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PLANIFICACIÓN ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : N 38049/Mx- P. VINCHOS
1.2. Docente responsable : Jesús María Yaranga Tineo
1.3. Grado y sección : 1° “B”
II. CARACTERIZACIÓN Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE:
3.1. Matriz para recoger información de los estudiantes y de su contexto
(Escenario 4: (Escenario 4: Si usted es el docente que asume el trabajo con estudiantes que no atendió el año anterior y no cuenta con el informe pedagógico
o la sistematización del portafolio de cada estudiante, tampoco continúa el docente que atendió a los estudiantes en la IE, complete la información de la matriz)

Estudiante Información de la entrevista a la Información del informe técnico Información de la ficha de matrícula
madre/padre/apoderado pedagógico del año anterior/portafolio
DAVID DAVID. - es el primer hijo de los tres de la familia. David es un niño que se desenvuelve muy bien David sufre de soplo al corazón, es alérgico a los
tuve un embarazo muy complicado, por lo que con sus compañeros, cumple con los acuerdos sulfas. Vive con su mamá y sus dos hermanos
nació a los ocho meses, casi lo pierdo. después del aula, tiene la habilidad de resolver cualquier menores.
de que sale de la escuela, se encarga de cuidar a conflicto, es expresivo, espontáneo y sociable, se
sus hermanos menores; mientras yo salgo a lleva bien con todos. Comprende lo que lee, pero
trabajar, porque soy padre y madre para ellos, mi aún tiene dificultad en registrar sus ideas por
esposo nos abandonó. tiene miedo quedarse escrito, necesita ayuda. En la resolución de
solo en la casa y a la oscuridad. es muy sociable, problemas le toma tiempo comprender la
no le va muy bien en sus estudios, pero estoy situación problemática. Es creativo, curioso y le
segura que mejorará. espero que en la escuela le gusta indagar.
formen en valores para que sea un buen
ciudadano.
ROSA FLOR ROSA FLOR.- es la única hija, nació de un parto Rosa Flor no sufre ninguna enfermedad vive con
normal vive con papa y mama es la adoración de papa, mama y los abuelos maternos.
los abuelos maternos es tímida, no le va muy bien
en los estudios, es distraída
ROCIL ROCIL es el segundo hijo de tres hermanos tuve Rocil no sufre de ninguna enfermedad vive con
un embarazo normal, es un niño sociable, le sus padres y hermanos
gusta trabajar en el aula, es un niño muy
preocupado, vivo con mi esposo

ANGEL SMITH ANGEL SMITH.- Es el primer hijo de la familia tuve No sufre de ninguna enfermedad vive con papa y
un embarazo complicado nació a los 6 meses vive mama.
con papa y mama es tímido tiene miedo
quedarse solo es un niño muy protegido por
mama.

RUTH Ruth es una niña muy sociable preocupada por Ruth no sufre de ninguna enfermedad
aprender exigente en todo, le gusta hacer mucha
amistad y ayuda mucho en casa.

NEHEMÍAS NEHEMÍAs.- es el tercer hijo nació de un Nehemías no sufre de ninguna enfermedad


parto normal muy sociable se desenvuelve
muy bien al hablar vivo con mi esposo, es
muy engreído por lo que es sensible ante un
percance con sus compañeros.
JHON JHON ANDERSON.- es la cuarto hijo de la Jhon Anderson no sufre de ninguna
ANDERSON familia nació sin ninguna dificultad es enfermedad
violento y agresivo, por lo que hay que
conversar mucho con el, no le va muy bien en
los estudios, pero creo que mejorara con el
transcurso del tiempo.

YASUMI YASUMI YAMILET.- es la hija mayor de tres YASUMI YAMILET no sufre de ninguna
YAMILET hermanos nació de un parto normal después enfermedad
de la salir de la escuela cuida a sus hermanos,
porque ya trabajo su papa nos abandonó y es
por ello que ella se encuentra muy
confundida por la separación con mi esposo.
YUBER YUBER.- Es el quinto hijo nació de un parto YUBER no sufre de ninguna enfermedad
normal cuando sale de la escuela me ayuda
en casa junto con sus hermanos porque el
dinero no nos alcanza el es muy tímido pero
muy empeñoso en el estudio.

(Escenario 2: Si usted es el docente que asume el trabajo con estudiantes que no atendió el año anterior y cuenta con el informe pedagógico o la sistematización
del portafolio de cada estudiante, además, el docente que atendió a sus estudiantes continúa en la IE, complete la información de la matriz)

Estudiante Información de la entrevista al Información de la entrevista a la Información del informe técnico Información de la ficha de
docente del año anterior madre/padre/apoderado pedagógico del año matrícula
anterior/portafolio
ANGEL ANGEL SMIT.-es un niño de seis años; ANGELSMIT.- Es el primer hijo de la ANGEL SMITH.- No sufre de ninguna
SMIT es Tímido, solidario con sus familia, tuve embarazo complicado enfermedad, vive con mama y papa.
compañeros y compañeras, cuida nació a las seis meses vive con papa
mucho su presentación personal le y mama es tímido tiene miedo a
gusta estar bien uniformado. quedarse solo, es un niño muy
protegido por su mama,

ABBY ABBY LORENA .-Es la hija mayor de ABBY LORENA No sufre de ninguna
LORENA dos niñas no tuve complicaciones enfermedad,
en el parto de mi hija, vivo con mi
esposo, el la apoya mucho en sus
estudios, mi hija es una niña muy
responsable, por eso la apoyamos
mucho.
3.2. Matriz de caracterización de las necesidades e intereses de los estudiantes (del grupo).

Matriz de caracterización de las necesidades e intereses de los estudiantes


Área ¿Qué necesidades de aprendizaje evidencian mis
Competencias ¿Qué aprendizajes previos tienen mis estudiantes?
estudiantes?
- Conocen sus nombres. - Saber sus nombres y apellidos.
- Saben el lugar donde viven. - Conocer más el lugar de su procedencia.
1 Construye su identidad - Conocen sus costumbres del lugar donde viven. - Observan las costumbres del lugar donde
viven.
- Son sociables con sus compañeros. - Observan el comportamiento de sus
Convive y participa democráticamente - Piden la palabra para opinar sobre un tema en compañeros de otras secciones y ver las
2 común. dificultades que tienen algunos de ellos en
en la búsqueda del bien común
su conducta.
Personal Social

- Conoce muy poco de nuestra historia. - Desconoce de hechos históricos por lo que
- Narra hechos escuchados en casa de algunas se dificulta para construir interpretación
3 Construye interpretaciones históricas
costumbres de su comunidad. histórica.

- Conoce el lugar y espacio que debe ocupar en el - Respeta a sus compañeros conociendo el
aula. espacio que el corresponde y cuida el
Gestiona responsablemente el espacio y - Respeta a sus compañeros. medio ambiente.
4
el ambiente - Cuida el medio ambiente a través de
recomendaciones.
- Desconoce el valor de los recursos económicos - Se dificulta por tener conocimiento de los
Gestiona responsablemente los recursos ya que cuenta con poco conocimiento del valor recursos económicos.
5
económicos de las cosas.

Se desenvuelve de manera autónoma a


6
través de su motricidad.

7 Asume una vida saludable


Educación Física

Interactúa a través de sus habilidades


8
socio motrices
- Si aprecia, diferencia lo bonito y lo feo en su - Les agrada mucho los trabajos artísticos y
Aprecia de manera crítica
9 actividad artística que realiza en el aula sabe manifestar que pueda estar en el
manifestaciones artístico-culturales
trabajo realizado.
Arte y Cultura

- Si crea mediante la conversación con sus - Tiene dificultad aun al pintar. Pintan fuera
Crea proyectos desde los lenguajes compañeros tomado en cuenta su imaginación. del dibujo y muchas veces presionan los
10 lápices de colores con fuerza, todavía
artísticos
desconoce los nombres de los colores.

- No leen textos por recién se inician el primer - Tiene dificultad para leer textos cortos.
Lee diversos tipos de textos escritos en grado.
11
su lengua materna

- No Escriben textos narrativos siguiendo un - Tienen dificultad para revisar fuentes de


Escribe diversos tipos de textos en su modelo o patrón. información. El proceso de reflexión sobre
12
lengua materna el contenido y la estructura de los textos es
muy básico.
Comunicación

- Se comunica en su lengua materna con sus - Hablan con acierto las expresiones que
compañeros. manifiestan entre sus compañeros
Se comunica oralmente en su lengua
13 - Expresa más en el momento de practicar
materna
juegos.

- Aun no conocen los números, porque son niños - Tiene mucha dificultad al analizar un
del primer grado. problema de la vida cotidiana.
- No pueden analizar problemas cotidianos.
14 Resuelve problemas de cantidad

- Desconocen la equivalencia, el valor de los - Tiene dificultad para resolver problemas de


objetos, por lo que pueden resolver problemas regularidad, equivalencia y cambio.
de regularidad equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de regularidad,
15
Matemática

equivalencia y cambio
- Solo reconocen algunas figuras geométricas. - Tiene inconveniente en resolver estos
Resuelve problemas de forma,
16 problemas.
movimiento y localización
- Aun es difícil que se enfrente ante una situación - Falta la experimentación con el entorno
Resuelve problemas de gestión de datos de riesgo incertidumbre por encontrarse en el atraves de encuestas.
17
e incertidumbre primer grafo.

- Busca situaciones que pueden ser investigados - Es difícil explicar el mundo0 físico
Indaga mediante métodos científicos por la ciencia basándose en conocimiento cobre los seres
18
para construir conocimientos vivos

Explica el mundo físico basándose en - Conoce los seres vivos, la tierra y el universo - No comprende los conocimientos
conocimientos sobre los seres vivos, científicos previos a los conocimientos
19 tradicionales.
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
Ciencia y Tecnología

universo
- Conoce los seres vivos, materia y energía - Se dificultad para explicar cómo es el
Diseña y construye soluciones biodiversidad, tierra y universo que lo rodea mundo físico, basándose en conocimos
20 tecnológicas para resolver problemas de sobre los seres vivos, materia y energía
su entorno biodiversidad tierra y uniforme.

Construye su identidad como persona - Conoce el amor de Dios y a su prójimo, sanen - Reza y conoce el respeto Dios y sus
humana, amada por Dios, digna, libre y que religión practican en su hogar. consecuencias ante los malos actos.
Educación Religiosa

21 trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas
Asume la experiencia del encuentro - Comprende que Dios es el creador y padre - Da gracias a Dios por lo que tiene. Sabe que
personal y comunitario con Dios en su nuestro. tiene que agradecer a Dios en todo
22 - Quien nos ha brindado todo en este mundo momento.
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa
Se desenvuelve en los entornos virtuales
23 generados por las TIC.
Competencias
transversales

Gestiona su aprendizaje de manera


24 autónoma.
III. ORGANIZACIÓN SECUENCIAL Y CRONOLÓGICA DE LOS APRENDIZAJES:
3.1. Matriz de propósitos de aprendizaje, organización del tiempo y distribución de las unidades didácticas en el año escolar.

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

1° trimestre 2° trimestre 3° trimestre

Títulos de las situaciones significativas

PROPÓSITOS DE

Los

la
Explorando nuestro

alimentos y la salud.

UNIDAD: El sol y su
conozco mi colegio

animales regalo de
UNIDAD: Plantas y
UNIDAD: Aprendo
a convivir con mis

tradiciones de mi
importante en la

UNIDAD: Ahorro
nuevos amigos y

influencia sobre
riqueza de mi país.

Rescatando las
ÁREA

APRENDIZAJE:

costumbres y
UNIDAD: Soy

de la energía
comunidad.

nosotros.
UNIDAD:
COMPETENCIAS Y ENFOQUES

familia.

Dios.
Conociendo
TRANSVERSALES

UNIDAD:

UNIDAD:

UNIDAD:
cuerpo.
U/P 1 U/P 2 U/P 3 U/P 4 U/P 5 U/P 6 U/P 7 U/P 8 U/P 9
3 semanas 5 semanas 4 semanas 4 semanas 4 semanas 3 semanas 4 semanas 5 semanas 4 semanas
1 Construye su identidad
Convive y participa democráticamente
2
en la búsqueda del bien común
Personal social

3 Construye interpretaciones históricas

Gestiona responsablemente el espacio


4
y el ambiente
Gestiona responsablemente los
5
recursos económicos
Se desenvuelve de manera autónoma
6
Educación física

a través de su motricidad.
7 Asume una vida saludable

Interactúa a través de sus habilidades


8
socio motrices
Aprecia de manera crítica
Arte y cultura

9 manifestaciones artístico-culturales
Crea proyectos desde los lenguajes
10
artísticos
Lee diversos tipos de textos escritos en
11
su lengua materna
Comunicación

Escribe diversos tipos de textos en su


12
lengua materna
X X X X X X X X X
Se comunica oralmente en su lengua
13
materna
Resuelve problemas de cantidad
14

Resuelve problemas de regularidad,


15
Matemática

equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma,
16
movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión de
17 datos e incertidumbre
Indaga mediante métodos científicos
18 para construir conocimientos
Ciencia y tecnología

Explica el mundo físico basándose en


conocimientos sobre los seres vivos,
19
materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Diseña y construye soluciones
20 tecnológicas para resolver problemas
de su entorno
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre
21 y trascendente, comprendiendo la
Educación religiosa

doctrina de su propia religión, abierto


al diálogo con las que le son cercanas
Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su
22
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa
Se desenvuelve en los entornos
23 virtuales generados por las TIC X X X X X X X X X
Competencias
transversales

Gestiona su aprendizaje de manera


24 autónoma X X X X X X X X X

ENFOQUES TRANSVERSALES U/P 1 U/P 2 U/P 3 U/P 4 U/P 5 U/P 6 U/P 7 U/P 8 U/P 9

Enfoque Intercultural
Enfoque de Atención a la diversidad
Enfoque de Igualdad de género
Enfoque Ambiental
Enfoque de Derechos
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X
Enfoque de Orientación al bien común
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA x x x x x x x x x
Productos/evidencias (Considerar las - Álbum personal.
producciones/actuaciones de los estudiantes mediante - Acuerdos de
los cuales se pueden interpretar e identificar lo que han convivencia.
aprendido en relación con los propósitos de aprendizaje
establecidos)
Espacios de aprendizaje (considerar todos los espacios - Aula
necesarios en los que se desarrollarán los aprendizajes) - Biblioteca
- Aula de
innovación.
Materiales y recursos educativos (consignar todos los - Cuaderno de
materiales que se requieran de acuerdo a la edad y al trabajo de
grado, textuales y no textuales, incluir los que se pueden Ciencia y
elaborar) Tecnología,
Matemática,
Personal Social
y Comunicación.
- Libros de la
biblioteca de
aula.
- Material base
diez.
- Regletas de
colores.
- Bloques lógicos.

___________________________________________________ ___________________________________________________

VB del/la Directora/a Docente de aula

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