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Docentes Responsables:
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Guía de Procedimientos de
Práctica Estomatológica Comunitaria I
INDICE
I ASIS 7
PRESENTACIÓN
Esta Guía de Procedimientos de Practica Estomatológica Comunitaria (PECI) tiene como finalidad guiar
al estudiante de manera ordenada hacia el logro de competencias durante la ejecución de los procesos,
procedimientos y técnicas que serán empleados durante la práctica en el transcurso del ciclo académico.
Estamos seguros que será de utilidad para ustedes, es por eso que su uso es de carácter obligatorio en
cada práctica, con la sugerencia de su revisión previa a cada sesión.
Juntos seguiremos su secuencia y lograremos las competencias sugeridas en ella, al mismo tiempo que
nos enriqueceremos de los logros mutuos.
El Equipo Docente
UNIDAD
aplicando herramientas para el levantamiento de
Gestiona y aplica
I
información conducente a la construcción del
intervenciones sanitarias ASIS y emitiendo juicio de valor.
comunitarias y
participativas de salud
bucal para el diagnóstico,
prevención de los factores Sintetiza e interpreta la información sobre los
de riesgo y determinantes determinantes de salud bucal y calidad de vida
de salud y recuperación de para el diseño de un programa de intervención en
UNIDAD
comprometiéndose con la
COMPETENCIA GENERAL
salud de la población.
INDICACIONES PREVIAS
DE LAS CLASES:
1. El record clínico mínimo de PEC I incluye la Intervención clínica oportuna y respetando las normas
de bioseguridad y los protocolos establecidos en la GPPECI
a. 10 controles de crecimiento y desarrollo (CRED) en colaboración con el equipo de salud del
CS “Playa Rímac”, por estudiante.
b. 02 Historias clínicas de pacientes nuevos atendidos en la Clínica Periférica de la UNMSM,
por estudiante.
c. 06 reactualizaciones de HC (odontograma, control de loncheras, IHO) de pacientes
atendidos en la Clínica Periférica de la UNMSM, por estudiante
d. 06 IHO de pacientes atendidos en la Clínica Periférica de la UNMSM, por estudiante
e. 06 Profilaxis de pacientes continuadores atendidos en la Clínica Periférica de la UNMSM
por estudiante.
f. 06 topicaciones con Flúor Gel de pacientes atendidos en la Clínica Periférica de la
UNMSM por estudiante.
g. Otras intervenciones complementarias que el Docente considere oportuno y necesario para
el desarrollo de competencias.
DE LA EVALUACION:
1. Las Historias clínicas y Fichas epidemiológicas deberán ser diligenciadas de manera completa y
correcta, sin borrones ni enmendaduras, firmadas y selladas por los docentes encargados.
2. En el caso de los pacientes continuadores se adjuntará la actualización de la HC (Odontograma,
IHO, NOVA, registro de tratamientos realizados).
3. El registro de Folders de HC de pacientes atendidos en la CPPR debe ser actualizado cada
semestre y ordenado alfabéticamente.
4. LA CARPETA de fichas para el levantamiento de la información epidemiológica de la Clínica
Periférica, Las Historias clínicas y otros elementos solicitados durante el desarrollo de la práctica,
deberán ser registrados en un FOLDER VERDE por paciente y entregado para su evaluación y
archivamiento en la Clínica Periférica.
5. La información antes mencionada será digitalizada y organizada en una carpeta digital por cada
alumno, entregada al delegado(a) al final de la asignatura.
6. El delegado del grupo de práctica consignará las carpetas de información de los alumnos en un CD.
Que deberá ser entregado al Docente responsable de práctica
CAPITULO I: ASIS
I. INTRODUCCIÓN
El análisis de situación de salud (ASIS), se basa en el empleo de las diferentes herramientas de la
investigación científica, para identificar las características de la población objeto estudio, en relación a las
condiciones socio-económico-demográficas determinantes de su estado de salud, los actores sociales
que participan o influencian en ella, la prevalencia de enfermedades que alteren su calidad de vida y así
poder definir el perfil de salud de la misma.
Solo con esta información podremos priorizar y planificar intervenciones comunitarias e individuales
conducentes a la solución de los principales factores causales y hacer el posterior monitoreo y medición
del impacto de nuestro trabajo en la salud poblacional e individual con fines de mejora continua.
Es así que el Informe final de PEC I se basa en el ASIS y debe incluir los siguientes elementos
II. COMPETENCIAS
a. Reconoce los actores sociales y sedes de trabajo
b. Aplica herramientas para el levantamiento de información conducente a la construcción
del ASIS
c. Emite juicio de valor.
IV. PROCEDIMIENTO
a. El docente actúa como facilitador del conocimiento, guía y acompaña durante el
desarrollo de competencias.
b. Los estudiantes se organizan, determinan responsabilidades, publican documentos
c. Los estudiantes realizan búsquedas bibliográficas y/o en las entidades de salud y
educativas asociadas para obtener la información solicitada en el ASIS correspondiente
al año en curso.
d. Los estudiantes elaboran las estadísticas objeto del informe y analizan los resultados,
generando discusión y proponiendo soluciones.
e. La evaluación del ASIS será realizada por el docente a cargo de acuerdo a los criterios
de la rúbrica de evaluación de PEC I
f. La solicitud de información parcial o total en el transcurso del trabajo queda a potestad
del Docente, solo se ingresara a la rúbrica los trabajos completos y entregados a
tiempo.
V. RESULTADOS
a. Al término de la asignatura, el estudiante emite opinión y sustenta soluciones sobre la
realidad de salud de la población objeto de estudio aplicando el método científico
análisis de la información epidemiológica sintetizada en el Informe Final ASIS PEC I.
INDICE
INTRODUCCIÓN
CAPITULO I:
1. ANALISIS DE LOS DETERMINANTES DE LA SALUD
1.1. Estructura poblacional de la región o distrito de influencia.
1.2. Características:
1.2.1. Sociales
1.2.2. Económicas
1.2.3. Demográficas
1.2.4. Culturales ( procedencia, migración)
1.2.5. Costumbres particulares de la región/distrito
1.2.6. Estadísticas poblacionales:
1.2.6.1. Natalidad por género
1.2.6.2. Morbilidad por género y etapa de vida, causas
1.2.6.3. Mortalidad por género y etapa de vida, causas
2. ANALISIS DE LOS DETERMINANTES DEMOGRAFICOS DE LA ESCUELA Y FAMILIA
2.1. Nombre y ubicación geográfica de la institución educativa inicial (IEI), entidad a la que rinde
informe.
2.2. Número de estudiantes matriculados en el presente año por nivel educativo, edad, género.
2.3. Autoridades, número de Docentes, auxiliares
2.4. Estadísticas familiares:
2.4.1. número de miembros
2.4.2. edad ,
2.4.3. Sexo
2.4.4. nivel de instrucción
2.4.5. Empleabilidad
2.4.6. Procedencia
2.4.7. tipo de familia
2.4.8. Estado civil de los miembros
3. ANALISIS DE LOS DETERMINANTES AMBIENTALES DE LA COMUNIDAD, ESCUELA Y FAMILIA
3.1. Estadísticas de saneamiento: ( luz, agua , desagüe, contaminación ambiental, eliminación de
desechos)
4. ANALISIS DE LAS INEQUIDADES EN RELACION A DETERMINANTES ECONÓMICOS Y
CULTURALES
4.1. Estadísticas sobre inequidades en salud, empleabilidad por género, edad, nivel educativo
CAPITULO II
1. ANALISIS DEL ESTADO DE SALUD
1.1. Estadísticas sobre las enfermedades transmisibles prevalentes, por género y edad.
1.2. Estadísticas sobre enfermedades buco-dentales prevalentes (IEI objeto de intervención PEC1)
1.2.1. Caries: pieza dentaria, tipo, sexo, edad.
1.2.2. Condición de higiene oral: sexo, edad.
1.2.3. Ingesta de alimentos saludables (lonchera): tipo, frecuencia, sexo, edad.
1.3. Estadísticas sobre acceso a servicios de salud.
CAPITULO III
1. PRIORIZACION DE PROBLEMAS DE SALUD BUCAL, OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
1.1. Priorización de los principales problemas de salud Bucal
1.2. Objetivos estratégicos conducentes a la solución de cada problema priorizados
1.3. Planificación de intervenciones comunitarias y/o individuales para lograr los objetivos
estratégicos.
1.4. Planificación del Diagnóstico participativo en la IEI correspondiente. Incluir
1.4.1. Fecha, hora, localización.
1.4.2. Permisos (evidencia)
1.4.3. Convocatoria: actores sociales involucrados. (evidencia)
1.4.4. Disposición del área de trabajo ( responsables)
1.4.5. Listado y especificación de los materiales e instrumentos a utilizar ( responsables)
1.4.6. Estrategias metodológicas :
1.4.6.1. Clase expositiva demostrativa (responsables)
1.4.6.2. Equipo de apoyo para las demostraciones y absolución de interrogantes del público
( responsables)
1.4.6.3. Recepción de los invitados (responsables)
1.4.6.4. Evidencia fotográfica de la participación y logros.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAPITULO II:
CARPETA PARA EL LEVANTAMIENTO DE LA INFORMACION EPIDEMIOLÓGICA
I. INTRODUCCIÓN
La Carpeta nos permitirá desarrollar un sistema de vigilancia que permita identificar y realizar acciones
sobre los problemas que afectan la salud bucal de la población objeto de nuestro interés, con el fin de
mejorar su equilibrio biológico y su inserción social.
II. COMPETENCIAS
a. Aplica los instrumentos académicos para el levantamiento de la información epidemiológica
de la población.
b. Sistematiza la información epidemiológica obtenida.
c. Valora la relación causa efecto en el continuo salud – enfermedad.
IV. PROCEDIMIENTO
a. El docente facilitador acompaña y guía el desarrollo de competencias.
b. Los estudiantes se organizan por parejas para el trabajo de levantamiento de información
epidemiológica.
c. Diligencias completa y ordenadamente las Fichas correspondientes a la Carpeta.
d. Registran la información en la Clínica Periférica, para evaluación y análisis posterior.
e. Cuantifican y califican la información de salud de la población.
V. RESULTADOS
a. Al término de la asignatura, el estudiante diligencia completa y correctamente todos las
Fichas correspondientes a la Carpeta para el levantamiento de la información
epidemiológica de la población objeto de estudio y emite juicio de valor.
I I I OCUPACI ON, I NGRES OS FAMI LI ARES , S ERVI CI OS BAS I COS ( MARCAR CON UNA "X")
menos de 600 1001-1500 mas de 1500
I NGRES O MENS UAL FAMI LI AR 601-1000 soles
soles soles soles
SUS INGRESOS CUBREN LAS NECESIDADES FAMILIARES suficiente regular insuficiente
COS TO DI ARI O DEL ALI MENTO FAMI LI AR menos 10 soles 11-20 soles mas de 20 soles
ENFERMEDADES EN LA FAMI LI A EN EL
virales Estomacales respiratorias de la piel
ULTI MO AÑO
otras otras
A DONDE ACUDE PARA
ESSALUD medico privado curandero farmacia MINSA
ATENCI ÓN MEDI CA
CADA CUANTO AS I S TE A UN S ERVI CI O DE S ALUD mensual anual por dolor
4.CON QUE FRECUENCIA COMO EST AS COMIDAS ( MARQUE CON UNA "x")
fruta fresca harinas gaseosas azucares envasados
5- todos los 5- todos los 5- todos los 5- todos los 5- todos los
dias dias dias dias dias
4- algunas 4- algunas 4- algunas 4- algunas 4- algunas
veces/semana veces/semana veces/semana veces/semana veces/semana
3- una vez 3- una vez 3- una vez 3- una vez 3- una vez
/semana /semana /semana /semana /semana
2- algunas 2- algunas 2- algunas 2- algunas 2- algunas
veces al mes veces al mes veces al mes veces al mes veces al mes
1- nunca 1- nunca 1- nunca 1- nunca 1- nunca
5 QUE COMI DAS LE HACEN DAÑO A TUS DI ENTES (MARQUE CON UNA "x")
CAPITULO III
HISTORIA CLINICA ESTOMATOLOGICA.
CLINICA PERIFERICA UNMSM
I. INTRODUCCIÓN
“La Historia Clínica es un instrumento, formato o expediente que sirve para recabar de forma
ordenada datos de identidad, síntomas, signos y otros elementos que permitan plantear un
diagnóstico clínico sindrómico y nosológico, que en el primer momento puede ser provisional, el
cual se respaldará con los resultados de los análisis de laboratorio clínico, radiográficos u otro
tipo, realizados al paciente”. (Llanio R. 1992)
II. COMPETENCIAS
a. Sistematiza y analiza la información epidemiológica de la población
b. Diseña intervenciones para la atención del nivel primario de salud bucal
c. Propone soluciones a problemas.
IV. PROCEDIMIENTO
a. El docente facilitador acompaña y guía el desarrollo de competencias.
b. Los estudiantes se organizan en equipos para la atención clínica de pacientes en la
Clínica Periférica de la UNMSM
c. Diligencias completa y ordenadamente la Historias clínica correspondientes a la
Carpeta.
d. Registran la información en la Clínica Periférica, para evaluación y análisis posterior.
e. Cuantifican y califican la información de salud de la población.
V. RESULTADOS
a. Al término de la asignatura, el estudiante diligencia completa y correctamente la historia
clínica, aplica tratamientos para la atención primaria de salud bucal en cumplimiento del record
clínico y emite juicio de valor.
sobreprotector
CONDUCTA
TUTOR
autoritario
permisivo
timido
agresivo
CONDUCTA
hiperactivo
NIÑO
evasivo
colaborador
Resultado % Fecha ALTA
IV EVOLUCION DEL TRATAMIENTO (marca con "X" / indicar pza)
ALTA
Exodoncia
a
lga
ro
AX
me
a
UO
IL
Am
OF
o
FL
Ion
A F A F S C Asistente 2 Basica
PR
CAPITULO IV
I. INTRODUCCIÓN
La Gestión de los procesos e intervenciones en Salud Pública requiere el desarrollo de
competencias personales y como equipo, conducentes a desarrollar procesos dinámicos, innovadores,
comprometidos con los resultados y la sostenibilidad en el tiempo. Se trata no solo de coordinar sino de
organizar y liderar a todos los actores sociales para la mejora de la calidad de vida de la población.
II. COMPETENCIAS
a. Interactúa con los actores sociales, comprometiéndose con la mejora de la calidad de
vida de la población
b. Organiza las intervenciones valorando la puntualidad y calidad de los procesos.
IV. PROCEDIMIENTO
1. Se presenta en las IEI asignadas
2. Solicita los listados de alumnos para organizar y generar el cronograma de actividades
3. Entrega los consentimientos informados y Cuestionario familiar para el desarrollo y la
firma de los padres a la Dirección del IEI ( 1° semana)
4. Recoge los consentimientos informados y cuestionarios familiares, para generar la lista
de niños aptos para las intervenciones. ( 2° semana )
5. Publica en la Clínica Periferica ”Playa Rímac”, el cronograma de actividades ,
identificando responsables, fechas, listado de niños que serán atendidos
individualmente (IEI María auxiliadora) (2° semana)
6. Diligencia el permiso de la IEI. Maria auxiliadora para la atención de niños según listado
(2° semana)
7. Diligencia el permiso con la IEI correspondiente para el desarrollo de intervenciones
comunitarias, entregando el cronograma de actividades a la dirección y publicándola
en la CPPR, identificando responsables.( 2° semana)
V. RESULTADOS
1. Al término de la primera unidad el estudiante, gestiona las autorizaciones
correspondientes con las IEI para la intervención comunitaria e individual de la
población objetivo. Diligencia y publica el cronograma de actividades de todo el
semestre, comprometiéndose con la puntualidad y la mejora de la calidad de vida de la
población.
1. Robles L., Urteaga P. Aplicando la gestión por procesos en el sector salud del Perú. Rev.
Acad Peru Salud 24(1), 2017. http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/4156.pdf
CAPITULO V
I. INTRODUCCIÓN
II. COMPETENCIAS
1. Sustenta un mapa de procesos para la aplicación de Flúor gel y barniz.
2. Justifica las indicaciones y contraindicaciones de la fluorización ( 4° semana)
3. Sustenta la información propuesta para cada grupo de práctica, valorando la innovación y
emitiendo juicio de valor. (14° semana)
Los temas asignados de acuerdo al silabo son:
a. Lunes: Evidencia de cumplimiento de protocolos de intervención comunitaria: Flúor
Gel.
b. Martes: Protocolo de fluorización con Barniz, indicaciones, justificación, propuestas
c. Miércoles: Profilaxis, ventajas, indicaciones, periodicidad, técnicas.
d. Jueves: Diagnostico participativo: objetivos, propuestas innovadoras de mejora.
e. Viernes: Propuestas de mejora para la atención en la CP. ”Playa Rímac”. Análisis
crítico.
.
III. MATERIALES Y EQUIPOS
1. Mapa de procesos
2. Material para la publicación
IV. PROCEDIMIENTO
1. El equipo de estudiantes se organiza para la sustentación/ demostración del tema asignado.
2. Todos los miembros del equipo deben participar en la sustentación.
3. El docente evaluara el conocimiento / habilidad en base a la rúbrica de PEC 1
4. El equipo gestionará el local, materiales e instrumentos para el desarrollo de la presentación
de posters
V. RESULTADOS
Al término de la asignatura los estudiantes demuestran el desarrollo de habilidades para la
Fluorización y proponen mejoras, contrastando la realidad con la teoría en relación a los temas
propuestos en los posters, valorando la innovación y la actitud crítica.
VI CAPITULO
I. INTRODUCCIÓN
II. COMPETENCIAS
IV. PROCEDIMIENTO
1. Los estudiantes asistirán a la IEI antes de las 9 am, para acondicionar el área de trabajo
V. RESULTADOS
1. Consentimiento informados firmados por todos los padres de familia de la IEI
2. Fichas de determinantes de salud familiar, diligenciadas por todos los padres de familia
del IEI
3. Fichas diligenciadas sobre conocimiento para niños de todos los niños de la IEI
4. Fichas epidemiológicas para el diagnóstico, adecuadamente diligenciadas, de todos los
niños del IEI
5. Estadística de resultados sobre:
i. Numero de consentimientos informados firmados
ii. Información de las fichas de determinantes de salud familiar diligenciadas
iii. Información de las fichas epidemiológicas para el diagnostico
iv. Análisis de los cuadros estadísticos, conclusiones, bajo cada cuadro
estadístico.
6. Archivador con las carpetas de pacientes ordenados alfabéticamente, entregados en la
CPPR.
VII CAPITULO
I. INTRODUCCIÓN
La alta morbilidad de la caries dental aumenta el gasto público del sector salud y el gasto de
bolsillo de la población (Torres-Ramos 2015).
II. COMPETENCIAS
VI. PROCEDIMIENTO
1. Los estudiantes asistirán a la clínica periférica a las 9 am
2. Los Docentes acompañaran y guiaran el desarrollo de la intervención individual.
3. Todo el instrumental deberá llegar a la CP estéril.
4. Los estudiantes se organizan en parejas para el trabajo en cada equipo dental
5. Los estudiantes desplazaran a los alumnos del IEI de acuerdo a las listas establecidas
con anterioridad y que tengan firmado el consentimiento informado de los padres
6. Los estudiantes diligenciaran correcta, completa y ordenadamente la información de la
historia clínica
7. Los estudiantes entregaran las carpetas diligenciadas a la Clínica periférica para su
registro y almacenamiento en archivadores.
8. Los estudiantes realizaran las estadísticas y análisis de resultados de las intervenciones
individuales para la entrega al docente de práctica en la 15° semana.
VII. RESULTADOS
1. 10 CRED
2. 02 historias clínicas nuevas
3. 06 profilaxis
4. 06 flúor gel
5. 06 flúor barniz
6. 06 IHO
7. 6 sellantes / resinas según corresponda