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Joaquim Prats
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MEMORIA HISTÓRICA Y ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
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EL ÉXITO
EDUCATIVO DE
LOS PAÍSES DE
ASIA PACÍFICO
" Asia se distancia
del resto del mundo . Siete Memoria histórica y enseñanza de la historia.
territorios de ese continente,
cinco de influencia china, lideran
el informe PISA 2... Creo que era Borges quien decía que la memoria es como un saco de espejos rotos. La memoria personal se constituye en
fragmentos emotivos que seleccionan lo que se quiere recordar y borran, en ocasiones totalmente, aquello que se desea olvidar.
TREINTA
COMPETENCIAS Ninguno de los fragmentos refleja el conjunto de la realidad pasada y, en ocasiones, la desfiguran. Si es así la memoria
(TIC) QUE DEBE individual, que decir de la memoria colectiva, la tan debatida Memoria Histórica a la que, algunos, quieren dar carta de
TENER TODO
DOCENTE EN LA naturaleza en los contenidos curriculares de algunas etapas educativas.
ACTUALIDAD De hecho, hay pensadores que la reivindican para combatir las manipulaciones que se cometen en la escritura de “historias
El docente del siglo XXI ha de
oficiales” institucionalizadas. Es cierto que hay olvidos que son usados para ciertos fines de ocultación de las represiones
ser capaz de: 1 - Saber elaborar
un BLOG 2 - Buscar de las dictaduras y que sirven a los que, de manera interesada, han defendido los perdones y amnistías que han seguido a
eficazmente en internet
los grandes crímenes al siglo XX. Son estrategias que propugnan el “olvido feliz”. En estos casos sí que es aceptable, como
emplean...
dice Ricoeur, un “uso inteligente del recuerdo y de la memoria social como medio para la liberación”. Pero el problema de la
CÓMO HABLAN memoria va más allá de recordar o no. Todos tienen derecho a recuperar su pasado, pero no hay razón para erigir el culto a la
LOS
POSTMODERNOS memoria por la memoria; sacralizar la memoria es otro modo de hacerla estéril.
HABLAR Y Incluso es posible llegar a pensar que la promoción de la memoria histórica puede devenir en reaccionaria, ya que desde
ESCRIBIR EN
POSTMODERNO Joaquim Heidegger hasta Jung, pasando por Ortega, la han convertido en la base de nuestra identidad humana. Es un tema interesante de
Prats . Publicado en Escuela “ reflexión y, probablemente, sea un excelente dilema para alcanzar una posición intelectual inteligente (racional) ante el actual
Los oscurantistas son individuos
que quieren apagar ... debate de la “memoria histórica” impulsada por los partidos políticos.
Pese a todo, se puede aceptar que la recuperación de la memoria social puede tener claras funciones de saneamiento de las
TARRADELLAS sociedades que han sufrido traumas históricos. Puede ser educativo incorporar al alumnado en procesos que suponen
ESCRIBIÓ SOBRE
PUJOL Y EL renunciar al “olvido” interesado. Pero no debe confundirse este tipo de actividades, que pueden tener sentido en la formación de
FUTURO DE la conciencia social, con la provechosa enseñanza de la historia como ciencia social.
CATALUÑA
TARRADELLAS ESCRIBIÓ esta
carta SOBRE PUJOL Y EL La controversia científica se centra en la distinción que debe realizarse entre memoria e historia. La memoria histórica es un
FUTURO DE CATALUÑA .
Josep Tarradellas va enviar una proceso estrictamente individual, biográfico, y que, por tanto, no puede ser tildada de conocimiento histórico más que por
carta al director de... metonimia. Memoria e historia tienen poco que ver entre sí, aunque solamente fuese por escala. La historia de “buenos y malos”,
de “víctimas y verdugos” puede servir como mero argumentario para reafirmar ideas políticas, incluso para entender una parte de
FINLANDIA NO ES
EL LOURDES DE nuestro presente, y fijar nuestro compromiso. Pero no contribuye a la aceptación y a la comprensión.
LA EDUCACION
Todavía me
sorprendo con los Para que la llamada memoria histórica llegue a ser provechosa e inspiradora de aprendizajes, el requisito fundamental es que sea
análisis y soluciones que se verificada y pensada a través de la historia. De hecho, la historia [científica] es una trituradora de memoria que la digiere
proponen desde algunos
despachos de las para poder producir conocimiento. La trituración de las memorias no se produce por la distancia en el tiempo, sino por la
administraciones educativas y aplicación de método y teoría histórica sobre el recuerdo, el vestigio o la fuente. Nunca los hechos fueron realmente como se
en las ...
recuerdan.
¿Qué hay que
hacer con los
La memoria histórica es en realidad un combustible para la caldera de la historia, ya que si la historia solo fuese
resultados de la
evaluación? memoria, ya no sería historia. Para serlo debe combinar los planos individuales, épicos y personales etc., con planos, sociales,
LAS 3 COSAS temporales e incluso seculares. Trabajar la memoria histórica con los estudiantes plantea a los profesores un reto de gran interés
QUE HE APRENDIDO Un
sistema educativo sin sistema didáctico: la combinación de lo micro y lo macro considerados holísticamente, lo que supone que una escala y una parte no se
de evaluación es como un barco explican sin las otras. Por lo tanto, lo recordado no se podrá explicar por sí solo, y lo concreto, las memorias, serán plurales y
sin brújula (hoy en día sin GPS).
T... contrastadas. Pero, hay que insistir, no explicaran nada por sí mismas.

DEFENSA DE LA
Por todo lo señalado, a pesar de las propuestas memorialisticas, que se enmarcan en el debate político, en campañas contra un
HISTORIA EN LA
EDUCACIÓN juez que pretende restituir la dignidad de las víctimas de la Guerra Civil, o en la fuerte presencia de estas cuestiones en los
“La Historia, en su debates mediáticos, se debe mantener una prudente distancia y autonomía relativa en la enseñanza con estos temas, tan potentes,
máxima integridad
epistemológica, tiene un alto como contingentes. Además, me atrevo a afirmar que los currículos y la mayoría de los libros que utiliza el alumnado de ESO y
poder formativo” Joaquim Prats. Bachillerato, contienen explicaciones de gran rigor y cientificidad, también de los hechos dramáticos de nuestra historia reciente.
(Publicado en Escuela 7 de
juni... Hay que recuperar la potencia de la racionalidad de la materia histórica (con mayúsculas) como contenido fundamental
de la educación. Sobre todo, porque el conocimiento de la historia es mucho más transformador y revolucionario que
La educación por
“competencias” y el recrearse en los recuerdos o las memorias de unos contra los otros.
neoliberalismo
La educación por Joaquim Prats
“competencias” y el
neoliberalismo Olmedo
Beluche La educación “por
Publicado por Joaquín Prats en 19:51
competencias” pretende
presentarse como u... Reacciones: divertido (0) interesante (0) guay (0)

Historia y mito.
Sobre la
cientificidad de la Etiquetas: Análisis artículos, Historia e Historiadores, Memoria Histórica, Politica
historia
Historia y mito Son
dos formas radicalmente No hay comentarios:
distintas de acercarse al
conocimiento del pasado. La
primera se basa en pruebas
documental...
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TONY JUDT
El último
socialdemócrata
Por: Joaquín Prats En agosto de
2010 fallecía el brillante Comentar como: Cuenta de Google
historiador Tony Judt. Tenía 62
años; llevaba ...
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