Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Sustentante:

Anyely M. Mejía Escolástico Mat.: 15-9418

Asignatura:

Estrategias Lúdicas En Educación Inicial

Tema
Tarea 1
Facilitadora:
Domingo Gomez del Rosario

18 de Mayo del 2019

 Consulta en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y
realiza lo siguiente:

1- De manera creativa con los temas de esta unidad, elabora un

crucigrama, donde resaltes los conceptos básicos.

J U E G O Y E D U C A I O N V F M P

R E G Y U O R

O S A G N N I

P U A Z O C T C

I S R Z S I E I

A S R I K O S P

G E O Y N S I

E A L O E O O

T U L L T S R S

A O N I D

R I E H I S T O R I A E

U I N I L

T S T M O N T E S I N O S J

L S E A U

U O L S E

C L E E G

R A C A P A C I D A D E S O

O T T

L Z U

A E A

V P L F R O E B E L
 2-Realiza una línea de tiempo (Ver patrón anexo). Acerca del tema
“Teorías que Fundamentan el Juego del Nivel
Inicial”, con sus autores, los siglos y años en que fueron propuestas y
los aportes más sobresalientes de cada una.

Karl Groos (1902); el Ovide Decroly

juego es objeto de una
(1871) siglo XX el
investigación
juego como
psicológica especial, Lev
siendo el primero en preparación
SemyónovichV
constatar el papel del necesaria para la
juego como fenómeno igotsky (1924) ocupación
de desarrollo del establece que el
laboriosa,
pensamiento y de la juego es una
actividad. Está basada actividad social, en la
desempeña un
en los estudios de cual gracias a la papel importante.
Darwin que indica que cooperación con
sobreviven las otros niños, se logran Decroly dice que
especies mejor adquirir papeles o el juego se asocia
adaptadas a las roles que son a todas nuestra
condiciones complementarios al tendencias por
cambiantes del medio. propio.
ello se comprende
Por ello el juego es
una preparación para cuál es su valor en
la vida adulta y la el desarrollo
supervivencia. infantil.

Jean Piaget Federico

(1956), el juego Froebel(1876) siglo
forma parte de la XX el juego tiene que
inteligencia del niño, venir dado desde la
porque representa la
niñez. De aquí es que
asimilación funcional
o reproductiva de la
el considera el juego
realidad según cada como el medio más
etapa evolutiva del adecuado para
individuo. Las introducir a los niños
capacidades sensorio
al mundo de la
motrices, simbólicas
o de razonamiento,
cultura, la sociedad, la
como aspectos creatividad y el
esenciales del servicio a los demás,
desarrollo del sin dejar de lado el
individuo, son las que
aprecio y el cultivo de
condicionan el origen
y la evolución del
la naturaleza en un
juego. ambiente de amor y
libertad.
3-Realiza un cuadro comparativo de tres entradas donde
destaque los principios, funciones y propósito del juego.

Principios Funciones Propósitos

El juego es una Atreves del juego los  Desarrollar

necesidad vital para niños lidian con su destrezas
el niño. Debido a pasado y su físicas.
que atreves de este presente, y se  Favorecer la
inteligencia.
interpreta las preparan para el
 Desarrolla la
pautas espacio- futuro. agilidad mental.
temporales.  Intercambiar
 El juego
ideas y
 Respeto. estimula todos
experiencias
 Seguridad los sentidos.
durante su
afectiva y  El juego
desarrollo.
física. enriquece la
 Estimular la
 Autonomías. creatividad y la
capacidad para
 Movimientos. imaginación.
la solución de
 Juego libre.  El juego ayuda
problemas.
 Buen estado a utilizar
 Favorecer la
de salud. energía física y
comprensión y
El juego es mental de
reconocimiento.
maneras
fuente de
productivas y/o  Desarrollar
estímulo, entretenidas. habilidades de
experimentación, El juego facilita el liderazgo.
disfrute y desarrollo de:
diversión.
 Habilidades
Atreves del físicas.
juego el niño  Habla y
desarrolla su lenguaje.
capacidad  Destrezas
intelectual, sociales.
 Inteligencia
investiga,
racional.
descubre y
 Inteligencia
discrimina. emocional.