Plan Manag Inv Special 2010-2011

Nr.____/___.__.
2010
Avizat,
Inspector General Adjunct
Departamentul de Curriculum şi Controlul Asigurării Calităţii,
Prof.dr. Daniel Botezatu
PLAN MANAGERIAL
ÎNVĂŢĂMÂNT SPECIAL ŞI SPECIAL INTEGRAT
AN ŞCOLAR 2010 – 2011
Inspector pentru învăţământ special şi special integrat
Prof. Carmen Rodica Egner
„Persoanele cu dizabilitati se bucură de aceleaşi drepturi si libertăţi fundamentale, odata cu ceilalţi

membri ai societăţii - egalitate si nediscriminare, transport, informaţie, egalitate in faţa legii,
învăţămînt, sănătate, muncă, protecţie socială, participare la viaţa politică, socială, culturală.”
Convenţia cu privire la drepturile persoanelor cu dizabilităţi, adoptata de Adunarea Generală a Organizaţiei Naţiunilor Unite
la 13 decembrie 2006
Str. N. Iorga Nr. 28, 710213, Botoşani 1 Str. General Berthelot Nr. 28-30
Tel: +40 231 584050/ fax: +40 231 584052 Sector 1, 010168, Bucureşti
email: office.isjbt@gmail.com Tel: +40 (0)21 405 57 06
www.isj2.botosani.ro Fax: +40 (0)21 310 32 05
www.edu.ro
ARGUMENT
Toţi cetăţenii români au drept egal la educaţie, la toate nivelurile şi toate formele, indiferent de gen, rasă, naţionalitate, religie sau afiliere politică şi
indiferent de statutul social sau economic. Acest drept este prevăzut în Legea învăţământului nr. 84/1995.
În instituţiile de învăţământ publice educaţia este gratuită şi statul garantează dreptul la educaţie în interesul individului şi al societăţii.
Învăţământul special, aflat în subordinea Ministerului Educaţiei ,Cercetarii ,Tineretului si Sportului, este parte componentă asistemului de învăţământ
românesc şi oferă tuturor copiilor programe educaţionale potrivite cu nevoile lor de dezvoltare. Educaţia specială este în răspunderea tuturor angajaţilor
unei şcoli şi este flexibilă şi atotcuprinzătoare. Profesorii calificaţi, împreună cu alţi specialişti şi cu personalul nedidactic dovedesc devotament în
activitatea lor cu copiii cu nevoi speciale.
În România, copiii cu dizabilităţi au acces la diferite forme de educaţie şi pot fi înscrişi, în funcţie de gradul de dizabilitate, în sistemul de învăţământ
special sau în învăţământul de masă. Copiii cu deficienţe medii, cu dificultăţi de învăţare şi tulburări de limbaj, cu tulburări socio-afective sau de
comportament sunt integraţi în şcolile de masă unde pot beneficia de servicii educaţionale de sprijin. Învăţământul special este organizat în funcţie de
tipul de deficienţă – mentală, de auz, de văz, motorie şi alte deficienţe asociate.
www.edu.ro
ANALIZA SWOT
ASPECTE POZITIVE ASPECTE NEGATIVE

-Adoptarea unor metode de învăţare diferite dar şi a unor -In unele cazuri,procesul de predare-învăţare-evaluare este neadecvat
materiale şi mijloace didactice diverse; nevoilor educaţionale şi diferenţelor individuale dintre elevi(sarcini
-Selecţionarea sarcinilor de învăţare după criteriul maturităţii prea grele sau prea uşoare, metode neparticipative,timp insuficient
intelectuale, ritmul de lucru şi nu după criteriul vârstei dozat, material didactic inadecvat sau insuficient);
cronologice. -Unii elevi întâmpină dificultăţi de învăţare la clasă pentru că nu au
- Adaptarea proceselor didactice având în vederea mărimea şi urmat toate etapele în educaţie(neparcurgerea învăţământului preşcolar
gradul de dificultate al sarcinii, metodele de predare (metode de şi intrarea direct în clasa I, abandon şcolar sau absenteism crescut);
învăţare prin cooperare, metode activ-participative, jocul - Insertia sociala a copiilor/elevilor cu CES;
didactic), materialul didactic(intuitiv), timpul de lucru alocat, -Atmosfera tensionata de la SAM Ion Pillat Dorohoi cauzata de
nivelul de sprijin (sprijin suplimentar prin cadre didactice de reclamatii si memorii trimise la MECTS si ISJ Botosani;
sprijin); - Nu s-a rezolvat problema incadrarii prof. logopezi desi la nivelul
- Adaptarea mediului de învăţare fizic, psihologic şi social; judetului exista 12 cabinete de logopedie in scolile de masa;
-Adaptarea procesului de evaluare, având în vedere ca finalitate -La nivelul judetului nu exista Centru Logopedic Interscolar;
dezvoltarea unor capacitaţi individuale ce se pot exprima prin - Lipsa manualelor , ghidurilor si auxiliarelor pentru multe
diverse proiecte şi produse(scrise, orale, vizuale, kinestezice); discipline din invatamantul special;
-Structurarea unui plan de intervenţie personalizat cu obiective - Dezinteresul majoritatii parintilor fata de problemele copiilor
pe termen lung şi obiective pe termen scurt. cu CES;
-Raportarea prompta de catre scoli a situatiilor si documentelor
solicitate de I.S.J.,C.J. ,D.G.A.S.P.C.,M.E.C.T.S..
-Interesul si atentia deosebite ale conducerii I.S.J .Botosani
www.edu.ro
pentru invatamantul special si special integrat ;
-Acoperirea in procent de 100% a normelor cu personal
didactic calificat;
-Interes crescut al cadrelor didactice pentru formare
profesionala ;
-Baza materiala buna din cele doua scoli;
- Integrarea a copiilor cu dizabilitati in scolile de masa –
exemplu de buna practica Scoala nr.16 Botosani;
-Existenta si utilizarea softurilor educationale pentru
invatamantul special;
-Activitatile scolare si extrascolare diversificate,atractive si
mobilizatoare pentru copii;
-Parteneriate cu licee ,scoli de masa,ONG-uri,fundatii si
derularea unor proiecte comune;
-Existenta legislatiei in domeniu;
-Buna colaborare intre C.J. si I.S.J.;
-Buna colaborare cu D.G.S.A.P.C. ;
-Premii si mentiuni obtinute de elevii cu C.E.S.;
-Derularea activitatilor S.N.A.C.;
OPORTUNITATI AMENINTARI
-Crearea de noi servicii speciale pentru a acorda ajutorul -Creşterea numărului de copii cu disabilităţi (mintale, de văz, de auz,
adecvat copiilor aflaţi în dificultate şi părinţilor acestora. locomotorii, de vorbire, asociate) ce se confruntă cu mari probleme de
-Derularea Proiectului POSDRU CESPeT ,beneficiarii fiind învăţare şi comunicare
elevii cu deficiente de vaz,auz si locomotor; -Lipsa unor servicii speciale la nivel de comunitate;
-Elaborarea unor standarde pentru invatamantul special care ar -Insuficienţa finantare a cadrelor didactice poate determina migratia
determina scopul, obiectivele, structura, conţinutul materialului lor in tari ale UE;
de lucru şi nivelul pregătirii elevilor în corespundere cu -Migratia parintilor elevilor la munca in strainatate ;
exigenţele şi cu strategia învăţămîntului din Romania; -Condiţiile social-economice precare ;
www.edu.ro
-Subfinantarea invatamantului special;
A. DIRECŢIILE DE ACŢIUNE A I.S.J. BOTOŞANI PENTRU ANUL ŞCOLAR 2010 - 2011
Pentru Inspectoratul Şcolar al Judeţului Botoşani, priorităţile şi direcţiile de dezvoltare pentru anul şcolar 2010 – 2011 rezultă din analiza stării
învăţământului preuniversitar botoşănean şi din documentele de politică educaţională elaborate la nivel naţional şi european.
I. Asigurarea calităţii serviciilor educaţionale;
II. Asigurarea egalităţii de şanse şi creşterea participării la educaţie;
III. Dezvoltarea autonomiei şcolare în vederea descentralizării; asigurarea şi optimizarea utilizării resurselor;
IV. Formarea şi dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice;
V. Creşterea rolului activităţilor educative şcolare şi extraşcolare pentru formarea complexă a personalităţii copiilor şi tinerilor;
VI. Compatibilizarea sistemului naţional de educaţie cu sistemele europene de educaţie.
B. OBIECTIVE GENERALE PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL SPECIAL ŞI SPECIAL INTEGRAT
I. Asigurarea calităţii serviciilor de asistenţă psihopedagogică, educaţională şi de profesionalizare pentru copiii / elevii cu cerinţe educaţionale
speciale;
II. Dezvoltarea bazei didactico-materiale pentru a asigura suportul unui învăţământ de calitate ;
III. Schimbarea mentalităţii şi atitudinii sociale faţă de copiii cu cerinţe educationale speciale ;
IV. Dezvoltarea unui curriculum adecvat nevoilor interne ale instituţiei corelate cu nevoile comunitare şi resursele existente;
V. Scolarizarea tuturor elevilor înscrişi, înlăturarea tuturor formelor de discriminare, evitarea abandonului şcolar ;
VI. Crearea unui climat de siguranţa fizică şi libertate spirituală pentru elevi;
VII. Acordarea de suport familiilor copiilor cu cerinte educative speciale;
VIII. Informarea şi sensibilizarea comunităţii cu privire la problematica copiilor cu CES şi a familiilor acestora ;
IX. Dezvoltarea unor parteneriate educaţionale cu statele membre ale Uniunii Europene în cadrul derulării unor proiecte internaţionale.
www.edu.ro
 C. OBIECTIVE SPECIFICE
 diseminarea informatiilor in mediul scolar si prescolar;
 depistarea copiilor/elevilor cu cerinte educative speciale si a celor cu dificultati sociale, indiferent de etnie, din mediul prescolar si scolar, din
comunitatile rurale si urbane;
 servicii de interventie psihopedagogica timpurie pentru copiii cu CES, inclusiv a celor inscrisi in unitati de invatamant de masa;
 evaluarea complexa psihologica, pedagogica, sociala a copiilor/elevilor identificati;
 stabilirea diagnosticului adecvat si diferentiat prin intermediul Comisiei Interne de Evaluare Continua (CIEC) conform art. 24/H.G. nr.
1437/2004;
 stabilirea strategiilor de interventie educationala si terapeutica pentru copiii/elevii integrati (planuri de servicii personalizate, adaptari curriculare
pentru copiii cu CES integrati in invatamantul obisnuit); monitorizarea evolutiei copiilor/elevilor cu CES;
 sustinerea in cadrul C.S.E.I. ,S.A.M. Ion Pillat Dorohoi si C.J.R.A.E .a unor programe de perfectionare continua pentru cadrele didactice care
furnizeaza; programe de educatie remediala, incluziva LONG LIFE LEARNING (cadre didactice din scoli integratoare, cadre didactice de
sprijin);
 serviciu permanent de consultanta si documentare;
 sesiuni de consultanta si formare a parintilor copiilor / elevilor cu CES, indiferent de etnie, ca parteneri educationali;
 extinderea activitatilor extracurriculare in parteneriat cu scoala, familia, ONG-uri, alte institutii publice pentru egalizarea sanselor;
 antrenarea comunitatii in problematica educatiei integrate si insertia sociala a copiilor/elevilor cu CES desi rezultatele au fost descurajatoare;
 asigurarea de asistenta educationala copiilor/elevilor cu CES nedeplasabili, prin formele de scolarizare: la domiciliul elevilor, cu frecventa
redusa, cu scutire de frecventa, comasati;
 activitati de colaborare cu institutiile implicate in promovarea educatiei incluzive;
 asigurarea terapiilor specifice pentru copiii cu CES din invatamantul special si din invatamantul de masa;
 prevenirea abandonului si esecului scolar prin flexibilizarea rutei scolare a elevilor aflati in situatie de risc (asigurarea reinsertiei scolare prin
reorientare in conformitate cu nevoile educationale reale ale acestora);
www.edu.ro
 depistarea copiilor/tinerilor aflati in situatie de abandon scolar si reinscrierea acestora in programe educationale in
urma expertizei psihopedagogice a CIEC;
 dezvoltarea proiectelor si parteneriatelor ;
 formarea cadrelor didactice;
 suport si sprijin acordat parintilor ;
 comunicare, transparenta a deciziilor, dezvoltarea echipelor;
 colaborare optima cu CJ, primarii, DGSAPC, celelalte institutii antrenate in educatia speciala a tinerilor si copiilor.
www.edu.ro
PLAN DE ACTIUNE PENTRU ANUL SCOLAR 2010-2011
I.Asigurarea calităţii serviciilor de asistenţă psihopedagogică, educaţională şi de profesionalizare pentru copiii / elevii cu nevoi educaţionale
speciale
OBIECTIVE RESPONSA- TERMEN/ STRATEGII DE
MĂSURI ŞI ACŢIUNI
BILI DURATĂ REALIZARE
1. Dezvoltarea capacităţii 1.Responsabilizarea cadrelor didactice din toate Inspector de Septembrie dezbateri în cadrul
unităţilor de învăţământ special şi unităţile de învăţământ special şi special integrat cu specialitate 2010 consfătuirilor, a cercurilor
special integrat şi a CJRAE în privire la reglementările legislative în vigoare Directori Periodic pedagogice, a comisiilor
ceea ce priveşte asigurarea şi (Metodologia de organizare şi funcţionare a CIEC, Coordonatori metodice şi consiliilor
evaluarea calităţii serviciilor Metodologia de asigurare a serviciilor de sprijin C.I.E.C profesorale.
educaţionale oferite educaţional etc)
2. Organizarea si desfasurarea Consfatuirii cadrelor Inspector de 2 .10.2010 Prezentari ppt,rapoarte de
didactice din invatamantul special; specialitate activitati,
Reorganizarea cercurilor pedagogice, stabilirea Director dezbateri
tematicii, constituirea Consiliului Consultativ al ISJ. CJRAE
Directorii
sc.speciale
www.edu.ro
Nr.____/___.__.2010
OBIECTIVE RESPONSA- TERMEN/ STRATEGII DE OBIECTIVE

MĂSURI ŞI ACŢIUNI
BILI DURATĂ REALIZARE
Participarea a cel
puţin 90% din
cadrele didactice la
acţiunile de
informare în cadrul
consiliilor
profesorale / comisii
metodice/ cercuri
pedagogice
3.Acţiuni de diseminare de informaţii Inspector de permanent Distribuirea de pliante şi Numărul cadrelor
privind serviciile de sprijin educaţional specialitate alte materiale didactice informate
pentru copiii/ elevii cu dizabilităţi şi CES Metodişti informative referitor la serviciile
cu precădere în mediul rural ( tipuri de Coordonatori Consiliere şi consultanţă de sprijin educaţional
servicii, unităţi / structuri care le asigură, C.I.E.C acordată directorilor şi
modalităţi de accesare a serviciilor de părinţilor
sprijin, reţeaua unităţilor de învăţământ
integratoare etc)
Prezentarea documentelor si Inspector de
informatiilor de la Consfatuirea Nationala specialitate
a inspectorilor de specialitate de la
Ramnicu Valcea- 20-22 .09.2010.
Str. N. Iorga Nr. 28, 710213, Botoşani Str. General Berthelot Nr. 28-30
www.edu.ro
Nr.____/___.__.2010
2. Asigurarea 1. Acţiuni de depistare, evaluare şi Inspector de Septembrie Întâlniri de analiză Numărul de elevi
accesului copiilor/ orientare şcolară şi şcolar-profesională a specialitate 2010 orientaţi în
tinerilor la servicii copiilor/tinerilor cu CES Metodişti Activităţi de preorientare învăţământul special
educaţionale de Coordonatori Mai 2011 şi orientare şi special integrat
calitate C.I.E.C
Cadrele Permanent
didactice
2. Monitorizarea permanentă a evoluţiei Directori Octombrie Întâlniri lucru ale Scăderea numărului
copiilor/ elevilor cu CES din unităţile de Coordonatori 2010 comisiilor din scoli de elevi cu CES
învăţământ special şi special integrat C.I.E.C neşcolarizaţi
(evaluarea iniţială, constituirea Cadrele Permanent
efectivelor de elevi / grupelor cu elevii didactice
integraţi, elaborarea programelor de Psihologi
intervenţie personalizată etc) CJRAE
3.Organizarea şi funcţionarea C.I.E.C. în Directori, Octombrie Întâlniri de evaluare şi Numărul de decizii
toate unităţile de învăţământ special şi în profesori de 2010 analiză a cazurilor de constituire a CIEC
cele în care sunt integraţi copii/ elevi cu sprijin, permanent emise în
CES prof. conformitate cu
psihopedagogi legislaţia în vigoare;
3.Creşterea calităţii 1.Asigurarea unui management eficient la Inspector de permanent Acţiuni de consiliere şi Elaborarea/revizuirea
procesului de nivelul unităţilor de învăţământ special şi specialitate evaluare a echipelor şi aplicarea
predare-învăţare- special integrat (organizarea echipelor Directori manageriale planurilor de
evaluare şi manageriale la nivelul unităţilor de Consiliile de dezvoltare
terapeutic- învăţământ special, elaborarea/ revizuirea administraţie instituţională în
recuperator planurilor de dezvoltare instituţională ) Psihologi concordanţă cu
asigurate în unităţile CJRAE specificul unităţii şi
al comunităţii locale
www.edu.ro
Nr.____/___.__.2010
de învăţământ 2.Participarea membrilor Comisiei de Creşterea eficienţei
Acţiuni de informare /
special evaluare şi asigurare a calităţii în Conform activităţilor
formare a membrilor
şi special integrat . învăţământ la activităţi / cursuri de Inspector de planificării educaţionale şi
CEAC
formare şi monitorizarea activităţii CEAC specialitate cursurilor de terapeutice ca urmare
Întâlniri de lucru /
(plan de acţiune, aplicarea măsurilor de directori formare a măsurilor propuse
schimburi de experienţă
eficientizare a activităţilor etc) permanent de CEAC
între membrii CEAC
Planurile de acţiune
3.Realizarea şi monitorizarea încadrării Ocuparea posturilor
Inspector de
personalului didactic din unităţile de Septembrie Fişele de încadrare ale în proporţie de cel
specialitate
învăţământ special şi special integrat 2010 unităţilor de învăţământ puţin 80 % cu
Directori
conform prevederilor legislative în periodic special şi special integrat personal didactic
vigoare calificat
4.Asigurarea unui curriculum la decizia Inspector de Septembrie Consilierea conducerilor Grad crescut de
şcolii divers şi adecvat la particularităţile specialitate 2010 unităţilor adecvare a CDŞ-ului
populaţiei şcolare şi stimularea Directori Evaluarea programelor la particularităţile
participării copiilor / elevilor la Responsabil Martie – opţionale populaţiei şcolare din
activităţile extraşcolare Comisia pentru iunie 2011 fiecare şcoală
Curriculum Graficele activităţilor
Responsabili Permanent educative Număr mare de elevi
programe şi participanţi la
proiecte activităţile
educative extraşcolare (peste
80%)
www.edu.ro
Nr.____/___.__.2010
5.Asigurarea serviciilor de sprijin Inspector de Octombrie Elaborarea şi aplicarea Număr crescut de
4. Încurajarea educaţional pentru elevii cu CES integraţi specialitate 2010 programelor şcolare elevi cu CES
dezvoltării în învăţământul de masă ( elaborarea Directori permanent adaptate şi a programelor integraţi şi
profesionale programelor şcolare adaptate şi a profesori de de intervenţie beneficiari ai
continue a planurilor de intervenţie personalizată) sprijin, personalizată în serviciilor de sprijin
personalului şcolii Psihologi conformitate cu nevoile educaţional
prin participarea la CJRAE educaţionale ale fiecărui Activităţile realizate
programe de elev beneficiar al conform planurilor
formare continuă, serviciilor de sprijin de intervenţie
proiecte europene educaţionale personalizate
etc 6.Utilizarea parteneriatului didactic şi a Directori permanent Asistenţe Numar mai mare de
lucrului în echipă, adaptarea demersului Responsabili de Interasistenţe cadre didactice care
educaţional la nevoile individuale ale comisii utilizeză frecvent
copiilor şi pentru integrarea eficientă în metodice parteneriatul didactic
colectivul şcolar CEAC şi lucrează în echipă
Cadre didactice (80%).
Psihologi Programe de
CJRAE interventie
personalizată aplicate
în echipă
interdisciplinară
www.edu.ro
Nr.____/___.__.2010
1.Formarea/perfecţionarea continuă a Numărul de cadre
cadrelor didactice: Responsabili cu didactice participante
-Reactualizarea bazelor de date formarea la cursuri de
privind formarea continuă a cadrelor continuă 1 octombrie formare /
didactice (la nivelul fiecărei unităţi de Responsabili de 2010 perfecţionare;
învăţământ special); cerc pedagogic
Dezbateri
-Identificarea nevoilor de formare a şi comisii Numărul de activităţi
Aplicarea de chestionare
cadrelor didactice; metodice Octombrie de parteneriat
Asistenţe
-Perfecţionarea cadrelor didactice prin CEAC 2010 /schimburi de
Interasistenţe
susţinerea inspecţiilor curente/ speciale; Insp.de Noiembrie experienţă realizate
Schimburi de experienţă
- Încurajarea participării cadrelor specialitate 2010 – iunie la nivelul comisiilor
Focus grupuri
didactice / personalului didactic auxiliar / Directori 2011 metodice / cercuri
personalului nedidactic la cursuri de Responsaili cu pedagogice
formare în domeniul educaţiei speciale / formarea Conform
domeniul specific locului de muncă continuă graficului Numărul de peroane
Director CCD participante la
Director cursuri de formare
CJRAE
www.edu.ro
Nr.____/___.__.2010
II. Dezvoltarea serviciilor de asistenţă educaţională pentru toate categoriile de copii cu cerinţe educaţionale speciale din judeţul Botoşani
OBIECTIVE RESPONSA- TERMEN/ STRATEGII DE INDICATOR DE

ACTIVITĂŢI / ACŢIUNI
BILI DURATĂ REALIZARE REALIZARE
I. Promovarea educaţiei 1.Acţiuni de diseminare de informaţii şi Inspector de permanent Dezbateri Materialele elaborate
speciale, a educaţiei promovare a educaţiei speciale, a specialitate Conferinţe pentru diseminarea de
incluzive şi a serviciilor educaţiei incluzive, a serviciilor Directori, seminarii informaţii;
terapeutic-recuperatorii terapeutic recuperatorii asigurate de metodişti Grupuri de lucru Numărul de participanţi
pentru copiii / elevii cu unităţile de învăţământ special şi special cadre didactice la acţiunile de
nevoi educaţionale integrat (autorităţi, organizaţii ale de sprijin / diseminare de
speciale părinţilor, primării, şcoli obişnuite etc)l itinerante informaţii
2.Promovarea ofertelor Directori permanent Cercuri Calitatea ofertelor

şcolare/educaţionale (pliante, afişe, pedagogice educaţionale elaborate
acţiuni la nivelul comunităţii locale, Schimburi de
întâlniri – dezbateri cu reprezentanţi ai experienţă
asociaţiilor părinţilor etc.) şi a bunelor Dezbateri
practici (prezentări video, portofolii,
instrumente de lucru, studii etc)
3.Abilitarea cadrelor didactice din Insp.de Octombrie – Cursuri de Numărul de cadre
învăţământul de masă pentru elaborarea specialitate decembrie 2010 formare didactice participante la
şi aplicarea programelor şcolare Directori Formare continuă cursuri de formare
adaptate şi utilizarea metodelor de lucru Profesori de Conform prin comisii şi
diferenţiate sprijin graficului cercuri
Director CCD pedagogice
www.edu.ro
Nr.____/___.__.2010
Directori permanent Cercuri Numărul de cadre
cadre didactice pedagogice didactice implicate în
4. Dezvoltarea parteneriatului de lucru
de sprijin / Schimburi de parteneriate
în echipă interdisciplinară (profesor de
itinerante experienţă
sprijin, cadre didactice din învăţământul
Dezbateri
de masă) în vederea optimizării
cadre didactie
procesului de integrare şcolară a
din şcolile
elevilor cu CES
integratoare
3.Dezvoltarea relaţiilor 1.Fundamentarea realistă a planului de Directori Decembrie 2010 Diagnoze realizate Realizarea planurilor de
şcolii cu comunitatea şi şcolarizare pe baza unei diagnoze la nivelul şcolarizare
părinţii (activităţi de pertinente a nevoilor comunităţii în comunităţii locale
implicare a părinţilor în vederea integrării şcolare şi
viaţa şcolii, acţiuni de profesionale a elevilor / tinerilor;
educaţie a părinţilor etc) 2.Organizarea şi derularea de acţiuni / Insp.de Permanent Constituirea de Numărul de acţiuni /
programe de informare şi sustinere a specialitate Conform grupuri de lucru programe de informare
părinţilor Directori planurilor de şi educare a părinţilor
Profesori de activităţi a derulate de către
sprijin CIEC/ a cadrele didactice de
Director CCD profesorilor de sprijin / itinerante
sprijin
4. Încurajarea şi 1. Proiectarea activităţilor educative Directori Noiembrie 2011 Întâlniri de lucru Calendarul activităţilor
dezvoltarea creativităţii extracurriculare la nivelul unităţilor de Responsabili
elevilor prin activităţi învăţământ special şi eleborarea programe şi
educative şi calendarului activităţilor.; proiecte
extracurriculare educative
www.edu.ro
Nr.____/___.__.2010
2. Derularea activităţilor educative şi Directori Conform Activităţi Numărul de activităţi
extracurriculare care să permită Responsabili calendarului educative şcolare derulate şi numărul de
adaptarea şi integrarea socială a programe şi şi extracurriculare elevi implicaţi
copilului cu CES printr-o experienţă proiecte
comună de învăţare alături de alţi copii; educative
Cadrele
didactice
www.edu.ro
Nr.____/___.__.2010
III. Dezvoltarea autonomiei instituţiilor/ unităţilor de învăţământ special şi integrat, asigurarea şi optimizarea utilizării resurselor
OBIECTIVE TERMEN/ STRATEGII INDICATOR DE

RESPONSA-
ACTIVITĂŢI / ACŢIUNI DURATĂ DE REALIZARE
BILI
REALIZARE
1.Adecvarea ofertelor 1.Organizarea şi reactualizarea periodică a Insp.de Periodic Grupuri de lucru Bazele de date
educaţionale ale unităţilor de bazei de date privind copiii cu CES şi care specialitate organizate la nivelul
învăţământ special la nevoile necesită servicii de asistenţă psihopedagogică Directori fiecărei unităţi
de servicii de asistenţă şi educaţională specializată Profesori de şcolare şi la nivelul
specializată existente la sprijin ISJ
nivelul comunităţii locale
2.Analiza SWOT a fiecărei instituţii şcolare, Directori Decembrie consiliere Gradul de corelare a
identificarea alternativelor educaţionale ce pot Consilii de 2010 PDI unităţilor de
fi dezvoltate, revizuirea planurilor de administraţie învăţământ special
dezvoltare instituţională şi/ sau adecvarea cu analiza SWOT
planurilor manageriale
2.Eficientizarea 1.Monitorizarea managementului educaţional Inspector de periodic Întâlniri de Gradul de
managementului educaţional la nivelul tuturor şcolilor speciale şi a specialitate analiză îndeplinire a
din perspectiva creşterii unităţilor de învăţământ integratoare Metodişti obiectivelor propuse
autonomiei instituţiei în PDI şi planurile
manageriale
2.Consilierea directorilor, secretarilor şi Insp. de permanent Consiliere , Executia bugetara
administratorilor financiari din unităţile de specialitate consultanţă corect realizata
învăţământ cu personalitate juridică în vederea Directori
aplicării corecte a metodologiei de finanţare a Consilii de
învăţământului special şi elaborării proiectului administraţie
de buget, la nivelul unităţilor de învăţământ;
www.edu.ro
Nr.____/___.__.2010
3.Monitorizarea dotării unităţilor şcolare cu Directori permanent Inspecţii Gradul de utilizare
cărţi pentru biblioteci şi mijloace de tematice curentă a dotărilor
învăţământ pentru laboratoarele de fizică, obţinute
chimie, biologie, sălile de sport, cabinetele
cele de kinetoterapie,achizitii de softuri
educationale pentru invatamantul special,etc...
www.edu.ro
Nr.____/___.__.2010
4.Identificarea de parteneri europeni Inspector de Conform Consiliere pentru Numărul de proiecte şi

pentru dezvoltarea unor proiecte sp. Directori graficului elaborarea şi dezvoltareea programe realizate ca
educaţionale la nivel judeţean. Responsabili national proiectelor în vederea aplicaţii pe diferite surse
proiecte şi accesării de fonduri, de finanţare
programe îmbunătăţirea bazei
materiale şi didactice
5.Derularea proiectului POSDRU Inspector de Conform Consiliere; lucru in echipa. Introducerea a 50 de

CESPeT in parteneriat cu specialitate graficului copii si tineri cu
U.A.I.Cuza Iasi, Directorii proiectului dizabilitati ca beneficiari
sc.speciale ai proiectului
Director
CJRAE
3.Eficientizarea 1.Monitorizarea evaluării şi Inspector de Conform Inspecţii şcolare de Numărul de inspecţii

formării continue a consilierii cadrelor didactice prin sp. graficului specialitate curente şi speciale
cadrelor didactice inspecţiile curente şi speciale pentru Directori ISJ Grupuri de lucru cu
examenele de definitivare în metodiştii
învăţământ şi gradele didactice;
2.Creşterea calităţii procesului de Inspector de permanent Curs de formare debutanţi Numărul de cadre
formare continuă realizat prin sp. Întâlniri de formare şi didactice care aplică în
activităţile metodico-ştiinţifice, Directori informare a responsabililor activităţile curente
psiho-pedagogice de la nivelul Responsabili de comisii metodice şi informaţiile obţinute prin
unităţilor de învăţământ sau pe grupe comisii cercuri pedagogice activităţile de formare
de unităţi metodice continuă
www.edu.ro
Nr.____/___.__.2010
3.Facilitarea accesului managerilor Inspector de permanent Acţiuni de informare şi Numărul de participanţi
şcolari la cursuri de formare pentru sp. consiliere a echipelor la cursuri de formare
dezvoltarea competenţelor specifice Directori manageriale
în vederea accesării de fonduri
financiare şi derulării programelor de
reabilitare a unităţilor de învăţământ
4.Derularea Strategiei 1.Acţiuni de informare a cadrelor Inspector de Septembrie - dezbateri în cadrul Numărul de cadre
Naţionale de Acţiune didactice din toate unităţile de specialitate decembrie consiliilor profesorale, a didactice participante la
Comunitară şi de învăţământ cu privire la Directori 2010 cercurilor pedagogice şi a acţiunile de informare în
promovare a reglementările legislative în vigoare Coordonatori comisiilor metodice. cadrul consiliilor
voluntariatului referitoare la Strategiei Naţionale de SNAC profesorale / comisii
Acţiune Comunitară şi de promovare metodice/ cercuri
a voluntariatului pedagogice
2.Organizarea structurilor de Inspector de Octombrie Dezbateri, consiliere, Structurile organizate şi
coordonare şi monitorizare a aplicării specialitate 2010 consultanţă funcţionale la nivelul
prevederilor Strategiei Naţionale de Directori judeţului
Acţiune Comunitară şi de promovare
a voluntariatului
3.Derularea Strategiei Naţionale de Insp. de permanent Parteneriate educaţionale Planurile de acţiune şi
Acţiune Comunitar, promovarea specialitate acţiunile de parteneriat
voluntariatului şi monitorizarea Directori educaţional derulate
acţiunilor Coordonatori
SNAC
4.Actiuni in cadrul anului european Insp. de permanent Activitati de voluntariat Activitatile de voluntariat
al voluntariatului -2011 specialitate Feed-back de la
Directori beneficiari
Coordonatori
SNAC
www.edu.ro

Plan Manag Inv Special 2010-2011

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Plan Manag Inv Special 2010-2011

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Nr.__/_.__.

„Persoanele cu dizabilitati se bucură de aceleaşi drepturi si libertăţi fundamentale, odata cu ceilalţi

ASPECTE POZITIVE ASPECTE NEGATIVE

A. DIRECŢIILE DE ACŢIUNE A I.S.J. BOTOŞANI PENTRU ANUL ŞCOLAR 2010 - 2011

B. OBIECTIVE GENERALE PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL SPECIAL ŞI SPECIAL INTEGRAT

OBIECTIVE RESPONSA- TERMEN/ STRATEGII DE OBIECTIVE

OBIECTIVE RESPONSA- TERMEN/ STRATEGII DE INDICATOR DE

2.Promovarea ofertelor Directori permanent Cercuri Calitatea ofertelor

OBIECTIVE TERMEN/ STRATEGII INDICATOR DE

4.Identificarea de parteneri europeni Inspector de Conform Consiliere pentru Numărul de proiecte şi

5.Derularea proiectului POSDRU Inspector de Conform Consiliere; lucru in echipa. Introducerea a 50 de

3.Eficientizarea 1.Monitorizarea evaluării şi Inspector de Conform Inspecţii şcolare de Numărul de inspecţii

S-ar putea să vă placă și