Sunteți pe pagina 1din 13

PROIECT DE ACTIVITATE

,,Ce de forme și culori !”


Prof. Isac Vasilica

1
PROGRAMUL ZILEI

1. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ


Întâlnirea de dimineaţă: Salutul
Prezența
Completarea calendarului naturii
Împărtășirea cu ceilalți: ,,Zăpă ne povestește ce-a primit în ghetuță ! ”
Tranziţie: ,,Trenulețul veseliei”

2. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENTIALE (ADE)


Activitate integrată: „Ce de forme și culori!” (DȘ+DOS)
- Activitate matematică (joc didactic): ,,Jocul figurilor geometrice”
- Activitate practică (lipire): ,,Ghetuța Sfântului Nicolae”

Tranziţie: cântecul “”.

3. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI RECREATIVE(A.L.A. 2)


Joc de mișcare: ,,Podul de piatră”

4. ACTIVITATEA DIDACTICĂ pentru secventa A.L.A. 1


Artă: ,,Pictăm forme și ne distrăm” (forme geometrice - pictură)
Joc de masă: ,,Cu forme știm să construim!” (obiecte din forme geometrice)

2
O TENSIUNE

A MOTIVAŢIA ALEGERII TEMEI


SPIRITU
LUI

,,Capul copilului nu este un vas pe care să-l umpli, ci o făclie pe care s-o aprinzi, astfel încât, mai târziu, să lumineze cu propria-i
lumină”.
O INCORDARE O ARDERE (Plutarh)

Fig.1.Matematica-o activitate profundǎ ca şi


poezia Matematica este o disciplină de învățământ care dispune de bogate valenţe formative. Specificul activităţii matematice
constă în faptul că ea reprezintă o tensiune, o încordare, o mobilizare a spiritului care înseamnă antrenarea intelectului, a gândirii pe prim plan.
,, Intrarea în cetatea cunoaşterii se face pe podul matematicii”.
Din punct de vedere instructiv, disciplina matematica în cadrul învățământului preșcolar urmărește înarmarea
preșcolarilor cu un bagaj de cunoștinte clare și precise despre formele obiectivelor lumii reale, mărimea și proprietățile acestora, formarea și
dezvoltarea la preșcolari a reprezentărilor spațiale, a deprinderilor de a aplica în practică cunoștințele de matematică în efectuarea măsurătorilor,
stabilirea unor mărimi sau distanțe. Caracteristic pentru învățământul preprimar este faptul ca prin predarea matematicii se urmărește îndeosebi ca
preșcolarii să-și formeze imagini clare și bine conturate asupra figurilor geometrice și completarea acestor imagini cu noțiuni elementare o bază
pentru dezvoltarea raționamentului. Prin activitățile matematice, copilul este pus în situația de a deveni conștient de propria gândire, de a ști ,,ce
face” și ,,pentru ce face”,de a se exprima într-un limbaj adecvat și precis. Astfel, înainte de a cunoaște numerele naturale, copilul trebuie să
stabilească contacte nemijlocite cu mulțimile de obiecte, să le descopere proprietățile caracteristice, să stabilească relații între ele și să efectueze
diverse operații din care să rezulte noi mulțimi cu noi proprietăți. Dacă adultul consideră figurile geometrice simple și usor de recunoscut în mediu,
copilul le găsește dificile, în mediul ambiental neexistând figure geometrice propriu-zise.
Rolul educatoarei este să asocieze figurile geometrice cu obiecte cunoscute copiilor (exemplu: cerc = roata, ban, soare;
pătrat = batista, șervetelul; triunghi = coiful, acoperișul) să execute desene decorative prin alternarea lor, să le modeleze sau să le realizeze prin
îndoirea sârmei.

3
SCENARIUL ZILEI

E o zi deosebită pentru Grupa Mică ,,Fluturașii”. Astăzi vor avea un musafir special ZĂPĂ care le va povesti ce a primit el
aseară de la Sfântul Nicolae.
Așadar, după rutinele de dimineaţă: primirea copiilor şi micul dejun, copiii vor intra în clasă pe melodia ,,Bună dimineața
dragă grădiniță!” și se vor așeza în semicerc pentru a afla programul zilei. La Întâlnirea de dimineață vom realiza salutul, prezența și vom
completa adecvat calendarul naturii. De asemenea vor face cunoștință cu ZĂPĂ, invitatul doamnei educatoare pe care îl vor ajuta să-și rezolve
problemele. El este trist astăzi deoarece Sfântul Nicolae i-a dăruit doar o nuielușă deoarece a aflat că acesta nu cunoaște formele geometrice. Cu
această ocazie, ,,fluturașii” își vor împărtăși impresii despre cadourile primite de fiecare în ghetuță. Sfântul nu-i va oferi lui Zăpă cadourile pregătite
pentru el decât dacă va demonstra că a învățat formele geometrice. Preșcolarii au primit cadouri, ceea ce demonstrează că printre ei nu sunt copii
care să nu cunoască aceste lucruri. Voi prezenta copiilor ghetuța fermecată pe care am primit-o din partea Sfântului Nicolae. În ghetuță se află
materialele necesare pentru activitățile planificate din această zi: fișe de lucru, jetoane cu forme geometrice, aracet. Copiii se învoiesc să-l ajute pe
Zăpă să învețe formele geometrice. În pași de dans: ,,” (tranziție), preșcolarii vor merge la baie.
Când se întorc, se vor așeza în semicerc pentru a desfășura jocul matematic ,, ” prin care vor denumi forme geometrice și vor
enumera atributele acestora. Vor descoperi cercuri și pătrate, mari și mici, roșii, galbene și albastre. Pe muzica cântecelului ,,Zăpă” vor merge la baie
sau la bucătărie pentru a bea apă.
În continuarea programului, preșcolarii vor decora în cadrul activității practice (DOS) ghetuțe cu formele geometrice mici
descoperite în jocul de la activitatea matematică.
Apoi, copiii se vor relaxa prin jocul ,,” și îi voi îndruma să-și aleagă o activitate într-unul dintre cele două centre deschise:
Artă ( Pictură) sau Joc de masă ( Obiecte din forme geometrice).
În încheierea zilei, ,,gazdele lui ZĂPĂ” ( copiii Grupei Fluturașilor) vor primi aprecieri și observații pentru modul în care au
participat azi la activități și deasemenea stimulente pentru încurajare. Vor dansa pe melodia cântecelului: ,,Ne jucăm, noi ne jucăm!”

4
PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ (ADE+ALA)
,, Ce pot face două mâini dibace ‘’

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT : GRĂDINIȚA CU P.P. NR.2 FOCȘANI


EDUCATOARE: PROF. ISAC VASILICA
GRUPA : MICĂ ,,FLUTURAȘII’’
TEMA ANUALĂ : ,, Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim ”
TEMĂ ÎN AFARA PROIECTELOR: ,,Culori și forme ‘’
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de priceperi și deprinderi
FORME DE ORGANIZARE : frontal, individual, pe grupuri mici

MESAJUL ZILEI: ,,Suntem mici, însă voinici!”

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE)


DOMENII EXPERIENŢIALE : - DOMENIUL ȘTIINȚE (DȘ)
- DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE (DOS)

MIJLOC DE REALIZARE : DȘ -joc didactic: ,,Jocul figurilor geometrice”


5
DOS -activitate practică-aplicaţie: ,,Ghetuța Sfântului Nicolae”

SCOPUL ACTIVITĂȚII:
- să recunoască, să denumească, să construiască și să utilizeze forma geometrică (cerc, pătrat) în jocuri.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE :
Activitate matematică (DȘ):
- să denumească formele geometrice cunoscute (cerc, pătrat);
- să sorteze după mărime formele geometrice învățate;
- să enumere atributele (formă, culoare, mărime) obiectelor din cadrul jocului matematic.

Activitatea practică (DOS):


- să denumească materialele de lucru primite pe măsuță ;
- să lucreze respectând etapele de lucru precizate de educatoare;
- să realizeze lucrări practice(ghetuțele) valorificând deprinderile de lucru însuşite.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode si procedee: explicaţia, conversaţia, brainstorming, demonstraţia, observaţia, problematizarea, expunerea, aprecierea verbală.

Mijloace didactice: jetoane cu forme geometrice, fișe de lucru, păpușa ,,Zăpă”, elementul surpriză, aracet, șervețele.

BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru Învățământul preșcolar (3-6/7 ani), M.E.C.I.-2008
 Programa activităților instructiv-educative în grădinița de copii. Editia a II-a revizuită. M.E.C./Bucuresti 2005
 Breben Silvia, Gongea Elena, Ruiu Georgeta, Fulga Mihaela: Metode interactive de grup-ghid metodic, Editura Arves, 2002
 Revista Învăţământul Preşcolar nr. 3-4/2009
 Revista Învăţământul Preşcolar nr.1-2/ 2008

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

6
Evaluare
EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE (forme,
DIDACTIC Metode Mijloace de Forme de metode)
invatamant organizare

1.Moment Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a activităţii: conversaţia frontal


organizatoric -aerisirea sălii de grupă;
-amenajarea spaţiului de desfăşurare a activităţii ;
-pregătirea materialului didactic ;
-introducerea copiilor în sala de grupă ;
-pregătirea--alegerea

2.Captarea În sala de grupă se află deja ZĂPĂ, invitatul conversaţia -ghetuța frontal
atenţiei educatoarei, care este foarte trist astăzi deoarece Sfântul Nicolaie s- -explicaţia; Sfântului
a supărat tare pe el că nu știe formele geometrice și nu i-a adus Nicolaie Globală
aseară decât o nuielușă.
--- Dragii mei, sunt necăjit -plicuri cu observaţia
Sunt tare nefericit, materialele
Sfântul aseară a aflat necesare
Că-s tare neastâmpărat; la activități
Nu știu ce-i ăla un cerc,
Sau ce-i ăla un pătrat.
Ajutați-mă să-nvăț formele
Să-mi primesc cadourile !

Deci, dacă va rezolva câteva sarcini de lucru prin care să


demonstreze cunoașterea formelor geometrice, Zăpă își va primi
cadourile. Sfântul Nicolaie s-a supărat pentru că a aflat că pe lângă -brainstor
Zăpă sunt și alți copii care nu cunosc formele geometrice preferând ming
să facă altceva.
--- Voi ați primit cadouri în ghetuțe ? Dacă ați primit, înseamnă
că voi cunoașteți formele geometrice.
Voi prezenta copiilor ghetuța fermecată pe care am primit-o
7
din partea Sfântului Nicolaie. În ghetuță se află materialele necesare
pentru activitățile planificate din această zi: forme geometrice, fișe
de lucru etc. ZĂPĂ le explică copiilor că el își va primi cadourile
doar dacă ,,fluturașii vor rezolva anumite sarcini care se regăsesc în
ghetuța fermecată. În felul acesta ei vor demonstra că știu formele
geometrice, iar Zăpă va avea șansa să le învețe alături de ei în
această zi.

3.Anunţarea Astăzi, la activitatea matematică vom desfășura un joc explicaţia


temei şi a interesant în care voi îi veți arăta lui Zăpă care sunt formele frontal
obiectivelor geometrice și ce știți voi despre fiecare formă în parte. educarea
,,Vă anunț cu bucurie
Că astăzi vom face o călătorie
Fără mașini și avioane
Fără autobuze și autocare,
Vom călători cu mare zor
În lumea minunată a formelor.
Aici ne vom distra, ne vom juca
Dar sigur vom și învăța
Bagheta fermecată nu va lipsi
În timpul jocului ne va însoți.”

4.Prezenta Voi prezenta regulile jocului şi sarcinile pe care copiii Ghetuța


rea noului trebuie să le îndeplinească: conversaţia fermecată frontal
conţinut 1. Denumirea formei geometrice găsite în ghetuță ( pătrat,
cerc). Jetoane cu
2. Recunoașterea culorii (roșu, galben, albastru) și a mărimii forme
acesteia (mare, mic). geometrice
3. Așezarea formei geometrice în coșulețul corespunzător.

Pe parcursul jocului voi folosi bagheta magică sau


numărători pentru a numi copilul care va rezolva sarcina.Voi folosi
versurile : « Bagheta se-nvârteşte, se-nvârteşte şi la...(numele

8
copilului) se opreşte ! »

Secvenţa 1 – DȘ

5.Dirijarea Se realizează jocul de probă, oferindu-se explicaţii


învăţării suplimentare în cazul în care se constată că regulile sau modul de Evaluare
desfăşurare a activităţii nu au fost înţelese de către copii. orală
Frontal
1-Joc-exerciţiu de ,,spargere a gheții’’ -exerciţiul Pe grupe
Batista are forma ......... (pătrată). -brainstor -ghicitorile
Soarele are forma ....... (rotundă). ming
Tabloul are forma ....... (pătrată).
Moneda are forma ....... (rotundă). -expunerea

2.-Joc-exerciţiu : ,,Spune-mi ce știi despre ... ?” conversaţia bagheta


Preșcolarii vor scoate pe rând formele geometrice din magică Chestiona
ghetuță, le vor denumi și vor enumera caracteristicile acestora. rea orală
Ex. : ,,Eu am găsit în ghetuță un pătrat galben și mare.

3. Complicarea jocului: ,,Ghicește ce am ascuns!”


Voi ascunde un coșuleț cu forme, iar preșcolarii îl vor
recunoaște (Ex: ,,Coșulețul în care se află cercurile mici”).

Tranziţie :
După ce copiii au rezolvat sarcinile jocului, voi face câteva
aprecieri în legătură cu modul cum s-a desfăşurat activitatea până în
acest moment. Pe muzica cântecelului ,,Zăpă” vor ieși din clasă
pentru a merge la baie.
Chestiona
Secvenţa 2-DOS - aracet rea orală
ZĂPĂ le propune copiilor să continue să se joace cu formele - bețișoare
geometrice căci încă nu le știe foarte bine. Astfel, preșcolarii vor -explicaţia - jetoane
folosi formele de mărime mică pentru a decora ghetuțele găsite în -expunerea - șervețele

9
ghetuța fermecată. -exerciţiul - fișe de
Copiii, grupați pe echipe vor observa materialele și vor - lucru
asculta care sunt etapele de lucru și modalitatea de realizare a conversaţia
lucrărilor:
1. Își aleg materialele potrivite pentru lipire.
2. Vor lua aracet de pe măsuță.
3. Vor așeza aracetul pe materialul ales (jetoane cu forme
geometrice).
4. Vor lipi, cu grijă, formele pe ghetuța primită pe măsuță. Conversa
Voi realiza lucrarea model. ţia
Copiii își vor încălzi mâinile pe o melodie ritmată. -exerciţiul
Educatoarea: ,,Spor la lucru!” -explicaţia
Copiii: ,,Mulțumim demonstra
Și la lucru nu vorbim ția
Și nici nu ne murdărim!”
Preșcolarii decorează prin lipire ghetuțele pentru a le
pregăti pentru Sfântul Nicolae. În timp ce copiii lucrează, urmăresc
activitatea fiecăruia oferind indicații și ajutor celor care întâmpină
greutăți.
După ce au terminat de lucrat, vor fi analizate şi apreciate
lucrările realizate de fiecare copil.

Asigurarea
Feedback- Voi alege câteva lucrări reușite de la fiecare grupă și le - lucrările
ului voi analiza . copiilor
Voi afișa și analiza lucrările.Voi preciza faptul că, deoarece - Probă
ei au rezolvat toate sarcinile, Zăpă a fost iertat și își va primi conversaţia panouri practică
cadourile. -explicaţia - pe grupe
ALA 2: Copiii se vor relaxa și vor dansa jucând Jocul Problemati - fișe de -frontal
,,Ursul doarme”. zarea lucru - Analiza
ALA1: Îi voi îndruma apoi să-și aleagă o activitate într-unul - acuarele lucrărilor
dintre cele două centre deschise: Artă ( Pictură – forme - șervețele
geometrice), sau Joc de masă ( Obiecte din forme geometrice). - exercițiul

10
Incheierea În încheierea zilei, ,,gazdele lui Zăpă” ( copiii Grupei Conversa - stimulente - frontal
activităţii Fluturașilor) vor primi aprecieri și observații pentru modul în care ția
au participat azi la activități și deasemenea stimulente pentru Explicația
încurajare. Vor ia cântecelului ,, Ne jucăm, ne jucăm”.
Voi face aprecieri referitoare la modul cum s-a desfăşurat
întreaga activitate.
Voi reaminti copiilor mesajul zilei: ,,Suntem mici, însă
voinici!”.

11
12
13

S-ar putea să vă placă și