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IES CARMEN PANTIÓN Photocopiable © beniperez

UNIT 11. DO YOUR HOMEWORK!

CURSO DE INGLÉS PARA E.S.P.A

UNIT 11. DO YOUR HOMEWORK

UNIT 11. DO YOUR HOMEWORK APRIL 2019 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY SATURDAY SUNDAY 1 2

APRIL 2019

MONDAY

TUESDAY

WEDNESDAY

THURSDAY

FRIDAY

SATURDAY

SUNDAY

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

         

NAME …………………… SURNAMES: ……………………………

YEAR: 2º E.S.PA.

SCHOOL: IES Carmen Pantión

GRUPO: Presencial / Semipresencial

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UNIDAD 05. DO YOUR HOMEWORK! -PARTE A

1.

VOCABULARIO

1.1

VOCABULARIO: ACCIONES DIARIAS Y RUTINAS……………………………………………….……

Página

02

2.

PRONUNCIACIÓN

2.1

PRONUNCIACIÓN: LAS VOCALES Y DIPTONGOS (REVISIÓN)…………………………………………

Página

08

3.

GRAMÁTICA

3.1 GRAMÁTICA: LA PREPOSICIÓN “TO”…

…. ……………………………………….………………………

Página 09

3.2 GRAMÁTICA: EL PRESENTE SIMPLE …

Página 10

…. ……………………………………….……………………… 3.2.1 GRAMÁTICA: ORACIONES AFIRMATIVAS…………………………………

… …………

Página 10

3.2.2 GRAMÁTICA: ORACIONES NEGATIVAS………………………

3.2.3 GRAMÁTICA: ORACIONES INTERROGATIVAS

………………………………

Página 14

…………… ………………………………

Página 17

3.3 GRAMÁTICA: LOS ADVERBIOS Y EXPRESIONES DE FRECUENCIA

…… …………………………

Página 21

 

3.3.1 GRAMÁTICA: LOS ADVERBIOS DE FRECUENCIA…………………………

… …………

Página 21

3.3.1

GRAMÁTICA: LAS EXPRESIONES DE FRECUENCIA

… …… ……………………………………………

……………………

…………

3.4 GRAMÁTICA: EL INTERROGATIVO “HOW OFTEN”

Página 22

Página 23

4.

FUNCIONES

4.1

FUNCIONES: HACER SUGERENCIAS (REVISIÓN) ……….……………………………………

….……….

Página 27

5. AUDIO

5.1 AUDIO: RUTINAS DIARIAS

………………………………………………………………………

……….….

Página 28

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1. VOCABULARIO

1.1 VOCABULARIO: ACCIONES DIARIAS Y RUTINAS

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01. VOCABULARIO: LEE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES Y RUTINAS. INTENTA PRONUNCIARLAS CORRECTAMENTE CON LA AYUDA DEL PROFESOR

PRONUNCIARLAS CORRECTAMENTE CON LA AYUDA DEL PROFESOR 1. Wake up 2. Get up 3. Have a
PRONUNCIARLAS CORRECTAMENTE CON LA AYUDA DEL PROFESOR 1. Wake up 2. Get up 3. Have a
PRONUNCIARLAS CORRECTAMENTE CON LA AYUDA DEL PROFESOR 1. Wake up 2. Get up 3. Have a
PRONUNCIARLAS CORRECTAMENTE CON LA AYUDA DEL PROFESOR 1. Wake up 2. Get up 3. Have a

1.

Wake up

2.

Get up

3.

Have a shower

4.

Get dressed

 
 
 
 
 

5.

Have breakfast

6.

Go to work

7.

Go home

8.

Have lunch

 
     
     
 
     
 
     

9.

Do homework

10.

Surf the Internet

11.

Listen to music

12.

Read a book

 
       
 
       
 
       
 
       

13.

Play football

14.

Go running

15.

Do aerobics

16.

Go to the cinema

 
 
 
 
 

17.

Watch TV

18.

Make dinner

19.

Go to bed

20.

Sleep

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UNIT 11. DO YOUR HOMEWORK! CURSO DE INGLÉS PARA E.S.P.A APUNTE DE GRAMÁTICA: los verbos que

APUNTE DE GRAMÁTICA: los verbos que se presentan están en infinitivo (ir, ver, hacer, etc). En inglés el infinitivo se puede enunciar de varias formas: a. “Watch” (ver) sin añadir nada; b. “To watch” (ver) anteponiendo “to”; c. “Watching” (ver) añadiendo ing

AMPLIACIÓN DE VOCABULARIO: más acciones y routinas son: 1. stay at home (quedarse en casa), 2. study with friends (estudiar con amigos), 3. talk stay at home (quedarse en casa), 2. study with friends (estudiar con amigos), 3. talk / speak on the phone (hablar por teléfono), 4. go shopping (ir de compras), 5. meet friends (quedar / reunirse con los amigos), 6. chat online (chatear), 7. start school / work (empezar la escuela / el trabajo), 8. finish school / work (acabar la escuela / el trabajo). 9. tidy your room (ordenar tu cuarto), 10. walk the dog (pasear al perro). 11. play computer games (jugar a juegos de ordenador) 12. brush / clean your teeth (lavarte los dientes), 13. have / go for a walk (dar un paseo), 14. have a drink (tomarse algo), 15. hang out with friends (pasar el rato con los amigos), 16. play / do sports (hacer deporte), 17. do nothing (no hacer nada, holgazanear,), 18. relax / chill out (relajarse), 19. visit friends (visitar amigos), 20. sing / play in a band (cantar / tocar en un grupo).

02. VOCABULARIO: TRADUCE AL ESPAÑOL LAS PALABRAS DEL EJERCICIO ANTERIOR

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. RECUERDA: más acciones y routinas son: 1. open

RECUERDA: más acciones y routinas son: 1. open (abrir), 2. close (cerrar), 3. play (jugar), 4. sing (cantar), 5. dance (bailar), 6. drive (conducir), 7. run (correr), 8. fly (volar). 9. swim (nadar), 10. ride (montar). 11. look (mirar) 12. listen (escuchar), 13. write (escribir), 14. speak (hablar), 15. read (leer).

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03. VOCABULARIO: TRADUCE AL INGLÉS LAS SIGUIENTES PALABRAS

0. NAVEGAR - SURF

1.

-……………….………………………

VER-

2.

-……………….………………………

TRABAJAR-

3.

-……………….………………………

DUCHA-

4. DESPERTARSE-

-……………….………………………

5. ALMUERZO-

-……………….………………………

6.

-……………….………………………

DEBERES-

7.

-……………….………………………

CENA-

8.

-……………….………………………

IR-

9. LEVANTARSE-

-……………….………………………

10. DORMIR- - ………………….………………

04. VOCABULARIO: COMPLETA LAS LETRAS QUE FALTAN PARA FORMAR PALABRAS RELACIONADAS CON LA UNIDAD

0. SL….EP SLEEP

1. G…T

…P

6. …O

…O SCHOOL

2. …ET DRE…SED

3. H…VE

A

HOWER

7. …AKE U…

8. …AT…H TELEVISION

4. GO TO

…OR…

9. HAVE

…REA…FAST

5. MA…E DIN…ER

10. G… TO B…D

9. HAVE …REA…FAST 5. MA…E DIN…ER 10. G… TO B…D RECUERDA: e l verbo “ have

RECUERDA: el verbo “have” tiene dos significados principales: 1. posesión, que el inglés británico suele acompañar con “got”, ej. “ I have got a new car” (tengo un nuevo coche), 2. realización de un acción (tomar o recibir) donde no se pone nunca “got”, ej. “I have a shower in the morning” (yo tomo una ducha por la mañana), “I have dinner at 10” (yo ceno a las 10). A veces inglés americano prefiere utilizar “take” en vez de “have” en este último sentido, “take a shower” (tomar una ducha), “take a look” (echar un vistazo), “take an exam” (hacer un examen).

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05. VOCABULARIO: PON LAS SIGUIENTES PALABRAS EN SU CORRESPONDIENTE COLUMNA CON EL VERBO IR (“GO”) Y EL VERBO TOMAR (“HAVE”)

SCHOOL A BATH WORK A SHOWER SLEEP UP BED DINNER LUNCH BREAKFAST A DRINK DRESSED FRANCE A WALK A LOOK READY A TEA THE CINEMA A SIESTA UNDRESSED

GO TO…

HAVE …

GET

CINEMA – A SIESTA – UNDRESSED GO TO… HAVE … GET APUNTE DE VOCABULARIO: el verbo

APUNTE DE VOCABULARIO: el verbo “get” es un verbo muy utilizado y que tiene muchos significados (llegar, conseguir, ponerse, etc). Ejemplos: “get to school” (llegar al colegio), “get a job” (conseguir un trabajo) “get old” (ponerse viejo), “get cold” (ponerse frío), etc. De esta forma, en muchas ocasiones al traducirlo introducimos al verbo la palabra “se” como una característica reflexiva” “get dressed” (vestirse), “get married” (casarse), “get angry” (enfadarse), “get ready” (prepararse), “get drunk” (emborracharse), etc.

06. VOCABULARIO: ASOCIA LAS PALABRAS PARA FORMAR UNA FRASE O SINTAGMA

0. Have

a. your homework

0.

f

1. Do

b. your dinner

1.

2. Make

c. undressed

2.

3. Get

d. tennis

3.

4. Go

e. jogging

4.

5. Play

f. a shower

5.

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COLLOCATION: hay dos verbos en inglés para “ hacer ”: “ do ” y “ make hay dos verbos en inglés para “hacer”: “do” y “make”. No hay reglas fijas para saber cuándo se utiliza uno o el otro, se basa en la costumbre del idioma o “collocation”. Se dice que “make” es más para crear, fabricar o cambiar algo y “do” para trabajos, tareas, deportes y actividades, aunque esta regla no siempre se cumple:

·“Do homework” (hacer deberes) / “do the housework” (hacer las tareas de casa) / “do your job” (hacer tu trabajo) ·“Make dinner” (hacer la cena) / “make the beds” (hacer las camas) / “make love” (hacer el amor)

07. VOCABULARIO: TRATA DE DEDUCIR LOS VERBOS POR LOS COMPLEMENTOS QUE SE ACOMPAÑAN

0. A BOOK, THE NEWSPAPER, A MAGAZINE, A TEXT READ

1. BREAKFAST, LUNCH, DINNER, A BATH, A SHOWER …………………….

2. UNDRESSED, READY, OLD, DARK …………………….

3. THE HOMEWORK, THE COOKING, THE SHOPPING, THE WASHING …………………….

4. TO BED, HOME, TO SCHOOL, TO WORK, TO THE GYM …………………….

5. DINNER, FRIENDS, MONEY, THE BEDS …………………….

FRIENDS, MONEY, THE BEDS  ……………………. ERROR TÍPICO: la preposición “to” (a / hacia) se

ERROR TÍPICO: la preposición “to” (a / hacia) se omite con la palabra “home” y no decimos go to home”, sino “go home” (ir a casa) .

08. VOCABULARIO: COMPLETA LOS HUECOS UTILIZANDO UNA DE LAS SIGUIENTES PALABRAS

 

HAVE GO DO

 

0. Do the housework 1. …

dinner

6. …

the shopping

2. …

a shower

7. …

a bath

3. …

to work

8. …

your homework

4. …

to the cinema

9.

home

5. …

a car

10.

a drink

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UNIT 11. DO YOUR HOMEWORK! CURSO DE INGLÉS PARA E.S.P.A APUNTE DE PRONUNCIACIÓN: la pronunciación del

APUNTE DE PRONUNCIACIÓN: la pronunciación del verbo hacer “do” y el verbo ir “go” es muy diferente: “do” /duː/, “go” /ɡəʊ/.

09. VOCABULARIO: RELLENA LOS HUECOS CON VERBOS ESTUDIADOS EN LA UNIDAD

WATCH GET UP STUDY HAVE (3) GET MEET GO (2) CLEAN DO WAKE UP

0. I wake up very early.

1. Then, at 7.30 I ………………………………….

2. After that, I ………………………………

3. I ……………………………… 4. I ……………………………… 5. I ………………………………

6. We ………………………………

7. I ………………………………

8. I ……………………………… 9. I ……………………………… 10. I ………………………………

a shower and I ………………………………

my teeth.

breakfast and I ………………………………

my friends on the bus.

to school at 9.00. My favourite subject is English. lunch at 13.00.

home at about 4.00.

my homework after school. in my bedroom. TV with my family.

dressed.

RECUERDA: las comidas en el día van con el verbo “have” (tomar) y son: “ breakfast las comidas en el día van con el verbo “have” (tomar) y son: “breakfast” (desayuno), morning snack(merienda), lunch” (almuerzo), “tea / afternoon snack” (merienda), “dinner” (cena).

tea / afternoon snack ” (merienda), “ dinner ” (cena). COMPLEMENTOS: aquí incluimos una lista con

COMPLEMENTOS: aquí incluimos una lista con el verbo “go” (ir) y algunos complementos que le pueden acompañar:

GO

party

GO

bathroom

GO

church

TO

conference

TO

doctor

TO

sleep

A

bar

THE

bank

school

restaurant

supermarket

university

festival

airport

bed

meeting

cinema

prison

GO

holiday

GO

walk

GO

home

ON

strike

FOR

ride

downtown

A

trip

A

run

shopping

journey

dip

sailing

date

swim

swimming

cruise

drive

dancing

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2. PRONUNCIACIÓN

2.1 PRONUNCIACIÓN: LAS VOCALES Y DIPTONGOS (REVISIÓN)

01.

PRONUNCIACIÓN: CLASIFICA LAS PALABRAS EN SU COLUMNA CORRESPONDIENTE

 
 

READ SURF SLEEP PLAY DO GO GET MAKE OPEN RIDE RUN

 
G O – G E T – M AKE – O PEN – RIDE – RUN
G O – G E T – M AKE – O PEN – RIDE – RUN
G O – G E T – M AKE – O PEN – RIDE – RUN
G O – G E T – M AKE – O PEN – RIDE – RUN
G O – G E T – M AKE – O PEN – RIDE – RUN
G O – G E T – M AKE – O PEN – RIDE – RUN
G O – G E T – M AKE – O PEN – RIDE – RUN
G O – G E T – M AKE – O PEN – RIDE – RUN
G O – G E T – M AKE – O PEN – RIDE – RUN
G O – G E T – M AKE – O PEN – RIDE – RUN
G O – G E T – M AKE – O PEN – RIDE – RUN
G O – G E T – M AKE – O PEN – RIDE – RUN
 

READ

       
G O – G E T – M AKE – O PEN – RIDE – RUN
G O – G E T – M AKE – O PEN – RIDE – RUN
G O – G E T – M AKE – O PEN – RIDE – RUN
G O – G E T – M AKE – O PEN – RIDE – RUN
G O – G E T – M AKE – O PEN – RIDE – RUN
G O – G E T – M AKE – O PEN – RIDE – RUN
02. PRONUNCIACIÓN: PON EL SIMBOLO FONÉTICO ADECUADO SEGÚN SU PRONUNCIACIÓN
02.
PRONUNCIACIÓN: PON EL SIMBOLO FONÉTICO ADECUADO SEGÚN SU PRONUNCIACIÓN

0. WAKE

1.

GO

ADECUADO SEGÚN SU PRONUNCIACIÓN 0. WAKE  1. GO  6. OPEN  2. MAKE 

6.

OPEN 

2.

MAKE 

7.

CLOSE 

3.

4.

5.

PHONE 

PLAY 

RIDE 

8.

9.

WRITE 

DRIVE 

10. MEET

03. PRONUNCIACIÓN: ESCRIBE LAS PALABRAS DETRÁS DEL ALFABETO FONÉTICO INTERNACIONAL

0. /’nəʊ/ know

1. /ˈlɪsn/

2.

3.

4.

5.

/pleɪ/

/riːd/

/wɒtʃ/

/ɡəʊ/

6. /draɪv/

7. /wɔːk/

8. /wɜːk/

9. /du:/

10. /meɪk/

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3. GRAMÁTICA

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3.1 GRAMÁTICA: LA PREPOSICIÓN “TO”

La preposición totiene varios usos que mostramos en la siguiente tabla.

 

LA PREPOSICIÓN “TO

 

FORMA

SIGNIFICADO

USO

EJEMPLO

   

·Infinitivo

·My favourite activity is to play tennis (Mi actividad favorita es jugar al tenis).

TO

a, hacia, hasta,

·Movimiento con un verbo hacia un lugar.

·I go to work on Sundays (Voy al trabajo los domingos).

/ tə/ /tuː/

para (o sin traducción)

·Partícula inseparable de un verbo

·I listen to music in the morning. (Escucho música por la mañana). ·I have to go. I want to sleep (Tengo que irme. Quiero dormir)

·Punto final en el tiempo

·I am at school from 6 to 10 pm (Estoy en la escuela desde las 6 hasta las 10 de la noche)

·Finalidad o propósito

I go to school to learn English (Voy a la escuela para aprender inglés)

APUNTE DE GRAMÁTICA: con los verbos de movimiento como “ go ” (ir) , “

APUNTE DE GRAMÁTICA: con los verbos de movimiento como “go(ir), “walk(caminar), “drive(conducir), “get(llegar), “swim” (nadar) se suele poner la preposición “to” (“a) cuando vamos a lugares, “go to the gym” (ir al gymnasio); “drive to school” (conducir al trabajo), “get to work” (llegar al trabajo), etc. Sin embargo con la palabra “home” debemos omitir dicha preposición y nunca decimos “ to home” .

01. GRAMÁTICA: UTILIZA LA PREPOSICIÓN “TO” EN LAS ORACIONES QUE ASÍ LO REQUIERAN Y TRADÚCELAS Y DI EL USO EN CADA CASO

0. She drives to work. Ella conduce hacia el trabajo / Va en coche al trabajo

1. I work from 9 ………… 3 pm

……………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. I go ………… the swimming pool every day.

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……………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. Can you listen ………… the teacher?

……………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. My favorite hobby is ………… dance

……………………………………………………………………………………………………………………………………….

5. What can I do ………

sleep well?

……………………………………………………………………………………………………………………………………….

3.2 GRAMÁTICA: EL VERBO PRESENTE SIMPLE

3.2.1 GRAMÁTICA: EL VERBO EN PRESENTE SIMPLE EN AFIRMATIVA

El verbo en presente simple se usa para hablar de acciones habituales como hábitos o rutinas diarias y de hechos o verdades generales. Veamos la conjugación de un verbo en presente simple a modo de ejemplo.

 

EL PRESENTE SIMPLE (afirmativa)

SUJETO + VERBO

SIGNIFICADO

EJEMPLO

I speak

Yo hablo

·I speak Spanish and English (Hablo español e inglés)

You listen

Tú escuchas

·You listen to music (Escuchas música)

He cooks (*)

Él cocina

·He cooks very well. (Cocina muy bien)

She lives (*)

Ella vive

·She lives in a house. (Vive en una casa)

It drinks (*)

El / ella / ello bebe

·It drinks water. (Bebe agua)

We go

Nosotros/as vamos

·We go to a restaurant. (Vamos a un restaurante)

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You read

Vosotros/as leéis

·You read the newspaper. (Leéis el periódico)

They do

Ellos/as hacen

·They do their homework. (Hacen sus deberes)

Nótese que a la hora de conjugar un verbo en presente en inglés (decir todas las formas verbales) el verbo no varía, excepto en la tercera persona del singular (he / she / it) donde hay que añadirle la s de tercera persona del singular, como si se tratara de un sustantivo en plural. Para ello existen unas reglas, que son las mismas reglas que utilizamos para hacer el plural de los sustantivos.

 

LA TERCERA PERSONA DEL SINGULAR (HE / SHE / IT)

 

VERBO EN FORMA BASE

VERBO EN TERCERA PERSONA DEL SINGULAR

REGLAS

work

works

Añadir s (norma general).

study

studies

Añadir ies a los verbos acabados en consonante + y.

finish / go

finishes / goes

Añadir es a los verbos acabados en -ch, -x, ss, -sh, y -o.

ATENCIÓN: a diferencia de otros idiomas como el español, el presente simple en inglés no

ATENCIÓN: a diferencia de otros idiomas como el español, el presente simple en inglés no sirve para hablar de acciones que transcurren en el momento de hablar: -“¿Qué haces?” (What are you doing?), “¿Qué miras?” (What are you looking at?),“¿Dónde vas? (Where are you going?).

02. GRAMÁTICA: ESCRIBE LAS SIGUIENTES PALABRAS EN EL RECUADRO ADECUADO

WE HE THEY - I - SHE YOU IT

GRAMÁTICA: ESCRIBE LAS SIGUIENTES PALABRAS EN EL RECUADRO ADECUADO WE – HE – THEY - I

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03. GRAMÁTICA: ELIGE LA OPCIÓN CORRECTA

0. Martin get up / gets up at seven o’clock

1. She study / studies German at a school of languages.

2. Lisa and I watch / watches a film on TV.

3. Helen live / lives in a small house.

4. The teacher speak / speaks English and French.

5. Carla go / goes to work at 8 in the morning.

04. GRAMÁTICA: PON LOS SIGUIENTES VERBOS EN TERCERA PERSONA DEL SINGULAR Y CLASIFÍCALOS

EN LA COLUMNA CORRESPONDIENTE

PLAY / DO / LIVE / STUDY / COOK / LISTEN / READ / WATCH / FLY / SLEEP / FINISH / WASH / USE / SPEAK / GO / START/ OPEN / CLOSE / RIDE / LOOK / WRITE / SWIM / SING / DANCE / RUN

VERBOS (+S)

VERBOS (+ES)

VERBOS (+IES)

05. GRAMÁTICA: COMPLETA LA TABLA CON EL VERBO EN SU FORMA CORRECTA

 

BE WATCH LISTEN GO EAT STUDY MAKE - HAVE

0.

I

have

a bath

 

1. You

 

to bed

2. He

 

English

3. She

 

at school

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4.

It

its dinner

 

5. We

to the radio

6. You

my breakfast

7. They

TV

06. GRAMÁTICA: HAZ CINCO ORACIONES UTILIZANDO LAS PALABRAS DE LOS RECUADROS SIN REPETIR PALABRAS YA UTILIZADAS. LUEGO TRADÚCELAS

Julia

speak

my homework yoga her dinner his lunch tennis to the supermarket two languages Chinese basketball swimming

Lisa and Tim

speaks

I

do

William

does

You

play

My parents

plays

The dog

go

Michael and Helen

goes

We

make

My cousin

makes

0. Julia makes her dinner Julia hace su cena

1.

2.

3.

4.

5.

makes her dinner  Julia hace su cena 1. 2. 3. 4. 5. APUNTE DE CULTURA:

APUNTE DE CULTURA: “Bath” es una ciudad en el suroeste de Inglaterra de origen romano (siglo I) que posee el primer balneario del país junto a vestigios romanos como murallas y un templo.

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07. GRAMÁTICA: COMPLETA LAS ORACIONES CON EL VERBO EN PRESENTE SIMPLE EN SU FORMA CORRECTA

0. She reads (read) books in bed.

1. The boys

2. They

(start) school at 8.30.

(study) at the library.

3. My sister

4. Jeff

(have) milk and cereal for breakfast.

(finish) work in the evening.

5. Mary and Ann

(go) to a restaurant.

3.2.2 GRAMÁTICA: EL VERBO EN PRESENTE SIMPLE EN NEGATIVA

Para oraciones negativas en presente simple se debe poner delante del verbo el auxiliar don’t (do not) o doesn’t (does not).

verbo el auxiliar don’t (do not) o doesn’t (does not). RECUERDA: con los verbos “to be”,

RECUERDA: con los verbos “to be”, “can”, “have got”, la estructura negativa se hace añadiendo “not” al verbo, así que no utilizan el auxiliar “don’t / doesn’t”. “I am not at home”, “I can’t sleep”, “I haven’t got a car“ I don’t be at home”, “I don’t can sleep”, “I don’t have got a car”.

 

EL PRESENTE SIMPLE (negativa)

SUJETO + VERBO

SIGNIFICADO

EJEMPLO

I don’t speak

Yo no hablo

·I don’t speak German (No hablo alemán)

You don’t listen

Tú no escuchas

·You don’t listen to music in the morning (No escuchas por la mañana)

He doesn’t cook

Él no cocina

·He doesn’t cook very well. (No cocina muy bien)

She doesn’t live

Ella no vive

·She doesn’t live in Priego. (No vive en Priego)

It doesn’t drink

El / ella / ello no bebe

·It doesn’t drink any milk. (No bebe leche)

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We don’t go

Nosotros/as no vamos

·We don’t go to Chinese restaurants. (Vamos a restaurantes chinos)

You don’t read

Vosotros/as no leéis

·You don’t read the newspaper. (No leéis el periódico)

They don’t do

Ellos/as no hacen

·They don’t do their homework. (No hacen sus deberes)

ATENCIÓN: el verbo “ do ” (hacer) coincide en su forma con el auxiliar “

ATENCIÓN: el verbo “do” (hacer) coincide en su forma con el auxiliar “do” (no tiene significado, simplemente sirve para hacer las oraciones negativas e interrogativas). “I (sujeto) don’t (auxiliar en negativa) do (verbo hacer) sports” (yo no hago deporte)

08. GRAMÁTICA: ESCRIBE LAS SIGUIENTES PALABRAS EN EL RECUADRO ADECUADO

WE HE THEY - I - SHE YOU IT

ADECUADO WE – HE – THEY - I - SHE – YOU – IT 09 .

09. GRAMÁTICA: ELIGE LA OPCIÓN CORRECTA

0. Kate don’t play / doesn’t play the piano.

1. Judith is a bad student. She don’t do / doesn’t do her homework.

2. Thomas don’t sleep / doesn’t sleep in the afternoons.

3. My baby don’t wake up / doesn’t wake up during the night.

4. The students don’t live / doesn’t live in Lucena. They live in Priego.

5. Lola and I don’t have / doesn’t have breakfast in the morning.

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10. GRAMÁTICA: COMPLETA LA TABLA CON EL VERBO EN NEGATIVA

 

BE LISTEN GET UP GO EAT STUDY MAKE - HAVE

0. I

don’t make

my dinner.

1. You

 

to bed early.

2. He

 

German.

3.

She

 

at home.

4. It

 

its lunch.

5. We

 

at 8.30.

6. You

 

a shower.

7.

They

 

to music.

ATENCIÓN: con el verbo auxiliar es “ doesn’t ” (“does + not”), el verbo principal

ATENCIÓN: con el verbo auxiliar es “doesn’t” (“does + not”), el verbo principal no sufre cambios, así que no le añadas “s”: “He doesn’t live in Paris”, “He doesn’t lives in Paris”.

11. GRAMÁTICA: HAZ CINCO ORACIONES UTILIZANDO LAS PALABRAS DE LOS RECUADROS Y LUEGO TRADÚCELAS

Sharon

 

have

TV in the mornings

Frank and Peter

don’t

study

to classical music

My friend and I

doesn’t

watch

early in the morning

He

listen

chocolate for breakfast

We

get up

Chinese or Japanese

Peter

go

to sleep late

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0.

Sharon doesn’t listen to classical music Sharon no escucha música clásica.

1.

2.

3.

4.

5.

12. GRAMÁTICA: COMPLETA LAS ORACIONES CON EL VERBO EN PRESENTE SIMPLE EN SU FORMA CORRECTA (AFIRMATIVA O NEGATIVA)

0. She doesn’t read (not read) the newspaper

1. The boys

2. Moira

3. My friend Henry

4.

Mark

5. Tommy and Janet

(not

finish) school at 2.30.

(not study) at university.

(not have) breakfast in the morning.

(live) in India.

(go) to the cinema.

3.2.3 GRAMÁTICA: EL VERBO EN PRESENTE SIMPLE EN INTERROGATIVA

Para oraciones interrogativas en presente simple se debemos seguir la estructura auxiliar + sujeto + verbo, dicho de otra forma, poner el auxiliar “do” / “does” delante de la oración, sin olvidar del signo de interrogación al final.

 

EL PRESENTE SIMPLE

SUJETO + VERBO

SIGNIFICADO

EJEMPLO

Do I speak

?

¿Hablo (yo) …?

Do I speak Spanish and English? (¿Hablo español e ingles?)

·

Do you listen

?

¿Escuchas (tú)…?

Do you listen to music at the weekends? (¿Escucas música los fines de semana?)

·

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Does he cook

 

?

¿Cocina (él)…?

 

·Does he cook very well? (¿Cocina muy bien?)

Does she live

?

¿Vive (ella)…?

·Does she live in England? (¿Vive en Inglaterra?)

Does it drink

?

¿Bebe

(el

/

ella

/

·Does it drink milk? (¿Bebe leche?)

 

ello)…?

Do we go

?

¿Vamos

(nosotros

/

·Do we go to restaurants on weekdays? (¿Vamos a restaurantes los días de entre semana?)

 

as)…?

Do you read…?

 

¿Leéis

·Do you read the newspaper on Sundays? (¿Leéis el periódico los domingos?)

 

(vosotros/as)…?

 
 

·

Do they do…?

 

¿Hacen

(ellos

/

Do they do their homework in the library?

 

ellas)…?

 

(¿Hacen sus deberes en la biblioteca?)

ellas)…?   (¿Hacen sus deberes en la biblioteca?) RECUERDA: en las llamadas yes / no questions

RECUERDA: en las llamadas yes / no questions (aquellas preguntas que se responden con “sí” o “no” y que no tienen pronombre interrogativo) podemos utilizar:

-Respuestas largas, donde no omitimos nada:

·Do you have breakfast in the morning Yes, I have breakfast in the morning ·Does your teacher live in Madrid? No, he doesn’t live in Madrid

-Respuestas cortas, donde omitimos el final de la respuesta:

·Do you have breakfast in the morning Yes, I do ·Does your teacher live in Madrid? No, he doesn’t

Esto quiere decir que en las respuestas cortas solo necesitamos SÍ / NO + PRONOMBRE + VERBO AUXILIAR (do / does) + NOT.

13. GRAMÁTICA: ESCRIBE LAS SIGUIENTES PALABRAS EN EL RECUADRO ADECUADO

WE HE THEY - I - SHE YOU IT

ESCRIBE LAS SIGUIENTES PALABRAS EN EL RECUADRO ADECUADO WE – HE – THEY - I -

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14. GRAMÁTICA: ELIGE LA OPCIÓN CORRECTA

0. Do / Does Ben play tennis? Yes, he do / does

1. Do / Does the students go to bed late? Yes, they do / does

2. Do / Does he listen to music in the morning? No, he don’t / doesn’t

3. Do / Does they work in Cordoba? No, they don’t / doesn’t

4. Do / Does you live in Madrid? No, I don’t / doesn’t

5. Do / Does Marta have karate lessons? Yes, she do / does

15. GRAMÁTICA: COMPLETA LA TABLA CON EL VERBO EN INTERROGATIVA

 

LISTEN SPEAK GO HAVE FINISH WATCH WAKE UP DRINK

 

0.

Do

I

finish

work at 2 o’clock

?

1.

you

 

to bed late

?

2.

he

 

Italian

?

3.

she

 

early

?

4.

it

 

milk

?

5.

we

 

breakfast at 9 o’clock

?

6.

you

 

TV in the morning

?

7.

they

 

to the radio

?

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16. GRAMÁTICA: HAZ CINCO ORACIONES UTILIZANDO LAS PALABRAS DE LOS RECUADROS SIN REPETIR

LAS DE LAS TRES ULTIMAS COLUMNAS Y LUEGO TRADÚCELAS

Do

the boys

read

TV in the morning?

Does

your dad

study

to the radio?

you

watch

the newspaper?

Silvia

listen

Japanese?

Peter

go

to sleep at 11 o’clock?

They

speak

languages?

0. Do the boys study Japanese? ¿Estudian los chicos japonés?

1.

2.

3.

4.

5.

17.

GRAMÁTICA: COMPLETA LAS ORACIONES CON EL VERBO EN PRESENTE SIMPLE EN SU FORMA

CORRECTA Y RESPONDE CON RESPUESTAS CORTAS

0. Does Juan Pedro study (study) at university? No, he doesn’t

1. your mother

2.

you

(work) in a school?

(eat) Chinese food?

3. your teacher

(live) in London?

4. your friends

(speak) Spanish?

5. you

(listen) to classical music?

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3.3 GRAMÁTICA: LOS ADVERBIOS Y EXPRESIONES DE FRECUENCIA

Estas palabras o grupos de palabras indican la frecuencia con la que se hace una actividad.

3.3.1 GRAMÁTICA: LOS ADVERBIOS DE FRECUENCIA

ADVERBIO DE

SIGNIFICADO

REGLA

EJEMPLO

FRECUENCIA

ALWAYS

SIEMPRE

Los

adverbios

de

·I always get up at 7 o’clock. (Siempre me levanto a las 7)

frecuencia

se

colocan

antes

del

verbo

 

USUALLY /

NORMALMENTE / POR LO GENERAL

principal de la oración.

·I usually go to church on Sundays. (Normalmente voy a la iglesia los domingos)

NORMALLY

 

Sometimes también se

 

puede poner

al

·I often visit my friends at the weekends. (A menudo visito a mis amigo los fines de semana)

OFTEN

A

MENUDO /

principio o al final de la

FRECUENTEMENTE

oración.

SOMETIMES

A

VECES

·They sometimes have tea in the afternoons (a veces toman té por las tardes)

RARELY / HARDLY EVER

RARAMENTE / CASI

·I rarely play rugby (Casi nunca juego al rugby)

NUNCA

NEVER

NUNCA

·I am never late for school. (Nunca llego tarde a la escuela)

am never late for school. (Nunca llego tarde a la escuela) ATENCIÓN: cuando aparece el verbo

ATENCIÓN: cuando aparece el verbo to be los adverbios de frecuencia se colocan después del verbo. Ej. “I am never late for school” (nunca llego tarde a la escuela)

18. GRAMÁTICA: COMPLETA CON UN ADVERBIO DE FRECUENCIA QUE HAGA RESPUESTAS VERDADERAS PARA TI
18.
GRAMÁTICA:
COMPLETA
CON
UN
ADVERBIO
DE
FRECUENCIA
QUE
HAGA
RESPUESTAS
VERDADERAS PARA TI

0. Do you listen to music in the morning? Yes / No, sometimes

1. Do you go to bed late? Yes / No, ……………………………………………

2. Do you listen to the radio at home? Yes / No, ………………………………

3. Do you surf the Internet? Yes / No, ……………………………………………

4. Do you speak English in class? Yes / No, …………………………………….

5. Do you have a bath in the morning? Yes / No, …………………………………

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19. GRAMÁTICA: HAZ ORACIONES VERDADERAS PARA TI UTILIZANDO LOS ADVERBIOS DE

FRECUENCIA COLÓCALOS EN SU LUGAR CORRESPONDIENTE Y TRADUCE LA ORACIÓN

0. I wake up at 7 o’clock on Mondays. I usually wake up at 7 o’clock on Mondays Normalmente me despierto a las siete los lunes

1. I eat out in Chinese restaurants.

2. I listen to heavy metal music.

3. I have coffee with milk for breakfast.

4. I have a shower in the morning.

5. I am late for school.

3.3.2 GRAMÁTICA: EXPRESIONES DE FRECUENCIA

EXPRESIONES DE

SIGNIFICADO

REGLA

EJEMPLO

 

FRECUENCIA

ONCE

UNA VEZ

Las expresiones de

·I eat pizza once a week.

frecuencia se colocan al

(Como pizza una vez a la semana)

final de la oración.

TWICE

DOS VECES

·I go to the beach twice a year.

(Voy a la playa dos veces al año)

THREE / FOUR /

TRES / CUATRO /

·I clean my teeth three times a day.

FIVE TIMES

CINCO VECES

(Me lavo los dientes tres veces al día)

·I have a shower every day

EVERY

CADA / TODOS LOS

(Me ducho todos los días)

APUNTE DE CULTURA: si queremos dar mayor énfasis a esta parte de la oración se

APUNTE DE CULTURA: si queremos dar mayor énfasis a esta parte de la oración se colocan al principio y es necesario

poner una coma después de ellas, al igual que ocurre con otras expresiones de tiempo. Ej. “ Every day, she has a coffee” (todos los

días, se toma un café).

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20. GRAMÁTICA: HAZ ORACIONES VERDADERAS PARA TI UTILIZANDO EXPRESIONES DE TIEMPO DE LA LISTA U OTRAS DIFERENTES SIN REPETIRLAS

EVERY DAY / AT THE WEEKEND / ON SUNDAYS / IN WINTER / IN THE MORNING / ONCE A WEEK / AT CHRISTMAS / IN SUMMER / IN AUGUST / VERY OFTEN / VERY RARELY / USUALLY / IN THE EVENINGS / THREE TIMES A WEEK / ETC

0. GO TO THE SUPERMARKET: I go to the supermarket at the weekends.

1. COOK DINNER

2. PHONE FRIENDS

3. STUDY ENGLISH

4. READ THE NEWSPAPER

5. PLAY THE GUITAR

6. SURF THE INTERNET

7. LISTEN TO THE RADIO

8. WATCH TV

9. HAVE A BATH

10. GO TO MADRID

3.4 GRAMÁTICA: INTERROGATIVO “HOW OFTEN”

El interrogativo “how often” sirve para preguntar acerca de la frecuencia de alguna actividad y significa “¿Con qué frecuencia…?”

o “¿Cada cuánto tiempo…?”

 

EL INTERROGATIVO “HOW OFTEN”

INTERROGATIVO

SIGNIFICADO

EJEMPLO

HOW OFTEN

CON QUÉ

·How often do you play tennis? (¿Con qué frecuencia / cada cuanto tiempo juegas al tenis?)

FRECUENCIA /

CADA CUANTO

 

TIEMPO

·How often does Mary do aerobics?. (¿Con qué frecuencia / cada cuanto tiempo hace María aerobic?)

qué frecuencia / cada cuanto tiempo hace María aerobic?) CANCIÓN: ¿has escuchado alguna vez la canción

CANCIÓN: ¿has escuchado alguna vez la canción de The Coors “What can I do to make you love me?” (¿Qué puedo hacer para que me ames?

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21. GRAMÁTICA: PREGUNTA A UN COMPAÑERO DE CLASE Y MARCA EL ADVERBIO O EXPRESIÓN DE FRECUENCIA CORRESPONDIENTE A LA PREGUNTA HOW OFTEN DO YOU…? ELIGE 5 PREGUNTAS Y A CONTINUACIÓN COPIA SUS RESPUESTAS

HOW OFTEN DO YOU…? EVERY USUALLY TWICE OFTEN ONCE A SOMETI RARELY THREE NEVER DAY
HOW OFTEN DO YOU…?
EVERY
USUALLY
TWICE
OFTEN
ONCE A
SOMETI
RARELY
THREE
NEVER
DAY
A
MONTH
MES
TIMES A
WEEK
YEAR
1.
read the
newspaper?
2.
listen to
music?
3.
go to a
restaurant?
4.
eat Italian
food?
5.
do your
homework?
6.
watch a
film?
7.
go to the
park?
8. cook pasta?
9. speak
English?
10. play
tennis?

A ………………………………………………………………………………………………………………………

B. ………………………………………………………………………………………………………………………

C ………………………………………………………………………………………………………………………

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D ………………………………………………………………………………………………………………………

E ………………………………………………………………………………………………………………………

22. GRAMÁTICA: PON LAS PALABRAS EN ORDEN PARA HACER ORACIONES Y TRADÚCELAS

0. PLAYS / GARDEN / LEWIS / IN / FOOTBALL / THE ·Lewis plays football in the garden ·Lewis juega al fútbol en el jardín

1.

GO / I / TO / SLEEP / LATE

·

·

2.

LISTENS / THE / PATRICK / TO / RADIO / IN / BED

·

·

3.

NOT / THEY / DO / TO / SCHOOL / GO

·

·

4.

GARETH / DOES / NOT / LIVE / ENGLAND / IN

·

·

5.

IN / YOUR / TEACHER / DOES / LIVE / LONDON /?

·

5. IN / YOUR / TEACHER / DOES / LIVE / LONDON /? · ¿SABÍAS QUE…?:

¿SABÍAS QUE…?: “the Great Vowel Shift” fue un cambio producido en la pronunciación del inglés entre los años 1200 y 1600 en el que todas las vocales, especialmente las largas, empezaron a evolucionar a diptongos. Ej: make /a / /ei/; house /u/ /au/; coat /u/ /ou/

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23. GRAMÁTICA: ESCRIBE ORACIONES EN LAS TRES ESTRUCTURAS (AFIRMATIVA / INTERROGATIVA /

NEGATIVA)

0. The teacher / study at university

(affirmative) The teacher studies at university

(negative) The teacher doesn’t study at university

(interrogative) Does the teacher study at university?

1. Susan / go to bed late

2. Her parents / live in Priego

3. They / have a shower in the morning

4. Alberto / play the guitar

24. GRAMÁTICA: TRADUCE AL ESPAÑOL LAS SIGUIENTES ORACIONES

0. Me gusta escuchar música y leer revistas

I like listening to music and read magazines

1. Me voy al trabajo a las 8

2. Mi hermana hace su cama todos los días

3. No vivo en España

4. ¿Sales a correr después del almuerzo?

5. Normalmente ceno un sándwich vegetal

del almuerzo? 5. Normalmente ceno un sándwich vegetal ERROR TÍPICO: cuando en presente simple se usa

ERROR TÍPICO: cuando en presente simple se usa auxiliar (preguntas y negaciones), el verbo principal deja de

llevar la terminación-s (3 p.sing), ya que la lleva el auxiliar: She doesn’t makes … (x) / Does he goes ? (x)

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4. FUNCIONES

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4.1 HACER SUGERENCIAS (REVISIÓN)

Hay varias formas para hacer sugerencias o proponer algo, fíjate en las palabras que introducen la sugerencia:

-LET’S …

·Let’s go!” (Vámonos)

·“Let’s have a drink!” (Vámos a

tomar algo)

-WHY DON’T WE ….? / SHALL

WE

Why don’t we eat inside?” (¿Por

qué no comemos dentro?)

Shall we meet at seven?

(¿Quedamos a las siete?)

?

-HOW ABOUT / WHAT ABOUT

.?

·“What about a cup of coffee?”

(¿Qué tal un café?)

·“How about going to the cinema?”

(¿Qué me dices de ir al cine?)

01. FUNCIONES: HAZ SUGERENCIAS PARA LAS DIFERENTES SITUACIONES

0. IRSE A DORMIR: Why don’t we go to sleep?

1. HACER LOS DEBERES: …………………………………………………………………

2. VER UNA PELÍCULA: …………………………………………………………………

3. JUGAR AL TENIS: ………………………………………………………………………

4. IRSE A CASA: …………………………………………………………………………

5. COMER FUERA: …………………………………………………………………………

4.2 ACEPTAR Y RECHAZAR SUGERENCIAS

a. Para aceptar sugerencias tenemos varias fórmulas:

-“That’s a good idea!” (es una buena idea)

-“It sounds good!” (suena bien)

-“Ok, why not?” (vale, ¿por qué no?)

-“Cool !/ Great! / Fantastic!” (genial, estupendo, fantástico)

b. Para rechazarlas podemos utilizar:

-“I’m sorry, I can’t” (lo siento, no puedo)

-“I’m afraid I can’t, sorry” (me temo que no puedo, lo siento)

02. FUNCIONES: COMPLETA LOS MINIDIÁLOGOS ACEPTANDO Y DESPUÉS RECHAZANDO LAS SIGUIENTES SUGERENCIAS
02.
FUNCIONES:
COMPLETA
LOS
MINIDIÁLOGOS
ACEPTANDO
Y
DESPUÉS
RECHAZANDO
LAS
SIGUIENTES SUGERENCIAS

1.

-Why don’t we have a drink?

-…………………………………………………………

-…………………………………………………………

2.

-Let’s go to the park!

-…………………………………………………………

-…………………………………………………………

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5. AUDIO

5.1 AUDIO: RUTINAS DIARIAS

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01. AUDIO: ASOCIA LAS FRASES A LOS SIGUIENTES SONIDOS

GET DRESSED GET UP HAVE BREAKFAST HAVE A SHOWER GO TO WORK / SCHOOL HAVE A COFFEE

0. GET UP

1.

2.

3.

4.

5.

02. AUDIO: COMPLETA LAS ORACIONES CON EL VERBO EN TERCERA PERSONA Y TRADÚCELAS AL ESPAÑOL

a. He …………………

b. She …………………

HAVE WAKE UP WORK

at 8 o’clock ………………………………………………………………………………………

in an office ………………………………………………………………………………………

c. She ………………. a coffee at eleven o’clock …………………………………………………………………………

d. He …………………. a lot of homework ………………………………………………………………………………….

e. She ………………

an interesting day ……………………………………………………………………………………

03. AUDIO: ANOTA LOS VERBOS QUE ESCUCHES EN CADA ORACION DE “WHAT A LIFE!”. A CONTINUACIÓN

TRANSFORMA LAS ORACIONES EN NEGATIVAS

1. AT SEVEN ………………………………………………………………………………………………

I

2. A SHOWER …………………………………………………………………………………….………

I

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3. TO WORK ………………………………………………… ………………………………….…….…

I

4. A SANDWICH FOR LUNCH …………………………………………………………….……………

I

5. HOME AT SIX……………………………………………………………….…………… ………….…

I

6. THE DINNER……………………………… ………………………………………….………………

I

7. I

TO BED AT TEN………………………………………………………………………….………………

¿SABÍAS QUE…? al desayuno que se hace ya tarde y que

¿SABÍAS QUE…? al desayuno que se hace ya tarde y que sustituye al almuerzo es llamado “brunch” que viene de la mezcla de las palabras “breakfast + lunch”. Es un caso de fusión de sustantivos o blending.

04. AUDIO: ESCRIBE AL LADO DE CADA PALABRA UN NÚMERO QUE INDIQUE EL ORDEN DE APARICIÓN

A. DAILY ROUTINES

FINISH WORK

 

START WORK

 

GET HOME

GO TO BED

 

GET UP

1

 

B.

THE TIME

5.00

1

5.50

 

5.45

5.15

 

5.10

 

12.00

5.30

 

00.00

   

05.

AUDIO: COMPLETA LOS HUECOS DE LAS ORACIONES CON UNA PALABRA

A .

1.

KEN: Good morning, Angela. How are you?

ANGELA: I’m tired this

(1)

2.

ANGELA: How are you, Ken? KEN: I’m also tired. I always go to

(2) late

3.

KEN:

(3)

do you finish work?

ANGELA: I sometimes finish work early and I sometimes finish work late – at

4.

ANGELA: What about you? When do you

KEN: I usually finish work at one ANGELA: Wow! That’s late!

(5) work?

(6) in the morning.

(4) o’clock.

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B.

JANET: Angela and Ken, the lesson starts at half past nine,

ANGELA: I’m sorry KEN: I’m CHENG:

ANGELA:

KEN: You’re tired! What about JANET: OK, everyone. Let’s start the

(7) quarter to ten.

:(8) late, Janet.

(9), I’m late too. (10) you OK, Angela?

(11), but I’m tired.

(12)?

I go to bed at two o’clock in the

(14)

C.

KAREN: Let’s have dinner at a restaurant this week.

JIM: That’s a great idea. KAREN: Do you JIM: No, I

KAREN: How about Thursday evening?

JIM: Sorry, but I

KAREN: Ok, let’s go on Wednesday evening.

(15) Japanese food? (16) And I don’t like Chinese food, but I like

(18) on Thursday evenings. How about Wednesday?

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(13)!

(17) food.

06.

AUDIO: ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA SEGÚN LA PREGUNTA

1.

a.

I’m tired

b. I always have lunch

2.

a.

On Tuesdays

b. At midnight

3.

a.

It’s half past one

b. That’s late

4.

a.

At seven o’clock

b. At Francisco’s restaurant

5.

a.

I get up early.

b. Yes, I do

07.

AUDIO: ESCUCHA DE NUEVO Y ESCRIBE LAS PREGUNTAS

1.

2.

3.

4.

5.

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08. AUDIO: COMPLETA EL HORARIO DEL DIA DE AMELIA CON LA HORA CORRECTA

MORNING

- …………… She gets up

- ……………. She starts school

She has five or six lessons

AFTERNOON

- …………… She has lunch. She only has 50 minutes for lunch

She has 3 or 5 lessons

- …………… She finishes school.

On Mondays and Wednesdays she has extra classes to prepare for the university entrance exam.

On Tuesdays and Thursdays she has basketball practice.

EVENING

She does homework and studies for exams until dinner

After dinner she studies until 11 o’clock

- …………… She goes to bed.

until 11 o’clock - …………… She goes to bed. APUNTE DE CULTURA “ breakfast ” (el

APUNTE DE CULTURA breakfast” (el desayuno) suele ser temprano y se puede optar por “continental breakfast” (desayuno ligero con café o té, leche, zumo, tostadas y cereales), más a nuestra usanza, o “English breakfast” (desayuno más abundante con beicon, huevos, champiñones, judías con tomate, etc, que se suele tomar los fines de semana). Sorprende quizás más el horario de comidas: “lunch” (el almuerzo) suele ser de 12.30 a 1 de la tarde, mientras “dinner” (la cena) no suele ser más tarde de las 8. Por la mañana muy temprano te pueda despertar “the milkman” (el lechero) que deja la leche del día en botellas en tu puerta, si antes no te ha despertado la luz del día, ya que en las casas no suele haber persianas, solo “curtains” (cortinas). Todavía en el baño podemos ver dos “taps(grifos) en el lavabo, uno para agua fría y otro para agua caliente.

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UNIDAD 11. DO YOUR HOMEWORK! -PARTE B

1. VOCABULARIO

1.2 VOCABULARIO: LAS EXPRESIONES DE TIEMPO

Página

……………………………………………….……

33

1.2.1 VOCABULARIO: LAS PARTES DEL DÍA ………………………………………

Página 33

1.2.2 VOCABULARIO: LOS DÍAS DE LA SEMANA ………………

… ………… ……………………

… ……

Página 35

1.2.3 VOCABULARIO: LOS MESES Y ESTACIONES DEL AÑO …………………

…………

Página 37

1.2.4 VOCABULARIO: LA HORA ANALÓGICA ………………

…………

………………………

Página 39

1.2.5 VOCABULARIO: LAS FECHAS ………………

…………………………………… …………

Página 42

1.2.5.1 VOCABULARIO: LOS NÚMEROS ORDINALES

…………

……………………

Página 42

1.2.5.2 VOCABULARIO: LA FECHA COMPLETA ……………….……

…….………………Página

43

2. PRONUNCIACIÓN

2.2 PRONUNCIACIÓN: LOS SONIDOS CONSONÁNTICOS / s / / z / / ʃ / / ʒ / / tʃ / / dʒ /………………………

Página 46

3. GRAMÁTICA

3.5 GRAMÁTICA: LAS PREPOSICIONES DE TIEMPO “ON”, “IN”, “AT”, “FROM…TO”……………

…… 3.5.1 GRAMÁTICA: LA PREPOSICIÓN DE TIEMPO “ON”…………………………………….….…… Página 48

Página 48

3.5.2 GRAMÁTICA: LA PREPOSICIÓN DE TIEMPO “IN”…………………………………….….…… Página 48

3.5.3 GRAMÁTICA: LA PREPOSICIÓN DE TIEMPO “AT”……………………………………….….Página 49

3.5.1 GRAMÁTICA: LA PREPOSICIÓN DE TIEMPO “FROM…TO”…………………………….…… Página 49

3.6 GRAMÁTICA: EL INTERROGATIVO “WHEN”………………………………….………………………

….

Página 50

3.7 GRAMÁTICA: EL PRESENTE SIMPLE Y EL CONTINUO

…………………

………………………

….

Página 54