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I. LA DOGMÁTICA JURÍDICO-PENAL
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más que una suma de normas como tal, la norma del artículo
152, 153, 154, etc., en la medida en que señalaba que el
derecho es una conexión objetiva de sentidos, lo que implica
necesariamente la sistematicidad, y señalaba que la voluntad
auténtica del legislador no es lo que quiso el legislador del
momento decir. Por eso, entonces, a pesar de que es válido
recurrir al argumento muy socorrido en nuestro medio de
qué fue lo que quiso decir el legislador, porque a partir de ese
momento se va desentrañando, sin duda alguna, también el
sentido de la norma, no es, sin más ni más, esa voluntad que
en un momento dado tiene el legislador lo que implica la
creación del derecho, si no que lo que hay que entender es
cuál es la voluntad racional del legislador; y cuando nosotros
hablamos de racional, estamos hablando de algo que va más
allá del mero empirismo, algo que va más allá de la pura
gramaticalidad o de la exégesis, para embuirnos en un
pensamiento sistemático. Y señala entonces que tal conexión
de sentido está dada por todo aquello que signifique una
conexión de tal tipo entre las diferentes normas. La norma no
es un acto aislado, el sentido no emana de la gramaticalidad,
ni de la mera interpretación exegética. Tampoco, como tal, el
sentido, sin más, de la ley, surge de lo quiso el legislador en
ese momento decir, sino de la voluntad racionalmente
entendida de éste, y la voluntad racionalmente entendida es
resolver los problemas conforme a unas ideas básicas que
subyacen al ordenamiento jurídico como un imperativo, que
no puede ser entendido solamente desde el punto de vista
formal, sino como una idea que subyace detrás de éste, que
es la idea de justicia, y que entonces va agrupando todo lo
que es la conexión de sentido de las normas en orden a la
creación de la sistematicidad.
Por eso dice que lo que debe hacer el cultor del derecho,
lo que debe hacer el científico del derecho, es hacer
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que coincide mucho con lo que aquí hemos hablado -sólo que
aquí hemos tratado el tema desde la perspectiva alemana-
donde precisamente Arturo ROCCO postuló lo que se conoce
como el movimiento técnico-jurídico, muy parecido o es el
equivalente a lo que fue o es la dogmática penal en Alemania.
¿Por qué? Porque en Italia se disputaban la primacía las dos
escuelas: era la doctrina carrariana o escuela clásica,
fundada en el derecho natural, y la escuela positiva liderada
por el profesor Enrico FERRI. Una u otra son instrumentos
útiles para la aplicación del derecho. Claro, muy bonita la
tesis carrariana de cómo surge el delito, por qué surgen las
fuerzas, el desarrollo de los axiomas, del delito entendido
como un ente jurídico y de la libertad entendida como
libertad moral, y la construcción de la teoría del delito a
partir del ente físico, causalidad, de la contradicción con la
normatividad y de la contradicción con la libertad. Pero qué
tanto servía al juez en la aplicación de la ley la explicación
del delito en razones físicas y fuerzas morales; de pronto para
la construcción de la teoría muy importante, pero para la
aplicación práctica ello estaba un poco lejos de ser un
instrumento. Qué no decir también de la concepción ferriana
del delito. Y para extremar trabajemos más bien con la
concepción lombrosiana del delito y el concepto del
delincuente nato; de qué servía al juez, al fiscal, para la
práxis judicial, el concepto de delincuente nato. Recuerden
ustedes cómo el concepto de delincuente nato provenía del
profesor LOMBROSO, importante médico, médico de guerra,
tuvo muchos contactos con criminales y a un criminal le
encontró una anormalidad ósea en la fosita occipital media,
donde se ubica una glándula cerebral, la tenía prolongada.
Eso aparece en los mamíferos mayores y de allí que concluyó
entonces, que como ese fenómeno sólo aparece en los
mamíferos mayores, entonces este tipo de individuo no era
más que una especie de semihombre que se había rezagado
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jurídica. Por eso ustedes ven que todos esos autores que bajo
una u otra han escrito, terminan explicando la pena, de lo
último que se ocupan es de la pena. Cojan ustedes cualquier
manual de derecho penal y desen cuenta de eso, lo último
que se estudia es la pena y a la pena se le da muy poca
importancia. Eso se refleja en la docencia. ¿Quién de ustedes
vio punibilidad? Nadie. Llegaba la última clase y el profesor
por ocuparse de lo típico, lo antijurídico, lo culpable y lo
imputable, no alcanzaba a evacuar la pena. Y esto también
sucede en las providencias judiciales. Ustedes ven una
providencia judicial de cincuenta páginas y se encuentran
con que de esas cincuenta páginas se ocupan de la pena en
una media página; eso es también consecuencia de esa visión
anterior donde la pena era lo último. Hoy no, hoy ustedes
miran los modernos manuales de derecho penal y estos
arrancan es de establecer cuál es el derecho penal que
corresponde a un Estado social y democrático de derecho, es
decir, aquel Estado que particularmente se caracteriza por la
defensa de la dignidad del ser humano y por la defensa de los
derechos fundamentales. Y una vez que se ha establecido
eso, cuál es la misión del derecho penal, cómo la ejerce,
obviamente, a través de la pena y la función de la pena, es
que se va a ocupar de la teoría del delito.
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A. FUNDAMENTOS
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B. CATEGORÍAS DOGMÁTICAS
1. LA ACCIÓN
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2. LA TIPICIDAD
3. LA ANTIJURIDICIDAD
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4. LA CULPABILIDAD
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5. LA IMPUTABILIDAD
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otra causa, ¿sí?, y esa causa origina otro efecto y ese efecto
es otra causa, y esa causa origina otro efecto, así hasta el
infinito hacia delante y hacia atrás; y como todas las
aportaciones tienen el mismo valor, recuerden ustedes la
teoría de la equivalencia de las condiciones, entonces todos
los que intervengan en esa cadena causal hacia atrás y hacia
delante son autores. Un autor llegó a afirmar que si eso es
así, la persona que le presta la llave a su amigo para que
vaya con su novia a su apartamento y en el apartamento la
viola, también el amigo es autor; pero también es autor el
sujeto que construyó la cama, el carpintero, y también la
mamá del carpintero, porque si la mamá no pare al
carpintero éste no hubiera construido la cama, y así hasta el
infinito, hasta llegar a ridiculizar la teoría, diciendo que los
responsables de todos los delitos del mundo serían Adán y
Eva, y en últimas Dios.
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A. FUNDAMENTOS
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Por eso fue que WELZEL, con mucha razón, dijo que el
neokantismo y su expresión dogmática neoclásica no
significó una superación del causalismo naturalista, sino una
superposición de conceptos nuevos sobre ellos, claro, porque
se seguía trabajando con conceptos en sentido estricto,
propios del mundo de la naturaleza, y conceptos en sentido
amplio, propios de un mundo organizado conforme a medios
y fines.
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B. CATEGORÍAS DOGMÁTICAS
1. LA ACCIÓN
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2. LA TIPICIDAD
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3. LA ANTIJURIDICIDAD
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4. LA CULPABILIDAD
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Pues bien, ¿qué implica esto para la teoría del error? Que
si ya se exige un elemento valorativo en la culpabilidad,
compatible con el concepto psicológico-normativo, pero
además porque tenía que ser así -si en la teoría del delito
había penetrado la teoría de los valores, obviamente todos los
institutos del derecho penal también tienen que explicarse
desde la óptica de los valores- y como tal entonces se abre
camino el reconocimiento de los errores de derecho, que no
era posible hacerlo en la dogmática clásica. Principalmente
esto tiene ocurrencia a partir de 1945, por obra de la
administración de Alemania, una vez cayó la dictadura
hitleriana, estuvo en manos de los aliados, y como tal,
entonces, la situación nueva que se presentaba desde el
punto de vista cultural, obligaba efectivamente a ser más
flexibles en el tratamiento de esa máxima romana, que los
germánicos aplicaron con todo su rigor, de que el error de
derecho no excusa o la ignorancia de la ley no sirve de
excusa; porque obviamente, entonces, frente a unas
disposiciones nuevas introducidas por una fuerza militar
culturalmente diferente a la vida cultural alemana, implicaba
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los fenómenos del mundo del ser tiene que hacerlo tal cual
son desde la perspectiva ontológica; si no lo hace, la
regulación se vuelve oscura, contradictoria y por tanto
inaplicable, como en el caso y ejemplo ya señalado.
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B. CATEGORÍAS DOGMÁTICAS
1. LA ACCIÓN
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estamos locos. No, eso es lo que dicen ellos, voy a clase con
intención, porque dolo o la palabra que en Alemania traduce
dolo no es palabra técnica, significa simplemente intención.
Por eso el dolo en WELZEL es un dolo “bueno”, dolo avalorado,
acromático, sin color, sin valor, dolo neutro. Dolo en fin, como
se dice, “bueno”, en contraposición al dolo “malo” latino, que
comporta siempre la mala fe como tal, que al comportar la
mala fe como tal involucra siempre la conciencia de la
antijuridicidad. El dolo de WELZEL simplemente tiene el
elemento intelectivo, conocimiento sobre las representaciones
del hecho, y la voluntad de realización de esas
representaciones del hecho, pero no tiene la conciencia de la
antijuridicidad, porque la conciencia de la antijuridicidad es
parte de la culpabilidad. Eso es lo que significa dolo bueno;
dolo bueno significa intencionalidad simple y llanamente. El
dolo en WELZEL es una expresión que da cuenta de muchas
situaciones del diario discurrir, por eso WELZEL dice que la
acción es final no sólo para el derecho penal, sino para todos
los efectos del comportamiento humano. Por eso entonces, la
acción no es un concepto típico, sino pretípico.
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2. LA TIPICIDAD
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del acto, sino que la corrección interna del acto tiene que ser
paralela con la corrección externa del acto. Incluso para la
ética pura, no importa tanto la corrección externa del acto,
sino que lo fundamental es la corrección interna del acto. Ya
lo explicaba Max Ernesto MAYER, si yo estoy en un salón y al
mismo entra un anciano, es señal de un buen
comportamiento social, dentro del ámbito de los usos
sociales, el que como muestra de respeto y consideración a
los mayores uno se pare y se quite el sombrero. Este caso lo
podemos analizar desde dos juicios: desde la perspectiva de
los usos sociales o puede ser analizado desde el punto de
vista de la ética. De esas cinco personas que estaban en el
salón y se quitaron el sombrero, cuatro lo hicieron por el
sentido de respecto por el anciano, uno de ellos lo hizo
porque le dio vergüenza no hacerlo y que lo criticaran sus
compañeros. Desde el punto de vista de los usos sociales la
conducta de esas cinco personas es absolutamente correcta,
porque lo que importa es la corrección externa del acto; pero
desde el punto de vista de la ética solamente es correcta la
conducta de cuatro personas, pero no la del sujeto que se
quita el sombrero por vergüenza, por pena o por
conveniencia, pero no por un sentido de respeto. En este
caso es correcto externamente el comportamiento pero no lo
es internamente, para la ética este es un acto censurable.
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3. LA ANTIJURIDICIDAD
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4. LA CULPABILIDAD
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no hace parte sólo del contexto social sino que interactúa con
otros tiene que comportarse en forma tal que no afecte a los
demás. Es lo mínimo que se exige para la convivencia
pacífica. Luego, entonces, todas mis acciones tienen que ser
realizadas con un mínimo de reflexión y cuidado. Por eso,
entonces, para WELZEL la existencia del requisito conciencia
de la antijuridicidad no requiere que yo sepa en el momento
en que actúo que contravengo la ley, como lo exigía la teoría
estricta del dolo, sino que para WELZEL basta la conciencia
potencial de la antijuridicidad, es decir, que yo cuando
actuó, al menos dude de si mi conducta es o no contraria a
derecho; ya esto basta para formular el juicio de reproche. Si
yo tengo la posibilidad de actualizar la conciencia de la
antijuridicidad y no lo hago, eso basta para formular el juicio
de reproche, porque aquí la responsabilidad se maneja bajo
el entendimiento de una ética de la responsabilidad; y una
ética de la responsabilidad, sin duda alguna, es un
presupuesto moderno de la ética como tal.
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