Planificación Anual Niños y Niñas de Kínder y Pre kínder.

2015

Educadora: Katherine Farías Asalgado Duración: Anual

Formación Personal y Social:

Ámbito Núcleo Aprendizaje Esperado Estrategia Metodológica Recursos Evaluación.

Formación
Personal y Observación directa.
Social. Autonomía Motricidad y vida saludable.  Realizar grafo
La formación motricidad en hojas  Hojas blancas. Lista de cotejo
personal y social es Adquirir en 1) Coordinar con mayor blancas libremente.  Hojas de
un proceso forma gradual precisión y eficiencia  Realizar ejercicios Block.  Recorta, pliega,
permanente y una autonomía sus habilidades motores con mano  Aguja de pinta, rellena,
continuo en la vida que le permita sicomotoras finas, alzada en el aire. coser lana. modela, ensarta
de las personas valerse ejercitando y  Recortar hojas y  Lana ata, desata,
que involucra adecuada e desarrollando las figuras.  Tijeras. abrocha, cose,
diversas integralmente coordinaciones  Usar la aguja para  Lápices de dibuja, pinta,
dimensiones en su medio, a necesarias. punzar figuras. colores. puntea, traza
Interdependientes. través del  Troquelar.  Conos de líneas, borda.
Estas comprenden desarrollo de la  Tomar bien el lápiz, confort.
aspectos tan confianza y de la seguir líneas curvas,  Conos para el
importantes como conciencia y rectas sin levantar el patio.
el desarrollo y creciente lápiz.  Hilo de
valoración del sí dominio de sus bordar.
mismo, la habilidades 2) Adquirir un mayor dominio  Botones.  Corre, salta,
autonomía, la corporales, de sus capacidades corporales,  Cuerdas. trepa, repta, se
equilibra.
identidad, la socioemocionales desarrollando las habilidades  Correr de un lado a  Elástico
convivencia e intelectuales. motoras gruesas……… otro variando de grande.
con otros, la dirección.  Lana de
pertenencia a una  Desplazarse de un colores.
comunidad y a una lado a otro con
Cultura, y la obstáculos.
formación valórica.  Realizar postas.
La formación  Realizar competencias
personal y social por grupos.
de todo ser  Saltar la cuerda.
humano  Caminar de un lado a
se construye sobre otro en un pie,
la seguridad y 6) Reconocer progresivamente gateando, reptando.  Reconoce
confianza básicas las posibilidades y derecha-
que comienzan a características de su cuerpo izquierda.
consolidarse desde para lograr la conciencia de su  Papel craf. Nombra partes
el nacimiento, esquema corporal…….  Distinguir derecha  Cartulinas. de su cuerpo.
y que dependen en izquierda con lanas de  Laminas con
gran medida del colores (roja y azul). dibujos  Conoce la
tipo y calidad  Reconoce sexo alusivos al utilidad de las
de los vínculos (femenino, masculino) tema. partes de su
afectivos que se  Da características de cuerpo.
establecen con los su cuerpo.
padres, la familia y  Conocer partes de su
otros adultos que cuerpo cabeza,
son tronco, extremidades
Significativos. Las superiores,  Frutas de la
personas crecen y extremidades estación.
se desarrollan 7) Distinguir aquellos alimentos inferiores.  Fuentes.
Junto a otras que aportan mayores  Pocillos.
personas. beneficios para su salud  Cubiertos.
 Papel craf.  Nombra
8) Identificar las condiciones  Cartulinas de alimentos
que caracterizan los ambientes  Realizar un tutti colores. saludables.
saludables. frutti.  Papel lustre Nombra
 Disertaciones de de color. características
temas a elección  Pinceles. de alimentos
(frutas y verduras).  Tempera. saludables,
 Realizar día sano con  Lana.  Conoce los
Iniciativa y confianza. comida sana y  Alambre beneficios de la
colación. delgado. alimentación
1) Proponer juegos y  Pintar frutas y hacer  Patio. saludable.
actividades, sugiriendo formas móvil para decorar  Imágenes en
de organizarlos y de realizarlos sala de clases. cartulina.
de acuerdo a sus intereses……  Lápices.
 Cuadernos.  Realiza
4)Proponer ideas y estrategias  Dispensador propuestas en
para contribuir a resolver  Realizar rondas. de servilletas. diferentes
situaciones que le permitan  Pedir la opinión y  Dispensador ámbitos.
llevar a cabo sus iniciativas. realizar actividades de nova.  Propone ideas.
varias, partiendo de 
 9) Manifestar progresiva sus propias ideas en  Plantea
independencia y torno a un tema. soluciones a
responsabilidad en relación al  Realizar juegos. problemas.
cuidado de su cuerpo……  Presentar imágenes
de causa y efecto, que  Muestra
11) Asumir compromisos y las identifiquen y iniciativa
establecer acuerdos en opinen.
consideración a sí mismos……  Cuida de sí
 Elegir encargado de mismo.
lapice.
 Cuida sus
 Encargado de repartir pertenencias.
servilletas y nova.
 Cuida el medio
 Respetar normas de ambiente.
Identidad. convivencia.

Desarrollar  Hacer normas,

progresivamente deberes y derechos,  Asume
una valoración respetarlas y llevarlas compromisos.
positiva de sí a cabo.
mismo y de los 1) Descubrirse a sí mismo a  Fotografías  Cumple con sus
demás, basadas través de la exploración  Cumplir con las tareas del grupo compromiso
en el sensorio motriz de su cuerpo y propuestas. familiar.
fortalecimiento de los otros, diferenciando  Fotografía Observación directa
de vínculos gradualmente……. individual.
afectivos con  Cumplir con fechas de Lista de cotejo.
personas disertaciones.  Discrimina
significativas utilizando sus
que lo aceptan sentidos.
como es, y que lo Reconocerse y Apreciarse.  Conoce
apoyan y características
potencian en la 1) Iniciarse en la aceptación de  Realizar actividad personales.
conciencia de sus características corporales, cuan importante soy
ser una persona expresándose a través de dentro de mi núcleo  Hojas de  Nombra
con capacidades, diversas formas……… familiar? Block. cualidades
características  Conocer su cuerpo y  Lápices de personales.
e intereses 2) Distinguir las emociones sexo. colores.
singulares, a y sentimientos, en sí  Fotografías.  Reconoce sus
partir de los mismo y en los demás, en  Imágenes de emociones.
cuales puede situaciones revistas.
contribuir con vivenciales……….  Laminas con  Expresa sus
los demás. dibujos. emociones de
buena forma.
 Reconoce el
 Hablar resultado de sus
individualmente acciones.
7) Apreciar los resultados de frente al grupo acerca  Cuentos.
sus ideas, acciones y de los de sus características  Historietas.  Se compromete
compromisos asumidos, personales físicas.  Revistas de con sus acciones.
identificando los logros  Dibujarse a si mismo. condoritos.
alcanzados.
  Reconocerse como un  Laminas con  Se
8)Identificarse y expresarse ser único e derechos del responsabiliza
como un niño/a que al igual que irrepetible. niño. de sus acciones.
otros niños del mundo deben  Dar a conocer  Papel craf.
tener oportunidades para características  Muralla para  Conoce los
acceder a los Derechos del propias. pintar. derechos de los
Niño.  Mostrar láminas de  Poster con los niños.
diferentes grupos y derechos del
ellos identificarán. niño.  Conoce los
 Contar cuento e deberes de los
identificar la trama. niños.
 Conversar sobre todas
las actividades
realizadas, reconocer
si logramos lo
Manifestar su singularidad. propuesto, ¿que fue lo
Convivencia. que mas me costó?,
2)Organizarse para llevar a ¿que me gusto?
Establecer cabo aquellos proyectos que le  Aprender los  Semilla.
relaciones de producen especial agrado e derechos del niño.  Palas.
confianza, interés, expresando…….  Realizar una puesta en  Rastrillo.
afecto, común sobre los  Regadera.
colaboración, derechos del niño.  Dispensadores  Organiza sus
comprensión y  Analizar los derechos con agua. acciones.
pertenencia, 3)Preocuparse de su del niño, para que sean  Semillas
basada en el presentación personal en
respeto a las aspectos específicos tales entendidos por los  Cumple con su
personas y como higiene, peinado,……… niños y niñas. organización.
sociedad en la  Pintar un mural con los
cual pertenece. derechos del niño.

6)Representarse a sí mismo  Cuida de su

destacando sus características presentación
personales, corporales, sus personal.
intereses, ideas, decisiones y….  Realizar proyecto de  Uniforme
un huerto en el patio completo.  Posee conductas
de mi sala.  Laminas de de higiene
 Picar tierra y plantar. actividades. personal.
 Destinar cada cargo
para el cuidado de  Lápices de  Mantiene su
Participación y colaboración nuestro huerto. colores. limpieza.

1) Compartir con otros niños,  Preocuparse de venir  Lápices de  Reconoce sus

jugando, investigando, bien presentado al cera. características
imaginando, construyendo y colegio. personales.
aventurando con ellos.  Hojas de
 Cumplir con el Block.  Se dibuja a sí
2) Organizarse grupalmente en uniforme del mismo con sus
torno a un propósito común, establecimiento.  Plumones. características.
desempeñando diferentes
roles en juego y actividades…….  Pintar lamina de niños
y terminarla con
 accesorios de buena  Comparte juegos
presentación personal. con otros niños.
 Botella. Comparte
 Dibujarse a si mismo.  Agua. investigando con
Pertenencia y diversidad.  Mapamundi. otros niños.
 Dar características  Mapa del  Participa en
4)Apreciar e incorporar de su cuerpo. colegio. trabajos
elementos significativos a la  Planos. grupales.
cultura chilena, en practicas  Cuentos.  Asume roles en
cotidianas y expresiones  Realizar trabajo  Papel de actividades
artísticas. grupal, observar, revistas. grupales.
describir, una imagen  Cartulinas.
dada.  Hojas de
 Salir al patio y arboles.
realizar una  Papel picad.
expedición, con  Papel volantín.
botella de agua y mapa
del colegio.
5) Comprender que el trabajo  Realizar
que realiza cada persona de la representación de un
comunidad local o nacional es cuento, utilizando
importante para la vida de vestuario.
todos.  Realizar  Reconoce la
escenografías.  Cartón. importancia de
 Hacer mascaras para  Tubos de pvc. los trabajos que
nuestra obra. las personas
  Cajas de realizan para el
zapatos. desarrollo de la
 Bolitas. sociedad.
 Papel volantín.
 Realizar una chueca,  Varas de
con los niños y niñas. coligue.  Reconoce
 Jugar en equipos con  Volantines de oficios.
la chueca. modelos.  Nombra
 Realizar ratonera con  Laminas con características
Valores y normas. caja de zapatos y bandera de las personas
traer bolitas. nacional. que hacen un
5)Iniciarse en prácticas  Hacer volantines.  Laminas con bien a nuestra
democráticas señalando sus  Dibujar y decorar escudo. sociedad.
opiniones, respetando….. imágenes con objetos  Laminas con  Identifica
pertenecientes a copihue. carabinero y la
6) Apreciar la importancia de nuestro país.  Ver DVD. función que
valores como la solidaridad, la  Carabinero. cumple.
verdad, la paz……  Ver imágenes en  Bombero.  Conoce al
retroproyectora  Cuartel de bombero, da
7) Determinar y aceptar acerca de oficios que bomberos. características
ciertas normas para el se realizan en nuestro  Urna. de su función.
funcionamiento y convivencia. país. (basurero,
jardinero,
Barrendero,
bombero.) dar la
 importancia que se
Lenguaje oral. merecen.

Lenguaje Verbal. 1) Mantener una actitud atenta  Invitar a carabinero y

Comunicación. y receptiva en relación a los conocer su labor.
Comunicar mensajes verbales, gestuales y
sensaciones, corporales de diferentes  Ir al cuartel de  Es solidario/a.
vivencias, interlocutores. bomberos.  Valora la verdad.
emociones,  Acepta y
sentimientos, respeta normas
necesidades, de convivencia
acontecimientos
e ideas a través 3) Expresarse en forma oral en  Elegir al mejor
del uso conversaciones, narraciones, compañero y
progresivo y anécdotas…incrementando su compañera a través de
adecuado del vocabulario…… votación.
lenguaje verbal  Realizar votaciones
y no verbal, levantando la mano
mediante la para realizar elección.
ampliación del  Hablar sobre la Observación directa.
vocabulario y el solidaridad.
enriquecimiento  Pedir respeto por los Lista de cotejo.
de las demás.
estructuras 4) Disfrutar de obras de  Determinar normas  Mantiene su
lingüísticas y la literatura infantil, mediante la para el buen atención por un
iniciación a la audición atenta de……. período de
lectura y la funcionamiento dentro  Modelo de tiempo adecuado
escritura, 6) Iniciar progresivamente la del aula. invitación. a su edad.
mediante conciencia fonológica mediante  Receta de
palabras y la producción y asociación… cocina.  Se expresa
textos  Carta. oralmente en
pertinentes y 9) Producir oralmente sus distintos
con sentido. propios cuentos, poemas,  Escuchar con contextos.
chistes….en forma personal y atención.
colectiva.  Identificar mensajes,
carta invitación, etc.  Escucha cuentos.
11) Diferenciar el sonido de las  Contar un sueño que
sílabas que conforman las hayan tenido.  Reconstituye
palabras habladas avanzando  Mantener dialogo cuentos.
en el desarrollo……. entorno a un tema
determinado.  Responde a
preguntas.
 Diarios.
Lenguaje escrito.  Recordando lo vivido.  Revistas.  Reconoce
 Contar al resto del  Cartulinas. sonidos
1) Descubrir que los textos curso lo realizado el  Recortes. iniciales.
escritos pueden ofrecer día anterior.  Cuentos.  Reconoce
oportunidades……  Contar chistes  Dvd. sonidos finales.
aprendido.  Películas. Crea rima
2) Producir sus propios signos  Relatar poemas.  Libros con
gráficos y secuencias de ellos,  Relatar poesías. rimas.  Participa en
creación
como una primera  Traer una noticia de  Usar letras de colectiva de
aproximación. su interés y relatar. maderas. cuentos, poemas
 Realizar  Juegos y canciones.
4) Iniciarse en la disertaciones. didácticos de
interpretación de signos maderas.  Reconoce el
escritos en contextos con número de
significado……..  Escuchar cuento. sílabas de una
 Ver película en dvd. palabra.
5) Reproducir diferentes  Elegir cuentos
trazos: curvos, rectos y ojearlos e  Hojea libros,
mixtos…. interpretarlas. cuentos, diarios,
 Realizar cuento en etc.
6) Representar gráficamente forma colectiva.
símbolos y signos para iniciarse  Realizar rimas.  Grafica palabras
en la producción……  Identificar sonido que sean
inicial y final de una legibles.
8) Interpretar la información palabra.
de distintos textos simples……  Identificar vocales.
(a, e,i,o,u).
 Nominar vocales.
 Asociar imagen con
vocal.
 Seguir secuencias de
palabras terminadas  Revistas.
en sonidos iguales.  Libros.
 Cuentos.
  Separar silabas con  Imágenes con
aplausos y contar. letras.  Juega a leer.
Lenguaje
Artístico. 
 Reconoce sonido
Expresar la 1) Descubrir el mundo visual de de grafemas.
realidad a los sonidos a través de sus
través de diferentes manifestaciones,  Jugar a leer, revistas,  Realiza
diferentes expresándose libremente. libros y cuentos. diferentes tipos
manifestaciones,  Realizar un pequeño de trazos de
imaginando, 1) Expresarse creativamente a libro con etiquetas manera segura y
transformando, través de diferentes conocidas. firme.
inventando, manifestaciones artísticas…..  Realizar
creando y combinaciones ai, au, Diferencia distintos
fantaseando 5) Crear secuencias de ae, ao. tipos de textos.
desde su movimientos con o sin  Conocer, y nombrar
realidad y implementos a partir de las sonido m.
experiencia. sensaciones que le genera la  Conocer y nombrar
música. sonido de letra p.  Papel lustre.
 Conocer y nombrar  Papel volantin.
10) Crear mediante la música, sonido con la letra l.  Lana de
la plástica y el baile sus propios  Realizar grafo colores.
patrones, con distintos motricidad.
elementos y comunicando a los  Colocar la letra que
demás los criterios…….. corresponda.
 Escribir su nombre.
 11) Inventar poemas, cuentos,  Reconoce diferentes
canciones, danzas y chistes a tipos de texto, como
Seres vivos y su partir de situaciones que él o recetas, invitación,
entorno ella propone. cartas. Etc.
Relación con el Conocer,  Rellenar diferentes
medio natural y descubrir y letras.
cultural. valorar el medio 1)Comprender que algunas  Asociar imagen versus
ambiente características de los seres letra de sonido inicial.
natural, a través vivos referidos a la  Recorrer con lana
de la alimentación….. distintas letras.  Radio.
permanente  Unir palabras con  Globo.
interacción con 4) Apreciar las diferentes imagen.  Harina.  Se expresa a
su medio. formas en que se encuentra el  Cintas de través de
agua en la naturaleza, colores. diferentes
comprendiendo su contribución manifestaciones
al desarrollo de los seres vivos artísticas.
y del medio.
 Títeres.  Crea
5) Identificar necesidades,  Temperas. movimientos
características y cambios en  Escuchar música y  Plasticina. libremente al
los procesos de crecimiento…… bailar libremente.  Radio. escuchar la
 Realizar paloma con  Cd nortino. música.
6) Conocer algunos globo y danzar al  Libro de
componentes del universo, sus ritmo de la música. condorito.  Participa en
características e interrelación  Dibujar libremente. creación de
con la vida……
  Dibujar según tema cuentos, poemas,
7) Identificar los cambios que dado. canciones, etc.
se producen durante el día, los  Realizar títere.
meses y las estaciones…..  Realizar dibujos y
pintar con tempera.
10) Conocer los distintos  Realizar modelado con
estados de la materia: líquido, plasticina.
sólido y gaseoso….  Crear baile nortino.
 Usar la música para
11) Identificar diversas dar a conocer
formas de preservar el medio sentimientos.
natural, para contribuir al  Crear chiste y  Ver dvd flora
desarrollo de ambientes contarlo frente al y fauna.
saludables …….. curso.  Ver imágenes
 Aprender poesía. de seres vivos.
14) Resolver problemas  Crear un cuento en
prácticos de su entorno forma colectiva, Observación directa
empleando diferentes medios, partiendo por un tema  Traer mascota
estrategias….. de su interés. o material Lista de cotejo.
concreto para
16) Iniciarse en la formulación disertaciones.  Reconoce
de hipótesis, buscando  Pelotas de características
respuestas y explicaciones, plumavit. de los seres
para anticipar  Hacer mural vivos.
 Conocer según estación
características de
 seres vivos de nuestro del año, que se  Compara
escudo nacional. encuentre. diferentes
Grupos humanos,  Conocer los  Almohadillas seres vivos.
sus formas de componentes y el para de diverso  Clasifica según
vida y que sirve el agua. espesor. alimentación.
acontecimientos  Elegir un animal para  Greda.
relevantes. disertar.  Tempera.  Reconoce la
 Identificar diversos  Bicarbonato. importancia del
Conoce, tipos de hábitat de los  Vinagre. agua para los
comprende y seres vivos.  Cajas de seres vivos.
valora  Clasificar seres vivos cartón.
diferentes según su hábitat.  Identifica
formas de vida, 1) Apreciar su vida personal y  Conocer los planetas. cambios en el
instituciones, familiar y las formas de vida de  Hacer una maqueta en proceso de
funciones y otros, identificando conjunto dentro de la crecimiento.
acontecimientos costumbres, tradiciones y sala acerca de los
que conforman acontecimientos significativos planetas y el espacio.  Relaciona estos
la sociedad, y del …………  Disertar de un planeta cambios con
dan sentido a la a elección. factores
vida de las 2) Comprender las funciones  Distinguir y conocer determinantes.
personas. que cumplen diversas personas, las estaciones del año.  Palos de
organizaciones e  Distinguir y conocer brocheta.  Reconoce
instituciones….. los meses del año.  Frutas de a componentes del
 Conocer mediante estación. universo.
3) Identificar diversas material concreto,
fuentes de información,
estrategias de exploración, líquido, solido y  Compara el día y
instrumentos y tecnologías gaseoso. la noche.
producidos por las personas,  Realizar reciclaje
que aumentan la capacidad para dentro de la sala y  Compara los
descubrir…… colegio. estados del
 Realizar un volcán y agua.
4) Reconocer sucesos y observar su efecto al  Relaciona los
personas relevantes de la utilizar diversas cosas estados del agua
historia del país y del mundo, para hacerlo con algunos
mediante relatos….. erosionar. componentes
 Formular hipótesis a climáticos.
5) Identificar las partir de un tema
características y funciones que específico o dado.  Reconoce
tienen diferentes aparatos,  Distinguir y propiciar ambientes
instrumentos y construcciones ambientes saludables. saludables.
para la vida diaria en distintos  Realizar un día  Identifica
lugares y épocas. saludable, con formas de
brochetas de frutas. preservar los
6) Apreciar diversas obras e  Observar y dar ambientes
invenciones creadas en los respuesta a diversos saludables.
ámbitos tecnológicos y problemas del diario  Bandera de
científicos.. vivir. género.  Resuelve
 Resolver problemas  Invitar problemas que
7) Distinguir que las obras cotidianos. personajes de se le plantean.
artísticas representan la comunidad.
expresiones culturales de
 diversos períodos de la  Imagen del  Formula
historia. presidente. hipótesis.
 Imagen de
8) Representar diferentes alcalde.  Contrasta
hechos de su historia personal, hipótesis.
familiar y comunitaria a través
Relación lógico de ……  Trabajar en
matemáticas y tradiciones de nuestro
cuantificación. 10) Resolver problemas país.  Cd room de
prácticos derivados de su vida  Elevar volantín. matemáticas.
Interpretar y cotidiana y juegos,  Conocer escudo  Computador.
explicar a través utilizando….. patrio.
de relaciones  Conocer bandera.
lógico 11) Reconocer las invenciones  Juegos típicos.
matemáticas y de los seres humanos para  Conocer diversas Observación directa.
de causalidad el cuantificar, registrar, pesar y personas que nos
mundo que le medir…….. representan en la Lista de Cotejo.
rodea. comuna.
12)Aplicar diferentes técnicas  Conocer a nuestro  Identifica
y estrategias para preservar, presidente. costumbres de
conservar y desarrollar  Conocer a nuestro su familia.
ambientes y estilos de vida alcalde.  Imágenes de  Identifica
saludable.  Conocer oficios y pinturas de tradiciones de
personajes de nuestra famosos. su comunidad.
comunidad.
1) Establecer relaciones de  Trabajar lenguaje y  Valora las
orientación espacial, de matemáticas con cd- tradiciones de
ubicación, dirección, distancia room del conejito su comunidad.
y posición….. lector.
 Realizar dibujos en el  Reconoce oficios
2) Orientarse temporalmente computador. que se
en situaciones cotidianas,  Conocer acerca desarrollan en su
utilizando diferentes nociones fenómenos que se han comunidad.
y relaciones de secuencia, producido en nuestro  Valora las
duración y velocidad. país. diferentes
 Explicar que sensación labores que se
3) Establecer relaciones cada les produce. realizan.
vez más complejas de
semejanza y diferencia  Utiliza el P.C.
mediante la clasificación y  Apreciar obra de para diferentes
seriación…… diversos artistas y fines.
opinar sobre estos y
4) Reconocer algunos que les produce  Reconoce hechos
atributos, propiedades y observar.  Porotos de la historia del
nociones de algunos cuerpos y  Observar pintura  Lentejas país.
figuras geométricas…… antigua y conversar lo  Vaso de  Reconoce
visto, opinar y plástico. historias
8) Emplear los números para reproducir obra  Algodón. importantes
identificar, contar, clasificar, propia. para el mundo.
sumar, restar, informarse y  Conversar acerca de
su vida personal,
ordenar los elementos de la familia, con quien vive  Conoce
realidad. etc. diferentes
 Realiza actividad de  Figuras instrumentos.
9) Reconocer y nominar los secuencia de la vida geométricas  Compara la
números, desarrollando el humana. de madera. utilidad de
lenguaje matemático para  Observar objetos  Cartulina. diversos
establecer relaciones, tecnológicos y  Laminas de aparatos.
describir y cuantificar su descubrir para que secuencia.
medio…. nos sirve.  Observa obras
 Trabajar con artísticas.
11) Reconocer relaciones de almohadillas de  Comenta obras
causa-efectos estableciendo distintos pesos, artísticas.
asociaciones cada vez más explicar el porqué del  Compara obras
complejas entre las acciones….. peso? artísticas.
 Diferenciar peso y
12) Establecer asociaciones en medidas.  Completa el
la búsqueda de distintas  Realizar germinación cuaderno viajero
soluciones, frente a la de un poroto o con hechos
resolución de problemas lenteja, cuidarlo y familiares.
prácticos. responsabilizarme por
su evolución.  Completa árbol
13) Representar gráficamente genealógico.
cantidades, estableciendo su  Relata historias
relación con los números para  Lamina de familiares.
organizar información y figuras.
resolver problemas simples de  En el patio dar  Hojas de  Resuelve
la vida cotidiana. instrucciones de revistas. problemas
ubicación, trabajar de  Piedras prácticos.
14) Interpretar hechos y a dos realizar lo  Temperas.  Participa en
situaciones del medio pedido.  Cuaderno de búsqueda de
empleando el lenguaje  En una lamina ubicar apresto. soluciones a
matemático y el conteo para los objetos como se diversos
cuantificar la realidad. pide, arriba, abajo, al problemas.
lado.
15) Iniciarse en la comprensión  Realizar actividades  Utiliza diversos
de la adición y sustracción de donde el niño sea sistemas de
problemas cotidianos y en capaz de diferenciar medición.
situaciones concretas. secuencias, a través Reconoce la
de imágenes. utilidad de
16) Conocer y utilizar  Recorta y ordenar diversos
instrumentos y técnicas de secuencia. sistemas de
medición y cuantificación tales  Discriminar medición.
como: relojes, termómetros y visualmente marcando
balanzas, y otros instrumentos con una x las  Cuida el medio
que le permiten expandir un diferencias, entre in ambiente
conocimiento más preciso del objeto u otro.
medio.  Conocer y nominar
figuras geométricas.  Reconoce
 Rellenar figuras nociones arriba-
geométricas en el abajo, adelante
cuaderno.
 Realizar cuerpos atrás, adentro-
geométricos. afuera….
 Seriar según color.
 Seriar según atributo.  Reconoce
 Reconocer objetos, nociones antes-
contar y colocar el después,
número que mañana-tarde,
corresponda según la semana, meses,
sumatoria. estaciones del
 Clasificar término a año, más que,
término, según menos que…..
corresponda.  Cartón.
 Cuantificar mediante  Chunches.
material concreto.  Reloj mural.  Clasifica por
 Realizar fichas de  Pesas diferentes
domino.  Plumas. atributos.
 Realizar ejercicios de  Papas.
resolución de  Piedras.  Realiza
problemas simple.  Latas seriaciones cada
 Realizar sumas de uno  Papel. vez más
y dos dígitos. complejas.
 Colocar signo que
corresponda a la  Reconoce
adición o sustracción. figuras
 Compara objeto según geométricas.
cantidad.
 Realiza conteo de  Relaciona fig.
alumnos dentro de la Geométricas con
sala de clases. objetos de su
 Saber más que y entorno,
menos que.  Reconocer
 Contar de 1 en 1 y de cuerpos
2 en 2. geométricos….
 Agregar y quitar
según corresponda.  Cuenta, realiza
 Conocer e interpretar sumas simples,
signo mayor que, y realiza restas
menor que. simples, ordena
 Realizar un reloj. elementos
 Identificar los
números en el reloj.  Reconoce los
 Ver el valor que se le números.
da a cada número Relaciona
dentro del reloj. cantidad con su
 Traer pesa y simbología,
diferenciar entre 1  cuantifica su
kilo de plumas y un medio.
kilo de papas, que pes  Observa
mas? situaciones de
 Pesar diversos experimentación.
objetos y registrar en  Describe
un cuaderno, realizar situaciones.
 un grafico  Compara
comparativo.  Registra.
Afianzar la  Realizar ejercicios de  Reconoce
articulación números del 1 al 10. relación causa-
entre los niveles  Distinguir y nominar efecto.
de educación números del 1 al 20.  Busca soluciones
parvularia y NB1 a problemas
prácticos.
 Grafica
 Relaciona
cantidad y
simbología
Realizar al menos dos  Cuenta hasta 20.
proyectos de articulación  Cuenta hasta 10.
entre ambos niveles en función
de un tema común.  Utiliza términos
matemáticos.
 Realiza sumas en
situaciones en
contexto.
 Realiza
sustracción en
situaciones
contextualizada.
  Conoce
instrumentos de
medición.
 Utiliza
instrumentos de
medición.
Lista de cotejo.

Las estrategias de
aprendizaje fueron
articuladas.

Se realizaron los
trabajos en conjunto.
 Con los Padres y Apoderados:

Objetivo Actividades Evaluación

Incorporar a los padres y apoderados al Informar a los padres sobre la metodología de trabajo y los objetivos del Registro de tareas cumplidas.
quehacer educativo. nivel.

Informar a los padres acerca de la reglamentación de la escuela.

Organizar sub-centros.

Organizar con los padres el trabajo de preparación de material didáctico.

Comprometer a los padres y apoderados en el trabajo directo de aula con

los niños/as cuando sean invitados.

Con los niños
Objetivos
Detectar el nivel de madurez alcanzado
por los párvulos en los diferentes
aspectos del desarrollo.
Con los pardres.
Objetivo.
Realizar evaluación del trabajo
realizado con los padres.
FINALIZACIÓN:
Actividades Evaluación
Realizar evaluación sumativa de los logros alcanzados por los párvulos Confección de informe al
durante el año. hogar.
Análisis de los objetivos propuestos para el año, cuáles fueron alcanzados y Registro de objetivos
cuáles no. cumplidos. Y de tareas
pendientes.
Actividades. Evaluación.
En conjunto con los padres evaluar la metodología de trabajo, los aspectos Confeccionar un informe
positivos y negativos. cualitativo y cuantitativo de la
realización de los objetivos
Revisión y análisis del registro de tareas cumplidas.
propuestos para el año.
Con la comunidad educativa.
Objetivo.
Evaluar el trabajo realizado con la
comunidad educativa.
Actividades. Evaluación.
Realizar exposición a la comunidad educativa de los trabajos realizados por Registro de tarea cumplida.
los párvulos.
Confección de informe de
Con la profesora de primer año evaluar el trabajo realizado en articulación, cumplimiento de objetivos.
tareas cumplidas y metas para el próximo año.