Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1
În conformitate cu Programa de Educaţie Muzicală, competenţele specifice marcate cu asterisc devin obligatorii atunci când, la decizia şcolii, se optează pentru
curriculum extins (2 ore la clasa a VI-a)
1
Competenţe Integrate:
După această lecţie elevii vor putea să:
- recunoască tonalitatea sol major
- vor cunoaşte formarea gamei Sol major
Strategia didactică
A. Metode didactice : ex. 1. de tip euristic (conversaţia euristică, descoperirea dirijată, problematizarea,
demonstraţia, explicatia, exerciţiul, , expunerea, experimentul etc.)
2. de tip algoritmic ( algoritmizarea )
3. de tip interactive (ştiu/vreau să ştiu/ am învăţat,.)
Evaluarea activitatii 1 . Descriptori de performantă
2 Tehnici de evaluare.
Activităţi de învăţare:
- exersarea dicţiei, a deprinderilor ritmice şi melodice;
conştientizarea structurii gamei;
- interpretare vocală la unison;
- mânuirea instrumentelor muzicale.
Resurse:
- Manualul de Educaţie Muzicală pentru clasa a VI-a
- Îndrumător metodic de predare a educaţiei muzicale
2
DESFĂŞURAREA LECŢIEI:
MOMENTELE Activitatea Profesorului Activitatea elevului
LECŢIEI
1.Moment Organizarea clasei pentru buna desfăşurare a lecţiei Preiau sarcinile propuse de profesor
organizatoric şi pregătirea psihică pentru o lecţie de muzică
4. Anunţarea temei şi Anunţă titlul lecţiei „Tonalitatea Sol Major” Notează în caiet titlul lecţiei
prezentarea materialului –Va cere elevilor sa deschidă cartea şi vor studia
Sunt atenţi si colaborează cu
ales împreună piesa „Românul” de Ciprian Porumbescu
- profesorul va întreba: „care este sunetul care profesorul
apare mai des in piesă şi cu care se încheie piesa
- vor spune că sunetul „Sol”
- observăm, de asemenea că toate sunetele
acestei piese se îndreaptă spre nota „Sol”
-„deci acest cântec este scris in tonalitatea Sol
Major
Etapa”Ştiu”: Se împarte clasa în grupe a câte 4-5 - elevii ascultă profesorul şi se
elevi şi fiecare grupă îşi va alege un reprezentant
organizează în echipe de câte patru,
care va nota pe fişă cele stabilite de membrii
grupului. după cum sunt aşezaţi în bănci
Se desenează pe tablă/planşă tabelul cu rubricile:
„Ştiu / Vreau să ştiu / Am învăţat“, iar elevii
realizează tabelul pe fişa de lucru. - fiecare echipă îşi va nota pe o coală
La început, se cere elevilor să noteze în tabel tot
tot ceea ce cred membri echipelor că
ceea ce ştiu despre gama şi tonalitatea majoră şi ce
3
cred ei că ar putea avea legătură cu lecţia ce are legătură cu lecţia
urmează a fi discutată, apoi fiecare grupă va citi de
- îşi vor aminti definiţia tonalităţii:
pe fişă ceea ce a notat. Împreună cu cadrul didactic,
elevii vor stabili ce ar trebui să fie notat în tabel la - unul dintre elevi va enunţa definiţia
rubrica „Ştiu” şi completează apoi pe tablă. (vezi
gamei:
anexa)
5. Consolidarea Se va audia „Imnul eroilor” de I.G.Brătianu Sunt mai întâi atenţi la profesor si
conţinutului propus Se va învăţa cântecul: „Romanul” de Ciprian
apoi repeta împreuna cu el
Porumbescu
5
6. Evaluarea 10 - învăţarea întregului material predat
9-însuşirea cunoştinţelor, cu 2-3 erori
8-reproducerea slabă a materialului
7. Asigurarea feed-back- Etapa „Am învăţat”: După predarea conţinutului, se - Elevii vor răspunde la întrebările
ului revine asupra întrebărilor pe care le-au formulat
formulate de profesor:
elevii în etapa anterioară şi pe care le-au trecut la
“Vreau să ştiu”. Se reia fiecare întrebare şi se
notează răspunsurile aflate în timpul predării noului
conţinut în coloana a treia.
Profesorul va întreba:
- Gama sol major se formează cu
- . cum se formează gama Sol major?
ajutorul diezului care se pune la cheie
pe linia sunetului Fa
2. care este structura gamei Sol major? - 2. semitonurile naturale ale gamei
sunt intre mi-fa si si-do, adică intre
treptele III-IV si VII-VIII respectiv
sunetele si-do; fa-sol
3. care este arpegiul gamei Sol major - care este arpegiul gamei Sol major
6
Anexa