Tarea 2

Algebra Lineal

Emanuel Buendia Tascon

Grupo: 302302_360
Tutor: Herman Belalcazar Ordoñez

Universidad Abierta y a Distancia – UNAD

Programa Ingeniería en sistemas
CEAD: Cali – Valle del cauca
Marzo – 2019
 INTRODUCCION
En este desarrollo de actividades se mostrara la solucion de 5 ejercicios de las
tematicas de Vectores en R2 y R3, ecuaciones lineales, Rectas en R3 y planos;
donde podremos ver la solucion de 1 ejercicio por tema y tambien validar su
respuesta según el programa geogebra.
 Algebra Lineal

Ejercicio 2:

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le

describe y soluciónelo por medio de una reducción de Gauss–Jordan. Valide su
resultado por medio de Geogebra.

Se desea obtener un preparado semanal que cubra las necesidades mínimas de

una persona en proteínas, hidratos de carbono y grasas. Suponga que el preparado
debe contener una mezcla de los productos A, B y C cuyos contenidos por onzas
son los que se indican en la siguiente tabla:

¿Cuántas onzas de cada producto deberán mezclarse semanalmente para obtener

el preparado?

Ejercicio 3:
“Un virus ha destruido parte de la información de los datos de aprobación del curso
de Álgebra Lineal (e-learning) del año 2018.

Se ha logrado rescatar parte de la base de datos, sabiendo que el promedio de

estudiantes del curso de Álgebra Lineal (e-learning) que entregaron y aprobaron las
tareas 1, 2 y 3 del periodo 16-04 de ese año fue de 1.243 estudiantes.

Se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 2 supera en 230

estudiantes al promedio de los que aprobaron la Tarea 1 y la Tarea 3.

Así mismo, se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 3 es

menor en 90 estudiantes al promedio de los estudiantes que aprobaron las Tareas
1 y 2.

Con estos datos, se busca saber cuántos estudiantes aprobaron cada una de las
tareas del curso y reconstruir así los datos estadísticos del informe a presentar.”
Ejercicio 4:

Defina las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas, de las siguientes

rectas, y grafíquelas con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab,
Octave o Matlab):
a. De la recta que pasa por los puntos P= (-3,4,8) y Q=(2,5,7).
b. De la recta que pasa por el punto R=(-5, 4,-3) y que es paralela a la recta que
pasa por los puntos A=(-2,4,6) y B=(1,-3,5).
c. De la recta que pasa por el punto S= (-9, 6,11) y cuyo vector director es V=
(-2, 7,-6).

Ejercicio 5:

Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y grafíquelos

con ayuda de Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):
a. ¿Son pararelos los siguientes planos Π1:3x+8y-3z=1 y Π2:-15x40y+15z=-5?
Justifique su respuesta con el método que corresponda. Grafique ambos
planos.
b. ¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos A(-3,7,9), B(2,4,6) y
C(2,2,-1)? Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha
ecuación y grafique el plano correspondiente.

Solución:

Ejercicio 2:

A: onzas de proteínas
B: onzas de hidratos de carbono
C: onzas de calcio

1 libra tiene 16 onzas

Productos Proteínas Hidratos Grasas

Producto A 2 1.5 0.5
Producto B 0.5 3 1.5
Producto C 1.5 2.2 0.5

2𝐴 + 0.5𝐵 + 1.5𝐶 = 8 𝑂𝑧
1.5𝐴 + 3𝐵 + 2.2𝐶 = 8 𝑂𝑧
0.5𝐴 + 1.5𝐵 + 0.5𝐶 = 8 𝑂𝑧
¿Cuántas onzas de cada producto deberán mezclarse semanalmente para obtener
el preparado?

Método de reducción:
Multipliquemos la primera ecuación por -6 y restemos a la segunda

−12𝐴 − 3𝐵 − 9𝐶 = −48

1.5𝐴 + 3𝐵 + 2.2𝐶 = 8

−10.5 𝐴 − 6,8𝐶 = −40

Multipliquemos la tercera ecuación por -2 y restemos a la segunda

−𝐴 − 3𝐵 − 𝐶 = −16

1.5𝐴 + 3𝐵 + 2.2𝐶 = 3

0.5𝐴 + 1.2𝐶 = −8

Ahora tenemos un sistema de ecuaciones de dos ecuaciones dos incógnitas:

−10.5 𝐴 − 6,8𝐶 = −40

0.5𝐴 + 1.2𝐶 = −8

Despejemos una incógnita en la primera de las ecuaciones y sustituyamos en la

segunda:

𝐴 = (−40 + 6.8𝐶)/−10.5
𝐴 = 3.8 − 0.65𝐶

0.5(3,8 − 0,65𝐶) + 1.2𝐶 = −8

1.9 − 0,325𝐶 + 1.2𝐶 = −8
0,875𝐶 = −9,9

𝐶 = 11,31 𝑂𝑧
𝐴 = 3,55𝑂𝑧

2𝐴 + 0.5𝐵 + 1.5𝐶 = 8
1.5𝐶
𝐵 = 8 − 2𝐴 −
0 .5
𝐵 = 32,13 𝑂𝑧
Ejercicio 3:

Estudiantes que aprobaron la tarea 1 → 𝑥

Estudiantes que aprobaron la tarea 2 → y
Estudiantes que aprobaron la tarea 3 → 𝑧

Recordemos que el promedio es el cociente entre la sumatoria de

elementos y la cantidad n-esima de los mismos:

El promedio de los estudiantes que entregaron las 3 tareas es de 1243 estudiantes:

(𝑥 + 𝑦 + 𝑧)
= 1243
3

Multiplicamos todo por 3:

𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 3729

Los estudiantes que aprobaron la tarea 2 supera en 230 al promedio de los que
aprobaron la tarea 1 y 3:

𝑥+𝑧
𝑦= + 230
2

Multipliquemos todo por 2:

2𝑦 = 𝑥 + 𝑧 + 460

Restemos "x" y "z" a lado y lado:

2𝑦 − 𝑥 − 𝑧 = 460

Reorganizando:
−𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = 460
El número de estudiantes que aprobaron la tarea 3 es menor en 90 al promedio de
los que aprobaron la 1 y 2:

𝑥+𝑦
𝑧= − 90
2

Multipliquemos todo por 2:

2𝑧 = 𝑥 + 𝑦 − 180

Restemos 2z y sumemos 180 a lado y lado:

180 = 𝑥 + 𝑧 − 2𝑦

Lo anterior es igual a tener:

𝑥 + 𝑦 − 2𝑧 = 180

Definimos:

𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 3729
−𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = 460
𝑥 + 𝑦 − 2𝑧 = 180

Tenemos un sistema de 3 ecuaciones por 3 incógnitas, la representación matricial

sería algo como:

Ã𝑥 𝑌 Ã𝑧
1 1 1 3729
>−1 2 −1? 460
1 1 −2 180
Luego usando el método de Gauss Jordan se escalona la matriz y se obtiene que:

3449
𝑥=
3
4189
𝑦=
3

𝑧 = 1183

Finalmente para verificar la solución del sistema se grafican los tres planos en
geogebra y su punto de convergencia. Los tres planos se cortan en el punto que
obtuvimos por solución, por tanto ese punto es la solución para el sistema.

Ejercicio 4:

a. Tenemos los puntos P y Q y partiendo del a ecuación:

AA⃗ + 𝒕𝑽
A⃗ = 𝑷
𝒓 A⃗
AA⃗:
Debemos hallar el valor de 𝑽

𝑃A⃗ = (−3,4,8)
A⃗ = AAAAA⃗
𝑉 𝑃𝑄 = (2,5,7) − (−3,4,8)
𝑟⃗ = (−3,4,8) + 𝑡(5,1 − 1)
Para hallar las ecuaciones parametricas hacemos lo siguiente:
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−3,4,8) + (5𝑡 + 𝑡 − 𝑡)
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−3 + 5𝑡, 4 + 𝑡, 8 − 𝑡)
𝑥 = −3𝑡 + 5𝑡
𝑦 = 4 + 𝑡
𝑧 =8−𝑡

Despejamos t en las ecuaciones para obtener la ecuacion simetrica de la primera

tenemos:
𝑥+3
=𝑡
5
De la segunda tenemos:
𝑦−4=𝑡
De la tercera tenemos:
8−𝑧 =𝑡

𝑥+3 𝑦−4 𝑧−8

= =
5 1 −1

Comprobación en geogebra:

b. Primero se calcula las cordenadas del vector AB esto se logra restando las
componentes de los dos puntos entre si:

𝐵 = (1, −3,5)
𝐴 = (−2,4,6)
AAAAA⃑
𝐴𝐵 = (1, −3,5) − (−2,4,6) = (1 + 2, −3 − 4,5 − 6) = (3, −7, −1)
La ecuación vectorial seria:

𝑟⃑ = (−5,4, −3) + 𝑡(3, −7, −1)

Ecuaciones parametricas:
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−5,4, −3) + (3𝑡, −7𝑡, −1𝑡)
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−5 + 3𝑡, 4 − 7𝑡, −3 − 𝑡)
𝑥 = −5 + 3𝑡
𝑦 = 4 − 7𝑡
𝑧 = −3 − 𝑡

Despejamos las t de la primera ecuación:

𝑥+5
= 𝑡
3
De la segunda ecuación:

𝑦−4
𝑡
7
De la tercera ecuación:

𝑧+3
−
1

La ecuación simetrica del segundo ejercicio:

𝑥+5 𝑦−4 𝑧+3

= =−
3 7 1

Comprobacion en Geogebra:
c. De la recta que pasa por el punto S= (-9, 6,11) y cuyo vector director es V= (-2,
7,-6)

𝑟⃑ = (−9,6,11) + 𝑡(−2,7, −6)

Para hallar la ecuacion parametrica hacemos lo siguiente:

(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−9,6,11) + (𝑡2 + 7𝑡 − 6𝑡)

(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−9 − 2𝑡, 6 + 7𝑡, 11 − 6𝑡)
𝑥 = −9 − 2𝑡
𝑦 = 6 + 7𝑡
𝑧 = 11 − 6𝑡

Hacemos el despeje de t en cada ecuación:

𝑥+9
= 𝑡
−2
En la segunda ecuacion:
𝑦−6
=𝑡
7
En la tercera ecuacion:
𝑧 − 11
=𝑡
−6

Ecuación Simetrica:
𝑥 + 9 𝑦 − 6 𝑧 − 11
= =
−2 7 −6

Comprobacion en geogebra:
 CONCLUSION

Podemos concluir en que la solucion de estos ejercicio no son del todo faciles pero
tampoco tan complejos y que todos estos procesos lo vemos en la vida diaria en la
realizacion de planos y rectas para muchas cosas como lo son construcciones,
diseño y de mas labores que nos ayudan en la vida cotiana; todos estos ejercicios
nos muestran la verdadera importancia de la matematica y todas sus ramas.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD.

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones.Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
Rodriguez J., (N-D). Planos en el espacio. Intersecciones entre planos y rectas