CURSO DE MATEMÁTICAS II

RUTA FORMATIVA - ACTIVIDAD COLABORATIVA

1. Bienvenida a la actividad.

Cordial saludo estimados estudiantes, la presente actividad tiene como propósito realizar un taller, el cual
pretende evaluar su aprehensión de los saberes y fomentar el trabajo colaborativo del curso matemáticas II,
importante dentro de su proceso de aprendizaje y desarrollo de competencias. En esta actividad podrán
profundizar sobre los saberes relacionados con la unidad 2: técnicas de integración, la unidad 3: aplicaciones de
la integral y la Unidad 4: Coordenadas Polares. Recuerde que la actividad está estructurada en varias fases, se le
sugiere revisar los plazos para la participación y la construcción de los productos solicitados de cada una, de
acuerdo con el cronograma de actividades. Cualquier inquietud, puede ser consultada por medio de la
Plataforma UDI Virtual.

2. Organización

Esta actividad es de tipo colaborativa, con un máximo de 4 estudiantes, los grupos de trabajos deben ser
conformados con anterioridad y socializados en el foro Cafetería virtual UDI.

La actividad colaborativa se desarrolla en cuatro (4) fases, de las cuales dos se deben construir de manera
individual, y este insumo aporta a la construcción del producto colaborativo, como se muestra en el
siguiente esquema.

3. Procedimiento que debe seguir el estudiante.

A continuación, se plantean recomendaciones para una adecuada dinámica de equipo de trabajo:

 ✔ Para participar de esta actividad usted debió haber conformado un equipo de trabajo y registrarse

en el mismo a través de la herramienta , que se encuentra

dispuesta en la pestaña Actividades de aprendizaje del curso. La indicación para esta conformación
de equipo el tutor la ofreció a través del foro Cafetería Virtual.
✔ Contacte a sus compañeros de equipo para definir la forma de trabajo.
✔ Definan el líder de equipo y el rol que asumirá cada integrante en el equipo de trabajo.
✔ Recuerde que los aportes a la construcción de esta actividad deben quedar registrados en el foro

dispuesto para la construcción y colaboración

✔ Lea a detalle las instrucciones facilitadas para el desarrollo de la actividad en cada fase, discútalo con
sus compañeros de equipo de trabajo.
✔ Consulte los contenidos de las unidades señaladas en esta ruta, así como las fuentes bibliográficas
recomendadas.
✔ Participe de la elaboración de los productos que se deben entregar con la actividad.
✔ Para la realización de la actividad individual resuelva cada una de los ejercicios según el
procedimiento realizado por usted en una hoja de ejercicios y emplee tinta oscura o lápiz (2 o 2B).
✔ Aporte comentarios a las respuestas publicadas por los compañeros y retome este aporte para
consolidar el producto final.
✔ Descargar el software de Geogebra desde su página Web o trabajar en línea.

Fase I: Realización de un taller

De manera individual realice un taller que precise los saberes abordados en la unidad 2 del curso Matemáticas II
sobre las técnicas de integración.

Realice un (1) ejercicio de libre escogencia de cada uno de los temas vistos en la unidad.

Nota: Se sugiere trabajar los ejercicios propuestos para cada técnica de integración a nivel de grupo, ya que estas
serán utilizadas en la fase III.

Punto 1. Integración por sustitución

3
1. ∫ 𝑥(𝑥 + 1) 𝑑𝑥

1
2. ∫ 1+ √𝑡
𝑑𝑡
Punto 2. Integración por partes

3. ∫ 𝑙𝑛 𝑙𝑛 (2𝑥) 𝑑𝑥

4. ∫ 𝑥2 𝑙𝑛(𝑥)𝑑𝑥

Punto 3. Integración por Trigonométricos

5. ∫ 𝑠𝑒𝑛2 (𝑥)𝑐𝑜𝑠2 (𝑥) 𝑑𝑥

6. ∫ 𝑠𝑒𝑛(6𝑥)𝑐𝑜𝑠(4𝑥) 𝑑𝑥

Punto 4. Integración por sustitución Trigonométrica

7. ∫ √𝑥2 − 100𝑑𝑥

2
8. ∫ (√ 𝑥 )𝑑𝑥
4−𝑥2

Punto 5. Integración por fracciones parciales

𝑥+2
9. ∫ (
𝑥2 +5𝑥−6
) 𝑑𝑥

𝑥2 +2𝑥−6
10.∫ (𝑥3 −𝑥)
𝑑𝑥
Fase II: Realización de un taller
En esta fase, de manera individual realizará un taller sobre la precisión de los saberes abordados en las unidades
3 y 4 del curso Matemáticas II, sobre las aplicaciones de la integral y las coordenadas polares.

1. Si f y g son funciones continúas sobre el intervalo [a, b], entonces el área A de la región acotada
por sus gráficas sobre el intervalo está dada por:
𝑏
𝐴 = ∫𝑎 (𝑓(𝑥) − 𝑔(𝑥))𝑑𝑥

De acuerdo a lo anterior: Encuentre el área acotada por los gráficos

𝑓(𝑥) = 𝑥 2 y 𝑔(𝑥) = √𝑥

2. Calcule el área de la función 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 + 2𝑥 2 − 8𝑥 al rededor del eje X

2
3. Encuentre la longitud de la curva 𝑓(𝑥) = 3𝑋 3 entre [1, 8]
4. Use el método de cascarones para encontrar el volumen V del sólido que se forma al girar
alrededor del eje y la gráfica de y = senx2 ; y =0, 0 ≤ x ≤ √𝜋
5. Encuentre la longitud de la curva para los valores indicados de 𝜃 .
𝑟 = 2 − 2𝑐𝑜𝑠𝜃 0 ≤ 𝜃 ≤ 2𝜋

Fase III: Construcción en equipo

La presente actividad tiene como objetivo integrar el empleo de Tecnologías de la Información y de la
Comunicación TIC, con los saberes de integrales correspondientes a la unidad 2, del curso Matemáticas II, el
estudiante desarrollará actividades con el uso del software Geogebra.

1)Cada estudiante debe socializar en el foro de construcción y colaboración

el desarrollo del taller de la fase 1, para la respectiva conceptualización
de las teorías y fundamentos necesarios para el desarrollo de esta tercera fase. Por lo tanto en esta fase se debe
descargar el software de Geogebra y manuales necesarios para su uso.

Descargar el software GeoGebra de la página: www.geogebra.org

Descargar manuales de usuario para este programa para conocer su manejo.

http://www.geogebra.org/help/geogebraquickstart_es.pdf guía rápida.

http://www.geogebra.org/help/docues.pdf manual oficial Geogebra.

2) Realizar el taller de la fase 1 completo (los 10 ejercicios propuestos de las técnicas de integración) utilizando
el software de Geogebra

Ejemplo:

a. Introducen la función en el software de Geogebra (entrada de funciones)

Sea la función por ejemplo F(x) = x(x+1)3

b. Escribe “integral” aparece: seleccionan integral (< 𝐹unción>)

La función para este caso en (< 𝐹unción>) escribir f

Ver ilustraciones a continuación

La nueva función es g(x) que es la integral

Opcional:

Pueden colocar la etiqueta a cada función f(x) y g(x): seleccionen la curva, entren a configuración y busquen
etiqueta visible: nombre y valor

Nota: el software de Geogebra cuando realiza la integral, simplifica al máximo la respuesta

Fase IV: Socialización

✔ Los integrantes del equipo deben elaborar un trabajo escrito, el cual debe incluir:
o Portada
o Introducción
o Anexar el taller resuelto de las fases 1, 2 y 3.
o Conclusiones
o Referencias bibliográficas (recuerde que deben coincidir con las citaciones en el desarrollo
del trabajo)
✔ El líder del equipo debe entregar el trabajo a través del enlace tarea de la fase IV

4. Rúbricas de evaluación

Rúbrica de evaluación Fase 1.

Niveles de Dominio de Competencia

Indicadores
Criterios de A B C D E
de
evaluación Evidencia Resolutivo o
evaluación Estratégico Autónomo Receptivo Preformal
Básico
Resuelve entre
Resuelve 3 1 y 2 ejercicios
ejercicios de de cada una de
Resuelve los 5 Resuelve 4
Propiedades, cada uno de las las técnicas de
ejercicios de ejercicios de
terminología técnicas de integración,
cada uno de las cada uno de las
matemática y integración Muestra No entregó
TERMINOLOGÍA técnicas de técnicas de
Ejercicios conceptos demostrando dificultades o no realizó
Y CONCEPTOS integración, integración,
resueltos desarrollados algún dominio de para el la actividad.
DE demostrando demostrando
en la unidad de los conceptos entendimiento
MATEMÁTICAS apropiación de apropiación de
aprendizaje. matemáticos del concepto de
conceptos. conceptos.
tratados en la matemáticas o
actividad. no hay
justificación.
Ponderación: 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos 0 puntos
5 punto
Total de puntos: 5
Rúbrica de evaluación Fase 2.
Niveles de Dominio de Competencia
Indicadores
Criterios de A B C D E
de
evaluación Evidencia Resolutivo o
evaluación Estratégico Autónomo Receptivo Preformal
Básico
Resuelve entre
1 y 2 ejercicios,
Propiedades, Resuelve 3
Resuelve 4 Muestra
terminología Resuelve los 5 demostrando algún
ejercicios, dificultades
matemática y ejercicios, dominio de los No entregó
TERMINOLOGÍA demostrando para el
conceptos demostrando conceptos o no realizó
Y CONCEPTOS apropiación entendimiento
desarrollados apropiación de matemáticos la actividad.
DE Ejercicios de del concepto de
en la unidad de conceptos. tratados en la
MATEMÁTICAS resueltos conceptos. matemáticas o
aprendizaje. actividad.
no hay
justificación.
Ponderación: 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos 0 puntos
5 punto
Total de puntos: 5
 Rúbrica de evaluación Fase III.

Evidencia Niveles de Dominio de Competencia

Indicadores
Criterios de A B C D E
de
evaluación Resolutivo o
evaluación Estratégico Autónomo Receptivo Preformal
Básico
Representa
claramente
Utiliza las
Representa
representacio soluciones Las
soluciones a
nes gráficas de los representaciones de
los ejercicios
para la ejercicios y las soluciones de Carece de
de la mayoría
solución e facilita el los ejercicios no representaciones
de los
interpretación entendimien están muy claras y gráficas de los
ejercicios
de to de lo no facilitan el ejercicios
presentados.
resultados. representad entendimiento de lo presentados. No entregó
Realiza la
Gráficas y Realiza la o. presentado. Realiza la solución o no
solución de
DIAGRAMAS Y Manejo de solución de Realiza la Realiza la solución de 1 integral de realizó la
entre 5 y 7
GRÁFICAS software de las integrales solución de entre 2 y 4 cada una de las actividad.
integrales de
Geogebra de cada una entre 8 y 10 integrales de cada técnicas de
cada una de
de las integrales una de las técnicas integración usando
las técnicas de
técnicas de de cada una de integración el software de
integración
integración de las usando el software Geogebra.
usando el
usando el técnicas de de Geogebra.
software de
software de integración
Geogebra.
Geogebra. usando el
software de
Geogebra.
Ponderación: 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 puntos 0 puntos
4 puntos
El trabajo es
presentado
de una
manera
Muestra
completa, El trabajo es El trabajo no es
orden y El trabajo es No entregó
clara y presentado de claro y es
ORGANIZACIÓN organización presentado de una o no
organizada, una manera desorganizado. Es
ADECUADA en el manera poco clara y realizó la
además de clara y difícil de
DEL desarrollo de poco organizado. actividad.
ser muy fácil organizada. comprender.
DOCUMENTO la actividad.
de entender
sus
procedimien
tos.
Ponderación: 1 punto 0.8 puntos 0.5 puntos 0.2 puntos 0 puntos
1 punto
Total de puntos: 5
 Rúbrica de evaluación Fase IV.

Niveles de Dominio de Competencia

Criterios A B C D E
Indicadores
de
Evidenci de
evaluació
a evaluación Resolutivo o
n Estratégico Autónomo Receptivo Preformal
Básico

Los
Los
estudiantes Los Los
estudiantes
realizan un estudiantes estudiantes
realizan un
aporte realizan un realizan pocos
aporte
significativo al aporte aportes
significativo al
desarrollo del significativo al significativos al
desarrollo del
trabajo, desarrollo del desarrollo del
trabajo,
atendiendo trabajo, trabajo, no Los
atendiendo
Aporte en el todas las partes atendiendo atendiendo a estudiantes no
todas las
foro al del mismo. Hay todas las partes todas las partes realizan
partes del
desarrollo del ejercicios que del mismo. Hay del mismo. Hay aportes al
mismo. Los
trabajo no están bien ejercicios que ejercicios que desarrollo del
ejercicios
resueltos de no están bien no están bien trabajo.
están bien
manera resueltos de resueltos de
resueltos de
Demuestra matemática manera manera
manera
dominio del pero bien matemática y matemática y
matemática y
tema en el solucionado a mal uso del mal uso del
a través del
desarrollo través del software de software de
software de
del trabajo Un trabajo software de Geogebra Geogebra
Geogebra
de acuerdo escrito Geogebra
con los
referentes Ponderación:
3 puntos 2 puntos 1 punto 0.5 puntos 0 puntos
teóricos del 3 puntos
curso.
El trabajo El trabajo El trabajo El trabajo
escrito escrito incluye escrito incluye escrito No
incluye todos todos los todos los incluye todos
los elementos elementos elementos los elementos No se entrega
solicitados. El solicitados. El solicitados. El solicitados. El el trabajo
Consolidació
taller resuelto taller resuelto taller resuelto taller resuelto escrito o no
ny
de la fase I, II de la fase I, II y de la fase I, II y de la fase I, II y cumple en su
socialización
y II III III III totalidad con
del trabajo
los
final
Se incluyen Se incluyen las No se incluyen No se incluyen requerimiento
las referencias las referencias las referencias s del mismo.
referencias bibliográficas, bibliográficas, bibliográficas,
bibliográficas, no incluye las no incluye las no incluye las
conclusiones conclusiones conclusiones conclusiones

Ponderació Ponderación:
2 puntos 1.5 puntos 1 punto 0.5 puntos 0 puntos
n total: 5 2 puntos
 5. Fuentes de información de referencia.

Contenido digital de las Unidades 1, 2, 3 y 4

BIBLIOGRAFÍA

● ZILL, DENNIS, Cálculo de una variable, 4 ed. Edit McGraw-Hill, México 2011
● HIJUELOS AGUILAR, LUIS ALFONSO. Principios básicos para el cálculo diferencial e integral. Bucaramanga:
Universidad Industrial de Santander, 2004
● PURCELL, EDWIN J. Cálculo Diferencial e integral. México: Pearson Educación. 2007. Novena Edición.
● PURCELL, EDWIN J. Cálculo. México: Pearson Educación. 2007. Novena Edición.
● STEWART JAMES, REDLIN L., WATSON S. Pre Cálculo Matemáticas para el cálculo. México. Thomson
Paraninfo S.A. 2007.
● SOLER. Fundamentos de Cálculo. México. Pearson Educación. 2008.
● LARSON. Cálculo I. Mc Graw Hill. 2005. Décima edición.
● PRADO. Cálculo Diferencial para Ingeniería. México. Pearson Educación. 2006.
● DEMANA. Pre cálculo: Gráfico, Numérico, Algebraico. México. Pearson Educación. 2007. Séptima
Edición.