizar: x + 8 x +15
4 3 2
10. Factorizar: 8 x −26 x +13 x −2 x−1
Matemática
Nº Orden: 07 2015
(Fecha)
Criterio: Razonamiento y demostración Colegio
Nacional “San Juan” – Chota
2
6. Factorizar: x + 9 x−90 Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
2
7. Factorizar:
2 a2 +13 ab+15 b2 +5 a+ 11 b+2=¿
2
2 2
8. Factorizar: 6 x −xy−2 y −9 x +13 y−15
2
9. Factorizar: 6 x 4 +19 x3 +14 x 2−x −2

2
4. Factorizar: 6 x −23 x+21=¿
4 3 2
9. Factorizar: 6 x + x + 9 x +5 x +3
5. Factorizar: x 2−2 x −15
4 3 2
10. Factorizar: 3 x −19 x + 18 x −x−1
Matemática
Nº Orden: 07 2015
(Fecha)
– Chota
2 Evaluación del Logro de
6. Factorizar: x +23 x +120
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
1. ¿De cuántas maneras podrá vestirse una persona que

tiene 3 pares de zapatillas, 4 buzos (2 iguales), 5
pares de medias y 6 polos (3 iguales)?
7. Factorizar:
2 2
3 m +11 mn+6 n +7 m+7 n+2=¿
2. Con 9 basquetbolistas seleccionados, ¿Cuántos

equipos de básquet se pueden formar?
8. Factorizar:
2 2
6 x −4 xy −10 y −7 x+ 17 y−3
3. Determinar cuántas palabras diferentes se podrán 8. De 6 varones y 5 damas se desea seleccionar un
formar con las letras de la palabra “ARRANCARA” comité de 4 personas. ¿De cuántas formas podrá
con o sin significado? hacerse dicha selección, si deben integrarlo al menos
2 damas?
4. ¿De cuántas maneras 4 parejas de novios pueden 9. Juana tiene 5 libros diferentes de Razonamiento
ubicarse alrededor de una mesa circular de modo que Matemático y Ana tiene 7 libros diferentes de
las parejas siempre estén juntas? Razonamiento Verbal. Si cada una de ellas quiere
intercambiar 2 libros entre sí. ¿De cuántas maneras
diferentes podrán hacer esto?
10. Dos brasileños, 4 argentinos y 3 peruanos contrataron

5. Un total de 45 estrechadas de mano efectuaron al un palco especial de 9 asientos, para espectar la gran
final de una reunión, suponiendo que cada uno de los final de la “Copa América”. De cuántas maneras
participantes es cortés con cada uno de los demás. pueden sentarse en fila, de modo que los de la misma
¿Cuántas personas participaron de la reunión? nacionalidad se sienten juntos?
Matemática
Grado. 5º. Sec. “…”” Colegio
(Fecha)
Criterio: Comunicación Matemática Evaluación del Logro de
Capacidad.
Educando(a):
6. En una oficina se requieren 3 ingenieros, 4
……………………………………………………
arquitectos y un topógrafo. ¿De cuántas manera se
puede elegir si son 5 ingenieros, 6 arquitectos y 3 ………………………………………
topógrafos?
1. ¿De cuántas maneras podrá vestirse una persona que
tiene 3 pares de zapatillas, 4 buzos (2 iguales), 5
pares de medias y 6 polos (2 iguales)?
7. Se tiene 8 vasos iguales, 5 de los cuales están llenos

de gaseosa y los 3 restantes con chicha. ¿De cuántas
maneras diferentes se pueden ordenar linealmente los
vasos llenos, si los vasos conteniendo gaseosa y 2. Un club de vóley tiene en total 9 jugadoras en la que
chicha tienen que estar juntos? en cada partido solo pueden jugar 6 de ellas.
¿Cuántos equipos diferentes de 6 jugadoras cada uno
podría formarse en este club, sabiendo que en todos
ellos siempre tiene que estar como capitana la misma
jugadora?
8. Hay 5 candidatos para presidente de un club, 6 para
vicepresidente y 3 para secretario. ¿De cuántas
3. Determinar cuántas palabras diferentes se podrán maneras pueden ocupar estos tres cargos?
formar con las letras de la palabra “COCOROCO”
con o sin significado?
9. En una biblioteca hay 8 libros de Algebra y 6 de

Geometría. ¿De cuántas maneras diferentes pueden
colocarse 5 libros en un estante de los cuales 3 son de
Algebra y 2 de Geometría?
4. ¿De cuántas maneras diferentes pueden ubicarse una

pareja de esposos y sus cuatro hijos alrededor de una
mesa de modo que los esposos siempre estén juntos?
10. Tres brasileños, 4 argentinos y 2 peruanos contrataron

un palco especial de 9 asientos, para espectar la gran
final de la “Copa América”. De cuántas maneras
pueden sentarse en fila, de modo que los de la misma
5. En una despedida de soltera, a la que asistieron solo nacionalidad se sienten juntos?
chicas todas bailaron entre sí, al menos una vez una
pieza musical. Si en total se lograron conformar 28
parejas diferentes. ¿Cuántas chicas participaron?
Matemática Colegio Nacional “San Juan”

Grado. 5º. Sec. “…”” – Chota
Nº Orden: Evaluación del Logro de 07 2015
(Fecha)
Criterio: Comunicación Matemática Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
6. De cuántas maneras diferentes puede escogerse un
comité, compuesto de 2 hombres y 3 mujeres, de un ………………………………………
grupo de 4 hombres y 5 mujeres? 3 2
1. Factorizar: P ( x ) =2 x −x −7 x +6
7. Carlos desea colocar 9 libros en un estante de los

cuales 3 son de Matemática, 4 de Filosofía y 2 de
Computación. ¿De cuántas maneras se pueden
ordenar, si los libros de una misma materia deben
estar juntos?
2. Factorizar: Q ( x ) =x 4−x 3−7 x 2 + x+ 6
5. Factorizar:
G ( x ) =( x+1 ) ( x+ 2 )( x +3 ) ( x−1 ) +1
6. Factorizar: K ( x ) =x 4 +6 x 2+25
3. Factorizar: R ( x ) =x5 −8 x 3+ 6 x 2 +7 x−6
7. Factorizar: D ( x ) =4 x 4 + 81 y 4
Matemática
Grado. 3º. Sec. “E””
Nº Orden: Colegio 11 07 2015
(Fecha)
Criterio: Razonamiento y demostración Nacional “San Juan” – Chota
Capacidad.
4. Factorizar: Educando(a):
H ( x ) =( x−1 )( x−2 )( x +2 ) ( x −5 ) +32 ……………………………………………………
………………………………………
1. Halle todos los términos del desarrollo:

( 2 x −1 )6=¿
2. Encuentre el término central en la expansión del
12
1
binomio:
( x
−√x ) 15
7. En el desarrollo del binomio:
( √3 x 2− 1x )
3. Determine el grado absoluto del octavo término al

10
desarrollar: ( 3 x+ y 2) .
8. Hallar “n” si la suma de los coeficientes de los
n 2 n−6
desarrollos de: ( 3 x 2−1 ) y ( 5 x3 −1 )
son respectivamente iguales.
4. ¿Qué lugar ocupa el término que tiene como grado

15
absoluto 18 en el desarrollo de: ( x 2+ y ) ?
6
9. Deducir el coeficiente de x en el desarrollo de:
2 5
( x −2 x+1 )
5. Halle el coeficiente del sétimo término del desarrollo

de: ( 2 x + y )9
10. Si el noveno término del desarrollo de:
10
Matemática ( x 2+ √ x ) tiene la forma: p x m−1 y n−3 .
Nº Orden: Calcular: p+m+ n 14 07 2015
(Fecha)
Criterio: Resolución de problemas

6. Si el noveno término del desarrollo de: – Chota
( x 2+ √ y ) Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
1. Determine el MCD y MCM y complete el cuadro Matemática
siguiente: Grado. 3º. Sec. “…””
Nº Orden: 07 2015
Expresion (Fecha)
es
MCD MCM
Algebraic
as
1210 .18 5 . 16−1
2
18a b 6. Simplificar:
85 . 546
6a 3b 2c 2
24ab5n
45x 3 y 4
30x 2 yz 3
15x 4 y 2 n 3
2. Determine el MCD y MCM y complete el

cuadro siguiente:
Expresiones −3 −2
Algebraicas
MCD MCM 7. Reducir: E= ( ) ( )
−1
2
+
−1
7
+ (−3 )
2
A ( x ) = ( x-2 ) ( x+1)
3 2
B ( x ) = ( x+1) ( x-5)
3
P ( x ) = ( x+5 ) ( x+1) ( x-2 )

3 2
Q ( x ) = ( x-2 ) ( x+5 ) ( x+3 )

2 2
3. Halle el MCD y MCM de los polinomios:

P ( x ) =x2 −4 x +3 ; Q ( x ) =x2 −9
2n +3−2n+1
8. Reduzca: E=
4 ( 2n−2 )
4. Si: ( x+ 1 ) es el MCD de los polinomios:

A ( x )=x 2−2 x + A
B ( x )=x 2−7 x + B
Hallar el valor de: A + B
−1
P=( √ 27 )
−1 −1
9. Efectuar: −3 −2
+ 36
5. Halle el MCD de los polinomios:

P ( x ) =x3 + x 2 + x+ 1
45 veces
Q ( x ) =x3 +3 x 2+ 5 x +3
10. Reducir:
⏞3 3 3 3
√ x . √3 √ x ..... √ x ÷ x−5
⏟
√ x . √ x . √ x …. √ x x−7
20 veces
5. Si: ( x 2−x+ 2 ) es el MCD de los polinomios:
4 3 2
Colegio Nacional “San Juan” P ( x ) =x −4 x + 6 x + Ax+ B
– Chota
Q ( x ) =x 4 + x3 −x 2+ Mx + N
Capacidad.
Halle: A+B+M+N
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………

Matemática
cuadro siguiente: Grado. 3º. Sec. “…””
Expresion Nº Orden: 07 2015
es (Fecha)
MCD MCM
Algebraic
as
2
18a b 25 2 . 362 .32
6. Simplificar: 4 3
6a 3b 2c 2 30 . 8
24ab5n
45x 3 y 4
30x 2 yz 3
15x 4 y 2 n 3

cuadro siguiente:
7. Reducir:
Expresiones
MCD MCM −3
1
−2
5 −1
−2
Algebraicas
A ( x ) = ( x-2 ) ( x+1)
3 2
E=− ( ) ()
−1
2
+2
5
− ( )
36 6
B ( x ) = ( x+1) ( x-5)
3
P ( x ) = ( x+5 ) ( x+1) ( x-2 )

3 2
Q ( x ) = ( x-2 ) ( x+5 ) ( x+3 )

2 2

3 2
P ( x ) =x −2 x −x +2
R ( x ) =x 4−16
8. Reduzca: E= 4
√ 2n+ 3−2n+2 +2n +1
2n−3−2n−2 +2n−1

A ( x )=x 2−2 x + A
2
B ( x )=x −7 x + B
Calcular el valor de: A+B
−1
P=( √ 27 )
−1 −1
9. Efectuar: −3
+ 36
−2
x−3 x+1 x+9

4. Resolver: 27 .9 =81
45 veces
⏞
√
3 3 3 3
√ x . √3 √ x ..... √ x ÷ x5
10. Reducir:
⏟
√ x . √ x . √ x …. √ x x−1
20 veces
−1 x−11
[( ) ( ) ]
−2
1 1 2 x+5
5. Resolver: − =169
4 3
– Chota
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
……………………………………… Matemática
Nº Orden: 07 2015
1. Graficar y determinar el dominio y rango de la (Fecha)
f ( x ) =3x
función:
x -2
Solución
-1 0 1 2
6. Resolver:
√
7 516 +5 x
x
5 +5
2
=5
f ( x)
2. Graficar y determinar el dominio y rango de la

f ( x ) =Log 1 x
función: 6
Solución
x x+1 x+ 2 x+3
x 1/3 1/ 1 6 3 7. Resolver: 4 +4 +4 +4 =1360
6 6 6
f ( x)
x+ 1
2
3. Resolver: ( 7 4 ) =49
3
8. Resolver: x x −x−x = +3
xx
4. Resolver: √x 2. √x 4 . √x 8=√7 2
{
x
2 ( x + y )=10
9. Resolver el sistema: x
√ x+ y=5
10.Resolver: 5 x +25 x =650 −4 x+5
[( ) ( ) ]
−3
1 1
5. Resolver: − =19 2 x−1
2 2

– Chota
Capacidad.
Educando(a):
…………………………………………………… Matemática
……………………………………… Grado. 3º. Sec. “…””
Nº Orden: 07 2015
(Fecha)
1. Graficar y determinar el dominio y rango de la Criterio: Razonamiento y demostración
x
�1 �
f ( x) =� �
función en R:
x
�3 �
-2
Solución
-1 0 1 2
6. Resolver:
√
7 516 +5 x
x
5 +5
2
=5
f ( x)
2. Graficar y determinar el dominio y rango de la

f ( x ) =Log 6 x
función en R:
Solución
x 1/3 1/ 1 6 3
6 6 6
f ( x) 7. Resolver:
3 x +3 x−1+ 3x−2 +3 x−3 +3 x−4=363
2 m−14
3. Resolver: √7 =49
2 x 3+ xy+ 10 x 2 +5 y
2. Simplificar:
2 x 2 +9 x−5
x 3 x
8. Resolver: x −3= x
+x
x
2 m+a 2 n−a 3 m−n
3. Efectuar: − +
am an mn
9. Resolver el sistema:
{
3x . 5 y =75
y x
3 . 5 =45
2
x −2 2 3x
4. Efectuar: 3
+ − 2
x −1 x−1 x +x+ 1
x x
10. Resolver: 25 +5 =650

– Chota
Evaluación del Logro de 2
Capacidad. 2 x −x x
5. Efectuar: 2
−
Educando(a): 2 x + 7 x −15 x +5
……………………………………………………
………………………………………
2
x + x−2
1. Simplificar:
x + 4 x2 + x−6
3
Matemática
Nº Orden: 08 2015
(Fecha)
Tema: Fracciones algebraicas
6. Multiplicar:
2 2
a −5 a+ 6 4a a −49
2
∙ 2 ∙
2 a −14 a a + 4 a−21 2 a−4
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
4 4
a −16 a +5 a + 4
2 x2 −x−2
7. Dividir: ÷ 1. Simplificar:
3
a +a
2 3
2a + 2a x 3 +2 x2 −5 x −6
x+ 1 x−2 2 2 x 3+ xy+ 4 x 2 +2 y
8. Efectuar: ( −
x−1 x +3 )
( x +2 x−3 ) 2. Simplificar:
2 x 2 +5 x+2
3 m−n 2 m+ a 2n−a
3. Efectuar: + −
mn am an
n+1 n−1
−
n−1 n+1
9. Efectuar: E=
n−1 n+1
+
n+1 n−1
2
2 x −2 3x
4. Efectuar: + 3 − 2
x−1 x −1 x +x+ 1
1
Q=
x
10. Efectuar: x−
x2
x−
x +1

– Chota
2 x2 −x x 1 1
( )(
5. Efectuar: − −
2
2 x + x−15 x +3 a2 +b 2
9. Efectuar: E=
a−b a+b
a
−
b 2b )
a−b a+b
Matemática
Nº Orden: 08 2015
(Fecha)
6. Multiplicar:
a2−7 a+ 10 a2−36 2a
2
∙ 2 ∙ 2 1
2 a −12 a a −4 a−5 a + 4 a−12 Q=1−
x
10. Efectuar: x−
x2
x−
x+1

– Chota
4 4 2 Capacidad.
a −16 a +5 a + 4
7. Dividir: ÷ Educando(a):
a3 +a2 2a 3+ 2a ……………………………………………………
………………………………………
1. Relacione cada ejercicio, escribiendo la letra

correspondiente en la columna de la derecha.
N Ejercicio Respuestas
º
a Log 3 3 1/6
b �1 �
x+ 2 x −1 Log9 � � 1/2
8. Efectuar: ( x−3 −
x+1 )
2
( x −2 x−3 )
c
�3 �
Log4 1 -1/2
d Log8 2 0
2. Calcular:
E=Log5 125+Log4 64+Log13169
3. Calcular “x” ; si:

Log3 ( 3x - 4 ) Log4 ( 4 x -2)
2Log2 ( 2x -3) + 3 +4 =9
�1 �
R=Log2Antilog4Colog4 � �
8. Calcular: �2 �
x�
3Logx- Log32=2Log �
��
4. Resolver: 2
��
Logx2 -Logy=2
�
�
�
� x2 +10y=11
9. Resolver:
1
Log x-21+ Logx=1
5. Halle “x” en: 2
Log2 ( x2 -2x ) =3
10. Resolver:
Matemática
Nº Orden: 08 2015
(Fecha)
Tema: Logaritmos Colegio
Nacional “San Juan” – Chota
6. Los valores de “x” que satisfacen la ecuación: Evaluación del Logro de
Capacidad.
Log ( 35-x3 )
=3 Educando(a):
Log ( 5-x )
……………………………………………………
………………………………………
1. Relacione cada ejercicio, escribiendo la letra

correspondiente en la columna de la derecha.
N Ejercicio Respuestas
º
a Log2 2 6
b Log1 3
Log ( x+2 ) +Log ( x-1 ) =Log18 -2/3
7. Calcular “x”, Si: 3
c Log 5 125 -1
d �1 �
Log8 � � 1/2
�4 �
2. Calcular: E=Log5 25+Log3 81-Log14 196

2Log5x
3. Calcular “x” ; si: 5 +32Log3 2 = 7 Log7 4 x
�1 �
P=Colog4Antilog4Log2 � �
8. Calcular: �2 �
x�
Logx2 - Log32=Log �
��
4. Resolver: �2 �
� �x �
Log � �
� =1
� �y �
� x-y=9
9. Hallar “x+y” si: �
1
Log ( x-21 ) +Log x=1
5. Halle “x” en: 2
Log2 Log3 ( x+2 ) =2
10. Resolver:
Matemática
Nº Orden: Colegio 08 2015
(Fecha)
Tema: Logaritmos Nacional “San Juan” – Chota
Capacidad.
6. Los valores de “x” que satisfacen la ecuación:
Educando(a):
Log ( 35-x3 ) =3Log ( 5-x )
……………………………………………………
………………………………………
1. Si: log 2 8=x y log 1 4= y

2
Hallar: log 3 x ( x+ y )
7. Calcular “x”, Si:

Log2 ( x-1) +Log2 ( x-3) =3
2. Resolver: log 2 ( x−1 ) +log 2 ( x−3 )=3

7. Resolver la ecuación:
log5 x
log 5 x −log 5 x−12=0 .
Determine el producto de los valores de “x”
3. Calcular “x” en la ecuación:
x log2+ log ( log 2 ) =log ( log 16 )
√
2+log 7 5 log 7 14
2 +5
8. Simplificar: E=
5 log 27
4. Reducir:
{ [
E=Co log 4 log 2 anti log 1 log 1 625
2 ( 5 )] }
9. Efectúa:
201
[ 1
+
1
+
1
log 5 6+1 log 3 10+1 log 2 15+ 1 ]
5. Si: 2log 2 ( 2 x+3 )

+ 5log 5 ( x +7)
=7 log (2 x+18 ) . Halle el
7
valor de: log √ 2 x3
Matemática
10. Resolver el sistema: {
3 x .2 y =576
log √ 2 ( y −x ) =4
Hallar: log ( 5 xy+ 5 x +5 y )
Nº Orden: 08 2015
(Fecha)
Tema: Logaritmos
6. Consideremos la ecuación: – Chota
log ( √ x 3 +37 ) Capacidad.
=3
log ( √ x +1 ) Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
1. Si: x=log 2 32 y y=log √3 81= y

Hallar: x+ y
6. Consideremos la ecuación:
log ( √ x +19 )
3
=3
log ( √ x +1 )
2. Resolver: log 5 ( x+3 )+ log 5 ( x−1 )=1
10 6
7. Resolver:
√6 x ( )
x log x −
=0
1 1 Determine el producto de los valores de “x”

log x= log 64− log 125+1
2 3
8. Simplificar: M =√ 52+ log 4 +3 1+log 7

5 3
Calcular: ( M −9 )(M −7 )
4. Reducir: antilog 1 [ colog√ 2 ( log √ 2 4 ) ]
3
9. Efectúa:
201
[ 1
+
1
+
1
log 5 6+1 log 3 10+1 log 2 15+ 1 ]
5. Si: 2log 2 ( 2 x+3 )
+ 5log 5 ( x +7)
7
valor de: log √ 2 x3
Matemática
10. Resolver el sistema: { x 2− y 2=11
log x =1+ log y
Grado. 5º. Sec. “…”” Hallar: x+ y
Nº Orden: 08 2015
(Fecha)
Tema: Logaritmos
– Chota 5. Halle el MCD de los polinomios:
Capacidad. P ( x ) =x3 + x 2 + x+ 1
3 2
Educando(a): Q ( x ) =x +3 x + 5 x +3
……………………………………………………
………………………………………
1. Determine el MCD y MCM y complete el cuadro Matemática

siguiente: Grado. 3º. Sec. “…””
Nº Orden: 19 08 2015
Expresion (Fecha)
Tema: MCD y MCM - Factorización
es
MCD MCM
Algebraic
as 6. Sean: A ( x ) y B(x) dos polinomios que
2
18a b cumple lo siguiente:
6a 3b 2c 2 A ( x ) . B ( x )= ( x −2 )2 ( x +2 )2
2
24ab5n MCD ( A ; B )=x −4 .
45x 3 y 4 ¿Cuál es polinomio que representa el MCM de A y
B?
30x 2 yz 3
15x 4 y 2 n 3

cuadro siguiente:
Expresiones
MCD MCM
Algebraicas
A ( x ) = ( x-2 ) ( x+1)
3 2
B ( x ) = ( x+1) ( x-5)
3
P ( x ) = ( x+5 ) ( x+1) ( x-2 )

3 2
Q ( x ) = ( x-2 ) ( x+5 ) ( x+3)

2 2
7. Factorizar: x 2 y + x 2−4 x−4

P ( x ) =x2 −4 x +3 ; Q ( x ) =x2 −9
8. Factoizar:
P ( x ; y )=6 x 2−xy −2 y 2−8 x +3 y +1
A ( x )=x 2−2 x + A
B ( x )=x 2−7 x + B
Hallar el valor de: A + B
9. Factorizar: ( x+ 1 )( x +2 ) ( x +3 )( x +4 )−8 4. Si: ( x+ 1 ) es el MCD de los polinomios:
A ( x )=x 2−2 x + A
B ( x )=x 2−7 x + B
Calcular el valor de: A+B
10. Factorizar: P ( x ; y )=x 6−64

– Chota
Evaluación del Logro de 5. Hallar el MCD de los polinomios:
Capacidad.
Educando(a):
P ( x ) =2 x 2−5 x +2
2
…………………………………………………… Q ( x ) =x −4
……………………………………… R ( x ) =3 x2−6 x
cuadro siguiente:
Expresion Matemática
es Grado. 3º. Sec. “F””
MCD MCM Nº Orden: 19 08 2015
Algebraic (Fecha)
Tema: MCD y MCM - Factorización
as
3 2
25a b 6. Sean: A ( x ) y B(x) dos polinomios que
45a 2 b4 c cumple lo siguiente:
10ab3n 4 A ( x ) . B ( x )= ( x −3 )3 ( x +3 )3
2
63x 3 y 4 MCD ( A ; B )=x −9 .
126x 5 y3z 2 ¿Cuál es polinomio que representa el MCM de A y
B?
21xy5 n

cuadro siguiente:
Expresiones
MCD MCM
Algebraicas
A ( x ) = ( x+2 ) ( x-1)
2 3
B ( x ) = ( x-1) ( x+1)
3 5
P ( x ) = ( x+5 ) ( x-2 ) ( 3x-2 )

3 3 4
2 2
7. Factorizar: x y + x −9 x−9
Q ( x ) = ( x-2 ) ( x-5 ) ( x-3)
2 2

P ( x ) =x2 −5 x + 4 y
R ( x ) =x 2−16
8. Factoizar:
P ( x ; y )=6 x 2−xy − y 2−7 x+ y+ 2
2n +3−2n+1
3. Reduzca: E=
4 ( 2n−2 )
9. Factorizar: ( x+ 1 )( x +2 ) ( x +3 )( x +4 )−3
−1 −1
4. Efectuar: P=27−3 −9−2
10. Factorizar: P ( x ; y )=x 6−n6
45 veces
– Chota ⏞
3 3 3 3
√ x . √3 √ x ..... √ x ÷ x−5
5. Reducir:
Capacidad.
⏟
√ x . √ x . √ x …. √ x x−7
20 veces
Educando(a):
…………………………………………………… Matemática
……………………………………… Grado. 3º. Sec. “…””
Nº Orden: 08 2015
10 5 −1 (Fecha)
Criterio: Razonamiento Matemático
12 .18 . 16
1. Simplificar: 5 6
8 . 54
√ √√
1
√ 5+1
6. Simplificar la expresión: 4 3 √ 5−1
√ 64
−3 −2
2. Reducir: E= ( ) ( )
−1
2
+
−1
7
+3 2
7. Reducir: −2
−1 −2
x2 ( x3 ( x 4 )
−1
)
x .x
8. Simplificar la expresión:
√
√
−1 −1
E= ( 0,25 )−0,2 + 1+ ( 0,2 )−0.25 2n+ 3−2n+2 +2n +1

4
3. Reduzca: E= n−3 n−2 n−1
2 −2 +2
9. Efectuar:
√
5 x 2 . x 4 . x6 … .. x20
x . x 3 . x 5 ….. x 19
−1 −1
4. Efectuar: P=27−3 +36−2
10. Reducir: E= √ 2 √2 √ 2 √ 2
√ √8 . √ √ √2
45 veces
⏞
√
3 3 3 3
– Chota √ x . √3 √ x ..... √ x ÷ x5
Evaluación del Logro de 5. Reducir:
Capacidad. ⏟
√ x . √ x . √ x …. √ x x−1
20 veces
Educando(a):
……………………………………………………
……………………………………… Matemática
2 2 Nº Orden: 08 2015
25 . 36 .32 (Fecha)
1. Simplificar: Criterio: Razonamiento Matemático
304 . 83
√√√
1
√ 5+1
6. Simplificar la expresión: 2 3 √5−1
√ 64
−3 −2 −2
1 1
2. Reducir: E= ( ) () ()
−1
2
+2
5
−
6
−1 −2
x ( x3 ( x4 ) )
7. Reducir:
x −2 . x −3
√
−1 −1
E= + ( 0,2 )−0.25 + ( 0,25 )−0,2 + 1 x x x x

3. + + + =x−17
2 3 4 5
9. Efectuar:
√
5 x 2 . x 4 . x6 … .. x10
3 5
x . x . x … .. x
9
4.
4 x +7 x−5 2 x +14 7−2 x
− − =
5 6 3 9
10. Reducir: E= √ 5 √5 √ 5 √5
√ √ 125. √ √ √5
– Chota 5. 4 x −( 2 x +3 ) ( 3 x−5 )=49− (6 x −1 )( x +2 )
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
Matemática
Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones: Grado. 3º. Sec. “…””
Nº Orden: 08 2015
1. (Fecha)
Criterio: Ecuaciones lineales.
2 x +3−( x−4 )− [2 ( x−3 )−3 ( 1−2 x ) ] =2−x

2 2 2
6. 2 ( x −4 ) −( x−8 ) =( x−2 )
2. 5 x−( 3 x+2 ) =−9 x −[−( 2+ 4 x )−8 ] +2
2 5 7 3
7. − = − +1
3 x x 10 2 x
π
2. Sabiendo que: rad =AºB . Calcular:
48
√
A 3B
5
x−2 2 x−5 x−2
8. 2
= 2 − 2
x +8 x+ 7 x −49 x −6 x−7
3. Hallar la medida de un ángulo expresado en radianes, tal

que se cumpla: S=2 n+1 y
C=3 n−4
x2 +78 x+2 x−2
9. 2
2 x −x−6
=2
x−2 ( ) (
−3
2 x+ 3 )
4. Hallar la medida de un ángulo expresado en radianes, si se

cumple que: 4 S−3 C+10 R=12+ π
2 x−3 x +4 1
10. = −
x−1 x +1 x−1

– Chota
Capacidad.
Educando(a): 5. Se tiene un sistema de medida angular denominado “x” en
…………………………………………………… donde 25 grados “x” equivale a 30º. ¿A cuántos radianes
……………………………………… equivale 5 grados “x”?
45º +30 g Matemática

E=
1. Efectuar: π Grado. 5º. Sec. “…””
rad . Nº Orden: 08 2015
9 (Fecha)
Tema: Sistemas de medición angular.
6. Calcular la medida de un ángulo expresado en radianes, si Educando(a):
se cumple que:
√ √SR
45 π
+
CR
50 π
=2
……………………………………………………
………………………………………
1. Convertir:
π
rad.
a. 5 a sexagesimales = …………..
g
b. 40 a radianes = …………….
7. Los ángulos iguales de un triángulo isósceles son:

( 5 x−3 )0 y ( 7 x−25 ) g
. Hallar el ángulo
2. Sabiendo que “S” y “C” son lo conocido tal que:
desigual expresado en radianes.
C=n+7 y S=n-2 . Hallar el valor de “n”.
8. Un ángulo está medido en los sistemas: sexagesimal (S),

centesimal (C) y radial (R). Hallar el valor de la expresión: 3. Sabiendo que “S” y “C” son lo conocido para cierto
ángulo no conocido, reducir:
N=
√ S +C
+
10 R
2 ( C−S ) π ( S−C ) E=
2C-S
C-S
+5
9. En la figura mostrada. Hallar “x”.
4. Determinar el ángulo en radianes, si se cumple que:

S 3C 6R
+ + = 27
(5-11x)
g 12 10 p
27xº
10. Si “S”, “C” y “R” los números que representan la medida

de un ángulo en los sistemas convencionales, determinar: 5. Determinar la medida de un ángulo en el sistema
60 R sexagesimal, si se cumple que:
√ 19 2 S−9 C+ 4
π =
W=
√ C 2−S 2 3 2
Colegio Nacional “San Juan” – Chota Matemática
Evaluación del Logro de 08 2015
Nº Orden:
Capacidad. (Fecha)
Tema: Sistemas de medición angular.
π Capacidad.
rad.
6. En un triángulo dos de sus ángulos miden 4 y Educando(a):
g
80 . ¿Cuánto mide el tercer ángulo en el sistema ……………………………………………………
sexagesimal. ………………………………………
1. Convertir:
π
rad.
a. 4 a sexagesimales = …………..
b. 50º a centesimales = …………….
2. Sabiendo que “S” y “C” son lo conocido tal que:

7. Determinar el ángulo en radianes, si se cumple que: C=n+2 y S=n-2 . Hallar el valor de “n”.
2C - S = 22
3. Sabiendo que “S” y “C” son lo conocido para un

mismo ángulo, simplificar:
2C+S
8. Si: ( x−2 ) º=( x +2 )g . Calcular “x” E= +7
C-S
9. Sabiendo que “S” y “C” son lo conocido para cierto

ángulo no conocido, Determinar el ángulo en
2S+Cπ 4. Determinar el ángulo en radianes, si se cumple que:
=
C-S R
√ √
radianes: SR CR
+ =1
20 π 8π
10. Reducir la expresión:

5. Determinar la medida de un ángulo en el sistema
π 2 ( 2 C+ S )( 2 C−S ) radial, si se cumple que:
P=
400 R 2 S C
+ =14
6 5

– Chota Matemática
(Fecha)
Tema: Sistemas de medición angular. Nacional “San Juan” – Chota
Capacidad.
6. Los ángulos de un triángulo se encuentran en
progresión aritmética de razón 12º. Hallar la medida
Educando(a):
del menor de dichos ángulos expresados en radianes. ……………………………………………………
………………………………………
1. Resolver:
5 ( x−3 )−2 ( x +2 )=4 ( 2 x −1 )−2 ( x+6 )
7. Determinar el ángulo en radianes, si se cumple que:

S C
-2=
10 20
2. Resolver:
2
2 ( x +2 ) ( x−2 )=5 ( x−3 )−10 ( x−1 ) +2 ( x +3 )
8. Si: ( 5 x−3 ) º=( 7 x−25 ) g . Calcular “x”
3 x +5 x+5 2 x−3
3. Resolver: − + =x
2 4 5
9. Reducir la expresión:
π 2 ( 2 C−S )( 2 C+ S )
M=
400 R2
x x x x
4. Resolver: + + + =x−17
2 3 4 5
10. Sabiendo que “S” y “C” son lo conocido para cierto

ángulo no conocido, Determinar el ángulo en
2S+Cπ
=
radianes: C-S R
5. Resolver:
4 x −( 2 x−3 )( 3 x +5 )=−3−( x−2 ) ( 6 x +1 )
2 x−3 x +4 x
10. Resolver: = +
Matemática x−1 x +1 x−1
Nº Orden: 08 2015
(Fecha)
2 2 2
6. Resolver: 2 ( x −3 ) −( x−2 ) = ( x +1 )
– Chota
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
1. Resolver:
4 ( 2 x−1 ) −2 ( x +6 )=5 ( x−3 )−2 ( x +2 )=¿
3 1 −2 5
7. Resolver: −1+ = −
4x x 3 3x
2. Resolver:
2
−10 ( x−1 ) +2 ( x+ 2 )( x−2 )=5 ( x−3 ) +2 ( x+3 )
8. Resolver:
x−2 2 x−5 x−2
2
= 2 − 2
x +8 x+ 7 x −49 x −6 x−7
x +1 x−2 x +3
3. Resolver: − = −x−1
4 3 2
9. Resolver:
2
x +78 x+2 x−2
2
2 x −x−6
=2
x−2
−3 ( ) (
2 x+ 3 )
x x x x
4. Resolver: + + + =x−17
2 3 4 5
9. Resolver:
2
x +78 x−2 x +2
2
2 x −x−6
+3
2 x+ 3
=2 (
x−2 ) ( )
5. Resolver:
4 x −( 2 x−3 )( 3 x +5 )=−3−( x−2 ) ( 6 x +1 )
2 x−3 x +4 x
10. Resolver: − =
Matemática x−1 x +1 x−1
Nº Orden: 08 2015
(Fecha)
2 2 2
6. Resolver: 2 ( x −4 ) −( x−8 ) =( x−2 ) =¿
– Chota
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
11. Si: log 2 8=x y log 1 4= y

2
2 5 7 3
7. Resolver: − = − +1 Hallar: log 3 x ( x+ y )
3 x x 10 2 x
8. Resolver:
x−2 x−2 2 x−5
2
+ 2 = 2
x +8 x+ 7 x −6 x−7 x −49

x log2+ log ( log2 ) =log ( log 16 )
√
2+log 7 5 log 7 14
2 +5
18. Simplificar: E= log7 2
5
14.Reducir:
{ [
E=Co log 4 log 2 anti log 1 log 1 625
2 ( 5 )] }
19. Efectúa:
201
[ 1
+
1
+
1
log 5 6+1 log 3 10+1 log 2 15+ 1 ]
15.Si: 2log 2 ( 2 x+3 )

+ 5log 5 ( x +7)
7
valor de: log √ 2 x

3
{
x y
3 .2 =576
20. Resolver el sistema:
log √ 2 ( y −x ) =4
Matemática Hallar: log ( 5 xy+ 5 x +5 y )
Nº Orden: 08 2015
(Fecha)
Tema: Logaritmos
– Chota
16.Consideremos la ecuación: Evaluación del Logro de
log ( √ x +37 )
3 Capacidad.
=3 Educando(a):
log ( √ x +1 ) ……………………………………………………
………………………………………
1. Si: log 2=a y log 3=b

Hallar: log 72 en función de “a” y “b”
17. Resolver la ecuación:

log5 x
log 5 x −log 5 x−12=0 .
Determine el producto de los valores de “x”
2. Efectuar: log 2 8+log 2 32+log 2 128+log 2 16
7. Resolver: 2 ( 5log x ) +3 ( x log 5) =125
7 7
3. Resolver: log 6 ( x 2−5 x )=log 3 9
8. Hallar el valor de “x” si:

x 2+¿ log 8 x 3=6
x +¿ log 4 ¿
log 2 ¿
x=¿ Anti log 2 Colog√ 6 3 log √ 3 3

9. Resolver:
Antilog 4 ¿
1
5. Resolver: log x ( 5−x )+ =log x 6
log ( x+ 2) x
Matemática
Nº Orden: 10. Resolver el sistema: 08 2015
{
(Fecha) 2
Tema: Logaritmos en II opción. log x −log y=11
2
x +10 y =11
6. Hallar el producto de las raíces de la ecuación:
Indique el valor de “y”.
3 log ( 5−x )=log ( 35−x 3 )

– Chota
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
x 2−2 x−3 Matemática

1. Simplificar: Grado. 3º. Sec. “…””
x 3−4 x 2+ x+6 Nº Orden: 08 2015
(Fecha)
Tema: Fracciones algebraicas en II opción
6. Multiplicar:
2 2
a −2 a−3 a −25 3a
2
∙ 2 ∙ 2
a −3 a a −4 a+3 a +6 a+ 5
2 xy−4 x + y−2
2. Simplificar:
2 x 2−5 x−3
a2−9 a2−2 a−15

7. Dividir: 3 2
÷ 2
a +a a +a
2 m+a 3 m−n 2n−a

3. Efectuar: + −
am mn an
8. Efectuar:
[
( x 2−2 x−3 ) x+ 2 − x −1
x−3 x+1 ]
1 x x2
x−2 x +2 x+ 4 x −8
1 1
−
a−b a+b
9. Efectuar: E=
a b
−
a−b a+b
2 x 2+ 3 x
5. Efectuar: 2
−
2 x + 5 x−3 x +3
1
P=1−
x
10. Efectuar: x−
x2
x−
x+1
x−4 2 x−1 x2
Colegio Nacional “San Juan” 5. Resolver: − = 2
– Chota x−5 x+ 4 x −x −20
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
Matemática
1. Resuelva cada ecuación y complete el conjuntos Grado. 3º. Sec. “…””
Nº Orden: 09 2015
solución: (Fecha)
Tema: Ecuaciones cuadráticas.
a) x 2−4=0 C . S= {; }
2
b) x −3 x−10=0 C . S= {; } 6. Hallar el discriminante ( D ) e indique la naturaleza de
2
c) x +5 x=0 C . S= {; } sus raíces de cada una de las ecuaciones:
d) 2
x −10 x+25=0 C . S={} Ecuación D Naturaleza de
las raíces
2 2
2. Resolver: 3 x +11 x−4=0 a x −2 x +5=0
2
b 2 x +5 x−1=0
2
c x +10 x +25=0
7. De la ecuación: 2 x ( x+ 2 )=−1 . Hallar:

a) Suma de las raíces
b) Producto de las raíces.
3. Efectuar: 2 x 2 +4 x−1=0 c) Diferencia de las raíces.
8. Resolver:
( x+ 2 )( x−1 ) −( x+ 4 )( 2 x−3 ) +14−x=0
2 4
4. Resolver: + =5
x +1 x
9. Forme la ecuación de segundo grado cuyas
−3
raíces son: x 1= ; x 2=2
2
3 1 1
4. Resolver: − =
x−6 2 x−5
10.Dada las raíces de la ecuación:

x 1=2+ √ 3i ; x 2=2−√ 3 i .
Determine la ecuación cuadrática.
Colegio Nacional “San Juan” x+2 x−1 x 2−6 x +25

– Chota 5. Resolver: + = 2
Evaluación del Logro de x−1 x+ 2 x + x−2
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
1. Resuelva cada ecuación y complete el conjuntos Matemática

solución: 09 2015
2 Nº Orden:
a) x −7 x+10=0 C . S= {; } (Fecha)
Tema: Ecuaciones cuadráticas.
2
b) x −25=0 C . S= {; }
c) 2
x −6 x=0 C . S= {; } 6. Hallar el discriminante ( D ) e indique la naturaleza de
d) 2
x −12 x +36=0 C . S={} sus raíces de cada una de las ecuaciones:
Ecuación D Naturaleza de
las raíces
2. Resolver: 6 x 2+ x−2=0 2
a x −6 x+ 9=0
2
b 2 x +3 x+ 4=0
2
c 2 x +5 x−3=0
7. De la ecuación: 2 ( x2 +2 ) =x . Hallar:
a) Suma de las raíces
2
b) Producto de las raíces.
3. Efectuar: x −2 x −10=0 c) Diferencia de las raíces.
8. Resolver: 3 x ( x−2 ) −( x+1 ) ( x−13 ) =13
2 m+a 2 n−a 3 m−n

3. Efectuar: − +
am an mn
9. Forme la ecuación de segundo grado cuyas raíces

1
son: x 1= ; x 2=−3
2
x 2−2 2 3x
4. Efectuar: 3
+ − 2
10. Dada las raíces de la ecuación:
x −1 x−1 x +x+ 1
x 1=1+ 2 √ 3 i ; x 2=1−2 √ 3i .
Determine la ecuación cuadrática.

2
– Chota 2 x −x x
Evaluación del Logro de 5. Efectuar: 2
−
Capacidad.
2 x + 7 x −15 x +5
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
x 2 + x−2 Matemática
1. Simplificar:
x 3 + 4 x2 + x−6 Grado. 3º. Sec. “F””
09 09 2015
Nº Orden:
6. Multiplicar:
a2−5 a+ 6 4a a2−49
∙ ∙
2 a2−14 a a2+ 4 a−21 2 a−4
2 x 3+ xy+ 10 y 2 +5 y
2. Simplificar:
2 x 2+ 9 x−5
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
4 4
a −16 a +5 a + 4
2
x2 −x−2
7. Dividir: ÷ 1. Simplificar:
3
a +a
2 3
2a + 2a x 3 +2 x2 −5 x −6
x+ 1 x−2 2 2 x 3+ xy+ 4 y 2 +2 y
8. Efectuar: ( −
x−1 x +3 )
( x +2 x−3 ) 2. Simplificar:
2 x 2+5 x +2
3 m−n 2 m+ a 2n−a
3. Efectuar: + −
mn am an
n+1 n−1
−
n−1 n+1
9. Efectuar: E=
n−1 n+1
+
n+1 n−1
2 x2 −2 3x
x−1 x −1 x +x+ 1
10. Hallar el verdadero valor de la fracción:
x 2−4
; para: x=−2
x 3+ 8

– Chota
2
Evaluación del Logro de 2 x −x x
Capacidad. 5. Efectuar: 2
−
2 x + x−15 x +3
Matemática 10.Hallar el verdadero valor de la fracción:
Grado. 3º. Sec. “F”” x 3 +2 x2 −x−2
Nº Orden: ; para 09 09 2015
(Fecha)
Tema: Fracciones algebraicas x 2+ x−2
x=1
11.
6. Multiplicar:
2 2
a −7 a+ 10 a −36 2a
2
∙ 2 ∙ 2
2 a −12 a a −4 a−5 a + 4 a−12 Colegio Nacional “San Juan”
– Chota
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
1. Calcular la longitud del radio de 48 m. de longitud de arco

que subtiende un ángulo central de 4 rad.
a4 −16 a4 +5 a2+ 4
7. Dividir: 3 2
÷ 3
a +a 2a + 2a
2. En la figura, hallar el valor de “x”
x+ 2 x −1
8. Efectuar: ( x−3 −
x+1 )
2
( x −2 x−3 )
3. Calcular: L1 + L2
1 1
−
a−b a+b
9. Efectuar: E=
a b
− 4. En el gráfico mostrado, calcular el área de la región
a−b a+b
sombreada
9. Del gráfico, hallar el área de la región sombreada:
C
1u
B
2 u.
A
1 u.
O
4u
F
E
D
5. Calcular el área del trapecio circular:

10. Calcular el perímetro de figura sombrada, siendo “A” y “D”
centros, además: AB´ = AD ´ =2

Matemática – Chota
Nº Orden: Evaluación del Logro de 09 09 2015
Tema: Longitud de arco y sector circular. Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
6. De la figura, hallar θ ………………………………………
C
2m
A 1. Hallar la medida del ángulo central cuyo arco
2
correspondiente mide 110 cm. y 70 de radio.
5m
 rad 2 m.
2. En la figura, hallar el valor de “x”

7. En la figura mostrada, calcular el área
sombreada. Todas las cantidades están
expresadas en “m”.
C
2
A
12
O
B
2
D
3. Calcular: L1 + L2
8. En el semicírculo. Hallar: L1 +L 2 +L3

4. En el gráfico mostrado, calcular el área de la región a+b
sombreada 9. A partir del gráfico, hallar: E=
a−b
C
A
O
45
75
a B
5. En el sector circular, hallar el área sombreada.
10. Calcular el perímetro de figura sombrada, siendo “A” y “D”

centros, además: AB´ = AD ´ =2
Matemática
Nº Orden: Colegio 09 09 2015
Tema: Longitud de arco y sector circular. Nacional “San Juan” – Chota
Capacidad.
6. En la figura mostrada, hallar el área de la región
sombreada. Educando(a):
C ……………………………………………………
3
………………………………………
5
B 2
1. De la ecuación: 3 x −2 x +1=0 , tiene por
4
raíces: x 1 ; x 2 . Calcular:
O A 3 D
G=( 1+ x 1 ) ( 1+ x 2) .
7. Del gráfico, hallar el área de la región sombreada:

C
1u
B
2 u.
A
1 u.
O
4u
F 2
2. La ecuación: 2 x −4 x +1=0 tiene por
2 2
E raíces: x 1 ; x 2 . Calcular: ( x 1 ) + ( x2 )
D
8. Hallar el valor de área sombreada, según el gráfico.

C
A
6 m.
18 m.
B
D 3. Calcular el valor de “k” en la ecuación:
( k +2 ) x 2−( k −1 ) x−5=0 ; para que la suma 8. Resolver:
de las raíces sea 4/7. √ x +√ 4 x + x +√ 9 x +12 x=x+1
2 2 2
4. ¿Qué valor debe tomar “k”; si la ecuación cuadrática:

( k −2 ) x 2 +5 x+3=0 su discriminante es 13?
9. Resolver: √3 7+ √ x+ √3 7−√ x=2
5. Hallar el valor de “n”, sabiendo que las raíces se

diferencian en tres unidades: x 2−7 x+ n=0 10. Resolver: √ x+2+ √ x−2=√ 3 x−2
Matemática
Nº Orden: 09 2015
(Fecha) Colegio
Tema: Propiedades de la ecuaciones cuadráticas y
Ecuaciones irracionales. Nacional “San Juan” – Chota
Capacidad.
6. Resolver: √ x −3=x−1
2
.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
1. De la ecuación: 2 x 2 +3 x+ 1=0 , tiene por

raíces:x 1 ; x 2 . Calcular:
G=( 1+ x 1 ) ( 1+ x 2) .
7. Resolver: √ x+7+ √ x +2=5
2. La ecuación: x 2−2 x +3=0 tiene por raíces:

2 2
x1 ; x2 . Calcular: ( x 1 ) + ( x2 )
7. Resolver: √ x+2+ √ x−3=5
3. Calcular el valor de “k” en la ecuación:

( k +1 ) x 2−( k +3 ) x−7=0 . Para que la suma
de las raíces sea 5/3.
8. Resolver: √ 21+ √12+√ 14+ √ x=5

( k −1 ) x 2−3 x +1=0 su discriminante es 1? 9. Resolver: √3 7+ √ x+ √3 7−√ x=2

diferencian en tres unidades: x 2−5 x+ n=0 10. Resolver: √ x+1+ √ x−2= √ 2 x+ 3
Matemática
Grado. 3º. Sec. “…”” Colegio Nacional “San Juan”
Nº Orden: – Chota 09 2015
(Fecha)
Tema: Propiedades de la ecuaciones cuadráticas y Evaluación del Logro de
Ecuaciones irracionales. Capacidad.
Educando(a):
6. Resolver: √ 3 x−5=4 .
……………………………………………………
………………………………………
1. Resolver mediante el aspa simple:

2
2 x −3 x−2=0
2. De la ecuación: 2 x 2−6 x +5=0 Hallar la
suma de las raíces.
7. Resolver: √ x+1+ √ x +8=5

( k +1 ) x 2−( k −2 ) x−7=0 . Para que la suma
8. Resolver: √ x2 +3 x−4= x+1
4. Hallar el discriminante de la ecuación:

2
5 x +2 x+ 1=0 .
9. Resolver: √ 25+ x 2=1−x

diferencian en dos unidades: x 2−8 x+ n=0
10. Resolver: x−2= √ x
Matemática
(Fecha)
Tema: Propiedades de la ecuaciones cuadráticas y Nacional “San Juan” – Chota
Ecuaciones irracionales. Evaluación del Logro de
Capacidad.
6. Resolver: √ 3 x−5=4 .
Educando(a): Sen 3 º . Sen 6 º . Sen 9 º … .. Sen 87 º
……………………………………………………
P= +2 tan 10 º . tan80
cos 3 º . cos 6 º .cos 9º … .. cos 87 º
………………………………………
Matemática
1. Si: Tanα=0,75 . ( α : agudo¿ . Grado. 5º. Sec. “…””
Nº Orden: 09 2015
Calcular: M =5 Senα +4 Secα (Fecha)
Tema: R.T. de triángulo rectángulo
R.T. de triángulos notables
6. Resolver:
x+3 tan 53º
=2 tan 37º + Sen 30 º
Sec 2 45º −x
2. Los lados de un triángulo rectángulo son: 2 x ;

2 x +1 ; 2 x −1 . Determinar la tangente
del mayor ángulo agudo.
7. Si: {
cos ( 2 x ) . Sec ( 48 º−x )=1
tan ( 2 y )=cot ( 4 x )
Calcular: E=cot 2 ( x + y +1 º ) . tan ( 3 y −2º )
3. En un triángulo rectángulo ABC (B = 90º).

Reducir:
E=TanaA . TanC+ SenA . SecC+ CosA .CosecC
8. Si:
Sen ( x +10 º ) Sen ( 90 º− y ) =cos ( 80 º−x ) cos ( x−30 º )
Además “x” e “y” son agudos.
Calcular: K=tan ( x−3 y + 35º )

4. Si: Sen ( 5 x ) . Cosec ( 80º −3 x ) =1 .
2 9x
Calcular: M =√ 3 . tan ( 3 x ) + Sec ( ) 2
9. Si se cumple:
2
Sen ( x +30 º )−cos ( 2 x−15 º )=2 tan 45 º−Sec 60 º
Además “x” es ángulo agudo. Calcular:
E=2cos (2 x +10 º )−4 tan ( x+ 12º )
5. Reducir:
Calcular: P=2 √ 3 . Sen ( 6 x ) +3 tan ( 4 x−3 º )
10. Del gráfico, calcular: Tanθ

B
10
53º 
A 21 C
– Chota
Capacidad. 5. Reducir:
Educando(a): Sen 3 º . Sen 6 º . Sen 9 º … .. Sen 87 º
P= +2 tan 10 º . tan80
…………………………………………………… cos 3 º . cos 6 º .cos 9º … .. cos 87 º
………………………………………
Matemática
1. Si: Tanα=0,333 … ( α : agudo¿ . Grado. 5º. Sec. “…””
Nº Orden: 09 2015
Calcular: M =√ 10 ( 2 Senα +Cosα ) (Fecha)
6. Reducir:
√
cot 3 30 º−6. Sen 60º +Cosec 2 45 º
9
cot 45º . Sen 2 60 º + √ 3 .Cosec 60º −
4
2. Los lados de un triángulo rectángulo son: 2 x ;
2 x +2 ; 3 x−2 . Determinar la tangente
del menor ángulo agudo.
7. Si: {
cos ( 2 x ) . Sec ( 48 º−x )=1
tan ( 2 y )=cot ( 4 x )
Calcular: E=cot 2 ( x + y +1 º ) . tan ( 3 y −2º )

Reducir:
E=cos2 A +cos 2 C+ Cosec2 A−tan 2 C
8. Si:
Sen ( x +10 º ) Sen ( 90 º− y ) =cos ( 80 º−x ) cos ( x−30 º )
Además “x” e “y” son agudos.
Calcular: K=tan ( x−3 y + 35º )

4. Si: Sec ( 5 x ) =Cosec ( 4 x ) .
B
x+1
9. Si se cumple: x-1
Sen ( x +30 º )−cos ( 2 x−15 º )=2 tan 45 º−Sec2 60 º 
Además “x” es ángulo agudo. Calcular:
C 4 A
E=2cos (2 x +10 º )−4 tan ( x+ 12º )
10. Del gráfico, calcular: Tanθ 4. En un triángulo rectángulo ABC (B = 90º), se cumple
B 5
que: CotA=
. Calcular:
12
10
M =SenA−SenC
53º 
A 21 C

– Chota
Capacidad.
Educando(a):
…………………………………………………… 5. Calcular el valor de “x” en:
……………………………………… 2 xCos 60 º +2 Sec 60 º=x √3 cot 30 º
1. En un triángulo rectángulo los lados menores miden
1 y √ 3 determinar las seis razones Matemática
trigonométricas del ángulo menor. Grado. 5º. Sec. “…””
Nº Orden: 09 2015
(Fecha)
6. Si: tan ( 3 x ) . cot ( x +20 º )=1 . Calcular:

K=tan ( 6 x ) . tan ( 4 x+5 º )
Simplificar: E=3 SenA . SecC+1
7. Si: Sen ( 3 x )=cos ( 2 x ) .

Calcular:
3. De la figura, calcular: E=Secα N=4 tan ( 2 x+ 1º ) +3 tan ( 3 x−1 º )
Simplificar: E=5 TanA . TanC+ 2
8. Calcular:
P=√ 4 tan 37 º−tan 2 60º + tan 4 45º
3. De la figura, calcular: E=Tanθ

B

x+1
x-1
C 4 A
9. Sabiendo que.
{ tan ( x+ y ) =cot 40 º
Sen ( x− y ) .Cosec 30º =1
x
Calcular:
y
1
4. Si: Senα=
. Calcular:
2
M =2 Cosecα + √ 3 Tanα
10. Hallar el valor de “x” en:

3 x tan 2 60 º−2 Sec2 45 º =6 cos 60 º +5 tan 45 º

– Chota
Capacidad.
Educando(a): 5. Calcular el valor de “x” en:
…………………………………………………… 5 Sen 37 º + xCot 45 º=8Cosec 30ºCos 60 º
………………………………………
1. En un triángulo rectángulo ABC (C = 90º) calcular

Matemática
las seis razones trigonométricas si: a=1 ; Grado. 5º. Sec. “…””
b=2 Nº Orden: 09 2015
(Fecha)
6. Si: tan ( 3 x ) . cot ( x +20 º )=1 . Calcular:

K=tan ( 4 x +5 º ) . tan ( 6 x )
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
x 2−2 x−3
1. Simplificar:
7. Si: Sec ( 5 x ) =Cosec ( 4 x ) , donde “x” es x 3−4 x 2+ x+6
agudo
Calcular: F=√ 3 Sen 6 x+3 tan ( 4 x−1 º )
2 xy−4 x + y−2
2. Simplificar: 2
Sec 60 º+ tan 45 º +2 cos 60 º 2 x −5 x−3
8. Calcule: P=
Sec 37 º +tan 37 º
2 m+a 3 m−n 2n−a

3. Efectuar: + −
am mn an
9. Sabiendo que.
{ Sen ( x + y )=cos 40 º
tan ( x− y ) .cot 30 º=1
x
Calcular:
y
2
1 x x
x−2 x +2 x+ 4 x −8
10. Hallar el valor de “x” en:

2 xCos 60 º +2 Sec 60 º=x √ 3 cot 30 º

– Chota
2 x 2+ 3 x
5. Efectuar: 2
−
2 x + 5 x−3 x +3
Matemática 10. Hallar el verdadero valor de la fracción:

Grado. 3º. Sec. “F”” 2
x −7 x+10 1 0 201
Nº Orden: 3 2 , para:
(Fecha)
Tema: Fracciones algebraicas en II opción x −2 x −x +2 6 9 5
x=2
6. Multiplicar:
a2−2 a−3 a2−25 3a
2
∙ 2 ∙ 2
a −3 a a −4 a+3 a +6 a+ 5 Colegio Nacional “San Juan”
– Chota
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
1. Resolver mediante el aspa simple:

2
2 2
a −9 a −2 a−15 3 x −5 x−2=0
7. Dividir: ÷
a+1 a2 + a
2
2. De la ecuación: 2 x −7 x +3=0 Hallar la
8. Efectuar:
[
( x 2−2 x−3 ) x+ 2 − x −1
x−3 x+1 ]

( k −1 ) x 2−( k+ 2 ) x−1=0 . Para que la suma
1 1
−
a−b a+b
9. Efectuar: E=
a b
−
a−b a+b
2
5 x +3 x−1=0 .
9. Resolver: √ 16+ x 2=2+ x

diferencian en tres unidades: x 2−5 x+ n=0
10. Resolver: x−6=√ x
Matemática
Nº Orden: 24 09 2015
Colegio
(Fecha)
Tema: Propiedades de las ecuaciones cuadráticas Ecuaciones Nacional “San Juan” – Chota
irracionales.
Capacidad.
6. Resolver: √ 2 x−1=3 .
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
1. De la ecuación: 2 x 2 +3 x+ 1=0 , tiene por

raíces:x 1 ; x 2 . Calcular:
G=( 1+ x 1 ) ( 1+ x 2) .
7. Resolver: √ x−1+ √ x + 4=5
2. La ecuación: x 2−2 x +3=0 tiene por raíces:

2 2
x1 ; x2 . Calcular: ( x 1 ) + ( x2 )
8. Resolver: √ x2 + 4 x−5=x +1

( k +1 ) x 2−( k +3 ) x−7=0 . Para que la suma 8. Resolver: √ 21+ √12+√ 14+ √ x=5

( k −1 ) x 2−3 x +1=0 su discriminante es 1? 9. Resolver: √3 7+ √ x+ √3 7−√ x=2

diferencian en tres unidades: x 2−5 x+ n=0
10. Resolver: √ x+1+ √ x−2= √ 2 x+ 3

Nº Orden: Evaluación del Logro de 24 09 2015
(Fecha)
Tema: Propiedades de la ecuaciones cuadráticas y Ecuaciones Capacidad.
irracionales.
Educando(a):
……………………………………………………
6. Resolver: √ 3 x−5=4 .
………………………………………
1. La suma de tres números consecutivos es 108. ¿Cuál
es el menor de estos números?
7. Resolver: √ x+2+ √ x−3=5

2. Un padre tiene 7 veces de la edad de su hijo y en 12
años más, el padre tendrá el triple de la edad de su
hijo. Determine las edades actuales.
3. A un alumno le preguntan la hora y éste responde:
“Queda del día 7 horas menos que las ya
transcurridas”. ¿Qué hora es?
8. Se deja caer desde cierta altura. Después de cada

rebote alcanza una altura igual a la 3/4 de la altura
anterior. Si después del tercer rebote alcanzó una
altura de 3 m. ¿De qué altura cayó?
4. Dos mulas se cargan igualmente con canastas del

mismo peso. Una de las mulas se fatiga con la carga
y se aligera del peso quitándole un canasto que se
carga en la otra mula; resulta ésta con el doble de la 9. La diferencia de los cuadrados de dos números
carga que la otra. ¿Cuántos canastos transportan impares consecutivos es 147. Halle el menor de
entre ambas? ellos.
5. Perdí la quinta parte del dinero que tenía y regalé 18 10. Un número excede a otro en 188, si el mayor se
soles, por lo cual solo me quedaron 2/5 de lo que divide entre el menor el cociente es 3 y el residuo es
tenía inicialmente. ¿Cuánto tenía al inicio? 18. ¿Cuál es el número mayor?

(Fecha)
Tema: Problemas con ecuaciones lineales con una variable. Capacidad.
Educando(a):
6. En una práctica de Matemática que tiene 40
preguntas, por cada respuesta acertada se asigna tres
……………………………………………………
puntos y por cada equivocación se descuenta un ………………………………………
punto. Si uno de los concursantes obtuvo cien puntos 1. La suma de tres números consecutivos es 111.
habiendo respondido todas las preguntas. ¿Cuántas ¿Cuál es el menor de estos números?
preguntas respondió equivocadamente?
7. El denominador de una fracción excede en 7 unidades 2. Un padre tiene 8 veces de la edad de su hijo y en 10
al doble del numerador. Cuando simplificamos la años más, el padre tendrá el triple de la edad de su
fracción nos queda 5/11. ¿Cuál es la fracción? hijo. Determine las edades actuales.
7. La suma de dos números es 17 y la diferencia de
sus cuadrados es 221. ¿Cuál es uno de dichos
números?
3. Una madre tiene 5 veces la edad de su hija y la

suma de ambas edades suman 48. ¿Cuántos años
tiene la madre?
8. Hace 6 años, Jorge tenía el cuádruple de la edad de
Edgard. Hallar sus edades actuales, sabiendo que
dentro de 4 años sólo tendrá el doble de la edad de
Edgard.
4. Se desea repartir 133 chocolates entre: Álvaro,

Benito y Carlos; de modo que la parte de Álvaro
sea la mita de la de Benito y la de Carlos sea el
doble de la de Benito. ¿Cuántos chocolates recibe
cada uno? 9. De los 42 soles que tenía, gasté la quinta parte
de lo que no gasté. ¿Cuánto no gasté?
5. En 4 días Ana recorrió 120 Km. Si cada día recorrió

1/3 de lo que recorrió el día anterior. ¿Cuántos
kilómetros recorrió en cada día?
10. Se descompone el número 48 en dos partes tales
que dividiendo uno entre la otra se obtiene 3 de
cociente y 4 de residuo. Hallar dichos números.
Matemática
Nº Orden: 10 2015
Colegio
(Fecha)
Tema: Problemas con ecuaciones lineales con una variable. Nacional “San Juan” – Chota
6. Luisito tiene S/. 44 en monedas de S/. 2 y S/. 5.
Capacidad.
¿Cuántas monedas de 2 soles tiene Luisito si en
total tiene 13 monedas? Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
Resuelva cada uno de los problemas
debidamente ubicando los datos en su
gráfico para poder plantear las
igualdades.
1. Una hormiga observa el extremo superior de una
piedra con un ángulo de elevación de 60º, si la
altura de la piedra es de 10 cm. Calcular la
distancia de la hormiga a la piedra.
2. Una persona observa la parte más alta de un edificio

con un ángulo de elevación de 45º, acercándose 48 6. Desde un barco de alta mar observa lo alto de un
m. el nuevo ángulo de elevación es 53º. Hallar la faro con un ángulo de elevación de 37º. Luego se
altura del edificio. acerca 35 m. y repite la medición obteniendo ahora
un ángulo de 53º. ¿Cuál es la altura del faro?
3. Desde un helicóptero que vuela a 600 m sobre el

nivel del mar se mide los ángulos de depresión de
los dos buques que forman con el helicóptero un
plano vertical, estando además aun mismo lado de
él, obteniéndose 37º y 53º. Calcular la distancia
entre los buques.
7. Desde lo alto de un faro se ve un barco a 24 m. de
su base con un ángulo de depresión de 53°.
Calcular la altura del faro.
4. Un niño de 1 m. observa lo alto de un árbol con un

ángulo de elevación de 45º. Calcular la altura del
árbol, si la distancia que separa al niño del árbol es
de 2 m.
Matemática
(Fecha)
Tema: Problemas con ángulos verticales. Evaluación del Logro de
Capacidad.
5. Si la elevación para lo alto de una torre es de 30º y Educando(a):
la visual mide 20 m. Calcular la altura de la torre. ……………………………………………………
………………………………………
Resuelva cada uno de los problemas Matemática
debidamente ubicando los datos en su Grado. 5º. Sec. “…””
gráfico para poder plantear las Nº Orden: 10 2015
igualdades. (Fecha)
Tema: Problemas con ángulos verticales.
1. Una hormiga está alejada 40 m. de un poste. Si el
ángulo de elevación para lo alto del poste es 37º; 5. Si desde lo alto de un edificio de 9 pisos se ve un
determinar la longitud visual. objeto en el suelo con un ángulo de depresión de
45º. Calcular la tangente del ángulo de depresión
con que se verá el objeto desde lo alto del tercer
piso de dicho edificio.
2. El ángulo de elevación de la cúspide de una torre es

60º, medido a 72 m. de ella y a una altura de
√ 3 m. sobre el suelo. Hallar la altura de la
torre.
6. Una persona colocada a una distancia de 36 m. del

pie de una torre observa la parte más alta con un
ángulo de elevación cuya tangente es 7/12. Hallar
la distancia en la misma dirección que debe alejarse
con respecto del punto de observación anterior para
que el nuevo ángulo de elevación tenga por
tangente 1/4.
3. Desde lo alto de un acantilado se observa dos
barcos en una misma dirección con ángulos de
depresión de 45º y 37º respectivamente. Calcular la
distancia de separación de los barcos, si además la
altura del acantilado es de 24 m.
7. Dos aviones se dirigen a un aeropuerto desde

direcciones opuestas y a una misma altura. El
piloto informa que está a 25 Km. de la torre con un
ángulo de elevación de 37º; el piloto “B” informa
4. Desde lo alto de una cima se observa los puntos
que está a 30 Km. de la torre. ¿Cuál es el ángulo de
“A” y “B” distantes a 20 m. y 50 m. del pie de la
elevación?
cima con ángulos de depresión “x” e “y”.
Determinar la altura de la cima, sabiendo que se
3
cumple: Tanx−Tany= .
10
la altura de la torre es de 24 m. ¿Cuál es la distancia
Colegio Nacional “San Juan” que separa a ambas personas?
– Chota
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
……………………………………… Matemática
Nº Orden: 10 2015
Resuelva cada uno de los problemas
(Fecha)
Tema: Problemas con ángulos verticales.
debidamente ubicando los datos en su
gráfico para poder plantear las
igualdades. 5. Una persona observa la parte superior de un edificio
1. Desde la parte más alta de un faro se observa un con un ángulo de elevación “x”, después de caminar
barco situado a “x” m. de su base con un ángulo de 10 m. hacia el edificio, el nuevo ángulo de
depresión de 37º. Si la altura del faro es 60 m. elevación es “y”. Si la altura del edificio es de 30
Calcular “x”. m. Halle el valor de la expresión: Cotx−Coty
.
2. Desde la orilla de un río se observa un árbol en la

orilla opuesta con un ángulo de elevación de 60º.
Alejándose 50 m. el ángulo es ahora 30º. Hallar el
ancho del rio.
6. El asta de una bandera está colocada en lo alto de

una vivienda. A 36 m. de distancia de la parte baja
de la vivienda se observa la punta del asta y la parte
superior de la vivienda con ángulos de elevación de
53° y 37° respectivamente. Calcule la longitud del
asta.
3. Desde lo alto de una torre se ve la parte alta y baja

de un muro con ángulos de depresión de 37º y 45º
respectivamente. Si la torre mide 16 m. ¿Cuánto
mide el muro?
7. Un hombre que mide 1,70 de estatura observa su

sombra a las 4 p.m. de la tarde asumiendo que el
amanecer a las 6 a.m. y que el sol hace un círculo
sobre el hombre. ¿Cuánto mide la sombra?
4. Dos personas están colocadas a ambos lados de una

torre y alineados de tal forma que observan la parte
más alta con ángulos de elevación de 45º y 37º. Si
5. Una formación escolar está compuesto por 180
alumnos, dispuesto en filas. El número de alumnos
de cada fila es tres más que el número de filas que
hay. ¿Cuántas filas hay?
– Chota
Capacidad.
…………………………………………………… Grado. 3º. Sec. “…””
Nº Orden: 10 2015
……………………………………… (Fecha)
Tema: Problemas con ecuaciones cuadráticas y
Ecuaciones bicuadradas.
1. La suma de los cuadrados de tres números naturales
consecutivos es 77. Hallar el número mayor. 6. La suma de dos cifras de un número es 10. Si al
producto de ellas se le suma 22, se obtiene el primer
número con sus cifras conmutadas. ¿Cuál es el
número?
2. ¿Qué edad tengo si hace 9 años era la raíz cuadrada

de la edad que tendré dentro de 21 años?
7. Resolver: x 4−20 x 2 +64=0
3. El lado mayor de un rectángulo excede en 4 cm. al

lado menor y la diagonal mide 20 cm. ¿Cuál es la
medida del perímetro de rectángulo. 4 2
8. Resolver: 4 x −37 x + 9=0
4. Un caño “A” demora 3 minutos más que un caño “B”

en llenar un estanque, y los dos juntos demoran dos
minutos. ¿Qué tiempo demorará el caño “A” en
llenarlo solo? 9. Resolver: 36 x 4−13 x 2+ 1=0
10. Calcular el valor de “n” en la siguiente ecuación
bicuadrada: 2 x 4 + ( n−2 ) x 2+ 3 ( n−1 )=0
Si el producto de sus raíces es 12.
5. Si a un número se le suma su cuadrado, el resultado

es 42. Determinar el número.

– Chota
Capacidad.
…………………………………………………… Nº Orden: 10 2015
……………………………………… (Fecha)
Tema: Problemas con ecuaciones cuadráticas y
Ecuaciones bicuadradas.
1. La suma de los cuadrados de tres números naturales
consecutivos es 50. Hallar el número mayor. 6. El área de un terreno de forma rectangular es
2
60 m . Calcular el ancho, si el largo es el doble
ancho, aumentado en 2 m.
2. En una división el dividendo es 196, el divisor es el

triple del cociente y el residuo es la mitad del 7. Resolver: x 4−17 x 2 +16=0
cociente.
3. Si al cuadrado de la cantidad que tengo, le disminuyo 4 2

8. Resolver: 9 x −13 x +4=0
el doble de la misma me quedaría S/. 99. ¿Cuánto
tengo?
4. Si una fracción de denominador 2 se suma con su 4 2

inversa se obtiene 13/6. ¿Cuál es la fracción? 9. Resolver: x −29 x +100=0
2
5 x +3 x +1=0 .
10. Calcular el valor de “n” en la siguiente ecuación

bicuadrada: 3 x 4 + ( n−2 ) x 2 +2 ( n−1 )=0
Si el producto de sus raíces es 4.

– Chota
Capacidad. diferencian en 4 unidades: x 2−6 x+ n=0
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
Matemática
1. Resolver mediante el aspa simple: Nº Orden: 10 2015
2 (Fecha)
3 x +8 x−3=0 Tema: Propiedades de las ecuaciones
cuadráticas Ecuaciones irracionales. Recuperación.
6. Resolver: √ 4 x +1=5 .
2
2. De la ecuación: 3 x −6 x+1=0 Hallar la
7. Resolver: √ x+ 4+ √ x +13=5

( k −1 ) x 2−( k+ 2 ) x−1=0 . Para que la suma
8. Resolver: √ x2 +2 x−8=x−2
( k −1 ) x 2−( k−3 ) x−7=0 . Para que la suma
9. Resolver: √3 3 x +2+1=3

( k −1 ) x 2 +4 x +1=0 su discriminante es 1?

– Chota
Capacidad.
Educando(a): 5. Hallar el valor de “n”, sabiendo que las raíces se
…………………………………………………… diferencian en 4 unidades: x 2−6 x+ n=0
………………………………………
1. De la ecuación: 2 Matemática
2 x −5 x +1=0 , tiene por Grado. 3º. Sec. “…””
raíces:x 1 ; x 2 . Calcular: Nº Orden: 10 2015
(Fecha)
Tema:
G=( 1+ x 1 ) ( 1+ x 2) . Propiedades de la ecuaciones
cuadráticas y Ecuaciones irracionales.
6. Resolver: √ x2−7=x−1 .
2
2. La ecuación: x −4 x +1=0 tiene por raíces:
2 2
x1 ; x2 . Calcular: ( x 1 ) + ( x2 )
7. Resolver: √ x+1+ √ x +6=5

8. Resolver:
√ x +√ 4 x + x +√ 9 x +12 x−5=x +1
2 2 2
3. A un alumno le preguntan la hora y éste responde:

“Queda del día 5 horas menos que las ya
transcurridas”. ¿Qué hora es?
9. Resolver: √3 7+√ x+ √3 7−√ x=2 4. Dos mulas se cargan igualmente con canastas del
mismo peso. Una de las mulas se fatiga con la carga
y se aligera del peso quitándole 2 canastos que se
carga en la otra mula; resulta ésta con el doble de la
carga que la otra. ¿Cuántos canastos transportan
entre ambas?

5. Perdí la cuarta parte del dinero que tenía y regalé 6
soles, por lo cual solo me quedaron 2/3 de lo que
tenía inicialmente. ¿Cuánto tenía al inicio?
– Chota
Capacidad.
Educando(a):
Matemática
…………………………………………………… Grado. 3º. Sec. “…””
……………………………………… Nº Orden: 10 2015
(Fecha)
Tema: Problemas con ecuaciones lineales con
1. La suma de tres números consecutivos es 72. ¿Cuál una variable.
es el menor de estos números?
6. En el examen de Matemática que tiene 20 preguntas,
por cada respuesta acertada se asigna 4 puntos y por
cada equivocación se descuenta un punto. Si uno de
los concursantes obtuvo 50 puntos habiendo
respondido todas las preguntas. ¿Cuántas preguntas
respondió correctamente?

años más, el padre tendrá el triple de la edad de su
hijo. Determine las edades actuales.
7. El denominador de una fracción excede en 4 unidades años más, el padre tendrá el doble de la edad de su
al doble del numerador. Cuando simplificamos la hijo. Determine las edades actuales.
fracción nos queda 3/4. ¿Cuál es la fracción?
8. Se deja caer desde cierta altura. Después de cada

rebote alcanza una altura igual a la 2/3 de la altura 3. Un pan cuesta 20 céntimos más medio pan.
anterior. Si después del segundo rebote alcanzó una ¿Cuánto costará pan y medio?
altura de 8 m. ¿De qué altura cayó?
9. La diferencia de los cuadrados de dos números

impares consecutivos es 48. Halle el menor de ellos. 4. Se desea repartir 72 chocolates entre: Álvaro,
Benito y Carlos; de modo que la parte de Álvaro
sea la triple de la de Benito y la de Carlos sea la
mitad de la de Benito. ¿Cuántos chocolates recibe
cada uno?
10. Un número excede a otro en 61, si el mayor se divide

entre el menor el cociente es 4 y el residuo es 7.
¿Cuál es el número mayor?
5. En 4 días Ana recorrió 160 Km. Si cada día recorrió

1/3 de lo que recorrió el día anterior. ¿Cuántos
kilómetros recorrió en cada día?
– Chota
Capacidad.
Matemática
Educando(a): Grado. 3º. Sec. “…””
…………………………………………………… Nº Orden: 10 2015
……………………………………… (Fecha)
Tema: Problemas con ecuaciones lineales con
una variable.
1. La suma de tres números consecutivos es 78. ¿Cuál
es el menor de estos números? 6. Luisito tiene S/. 53 en monedas de S/. 2 y S/. 5.
¿Cuántas monedas de 2 soles tiene Luisito si en
total tiene 13 monedas?
y
7. La suma de dos números es 17 y la diferencia de A(-2;1)

sus cuadrados es 221. ¿Cuál es uno de dichos
números? 
y
1
2. Si: Tanα= ; αϵIIIC .
3
8. Hace 6 años, Jorge tenía el cuádruple de la edad de Calcula: √ 10Cosecα +Cotα
Edgard. Hallar sus edades actuales, sabiendo que
dentro de 4 años sólo tendrá el doble de la edad de
Edgard.
3. Indicar el signo de:

Sen160 º . cos 230 º . tan350 º
cot 80º . Sec 200º . Cosec 300 º
9. De los 48 soles que tenía, gasté la quinta parte de lo

que no gasté. ¿Cuánto no gasté?
4. Calcular:
( a+b )2 Sen 90 º −( a−b )2 cos2 180º
a Sen 2 90 º +b cos 3 270 º
10. Se descompone el número 48 en dos partes tales

que dividiendo uno entre la otra se obtiene 3 de
cociente y 4 de residuo. Hallar dichos números.
Colegio Nacional “San Juan” – Chota

Capacidad.
Educando(a): 1
…………………………………………………… 5. Si: Cosθ= y Senθ <0 .
3
………………………………………
Calcular: E= √ 2 Cosecθ+ Secθ
1. Calcular: A= √ 5 Cosecα −Tanα
Matemática y
Nº Orden: 1 201
(Fecha)
Tema: Ángulos en posición normal 0 5
 A(4;0)
x
6. Calcular el valor de: M
E=cos 10 º+ cos 30 º+ cos 50 º+ …+cos 170 º

B(0;-2)

Capacidad.
Educando(a):
7. Si el lado final de un ángulo en posición normal ……………………………………………………
θ pasa por los puntos de intersección de las ………………………………………
rectas: L1 : x + y=5 y
L2 : x− y =3 . 1. Calcular: A=Senα −Cosα
y
Calcular: Cotθ
A(-12;5)
8. En la figura mostrada las coordenadas del punto x
“A” son ( 8 ;−3 ) . Calcular: √ 73. Senα .

y
3
2. Si: Cosα=; αϵIVC .
y
2
Calcula: Cotα+Cosecα
A(8;-3)
9. De la figura. Hallar: Cosecα .

y

A(2a-1;a+4)
Sec 200 º . tan 100 º . cos 300 º
5 2 Sen 100 º−cos 210 º

x
10. En la figura mostrada, si: ´ = BM

AM ´ .
Calcular: Tanα
4. Calcular:
cot 90 º 3
G=( Sen 90 º )2 Sen 270º + 2

+ ( Cosec 90 º )2 Sen 360º
cos 180 º
y
A(2a-1;a+4)
1 5 2
5. Si: Senθ= y Cosθ>0 . 

3 x
Hallar “k” en la igualdad:

k Sen4 θ
Tanθ=
Cosθ−cos 3 θ 10. En la figura mostrada, “M” es punto medio de
´ . Halle: Cotθ
AB
y
A

x
Matemática
Grado. 5º. Sec. “…”” B
x+2y+4=0 1 201
Nº Orden:
(Fecha)
Colegio Nacional
“San Juan” – Chota
6. Hallar: Evaluación del Logro de
S=cos 1º +cos 2º +…+ cos 358 º+ cos 359 º Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
1. Calcular: E=Senα . Cosα

y
7. Si el lado final de un ángulo en posición normal
θ pasa por los puntos de intersección de las A(-2;4)
rectas: L1 : x + y=20 y
L2 :3 x− y =−24 .

Calcular: Tanθ x
8. En la figura mostrada. Calcular: √ 34 . Senα

. 2. Si el lado final de un ángulo positivo en posición
y normal θ pasa por el punto (−1 ; 2 ) hallar
el valor de: E= √ 5 Senθ+Tanθ
x

A(3;-5)
Sen 140 º−cos 200 º

tan 110 º
9. De la figura. Hallar: Cosecα .
y
(-5;y)
13

x
4. Calcular:
G=Sen 180º +2 cos 180 º +3 Sen 270 º +5 Sec 180 º
−2
9. Sabiendo que: Senα = y α ∈ IIIC .
3
Evaluar: Secα +Tanα
1
5. Si: Senθ= y Cosθ<0 .
3
Hallar: 2 √ 2 Secθ
10.Calcular: A= √5 Cosecα −Tanα
y
A(-2;1)

Matemática y
Nº Orden: 1 201
(Fecha)

π Evaluación del Logro de
6. Hallar: S=Sen +Cosπ +Sec 2 π Capacidad.
2
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
1. Señale verdadero (V) o falso (F) según corresponda

en:
7. Calcular: Tanα−Cotβ . I. Sen 190 º > Sen250 º ()
y
II. cos 130 º <cos 150 º ()
III. cos 300 º >cos 340 º ()
 sombreada:
x
 2. Señale verdadero (V) o falso (F) según corresponda
en:
(2a;a)
I. Sen 1> Sen 2()
II. Sen 2> Sen 3( )
III. Sen 4> Sen 5()
3. ¿Qué igualdades son verdaderas o falsas?

−3
8. En la figura mostrada. Calcular: Tanα . I. Cosα= ()
2
2 y
II. Cosβ=√ 3 + 1()
B
III. Senα = √ 2−2()
4. Calcular el máximo valor de:

E=4 Senθ−3 cos 2 β −2
A
A` x

B`
8. En la circunferencia trigonométricas, determine el

5. Si: θϵIIC , hallar todo los valores enteros de “k”
área de la región sombreada:
para que la siguiente igualdad exista: y
2 k−5
Cosθ= B
3 M 
A
A` x
6. En la circunferencia trigonométrica, hallar el área de B`
la región sombreada:
y
9. En la circunferencia trigonométrica, determinar el
B
área de la región sombreada.
y
M R
B
M


A
A` x A
A` x
B`
B`
10. En la circunferencia trigonométrica, hallar el área de
la región sombreada.
y

Matemática
A
Grado. 5º. Sec. “…”” A` x
Nº Orden: 1 201
(Fecha)
Tema: Circunferencia trigonométrica 1 5
B`


Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
 Señale verdadero (V) o falso (F) según corresponda
en: Matemática
I. Sen 20 º > Sen10 º () Grado. 5º. Sec. “…””
Nº Orden: 1 201
II. Sen 70 º > Sen110 º () (Fecha)
III. Sen 150 º > Sen120 º ()
 En la circunferencia trigonométrica, hallar el área de
sombreada:
 Señale verdadero (V) o falso (F) según corresponda y
en: B
I. Sen 1< Sen 2()
II. Sen 2< Sen 3( )
III. Sen 4< Sen 5( ) A
A` x

 ¿Qué igualdades son verdaderas o falsas?
−3 M
IV. Cosα= ()
5 B`
2
V. Cosβ=√ 2 −1()
VI. Senα = √ 2+2( )  En la circunferencia trigonométricas, determine el
área de la región sombreada:
 Calcular el máximo valor de: y
3
E=5 Senθ−3 cos β−1 M 
B
A
A` x
 Si: θϵIIIC , hallar todo los valores enteros de

B`
“k” para que la siguiente igualdad exista:
2 k−5
Cosθ=
3  En la circunferencia trigonométrica, determinar el
y
B

M
 En la circunferencia trigonométrica, hallar el área de A

A`
la región sombreada: x
y
B
N
B`

A la región sombreada.
A` x

M
B`
y
M

A
A` x
B` 5. Calcular:
R=Sec 2 (−240 º ) . tan (−135 º )−2 Sen ( 330 º )

Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
1. Indique la veracidad o falsedad de las proposiciones: Matemática

( )cos ( 90º + x )=Senx Grado. 5º. Sec. “…””
Nº Orden: 1 201
() tan ( 180 º + x )=Tanx (Fecha) 1 5
Tema: Reducción al primer cuadrante
()Cosec ( 360 º−x ) =−Cosecx
( )Sen (270 º + x )=Cosx
2. Calcular: Sen ( 180 º + A ) tan ( 90 º + A ) CosA
P= + +
E=2 Sen 330º + 4 cos 120 º−Cosec 1050º Sen (−A ) CotA Sen ( 90+ A )
7. Simplificar:
π
3. Reducir: N=Cosec 1590º −tan 1935 º
H=
( 2 )
Sec ( π −x ) . Sen+ x . tan ( π + x )
3π 3π
cot ( −x ) . cos ( 2 π −x ) . Cosec ( +x)
2 2
4. Simplificar:
Cosec (−30º ) −cos (−240 º ) 8. Simplificar:
M=
Sen (−1770º ) Sen ( 7 π + x ) cos (16 π + x )
H= +
Sen ( 12 π −x ) cos ( 13 π−x )
9. Reducir:
D=
tan ( 9 π + x ) . cos ( 72π −x)
cot ( 630 º + x ) . Sen ( 720 º + x )
Sen (−30º ) . cos (−120 º )
4. Simplificar: M= 2
Sen (−210 º )
4
10. Si: Sen 2 A= , simplificar la expresión:
5
Cosec ( 720º + A ) . Sen (180 º + A ) . Sec ( 180º + A )
cot ( 90º + A ) . cot ( A−180º ) . tan ( A−270 º )
5. Calcular:
A=8Cosec 2130º −5 cot 855 º+ 2 Sen 750º

Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
Matemática
1. Indique la veracidad o falsedad de las proposiciones: Grado. 5º. Sec. “…””
Nº Orden: 1 201
() Sen ( 90º + x ) =−Cosx (Fecha)
Tema: Reducción al primer cuadrante 1 5
()cos ( 180 º + x )=−Cosx
( )Sen (270 º −x )=−Cosx 6. Simplificar la expresión:
( )Sen (360 º −x )=−Cosx cot ( 90 º + x ) Sec ( 270º −x ) Cosec ( 270 º + x )
B= + +
2. Calcular:
tan (−x ) Cosec(−x ) Sec (−x )
N=cot 330 º + Sen 240º −tan 120 º +cos 210 º
7. Simplificar:
π
H=
( 2 )
Sen + x . Sec ( π −x ) .cot ( π + x )
Sen (−1200 º ) 3π 3π
3. Reducir: K=
cos 2820 º cos ( 2 π −x ) .cot ( −x ) . Cosec ( +x)
2 2
4 3 2
2. Resolver: 2 x + 3 x −12 x −7 x+ 6=0
8. Simplificar:
tan ( 9 π + x ) cos ( 16 π + x )
J= +
tan ( 8 π−x ) cos ( 13 π −x )
2 x 4 −11 x 2 +12 4
3. Resolver: + 2 =1
x3 x
9. Reducir:
D=
tan ( 9 π + x ) . cos ( 72π −x)
cot ( 630 º + x ) . Sen ( 720 º + x )
x 1 3x 1
4. Resolver: − ≤ +
2 2 2 10
10. Si: 0 º < x< 90 º ; evaluar:

π 3π π
( )
F=Sen + x +cos ( π + x ) + tan
2 2 (
+ x + Sec + x
2 ) ( )
+cot ( 2 π + x ) +Cosec ( π + x )
5. Resolver:
( 2 x −1 )2+ x ( x+1 )+3 ≥ 2 ( x −5 ) +5 x ( x−3 )

Capacidad.
Educando(a):
…………………………………………………… Matemática
……………………………………… Grado. 3º. Sec. “…””
Nº Orden: 1 201
3 2 Tema:(Fecha)
Ecuaciones polinomiales e inecuaciones 1 5
1. Resolver: x −2 x −5 x +6=0 lineales.
x +3 x −2 x+ 4
6. Resolver: > >
4 3 5
3 2
1. Resolver: x + x −4 x−4=0
{
x−3 x−1
<
7. Resolver el sistema: 4 5
( x +2 ) ( x+ 5 ) ≤ ( x +2 )2
4 3 2
2. Resolver: 2 x −5 x −8 x +17 x−6=0
8. Proporciones el número de valores enteros de “x”,

4−5 x
que verifican la desigualdad: −1< ≤7
3 4 16
3. Resolver: 1− =4 x−
x 2
x
9. ¿Cuántos valores enteros satisfacen el sistema?
{
x +3
≤x
2 x−2 4−x x+1
x +1 4. Resolver: − ≤
≤ x+2 3 2 5
2
2 x+19
x>
4
10. Resolver la siguiente inecuación:

( 2 x −1 )2+ x ( x+1 )>5 x ( x−3 ) +2 ( x−5 )−3
5. Resolver:
( 2 x −1 )2−5 x ( x−3 ) +3 ≥ 2 ( x −5 )−x ( x +1 )

Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
Matemática
Nº Orden: 1 201
(Fecha)
Tema: Ecuaciones polinomiales e inecuaciones lineales. 1 5

3−5 x x +3 PRACTICA DOMICILIARIA.
6. Resolver: x−1< ≤
2 6 Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………

en:
3 I. Sen 190 º > Sen250 º ()
�
�2 ( 2x - 3) < 5x - II. cos 130 º <cos 150 º ()
� 4
� III. cos 300 º >cos 340 º ()
� 15x - 8
8x - 5 <
7. Resolver el sistema: � 2 sombreada:
en:
I. Sen 1> Sen 2()
II. Sen 2> Sen 3( )
III. Sen 4> Sen 5()
3. ¿Qué igualdades son verdaderas o falsas?

−3
I. Cosα=
()
2
2
II. Cosβ=√ 3 + 1()
1 1 III. Senα= √ 2−2()
que verifican la desigualdad: < <1
4 3 x −2
4. Calcular el máximo valor de:
E=4 Senθ−3 cos 2 β −2
5. Si: θϵIIC , hallar todo los valores enteros de “k”

para que la siguiente igualdad exista:
2 k−5
Cosθ=
3
{
x +1 la región sombreada:
≤ x+2
2 y
x +3 B
≤x
2
2 x+19 M
x> R
4 
A
A` x
B`
10. Resolver:
( 2 x −3 )2+ 4 x 2 ( x −7 ) <4 ( x−2 )3−19
y y
B B
N
A
A` x
A
A` x

M 
M
B`
B`
Matemática  Ordena de mayor a menor:

Grado. 5º. Sec. “…”” Sen 10 º ; cos 10 º ; Sen 172º
Nº Orden: 1 201
(Fecha)
8. En la circunferencia trigonométricas, determine el

área de la región sombreada: Colegio Nacional “San Juan” – Chota
y
M 
B
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
A
A` x ………………………………………
1. Demuestre la identidad:
B`
Cotx . Cosx+ Senx=Cosecx
9. En la circunferencia trigonométrica, determinar el

y
M

A
A` x
2. Demostrar la identidad:
B` Secx −Cosx
=tan 3 x
10. En la circunferencia trigonométrica, hallar el área de Cosecx−Senx
la región sombreada.
y
A
A` x
B`

la región sombreada: Senx
3. Simplificar: A= +Cotx
1+Cosx
4. Reducir:
2 2
M =( 3 Senx +2 Cosx ) + ( 2 Senx−3 Cosx )
9. Si: Senx +Cosx=√ 2

Hallar: E=Sen 4 x +cos 4 x
2
5. Dada la igualdad: Senx +Cosx=
3
Calcular el valor de: M =Tanx+Cotx
1
10. Siendo: Senx +Cosx=
3
Matemática
Grado. 5º. Sec. “…”” Calcular:
Nº Orden: R=( 1+ Senx )( 1+Cosx ) 2 1 201
(Fecha)
Tema: Identidades trigonométricas fundamentales. 4 1 5
6. Si:
Sen3 x−cos 3 x 8 Colegio Nacional “San Juan” – Chota
=
Senx−Cosx 7 Evaluación del Logro de
Calcular: M =Sen2 x .Cotx +cos 2 x .Tanx Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
Cosecx−CotxCosx=Senx
7. Eliminar “x” si:
{Tanx=m
Secx=n
1+ Senx Cosx
+ =2 Secx
Cosx 1+Senx
8. Eliminar “x” de:
{1−Tanx=bSecx
1+Tanx =aSecx
( Senx +Cosx )2 −1
3. Simplificar: A= 2
( Senx−Cosx ) −3 8. Eliminar “x” de:
{Senx +Cosx=a
Tanx + Cotx=b
4. Reducir:
1+ Senx 1−Senx
E=Cosx ( 1−Senx −
1+ Senx )
9. Si: Tanx−Cotx=3
Hallar: K=Sen6 x+ cos6 x
1
5. Dada la igualdad: Senx −Cosx=
2
Calcular el valor de: R=( 1+ Senx )( 1+Cosx ) 1
10. Siendo: Tanx . Senx= Secx ; xϵIIIC
4
Calcular: R=Cosx +Cotx
Matemática
Nº Orden: 2 1 201
(Fecha)
Colegio Nacional
3 3 “San Juan” – Chota
6. Si:
Sen x+ cos x 3 Evaluación del Logro de
=
Senx +Cosx 4 Capacidad.
Calcular: M =Tanx +Cotx Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
1. Halle el discriminante y analice para el C.S. de las

inecuaciones.
a 2
2 x +5 x−3>0 ⟨
C . S= −∞ ; −3 ] ∪
[ 1
2
; ∞⟩
7. Eliminar “x” si: b 2

C . S .=[ −3 ; 1/2 ]
2 x +5 x−3<0
{ Secx =m
Cosecx =n c 2
2 x +5 x−3 ≥ 0 C . S= ⟨−3 ; 1/2 ⟩
d 2
2 x +5 x−3 ≤ 0 C . S= ⟨−∞;−3 ⟩ ∪ ⟨ ⟩ 1
2
;∞
Hallando el discriminante:
7. Resolver: ( x 2+ x −6 ) ( x−2 ) ( x 2+3 x +1 ) ≥ 0

inecuaciones.
a
9 x 2+12 x+ 4 ≤ 0 C . S=R
b
9 x 2+12 x+ 4 >0 C . S=R− {−23 }
c x +4 x−2
2
9 x +12 x+ 4 ≥ 0 C . S=∅ 8. Resolver: ≥
x−5 x +3
d 2
9 x +12 x+ 4 <0 C . S= {−23 }
3. Resolver: ( 2 x −1 )2 ≤ x ( x +1 )+ 3
2 x
9. Resolver: ≥ −1
x +3 x−2
4. Resolver: ( x+ 1 )( 2 x+3 ) ≥ 4 x2 −22
2
x +5 x−10
4 3 2 10. Resolver: >1
5. Resolver: x −5 x −x +16 x−12≤ 0 2
x +2 x−8
Matemática
Nº Orden: 1 201
(Fecha)
Tema: Inecuaciones cuadráticas y de grado superior. 1 5

6. Resolver: ( x−1 )2 ( x +2 )3 ( 2 x−3 )5 ( x +3 ) ≤ 0 Evaluación del Logro de
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
1. Halle el discriminante y analice para el C.S. de las Matemática
inecuaciones. Grado. 3º. Sec. “…””
Nº Orden: 1 201
a 2
3 x +5 x−2<0 ⟨ 1
C . S= −∞ ; −2 ] ∪ ; ∞ ⟩
3 [ (Fecha)
Tema:
superior.
Inecuaciones cuadráticas y de grado 1 5
b 2
3 x +5 x−2>0 C . S .=[ −2; 1/3 ] 6. Resolver: ( x−1 )3 ( x +2 )2 ( 3 x −1 )5 ( x−3 ) ≥ 0
c 2
3 x +5 x−2 ≤ 0 C . S= ⟨−2 ; 1/3 ⟩
d 2
3 x +5 x−2 ≥ 0 C . S= ⟨−∞;−2 ⟩ ∪ ⟨ ⟩ 1
3
;∞
7. Resolver: ( x−3 ) ( x 2−4 x+3 )( x 2 + x +1 ) ≤0

inecuaciones.
a
x 2−12 x +36> 0 C . S=R
b 2
x −12 x +36< 0 C . S=R− {−23 }
c 2
x −12 x +36 ≤ 0 C . S=∅
x+5 x −1
8. Resolver: ≥
d
x 2−12 x +36 ≥ 0 C . S= { }
−2
3
x−6 x−3
3. Resolver: ( x−3 )2−2 ( x−3 ) ≤ 9−x 2
2 1
9. Resolver: 2+ ≤
x−1 x+ 1
4. Resolver: ( x+ 1 )( 2 x+3 )+ 22≤ 4 x2
4 3 2
5. Resolver: x −x −11 x +9 x+ 18≥ 0
x 2−3 x+2
10. Resolver: <2
x 2−4 x +3
3 2
Evaluación del Logro de 5. Resolver: x −2 x −5 x +6> 0
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
Matemática
2 Grado. 3º. Sec. “…””
1. Si: x - 2x + 1 . Es un trinomio cuadrado perfecto, al Nº Orden: 1 201
factorizar y expresar en desigualdades, dé su conjunto (Fecha)
Tema: Inecuaciones cuadráticas y de grado 1 5
solución de cada caso: superior.
( x - 1) < 0
2
a) � C.S.= 6. Resolver: ( x−1 )3 ( x +1 )2 ( x−2 )5 ( x +4 ) ≥ 0
( x - 1) �0
2
b) � C.S.=
( x - 1) > 0
2
c) � C.S.=
( x - 1) �0
2
d) � C.S.=
2. Resolver: x 2+3 x +2 ≥0
7. Resolver: ( x 2−4 x+3 )( x 2 + x +2 ) ≥0
x 2−5 x +4
8. Resolver: ≤0
x−2
3. Resolver: 2 x 2−x −1< 0
2 1
9. Resolver: ≥
x−1 x+ 1
4. Resolver: ( x−3 )2 + x 2 ≥ 2 x +3
x 2−3 x+2
10. Resolver: ≥0
x 2−4 x +3
x-3 - 8 x-3 + 15 = 0
5. Resolver:

Capacidad.
…………………………………………………………………. Grado. 3º. Sec. “…”
……………………………….……....… Nº Orden: 1 201
(Fecha)Ecuaciones e inecuaciones con V.A
Criterio: 1 5
2x 2 - 5x - 3 = 0
1. Resolver: . x 2 - x - 42 = 0
6. Resolver:
2x - 7 = x - 5
2. Resolver:
x -3 = 3- 2 x
7. Resolver:
x - 2 = 3 - 2x
3. Resolver:
2x-3 �x + 7
8. Resolver:
x 2 + 3 = 2x+2 2x - 3 > 1- x
4. Resolver: 9. Resolver:
10. Resolver:
2 + 3 2x-1 = 8x - 6
x-3 - x-3 - 2 = 0
5. Resolver:

Capacidad.
Educando(a):
…………………………………………………………………. Matemática
……………………………….……....… Grado. 3º. Sec. “…”
Nº Orden: 1 201
(Fecha)Ecuaciones e inecuaciones con V.A
Criterio: 1 5
2x 2 + x - 3 = 0
1. Resolver: .
6. Resolver:
x2 - 5 x + 6 = 0
2x - 1 = - x + 2
2. Resolver:
x -3 = 3-2x
7. Resolver:
3. Resolver:
5x - 3 = 3 - x
5 - 3x �2x + 6
8. Resolver:
x 2 + 3 = 2x+1
4. Resolver:
3x + 4 < 5
9. Resolver:
x 2 - 4 = - 2x + 4
4. Resolver:
3x-1
2+5 = 10x - 3
10. Resolver: 2
x 2 - 4x + 1 = x 2 - 3x + 2
5. Resolver:

Capacidad.
…………………………………………………………………. Grado. 3º. Sec. “…”
……………………………….……....… Nº Orden: 1 201
(Fecha)Ecuaciones e inecuaciones con V.A.
Criterio: 1 5
x 2 - 5x + 4 = 0
1. Resolver: .
6. Resolver:
x2 + x - 2 = 0
x - 2 = 10
2. Resolver:
x 2 - 4 = - 2x + 4
7. Resolver:
5x - 3 = 3x + 5 2x- 1 �7
3. Resolver: 8. Resolver:
Tanx 1+ Secx
1+ Secx Tanx
x-1 �4
9. Resolver:
3
4 cos x−Cosx
3x-1 3 Senx−4 Sen x
2+2 = 4- 4x
10. Resolver: 2
Colegio Nacional “San Juan” – Chota 1

Evaluación del Logro de 3
Capacidad. Calcular: M =Senx cos 3 x + Sen3 xCosx
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
Matemática
1. Demuestre la identidad: Grado. 5º. Sec. “…””
Nº Orden: 1 201
Secx −TanxSenx=cosx (Fecha)
Tema: Identidades trigonométricas 1 5
fundamentales.
6. Si:
Sen3 x+ cos3 x 3
=
Senx +Cosx 4
Calcular: M =Tanx+Cotx
Senx 1+Cosx
+ =2 Cosecx
1+ cosx Senx
{Cosx−1=m
Secx−1=n
{Tanx−Cotx=b
Tanx+ cotx=a
3. Simplificar:
P=( Senx−Cosx−1 ) ( Senx−Cosx +1 )
1
9. Siendo: 1−Sen4 x−cos 4 x= cos2 x ; xϵIIC
2
Hallar: Tanx
4. Reducir:
E= [ ( Senx +Cosx )2 −1
Senx ]
Secx
10. Siendo: Tanx+Senx =2 ( 1+Cosx ) ; xϵIIIC

Calcular: R=Secx .Cosecx

Evaluación del Logro de 5. Dada la igualdad: Senx +Cosx=√ 2
Capacidad. Calcular: H=Sen4 x +cos 4 x
Educando(a):
……………………………………………………
……………………………………… Matemática
Nº Orden: 1 201
1. Demuestre la identidad: (Fecha) 1 5
4 4 2 Tema: Identidades trigonométricas
cos A−Sen A+1=2cos A fundamentales.
3 3
6. Si:
Sen x−cos x 8
=
Senx−Cosx 7
Calcular: M =Sen2 xCotx +cos 2 xTanx
Tanx 1+ Secx
+ =2 Cosecx
1+ Secx Tanx
{aCosecx=n
aSenx=m
2. Simplificar:
cos 7 x . cos 4 x + Sen7 x . Sen 4 x
E=
Sen 4 x . Cosx−cos 4 x . Senx
{Tanx + Senx=m
Tanx−Senx=n
3. Del gráfico, calcular:
B
Tanθ .
C
2  2
1 D
5
9. Simplificar:
1 1
K= ( Sen4 x +cos 4 x ) − ( Sen6 x +cos 6 x ) 1
2 3 4. Si: tan ( 45º + x )= . Calcular el valor de:
3
Tanx
10. Siendo: Tanx +Cotx=3 Cosecx ; xϵIVC

Calcular: R=Senx−tanx
5. Si: θ es un ángulo agudo, tal que:
Senθ= √ . Calcular: tan 2 θ .
2
√3
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
Matemática
Grado. 5º. Sec. “D””
1. Calcular aproximadamente: cos 23 º . 0 1 201
Nº Orden:
(Fecha)
Tema: Arco suma y diferencia; doble y mitad. 1 2 5
6. Simplificar: E=8Sen10º.Cos10º.Cos20º.Cos40º
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
7. Si: θ es un ángulo agudo; tal que: 1. Calcular aproximadamente: Sen 8 º .
1
Cosθ= . Calcular: A= √2 . tan 2 θ+1
3
2. Simplificar:
Sen5 x . cos 3 x −cos 5 x . Sen 3 x
E=
cos 4 x . cos 2 x+ Sen 4 x . Sen 2 x
−1
8. Si: Cosβ= . βϵII . Calcular:
5
β
Sen
2
3. Del gráfico, calcular: Tanθ .

C
M

2
A 3 N 3 B
9. Reducir:
E= (Cosec 2 x +Cosec 4 x +cot 4 x ) Senx
6
4. Si: tan ( 45º + x )= . Calcular el valor de:
5
Tanx
10. Calcular: cot 18 º 30 ´

2
5. Si: θ es un ángulo agudo, tal que: Senθ= .
3
Calcular: Sen 2 θ .
Matemática
Grado. 5º. Sec. “D””
Nº Orden: 10. Reducir: 0 1 201
(Fecha)
Tema: 1 2 5
Arco suma y diferencia; doble y mitad. Sec 40 º−tan 40 º
G=
cot 65
Sen 2x + Senx
E=
6. Simplificar: 2Cosx + 1

Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
7. Si: α es un ángulo agudo; tal que:
3 1. Demuestre la identidad:
Cosθ= . Calcular: Secx −TanxSenx=cosx
√ 13
B=13 Sen 2 α + 1
Senx 1+Cosx
Tanβ= √
5 + =2 Cosecx
8. Si: βϵIIIC . Calcular: 1+ cosx Senx
2
β
cos
2
Tanx 1+ Secx
1+ Secx Tanx
1
9. Siendo: ( Cosec 2 x+ cot2 x ) Senx= . ¿Cuál
2
es el valor del ángulo agudo?
3
4 cos x−Cosx
3 Senx−4 Sen x
9. Reducir:
2 2
M =( 3 Senx +2 Cosx ) + ( 2 Senx−3 Cosx )
1
3
3 3
Calcular: M =Senx cos x + Sen xCosx
10. Siendo: Tanx+Senx =2 ( 1+Cosx ) ; xϵIIIC
Calcular: Secx
Matemática
Nº Orden: 0 1 201
(Fecha)
3 3 Evaluación del Logro de
6. Si:
Sen x+ cos x 3
= Capacidad.
Senx +Cosx 4
Educando(a):
Calcular: Tanx+Cotx
……………………………………………………
………………………………………
cos 4 A−Sen4 A+1=2cos 2 A
{Cosx−1=m
Secx−1=n
Secx −Cosx 3
=tan x
Cosecx−Senx
{Tanx−Cotx=b
Tanx+ cotx=a
3. Simplificar:
P=( Senx−Cosx−1 ) ( Senx−Cosx +1 )
{Tanx + Senx=m
Tanx−Senx=n
4. Reducir:
E= [ ( Senx +Cosx )2 −1
Senx ]
Secx
9. Siendo: Senx +Cosx=
1
3
Calcular: R=( 1+ Senx )( 1+Cosx )
Senx
5. Simplificar: A= +Cotx
1+Cosx 10. Siendo: Tanx+Cotx=3 Cosecx ; xϵIVC
Matemática Calcular: Senx
Nº Orden: 0 1 201
(Fecha)
3
Sen x−cos x 8
6. Si: = Capacidad.
Senx−Cosx 7
Educando(a):
Calcular: M =Sen2 xCotx +cos 2 xTanx
……………………………………………………
………………………………………
1. Resolver mediante el método gráfico:
{2x+x−y=5
y =4
{aCosecx=n
aSenx=m
2. Resolver: {5 xx−2
+3 y=6
y=13
{
2 x +3 y−z=2
7. Del sistema: x −2 y +2 z=10
3 x + y−2 z=−3
Determinar el valor de “y”
3. Resolver: {43 x−3 y=1

x−2 y=2
4. Resolver:
{
3 2
+ =2
x y
2 3
{
+ =−2 2 x−3 y + 8 z =2
x y 8. Del sistema: 2 x +3 y−4 z=1
4 x+6 y + 4 z=5
Halle el valor de “z”
5. Resolver: x+ y= y + z +1=x + z+ 3=8

Hallar el valor de: x− y−z
Matemática
Nº Orden: 0 1 201
(Fecha)
Tema: Sistema de ecuaciones con dos y tres variables Colegio Nacional 1 2 5
“San Juan” – Chota
{
xy=12 Evaluación del Logro de
6. Resolver: yz=20 Capacidad.
xz=15 Educando(a):
……………………………………………………
Determine el valor de: x− y + z
………………………………………
1. Resolver mediante el método gráfico:
{x −3x− y=−4
y=2
{
xy =6
6. Resolver: yz=18
xz=12
Determine el valor de: x− y + z
2. Resolver: {23x−
x+ y=1
y =4
{
2 x +3 y−z=2
7. Del sistema: x −2 y +2 z=10
3 x + y−2 z=−3
Determinar el valor de “z”
3. Resolver: {5 x−2 y=13
x +3 y=6
4. Resolver:
{
3 2
− =−10
x y
4 1
+ =49
x y
{
2 x−3 y + 8 z =2
8. Del sistema: 2 x +3 y−4 z=1
4 x+6 y + 4 z=5
Halle el valor de “y”
5. Resolver: x+ y= y + z−1=x + z +2=7

Hallar el valor de: x− y−z
Matemática
Nº Orden: 0 1 201
(Fecha)
Tema: Sistema de ecuaciones con dos y tres variables 1 2 5

Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
……………………………………… Matemática
Nº Orden: 0 1 201
5x 4 x+5 2 2 5
1. Resolver: + 2< (Fecha)
Tema: Inecuaciones lineales.
2 8
x +3 x −2 x+ 4
6. Resolver: > >
4 3 5
2. Resolver: x−x ( x +3 ) ≤ ( 2−x )( 3+ x )
{
x−3 x−1
<
7. Resolver el sistema: 4 5
( x +2 ) ( x+5 ) ≤ ( x +2 )2
x−3 4 x−3 x
3. Resolver: − =
2 6 3

4−5 x
que verifican la desigualdad: −1< ≤7
3
x 1 3x 1
4. Resolver: − ≤ +
2 2 2 10
{
x +3
≤x
2
x +1
≤ x+2
2
5. Resolver:
( 2 x −1 )2+ x ( x+1 )+3 ≥ 2 ( x −5 ) +5 x ( x−3 )
10. Resolver la siguiente inecuación:
( 2 x −1 )2+ x ( x+1 )>5 x ( x−3 ) +2 ( x−5 )−3
5. Resolver:
( 2 x −1 )2−5 x ( x−3 ) +3 ≥ 2 ( x −5 )−x ( x +1 )

Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
……………………………………… Matemática
Nº Orden: 0 1 201
5x 4 x+5 (Fecha) 2 2 5
1. Resolver: + 2< Tema: Inecuaciones lineales.
2 8
3−5 x x +3
6. Resolver: x−1< ≤
2 6
2. Resolver: ( x−4 ) ( x+ 4 ) ≥ ( x+2 )2 −8
� 3
�2 ( 2x - 3) < 5x -
� 4
�
� 15x - 8
8x - 5 <
7. Resolver el sistema: � 2
3. Resolver: 3 x ( x +1 )−1 ≤ ( x +5 ) ( 3 x−2 )

1 1
x−2 4−x x+1 que verifican la desigualdad: < <1
4. Resolver: − ≤ 4 3 x −2
3 2 5

{
x +1
≤ x+2
2
x +3 1
≤x 4. Si: tan ( 45º + x )= . Calcular el valor de:
2 3
Tanx
10. Resolver:
( 2 x −1 )2+ x ( x+1 )>5 x ( x−3 ) +2 ( x−5 )−3
5. Si: θ es un ángulo agudo, tal que:

Senθ= √ . Calcular: tan 2 θ .
2
√3
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
Matemática
1. Calcular aproximadamente: cos 23 º . Grado. 5º. Sec. “E””
Nº Orden: 0 1 201
(Fecha)
6. Simplificar: E=8Sen10º.Cos10º.Cos20º.Cos40º
2. Simplificar:
cos 7 x . cos 4 x + Sen7 x . Sen 4 x
E=
Sen 4 x . Cosx−cos 4 x . Senx
7. Siendo:
A=Sen 2 x
Senx +cosx =
√ 4
3
. Calcular:

B C
2  2
D −1
5 1 8. Si: Cosβ= . βϵII . Calcular:
5
β
Sen
2
C
M

2
9. Reducir:
A 3 N 3 B
E= (Cosec 2 x +Cosec 4 x +cot 4 x ) Senx
6
4. Si: tan ( 45º + x )= . Calcular el valor de:
5
Tanx
5. Reducir: E=4 Senx . Cosx . cos 2 x .

Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
Matemática
……………………………………… Grado. 5º. Sec. “E””
Nº Orden: 0 1 201
1. Calcular aproximadamente: Sen 8 º . (Fecha)
Sen 2x + Senx
E=
6. Simplificar: 2Cosx + 1
2. Simplificar:
Sen5 x . cos 3 x −cos 5 x . Sen 3 x
E=
cos 4 x . cos 2 x+ Sen 4 x . Sen 2 x
7. Si: θ es un ángulo agudo; tal que:

2
Tanθ= . Calcular: Sen 2 θ
3
b
2 x 2 +5 x−3<0 C . S .=[ −3 ; 1/2 ]
c
2 x 2 +5 x−3 ≥ 0 C . S= ⟨−3 ; 1/2 ⟩
d 2
2 x +5 x−3 ≤ 0 C . S= ⟨−∞;−3 ⟩ ∪ ⟨ ⟩ 1
2
;∞

Tanβ= √
5 inecuaciones.
8. Si: βϵIIIC . Calcular:
2 a
β
2
9 x +12 x+ 4 ≤ 0 C . S=R
cos
2 b
9 x 2+12 x+ 4 >0 C . S=R− {−23 }
c 2
9 x +12 x+ 4 ≥ 0 C . S=∅
d
9 x 2+12 x+ 4 <0 C . S= {−23 }
inecuaciones.
a 2
x + x +2>0 C . S=∅
1 b
9. Siendo: ( Cosec 2 x+ cot2 x ) Senx= . ¿Cuál x 2+ x +2<0
2
es el valor del ángulo agudo? c
x 2+ x +2 ≥ 0
C . S=R
d 2
x + x +2 ≤ 0
2
4. Resolver: 2 x +3 x−2 ≤0
5. Resolver: ( 2 x −1 )2 ≤ x ( x +1 )+ 3
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………

inecuaciones.
Matemática
a 2
2 x +5 x−3>0 ⟨
C . S= −∞ ; −3 ] ∪
[ 1
2
; ∞⟩ Grado. 3º. Sec. “F””
Nº Orden:
(Fecha)
Tema: Inecuaciones cuadráticas y de grado
0
3
1
2
201
5
superior.
6. Resolver: x 4−x 3−7 x 2 + x+ 6 ≤0 Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………

inecuaciones.
7. Resolver: ( x−1 )2 ( x +2 )3 ( x−3 )5 ( x+3 ) ≤ 0 a 2

3 x +5 x−2<0 ⟨
C . S= −∞ ; −2 ] ∪ [ 1
3
; ∞⟩
b
3 x2 +5 x−2>0 C . S .=[ −2; 1/3 ]
c
3 x2 +5 x−2 ≤ 0 C . S= ⟨−2 ; 1/3 ⟩
d
3 x2 +5 x−2 ≥ 0 C . S= ⟨−∞;−2 ⟩ ∪ ⟨ ⟩ 1
3
;∞
8. Resolver: ( x 2+ x −6 ) ( x−2 ) ( x 2+ x +3 ) ≥ 0 2. Halle el discriminante y analice para el C.S. de las

inecuaciones.
a
x 2−12 x +36> 0 C . S=R
b
x 2−12 x +36< 0 C . S=R− {−23 }
c 2
x −12 x +36 ≤ 0 C . S=∅
d
x 2−12 x +36 ≥ 0 C . S= {−23 }
x2 −1
9. Resolver: ≤0 3. Halle el discriminante y analice para el C.S. de las
x 2−x−6 inecuaciones.
a
x 2+ x +2 ≥ 0 C . S=∅
b
x 2+ x +2<0
c
x 2+ x +2 ≤ 0
C . S=R
d 2
x + x +2>0
4. Resolver: 3 x2 +5 x−2<0
2 1
10. Resolver: ≥
x +3 x−2
5. Resolver: ( x−3 )2−2 ( x−3 ) ≥ 9−x 2

Matemática
Nº Orden: 0 1 201
(Fecha)
Tema: Inecuaciones cuadráticas y de grado superior. 3 2 5
Colegio
4 3 2 Nacional “San Juan” – Chota
6. Resolver: x −x −11 x +9 x+ 18≥ 0 Evaluación del Logro de
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
……………………………………
Determine la expresión algebraica

equivalente a cada uno de los productos
notables:
7. Resolver: ( x−1 )3 ( x +2 )2 ( x+1 )5 ( x−3 ) ≥ 0 1. ( 3 x+2 )( 3 x−2 )=¿
2. ( 4 m3 n2 −13 ) ( 4 m3 n2 +13 ) =¿
3. ( 3 x+5 )2=¿
8. Resolver: ( x+1 ) ( x 2−4 x+ 3 ) ( x 2+ x +1 ) ≤ 0
4. ( 5 m−4 )2=¿
2
1
9. Resolver:
x2 + x−2
≤0
5.
( 2 )
x+ 7 =¿
x 2 +4 x+3
6. ( x−2 )3=¿
2 1 7. ( 2 x +3 )3 =¿
10. Resolver: ≤
x−1 x+ 1
3
1
17.
( 2
2x − )
2
=¿
8. ( x+ 12 )( x−8 )=¿
2
18. ( 2 x2 −3 x +5 ) =¿
9. ( 3 x−5 ) ( 2 x +7 ) =¿
19. ( √ 2 x +1+4 ) ( √ 2 x +1−4 ) =¿

2
10. ( x+ 5 ) ( x −5 x +25 ) =¿
Matemática
Nº Orden: 03 2016
(Fecha) Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de
Competencia:
regularidad, equivalencia y cambio.
1 2
20.
( ) x + =¿
2
11. ( 3 x−4 ) ( 9 x2 +12 x+16 )=¿ – Chota
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
12. ( 2 x +3 y−4 )2=¿ ………………………………………
Determine la expresión algebraica

equivalente a cada uno de los productos
notables:
13. ( 3 x+5 )2−( 3 x−5 )2=¿ 1. ( 4 x +3 )( 4 x−3 )=¿
2 2
2. ( 5 m4 n2 +9 ) ( 5 m4 n2−9 )=¿
14. ( 4 x +3 ) + ( 4 x−3 ) =¿
3. ( 3 x+ 4 )2 =¿
15. ( 3 x+2 y ) ( 5 x −4 y ) =¿
4. ( 6 m−5 )2=¿
2
16. ( √ 2 x + √ 5 ) =¿
2
1 1
5.
( 3 2 )
x + =¿
6. ( x−4 )3=¿ 15. ( 3 x+5 y ) ( 5 x− y )=¿
2
7. ( 3 x+5 )3=¿ 16. ( √ 5 x −√ 3 ) =¿
3
1
8. ( x−9 ) ( x +6 )=¿
17.
( 3 x−
3)=¿
2
9. ( 3 x−8 ) ( 2 x +5 ) =¿ 18. ( 4 x2 −3 x +2 ) =¿
19. ( √ 2 x + 4−3 )( √ 2 x+ 4+ 3 )=¿

2
10. ( x+ 6 ) ( x −6 x+36 )=¿
Matemática
Nº Orden: 03 2016
(Fecha) Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de 2
Competencia: 20. ( 2 x +1,5 ) =¿
– Chota
11. ( 7 x−2 ) ( 49 x 2+14 x+ 4 ) =¿ Evaluación del Logro de
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
12. ( 2 x −3 y+5 )2=¿
1. Calcular el valor de:
E= (−5 ) +8 + √6 + (−2 ) . (−3 )
3 2 3 3 2
13. ( 3 x+5 )2+ ( 3 x−5 )2=¿
14. ( 4 x +3 )2 −( 4 x−3 )2=¿

2
2. Si: A= √7 × 8−3 × 2−1−(−6 )
3 2 3 0
B=√−125+ ( 22 ) −[ 25 + √ −27 ]
Calcular el valor de: E= A 2−B2
7. Efectuar:
√ 924,3555 …−24,3555 …
97,666 …+2,333 …
3. Calcular el valor de:

3 3 4
E= √√ 27−√ 121−√ 18−√ 4 √ 4+ √√ −8 . ( 2 )
3 5 3 3
√ √64
0,1666 …+0,3333 …
8. Simplificar:
√ 0,625 ÷2,333 …
4. Resolver: R= ( 83 −2+ 12 )÷ ( 34 + 52 −4)
4
9. Efectuar: ( √ 1,36111…+ √ 0,69444 … )
5. Resolver: N=
[ 1
20−2 × 4 ÷
2
1
3 ]
( 12 − 16 + 23 ) × 25
Matemática 10. Efectuar: ^ 0, 2+
G=√ 0, 1+ ^ 0, 3+
^ …+0, 8^
Nº Orden: 03 2016
Competencia:
cantidad. Colegio Nacional “San Juan”
– Chota
6. Resolver: Evaluación del Logro de
Capacidad.
(1− 12 )(1+ 13 )( 1− 14 )(1+ 15 ) + 2 Educando(a):
……………………………………………………
(1+ 12 )(1− 13 )( 1+ 14 )( 1− 15 ) 5 1.
………………………………………
Resolver:
a) 4 x +1= x+7
6. Si al doble de un número le disminuimos 5 unidades,
obtendrás como resultado el mismo número
aumentado en uno. ¿Cuál es el número?
b) 4 x −3+2 x =5 x +1
x x
2. Resolver: 2+ = −1
2 6 7. Si al triple de la edad de Rocío hace 2 años se le resta
la edad que tendrá dentro de 10 años, se obtiene la
edad actual. ¿Cuál es la edad de Rocío?
x−3 x −1
3. Resolver: +3= +2
2 3 8. La suma de tres números impares consecutivos es
135. Hallar la tercera parte del número intermedio.
3 x x 5 x −1 x−5
4. Resolver: + − =1+ . 9. Si al numerador de la fracción 5/7 se le suma un
2 4 3 6 número, y al denominador se le resta el mismo
número se obtiene otra fracción equivalente a la
recíproca de la fracción dada. ¿Cuál es el número?
5. Hallar “x” en: √ 21+ √14 +√ x+3=5

3
10. Si a un número se le suma 3; se le multiplica a la
suma por 2, se resta 6 del producto y se divide la
diferencia entre 3, se obtiene un número que tiene 4
unidades que el número inicial. Hallar el número.

Grado. 2º. Sec. “E”” – Chota
Competencia: Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
……………………………………… Matemática
Nº Orden: 04 2016
1. Resolver: (Fecha) Actúa y piensa
Competencia:
a) 4 x +3=x+ 6 matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio.
6. Si al triple de un número le disminuimos 10 unidades,

obtendrás como resultado el mismo número
aumentado en 6. ¿Cuál es el número?
b) 4 x −1+ 2 x=5 x +2
x x
2. Resolver: 2− = +1
3 6 7. Si al triple de la edad de Ana hace 3 años se le resta la
edad actual, se obtendrá la edad que tendrá dentro de
6 años. ¿Cuál es la edad de Ana?
x−1 x−3
3. Resolver: +1= +2
3 2 8. La suma de tres números impares consecutivos es
129. Hallar la tercera parte del número mayor.
2 x x 3 x−1 x−4
4. Resolver: + − =1+ . 9. Si al numerador de la fracción 4/7 se le suma un
3 2 4 6 número, y al denominador se le resta el mismo
número se obtiene otra fracción equivalente a la
recíproca de la fracción dada. ¿Cuál es el número?
5. Hallar “x” en: √ 23+ √5+ √ x +2=5

3
10. Si a un número se le suma 3; se le multiplica a la
suma por 2, se resta 6 del producto y se divide la
diferencia entre 3, se obtiene un número que tiene 4
unidades que el número inicial. Hallar el número.
Colegio Nacional “San Juan” 8
– Chota
5. Reducir: √ 21 ( 5 +2 ) ( 5 +2 ) ( 5 +2 ) + 2
2 2 4 4 8 8 16

Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
……………………………………… Matemática
Nº Orden: 04 2016
1. Calcular: √ ( x+5 ) −( x+ 6 ) ( x + 4 )
2
(Fecha) Actúa y piensa
Competencia:
matemáticamente en situaciones de cantidad.
6. Efectuar: ( x+ 2 )3+ ( x −2 )3−2 x3
2. Si: a+b=√ 5 ; a . b=2 . 7. Simplificar:

2 2
Calcular el valor de: a +b
2
E= ( x −1 )( x−2 )( x−3 )( x−4 ) −( x 2−5 x +5 ) + 2
1 1 8. Si: a−b=b−c=3 .
3. Si: x+ =6 . Hallar: x 2+
x x2 Hallar el valor de:
( a−b )2 + ( b−c )2 + ( a−c )2
N=
6
1 3 1
4. Si: x+ =4 . Hallar: x+
x x3
1 1
x x
1 1
4. Si: x+ =5 . Hallar: x 3+
x x3
10. La suma de dos números es 5 y su producto es 2.

Hallar la suma de sus cuadrados.
– Chota
Colegio Nacional “San Juan” 5. Reducir: √ 16 ( 5 + 3 ) ( 5 +3 ) ( 5 +3 ) +3
2 2 4 4 8 8 16

Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
……………………………………… Matemática
Nº Orden: 04 2016
1. Calcular: √ ( x+7 ) −( x+ 5 ) ( x +9 )
2 Competencia:
matemáticamente en situaciones de cantidad.
6. Efectuar: ( x+ 2 )3+ ( x −2 )3−2 x ( x +12 )
2 2
2. Si: a . b=4 ; a +b =17 7. Simplificar:
Calcular el valor de: a+b
2
E= ( x −2 )( x−3 )( x−4 )( x−5 )−( x 2−7 x+ 11 ) +2
1 1
3. Si: x+ =7 . Hallar: x 2+ 2 8. Si: a−b=b−c=2 .
x x Hallar el valor de:
( a−b )2 + ( b−c )2 + ( a−c )2
N=
4
2
√2 ; −π ; ; ε ; −√5
3
13
;
4
1 1
x x
4. Complete con los signos: “<”, “>” o “=”, según
corresponda:
Número <; > ó = Número
−√ 5 -2,23
31
π 10
−√ 3 -1,07320…
10. La suma de dos números es 5 y su producto es 2.

3 5
Hallar la suma de sus cuadrados.
4 6
−7
Colegio Nacional “San Juan” −√ 2 5
– Chota
Capacidad.
5. Aproximar los números reales:
Educando(a): Número real Aproximación a:
…………………………………………………… Décimo Centésim Milésimo
……………………………………… o
0,1528492…
1. Halle la fracción generatriz de: .
3,2174856…
a) ^
1,2 3=¿ .
b) ^
0, 54=¿
Matemática
c) 1,5=¿ Grado. 2º. Sec. “E””
Nº Orden: 04 2016
Competencia:
matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre.
2. Indique (V) o (F), según corresponda:
a. N ∩ Z=N ( 3 2
)
d. ∈N 6. Calcular: E= √ 3− + π−2,3 5^ , con
4 5
( ) aproximación al centésimo.
b. Z⊂R (
) e. 1,2333 … ϵ R
( )
c. Q∪ I =R (
) 0
( 3+2 ) ∈ N
f. √ (
)
3. Ubicar aproximadamente en la recta real los

siguientes números:
3 a) ^
1, 12=¿
7. Calcular: P=√ 5+ −4,4 6^ −ε , con
7
aproximación al milésimo.
b) 0,3555 …=¿
c) 1,2=¿
2. Indique (V) o (F), según corresponda:

a. Z⊂N ( 3
)
d. ∈R
4
8. Si: A=2 π + √ 3 ; B=√ 5−2 √ 2 . ( )
b. Z ∪ R=R (
Hallar el valor de: A × B con aproximación al ) e. 0,2333 … ϵ Z
centésimo..
( )
c. Q∩ I =∅ (
) f. ( √ 2−√ 3 ) ∈ N
( )
3. Ubicar aproximadamente en la recta real los

siguientes números:
7
−√3 ; π ; ; ε ; −√5
3
−13
;
9. Restar π de la suma de √ 3 con 5
( √ 2−ε ) , con aproximación al centésimo.
4. Complete con los signos: “<”, “>” o “=”, según

corresponda:
Número <; > ó = Número
−√ 2 -1,414
π 3,01415…
10. Hallar: 2 A+ B con aproximación al centésimo,
si:
−√ 3 −8
A=−2 √ 3+4,07449
−4 5
B=0.704+ 4 ^
1, 30
7
3
−7
−√ 2 5
– Chota
Capacidad.
5. Aproximar los números reales:
Educando(a): Número real Aproximación a:
…………………………………………………… Décimo Centésim Milésimo
……………………………………… o
0,3289561….
1. Halle la fracción generatriz de: 4,74544856…
.
10. Hallar: 2 A+ B con aproximación al centésimo,
si:
A=−2 √ 3+4,07449
−4
Matemática B=0.704+
7
Nº Orden: 04 2016
Competencia:
gestión de datos e incertidumbre.
3 Colegio Nacional “San Juan”

6. Calcular: P=√ 2+ −5, 6^1−√ 3 , con – Chota
aproximación al centésimo. Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
1210 .18 5 . 16−1

1. Simplificar: 5 6
8 . 54
3
7. Calcular: P=√ 5− −4,4 6^ + π , con
7
aproximación al milésimo.
−2 −1 −1 −1
Si: A=3 π −√ 5
2. Reducir: F=
5
+[( ) ( ) ] [ ( ) ]
1 2 5
2
+ 3−
3
8
8. ; B=2 √ 5−√ 2 .
Hallar el valor de: A × B con aproximación al
centésimo..
2n +3−2n+1
3. Reduzca: E=
4 ( 2n−2 )
9. De la suma de √ 3+1 con √ 5 restar
√ 2 con aproximación al centésimo.
−1 −1
−2 −3
4. Calcular: M =8−9 + 25−8
2n +1+ 2n+2 +2n+ 3

9. Simplificar: E=
2n−3 +2n−2 +2n−1
45 veces
5. Reducir:
⏞
3 3 3 3
√ x . √3 √ x ..... √ x ÷ x−5
⏟
√ x . √ x . √ x …. √ x x−7
20 veces
10. Dar el equivalente de:

3 5 5 7 7 9
E= √√ x + √ √ x + √ √ x +…
Matemática
Nº Orden: 04 2016
Competencia:
gestión de datos e incertidumbre. Colegio Nacional “San Juan”
– Chota
√ √√
√ 3−1
6. Reducir: 4 8 √ 3+1
Capacidad.
N= √ 81
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
25 2 . 362 .32
1. Simplificar:
304 . 83
−2 −1
x [ x 3 ( x2 ) ]
7. Reducir: M= 2 3 −2
(x ) .x
2. Reducir:
−3 −2 −2
1 5 −1
E=− ( ) ()
−1
2
+2
5
− ( )
36 6
n+ 4 m +3 2−x
2 5 3
8. Reduzca: R= n +3 + m +1 − 1−x
2 5 3
3n +1+ 3n+2
3. Reduzca: E=
9 ( 3n−2 )
3n +5 2m+ 4 43 −x
8. Reduzca: R= + −
3n +3 2m +1 4 1−x
−1 −1
−2 −3
4. Calcular: M =27−9 + 16−8
n+1 n+ 2 n+3
3 +3 +3
9. Simplificar: E=
3n−3 +3 n−2 +3 n−1
45 veces
⏞
√
3 3 3 3
√ x . √3 √ x ..... √ x ÷ x5
5. Reducir:
⏟
√ x . √ x . √ x …. √ x x−1
20 veces
10. Dar el equivalente de:
3 5 5 7 7 9
E= √√ x + √ √ x + √ √ x +…
Matemática
Nº Orden: 04 2016
Competencia: Colegio
gestión de datos e incertidumbre. Nacional “San Juan” – Chota
Capacidad.
√ √√
1
√ 5+ 1
6. Reducir: 4 3 √5−1
N= √ 125 Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
1. Resuelva cada uno de las operaciones:

¿
¿
a) ¿
−2
x (x (x ) )
3 2 3 −1
−14 +41=¿ ¿
7. Reducir: M=
x−2 . x−3 ¿
¿
b) ¿
−17−8=¿ ¿
¿
¿
c) ¿
23−51=¿ ¿
¿ Matemática
¿ Grado. 2º. Sec. “E””
d) ¿ 04 2016
Nº Orden:
(−9 ) (−8 )=¿ ¿ (Fecha) Actúa y piensa matemáticamente
Competencia:
en situaciones de gestión de datos e incertidumbre.
¿
¿
e) ¿ 2 √3
6. Calcular: ÷ √ 3+1,5 ÷ 0,25 , con
( +18 ) (−7 )=¿ ¿ 5
aproximación al centésimo.
¿
¿
f) ¿
(−2842 ) ÷ (−14 ) =¿ ¿
5
2. Calcular: × π , con aproximación al
3
centésimo.
7. Calcular: ( π−√ 3 ÷ 3 )−[ √ 2+ ( 3−1,38 ) ] ,

con aproximación al centésimo.
3. Si: A=2 π− √ 3 ; B=√ 5− √ 2

Hallar el valor de A × B , con aproximación al
centésimo.
2
8. Calcular: √ 3− ÷ [ 2,4−( 4−2,7 )−0,6 ] ,
5
7
4. Calcular: 21 √3 ÷ , con aproximación al
3
centésimo.
9. Calcular:
[√ 5 5
3 7
9
][
5 ÷ − ×14 − −( 0,5÷ √ 2 )
2 ] , con
aproximación al décimo.
5. Calcular: (3 π ÷ π ) ( 23 × 34 ) (2,4 6^ −2, 4^6) ;

−1
10. Resolver:
1 3 3
()
2
3
. √ 64+ −
2 (√ ) + √ 81÷ 61
3 8
27
4

– Chota
Capacidad.
Educando(a): 6
…………………………………………………… 4. Calcular: 12 √ 3 ÷ , con aproximación al
5
……………………………………… centésimo.
1. Resuelva cada uno de las operaciones:

¿
¿
a) ¿
−19+ 41=¿ ¿
¿
¿
b) ¿
−13−9=¿ ¿
¿
c)
¿
¿
28−51=¿ ¿
5. Calcular: (4 π ÷ π ) ( 53 × 34 ) (2,4 6^ −1, 4^6) ;

¿
¿ Matemática
d) ¿ Grado. 2º. Sec. “E””
Nº Orden: 04 2016
(−7 ) (−9 )=¿ ¿ (Fecha) Actúa y piensa matemáticamente
Competencia:
¿ en situaciones de gestión de datos e incertidumbre.
¿
e) ¿ 4 √2
( +29 ) (−8 )=¿ ¿ 6. Calcular: ÷ √ 2+ 2,5÷ 0,25 , con
5
¿ aproximación al centésimo.
¿
f) ¿
(−2842 ) ÷ (−14 ) =¿ ¿
7
2. Calcular: ×π , con aproximación al
3
centésimo.
7. Calcular: ( √ 3−π ÷ 3 )−[ √ 2+ ( 3−1,27 ) ] ,

3. Si: A=3 π −√ 5 ; B=√ 3− √ 2

Hallar el valor de A × B , con aproximación al
centésimo.
7 4. Factorizar: a ( 2 x− y ) +2 b ( y−2 x )
8. Calcular: √ 3− ÷ [ 4,2−( 5−2,8 )−0,6 ] , con
5
aproximación al centésimo.
5. Factorizar: 6 mx+3 nx−2m−n
6. Factorizar: 2 mx+nx−3 x−2 my−ny +3 y

9. Calcular:
[√ 1 2
5 7
9
][
5 ÷ − ×14 − −( 0,5÷ √ 2 )
5 ] , con
aproximación al décimo.
7. Factorizar: 4 x 2−9=¿
2 2
8. Factorizar. 25 x −n =¿
10. Resolver:
−1
1 2
()
4
5
. √ 64+ −
2 (√ )
3 8
125
4
+ √ 81 ÷
1
9 9. Factorizar: 2
x +18 x +81=¿
– Chota
Capacidad.
Educando(a):
10. Factorizar: 9 x 2−30 x+25
……………………………………………………
Matemática
……………………………………… Grado. 3º. Sec. “…””
Nº Orden: 05 2016
3 2 2 4 3 (Fecha) Actúa y piensa matemáticamente
1. Factorizar: 18 x y + 12 x y −30 x y Competencia:
2
11. Factorizar: 0,09 x −2,4 x+ 8=¿
3 2 2 3
2. Factorizar: 42 a b−28 a b +14 a b
3. Factorizar: 2 x ( n−2 )− y ( n−2 )−n+2

1 2 1 1 2
12. Factorizar: x + xy + y =¿
25 5 4
3. Factorizar: 3 x ( n−3 ) + y ( n−3 )−n+3
8
13. Factorizar: x −1=¿
4. Factorizar: 3 m ( 2 x− y )−5 ( y −2 x )
5. Factorizar: 12 mx+6 my−4 nx−2 ny
2 2 2 2
14. Factorizar completamente: x a −9 a −x +9
6. Factorizar: 6 ax +9 ay + 4 bx+2by −3 a−2b
15. Factorizar:
( 2 x −3 ) ( 4 x +1 )−( x−1 ) ( 2 x−3 )−5 ( 2 x−3 ) 7. Factorizar: 2
49 x −4=¿
2 2
8. Factorizar. 81 x −25 a =¿
16. Factorizar: ( 5 a−b )2−( 2 a+3 b )2
2
9. Factorizar: x −16 x+ 64=¿

– Chota
Capacidad. 2
Educando(a): 10. Factorizar: 16 x +24 x +9=¿
……………………………………………………
Matemática
……………………………………… Grado. 3º. Sec. “…””
Nº Orden: 05 2016
3 2 2 3 2 (Fecha) Actúa y piensa matemáticamente
1. Factorizar: 24 x y +36 x y −48 x y Competencia:
1 2 1 4
11. Factorizar: x − xy + y 2=¿
2. Factorizar: 3 2 2
21 a b −14 a b −28 a b
3 4
16 5 25
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
1. Extraer factor del radical. Complete
2
12. Factorizar: 0,49 x −4,2 x+ 9=¿ a) √ 18=¿ c) √3 40=¿
b) √3 24=¿ d) √4 162=¿
2. Inserte usted cada factor (coeficiente) bajo el signo radical.
Complete:
a) 3 2=¿√ c) 5 3 2=¿
√
33 d) 2 4√ 3=¿
b) √ 2=¿
13. Factorizar: 8
x −256=¿ 2
3. Simplificar:
a) √
1800 b)
√5 226 . 327 .510=¿
14. Factorizar completamente:

2 2 2 2
x a −x −25 a +25
4. Homogenizar los radicales: √3 24 ; √6 3 5 ; √8 53
15. Factorizar:
( 2 x +3 )( 5 x+ 1 )−( x−1 ) ( 2 x +3 ) −5 (2 x +3 )
5. Calcular:
E= √15−√ 108+ √12−√ 48+ √ 300
16. Factorizar: ( 3 m−2 n )2−( 2 m+ n )2

– Chota
Capacidad.
6. Calcular:
14 3 3 1
R= √ 162+ √4 32− √4 512+ √4 1250
3 2 4 5
Matemática
Nº Orden: 05 2016
Competencia:
7. Calcular: – Chota
M =0,4 √3 250−0, 3^ √3 54−0,8 3^ √3 432 Evaluación del Logro de
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
1. Extraer factor del radical. Complete
a) √ 48=¿ c) √3 54=¿
8. Calcular:
b) √3 40=¿ d) √4 162=¿
N=4 √ 4 x +12−5 √ 9 x +27+2 √16 x + 48 2. Inserte usted cada factor (coeficiente) bajo el signo radical.
Complete:
a) 5 2=¿√ c) 4 3 5=¿
√
23 d) 4
3 √ 5=¿
b) √ 3=¿
3
3. Simplificar:
c) √
7200 d)
9. Hallar el producto y el cociente de los siguientes radicales:

√5 218 . 315 . 511 =¿
a) ( 5 √ 2 )( 3 √ 5 )=¿
b) 56 √3 54 ÷7 √3 2=¿
c) (−2 4√3 )( −5 √4 2 )(−3 4√5 ) =¿
d) 39 √3 96÷ 13 √3 12=¿ 4. Homogenizar los radicales: √4 25 ; √6 33 ; √8 5 7
10. Calcular: E=
√ 2 . √3 3 . √5 2
15
√6
5. Calcular: E= √3 16−√3 250+ √3 54−√3 128 c) (−2 4√3 )( −3 √4 2 )( +9 √4 5 )=¿
d) 70 √3 96÷ 14 √3 12=¿
10. Calcular: E=
√3 2 . √ 3 . √4 2
12
√4
6. Calcular:
24 5 3 1
R= √ 162− 4√ 32+ √4 512− √4 1250
3 2 4 5
Matemática
Nº Orden: 05 2016
Competencia:
– Chota
7. Calcular: P=1, 3^ √ 45−0,2 3^ √ 20+1,2 √ 125 Evaluación del Logro de
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
1. Factorizar: 6 x 2+7 x +2=¿
8. Calcular:
N=a √ 8 x 3 y 4−3 a √ 18 x3 y 4 + 6 a √ 50 x 3 y 4
2. Factorizar: 4 x 2−15 x +9=¿
9. Hallar el producto y el cociente de los siguientes radicales:
a) ( 8 √ 2 )( 4 √ 3 ) =¿
b) 63 √3 250 ÷ 7 √3 2=¿
3. Factorizar: 3 x2 +14 x−24=¿
8. Factorizar: 6 x 4 +7 x 3+ 13 x 2 +7 x+ 3=¿
2
4. Factorizar: x + 8 x +15=¿
4 3 2
9. Factorizar: 5 x −3 x + 5 x +7 x−6=¿
5. Factorizar: x 2−3 x−270=¿
Matemática
Nº Orden: 05 2016
Competencia:
cantidad.
6. Factorizar: – Chota
2 2 Evaluación del Logro de
2 a +13 ab+15 b +5 a+ 11 b+2=¿
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
………………………………………
1. Factorizar: 3 x2 +8 x +5=¿
7. Factorizar:
2 2
6 x −xy−2 y −9 x +13 y−15=¿
2. Factorizar: 10 x2−17 x +3=¿

7. Factorizar:
6 x 2−4 xy −10 y 2−7 x+ 17 y−3=¿
2
4 3 2
8. Factorizar: 6 x +7 x + 13 x +7 x+ 3=¿
4. Factorizar: x 2−2 x −15=¿
4 3 2
9. Factorizar: 3 x −19 x + 18 x −x−1=¿
2
5. Factorizar: x −6 x−315=¿
Matemática
Competencia: Evaluación del Logro de
cantidad. Capacidad.
Educando(a):
6. Factorizar:
2 2 ……………………………………………………
3 m +11 mn +6 n +7 m+7 n+2=¿ ………………………………………
1. Dos números están en la relación de 5 a 3; si su suma

es 72. Determinar el menor de dichos números.
P E R U 3
2. Si: = = = = . Hallar:
729 P E R U
P+ E+ R+U
7. Siendo:
x: media proporcional de 6 y 24.
y: Tercera proporcional de 6 y 18
z: Cuarta proporcional de 24; 4 y 36.
Calcular: x+ y+ z
a b c
3. Si: = = . Además: a . b . c=192
2 3 4
. Calcular: a+b +c
8. Calcular: E= 7 + 40 - 8 - 2 7 + 9 - 56
4. En una proporción geométrica continua la suma de

los extremos es 25 y su diferencia es 7. Hallar la
media proporcional.
9. ¿Cuál es el radical doble que dio origen a:

√ 3+ √ 2 ?
5. La edad de un padre es a la de su hijo como 5 es a 2.

Dentro de 7 años, la relación de las edades son como
2 es a 1. ¿Cuántos años tiene el padre?
10. Las edades de Raúl y Mery están en la relación de 7 a

3 respectivamente, si Raúl es 8 años mayor que Mery.
Calcule la edad de Mery.
Matemática
Nº Orden: 26 05 2016
Competencia: Colegio Nacional “San Juan”
cantidad.
– Chota
a b c Capacidad.
6. Si: = = y √ a+ √ b+ √c=24 .
2 8 18 Educando(a):
Hallar: a+b +c . ……………………………………………………
………………………………………
Competencia: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de
1. Dos números están en la relación de 9 a 5; si su suma cantidad.
es 70. Determinar el menor de dichos números.
a b c
6. Si: = =
2 16 54
y √3 a+ √3 b+ √3 c=12 .
Hallar: a+b +c .
C H O T A 2
2. Si: = = = = = .
128 C T O T A
Hallar: C+ H +O+T + A
7. Siendo:
x: media proporcional de 8 y 18.
y: Tercera proporcional de 9 y 12
z: Cuarta proporcional de 12; 4 y 16.
Calcular: x+ y+ z
a b c
3. Si: = = . Además: a . b . c=648
2 3 4
. Calcular: a+b +c
8. Calcular:
E= √5+ √ 24−√ 8+2 √ 15+ √ 7− √40
4. En una proporción geométrica continua la suma de

los extremos es 20 y su diferencia es 12. Hallar la
media proporcional.
9. ¿Cuál es el radical doble que dio origen a:
√ 5+ √ 2 ?
5. La edad de un padre es a la de su hijo como 7 es a 4.

Dentro de 5 años, la relación de las edades son como
4 es a 3. ¿Cuántos años tiene el padre? 10. Las edades de Raúl y Mery están en la relación de 5 a
3 respectivamente, si Raúl es 8 años mayor que Mery.
Calcule la edad de Mery.
Matemática
Nº Orden: 26 05 2016
(Fecha)
– Chota
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
……………………………………… 4. Hallar la suma de los términos independientes al
factorizar:
1. Factorizar e indicar un factor primo del polinomio: P ( x ) =( x−1 )( x−2 )( x +4 ) ( x +5 )+ 8
3 2 2 2
x +3 x −x y −3 y a) −14 b) −12 c)
a) ( x+ 1 ) b) ( x−1 ) c) −10
( x+ y ) d) −8 e)
d) ( x+ 3 y ) e) −16
( x−3 y )
Matemática
Nº Orden: 06 2016
(Fecha) Actúa y piensa matemáticamente
Competencia:
en situaciones de cantidad.
5. Factorizar x 4 + x 2+ 25 , e indicar uno de los

factores primos:
a) x 2−3 x+5 b) x 2+3 x +5 c)
2
2. Hallar la suma de los factores primos del polinomio: x −3 x−5
d) x 2−5 x−3 e)
P ( m ) =m 4−25 m 2 +144 2
a) 4 m2 b) 4 m c) x +5 x +3
2
4 m +25
d) 4 m2 −25 e)
4 m−25
6. Factorizar: P ( x ) =2 x 3−x 2−7 x +6
3. Halle uno de los factores primos del siguiente

polinomio:
P ( x ) =3 x 4 + x3 +6 x 2−7 x−3
a) 2 x 2 + x +3 b) 2 x 2 + x +2 c)
2
2 x + x +1
d) x 2−x+1 e)
2
x + x +3
7. Factorizar: Q ( x ) =x 4−x 3−7 x 2 + x+ 6

3. Halle la suma de los factores primos del siguiente
polinomio:
P ( x ) =6 x 4 + x3 + 4 x 2−5 x−6
a) 5 x2 −1 b) 5 x2 + x +1 c)
2
5 x −x+1
d) 5 x2 −x+1 e)
2
5 x +1

– Chota
Capacidad.
Educando(a):
……………………………………………………
……………………………………… 4. Hallar la suma de los términos independientes al
factorizar:
1. Factorizar e indicar un factor primo del polinomio:
2 2 2 2 P ( x ) =( x−1 )( x−2 )( x−3 )( x−4 ) −8
x y −x −4 y +4 a) 8 b) 10 c)
a) ( x+ 4 ) b) ( y +4 ) c) 12
( y +2 ) d) 14 e) 16
d) ( y +1 ) e)
( x+ 1 )
Matemática
Nº Orden: 06 2016
(Fecha) Actúa y piensa matemáticamente
Competencia:
en situaciones de cantidad.
5. Factorizar x 4 +6 x 2+ 25 , e indicar uno de los

factores primos:
a) x 2−3 x+5 b) x 2+3 x +5 c)
2
x −3 x−5
2. Hallar la suma de los factores primos del polinomio: d) x 2+2 x +5 e)
P ( m ) =m4−29 m 2 +100 2
x +5 x +3
a) 4 m2 b) 4 m c)
2
m +16
d) 4 m2 −29 e)
4 m−25
6. Factorizar: P ( x ) =x3 −7 x+6 2. Si “A” es I.P. a √3 B ; además cuando A=12 ;
B=27 . ¿Cuánto valdrá “A” cuando B=64 ?
3. B 3 e I.P. a
Sabiendo que “A” es D.P. a √C .
Cuando A=2 ; B=4 ; C=36 . Hallar
“A” cuando B=2 y C=9 .
5 3 2
7. Factorizar: R ( x ) =x −8 x + 6 x +7 x−6
4. Si las magnitudes A y B son D.P.

Calcular: a+2 b−3 c
A 2 4 b 14
B 3 a 18 c

– Chota 5. Dos veteranos de una guerra tienen concedidas sendas
Evaluación del Logro de pensiones que son directamente proporcional al número de
Capacidad. balazos que recibieron. Si el primer, sufre el impacto de 9
balazos recibe de S/. 600. ¿cuál será la pensión del
Educando(a): segundo que recibe 4 balazos?
……………………………………………………
……………………………………… Matemática
Nº Orden: 07 06 2016
1. Las magnitudes A y B son D.P. Cuando: A=18 ;
Competencia:
B=6 . Calcular “B” cuando A=15 . matemáticamente en situaciones de cantidad.
6. Un confeccionista por cada 3 polos que vende gana S/. 2.

Luego de realizar 4 ventas esbozó el siguiente gráfico:
Ganancia en S/. Educando(a):
w ……………………………………………………
………………………………………
8
z 1. Las magnitudes A y B son D.P. Cuando: A=24 ;

4 B=8 . Calcular “B” cuando A=18 .
Nº de polos
x 9 y 15
Calcular: x+ y+ z+ w
7. Con los valores de las magnitudes: obreros y tiempo se
realizó el siguiente gráfico:
Tiempo
40
2. Si “A” es I.P. a √4 B ; además cuando A=12 ;
y B=81 . ¿Cuánto valdrá “A” cuando B=16 ?
10
Nº de obreros
5 8 x
Calcular el valor de: x+ y
x 2 +y 2
8. Hallar:
2 3
3. B e I.P. a √ C .
Sabiendo que “A” es D.P. a
Cuando A=2 ; B=4 ; C=216 . Hallar
“A” cuando B=2 y C=27 .
9. Si las magnitudes A y B son inversamente proporcionales.

Calcule: a+2 b+3 c
A a 8 12 c
B 12 6 b 24
4. Si las magnitudes A y B son D.P.
Calcular: 2 a+2 b+c
A 2 a 12 c
B 3 6 b 21
10. Indica si los pares de
magnitudes son D.P. ó I.P. , analizando previamente:
a. La distancia recorrida por un atleta y el tiempo que
emplea.
b. La distancia recorrida por un ciclista y la velocidad
que emplea.
c. La calidad de materiales de construcción y su costo.

– Chota
Evaluación del Logro de 5. Dos veteranos de una guerra tienen concedidas sendas
Capacidad. pensiones que son directamente proporcional al número de
balazos que recibieron. Si el primer, sufre el impacto de 4
balazos recibe de S/. 600. ¿cuál será la pensión del b. La cantidad de víveres y el número de persona que
segundo que recibe 9 balazos? consumen.
c. El número de personas para construir una obra y el
Matemática tiempo que emplea.
Nº Orden: 07 06 2016
Colegio
Competencia: Nacional “San Juan” – Chota
cantidad. Evaluación del Logro de
Capacidad.
6. Un confeccionista por cada 2 polos que vende gana S/. 3.
Luego de realizar 4 ventas esbozó el siguiente gráfico: Educando(a):
Ganancia en S/. ……………………………………………………
w
………………………………………
12 2
z
Nº de polos
x 6 y 10
Calcular: x+ y+ z+ w
7. Con los valores de las magnitudes: obreros y tiempo se

realizó el siguiente gráfico: 2
Tiempo
30
10
Nº de obreros
5 6 x
Calcular: x+ y
2
x 2 +y 2
8. Hallar:
4. Factorizar: x 2−2 x −63=¿

9. Si las magnitudes A y B son inversamente proporcionales.
Calcule: a+3 b+ 2 c
A a 8 12 c
B 12 6 b 24
10. Indica si los pares de magnitudes son D.P. ó I.P. ,

analizando previamente:
a. La aceleración de un vehículo y la distancia recorrida.
5. Factorizar: x 2+ 9 x−90=¿
Matemática
Nº Orden: 05 2016
Competencia:
cantidad.
6. Factorizar:
2 2
2 a +13 ab+15 b +5 a+ 11 b+2=¿
7. Factorizar:
2 2
6 x −4 xy −10 y −7 x+ 17 y−3=¿
4 3 2
8. Factorizar: 6 x +7 x + 13 x +7 x+ 3=¿
4 3 2
9. Factorizar: 6 x +7 x + 13 x +7 x+ 3=¿

Evaluaciones - 2015

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Colegio Nacional “San Juan” 9.

11. ( 3 x−4 ) ( 9 x2 +12 x+16 )=¿

3. ( 3 x+5 )2=¿ 12. ( 2 x +3 y−4 )2=¿

4. ( 5 m−4 )2=¿ 13. ( 3 x+5 )2−( 3 x−5 )2=¿

1 2 14. ( 4 x +3 )2 + ( 4 x−3 )2=¿

Colegio Nacional “San Juan”

Determine la expresión algebraica Matemática

11. ( 7 x−2 ) ( 49 x 2+14 x+ 4 ) =¿

20. ( 3 x+ 0,4 )2=¿

6. Efectuar: ( x+ 2 )3+ ( x −2 )3−2 x3

10. La suma de dos números es √ 7 y su producto es

Evaluación del Logro de

6. Efectuar: ( x+ 2 )3+ ( x −2 )3−2 x ( x +12 )

2. Determine el conjunto solución del sistema:

3. Determine el conjunto solución del sistema:

10. La suma de dos números es √ 5 y su producto es

1. Resuelve y representa gráficamente la ecuación:

6. Para qué valores de “x” e “y” se maximiza

3. Determine el conjunto solución del sistema:

7. Los valores de “x”, “y”, “C” en el problema de

6. Para qué valores de “x” e “y” se maximiza

Matemática 10. La suma de dos números es 5, y su producto es 6.

Colegio Nacional “San Juan”

1. Resuelve y representa gráficamente la ecuación:

2. Determine el conjunto solución del sistema:

7. Los valores de “x”, “y”, “C” en el problema de

1. Una empresa fabrica dos modelos de

3. La compañía “Alfa” tiene una división que

1. La Compañía Nacional fabrica dos modelos

2. Para satisfacer la demanda de sus

3. Una compañía extrae minerales de un

Colegio Nacional “San Juan”

2. Una compañía fabrica y vende dos modelos

3. La compañía “Kane” produce dos modelos

3. Factorizar: 2 x ( n−2 )− y ( n−2 )−n+2 12. Factorizar: x 3−8

13. Factorizar: 125 m3 +27

5. Factorizar: 6 mx+3 nx−2m−n

6. Factorizar: 2 mx+nx−3 x−2 my−ny +3 y

17. Factorizar: x 6−64

10. Factorizar: 9 x 2−30 x+25

5. Factorizar: 12 mx+6 my−4 nx−2 ny

6. Factorizar: 6 ax +9 ay + 4 bx+ 2by −3 a−2b 16. Factorizar: x 8−256

8. Factorizar. 121 x 2−81 a 2

4. Hallar el valor de “n” de tal manera que verifique la

3 x−1 3 x−1 3x 3 x+1

Colegio Nacional “San Juan”

3. Hallar el valor de “n” si:

8. Hallar el valor de “x” si: V x2 .C 2x =450

Colegio Nacional “San Juan”

Colegio Nacional “San Juan”

6. Factorizar: 6 x 2−xy−2 y 2−9 x +13 y−15

Colegio Nacional “San Juan”

2. Una dieta debe contener 16 unidades de

3. Factorizar: ( x−1 ) ( x −2 )( x +2 ) ( x−5 ) +32

5. Proporcione la suma de los términos independientes

7. Factorizar e indicar un factor primo de:

8. Con respecto a la expresión:

4. Factorizar: 6 x 2−29 x−5=¿

9. Factorizar: 6 x 4 +19 x3 +14 x 2−x −2

5. Factorizar: x 2−2 x −15

1. ¿De cuántas maneras podrá vestirse una persona que

2. Con 9 basquetbolistas seleccionados, ¿Cuántos

10. Dos brasileños, 4 argentinos y 3 peruanos contrataron