UNIVERSIDAD DE NARIÑO

DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA
TEORÍA SOCIOLÓGICA.
RESUMEN ANALÍICO ESTRUCTURAL – RAE

1. Fecha de elaboración 25 de abril de 2019

del RAE:

2. Título de libro y capitulo de libro /Artículo .

Las Representaciones Sociales de la Pobreza. Una metodología para su estudio.

Ceirano, V. 2000. Las representaciones sociales de la pobreza Cinta moebio 9: 337-
350 www.moebio.uchile.cl/09/ceirano.htm

3. Autor/es: (referencia bibliográfica completa):

Virginia Ceirano. Antropóloga Social. Universidad Nacional de La Plata (UNLP)

Argentina. Profesora titular y Codirectora del Programa de Investigaciones
"Movimientos Sociales y Condiciones de Vida". Directora del Proyecto de
Investigación "La Construcción del Concepto Pobreza. Estudio de su
Intertextualidad en la Relación Asistente Asistido" de la Escuela Superior de Trabajo
Social de la UNLP. Miembro de la Comisión Asesora Técnica de la Secretaría de
Ciencia y Técnica de la UNLP. Consultora temporaria de la Organización
Panamericana de la Salud

4. Palabras Clave:
Representaciones sociales, pobreza, investigación cualitativa, metodologías,
sujetos, semiótica.

5. Estructura de contenidos del libro / o capitulo (descripción del

documento)

La investigación está delimitada en diferentes aspectos y procedimientos que van a

desarrollarse para encontrar un sentido lógico -semántico. Para ello la autora hace
una interpretación acerca de la pobreza y como esta es identificada por varios
factores e ideologías que va más allá de cualquier representación y significación.
Lo anterior, lo presenta mediante una formación de como una investigación y su
metodología al no ser bien seleccionada puede tomar otro rumbo de información,
que si bien puede utilizarse en otros aspectos, no va a desarrollar lo que plantea en
sus objetivos. Dicho de otra manera, el concepto clave que va a desempeñarse en
todo el proceso investigativo va a girar en torno al concepto de pobreza, dentro de
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su marco referencial, apoya nuevas categorías de análisis que vana identificar

qué dentro de ciertas representaciones e interpretaciones, surge el sentido de una
relación categórica de asistente y asistido; donde cada uno de ellos se ve reflejado
en diferentes discursos analitos, los cuales presentan más conceptos de definición
para enriquecer la metodología de recolección de información. La autora usa en
primera instancia la etnometodología y la semiótica de enunciados, pues recopila
ciertas características las cuales dan respuesta a lo que ella espera.
Al usar la segunda metodología mencionada y realizar un cruce de variables
teniendo en cuanta los siguientes pasos:

l. Normalización del texto

2. Segmentación
3. Elaboración de Definiciones Contextuales
4. Construcción de ejes conceptuales. Redes Secuenciales y Contrastativas.

Así después de usar mediáticamente y procesualmente la metodología que requerían

ciertos autores (la Etnometodología de Garfinkel 1967 y Magariños de Morentin en el "Manual operativo
para la utilización de la Semiótica de Enunciados-1996 ), brinda una complejidad de conceptos que nuestro
parecer puede ser complejo a la hora de realizar una interpretación. En el caso de la autora, puede identificar
claramente un resultado del concepto general de pobreza, calificándolo una producción de sentido particular a
través de sus entrevistas y presentar una comparación acerca del concepto y como este se relaciona en diferentes
formas de interpretación por una comunidad que si bien esta capacitada, otra no tanto y otra con ideas o
secuencialidades tradicionales.

6. Fuentes que cita el autor

 (Berger-Luckmann 1974, Schutz-Luckmann 1977)

 (Lahitte 1989:87).
 (Alves 1993)
 (Magariños de Morentin 1994)
 (Gardin 1987:55).
 (Hayes 1978; La Barre 1978, Lahitte 1989,1990)
 (Foucault 1977)
 (Wolcott 1994)
 (Guba y Lincoln 1989)
 (Heritage 1991)
 (Hymes, Gumperz, Fishman, Garfinkel, Labov)
 (Schegloff 1968, Sacks1964, Schegloff, Jefferson y Sacks 1977, Heritage
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1984,1985; Maynard 1984) q

 (McHoul 1978 y Mehan 1979)
 (Maynard 1984); a la interacción médico - paciente (West 1984, Fisher y Todd
1984)
 (Langacker 1987, 1991; Lakoff y Jonson 1980; Jackendoff 1983, 1987, 1993)
 (Coulon y Káiser 1981)
 (Magariños de Morentin 1994:6)
 (Coulon y Káiser 1981)
 (Magariños de Morentin 1995:65)

7. Contenido (principales planteamientos desarrollados)

El principal planteamiento de las Representaciones sociales de la Pobreza. Una

Metodología para su Estudio: implica directamente la principal dificultad que se
presenta en las investigaciones de corte cualitativo dejando vacíos que se hacen
visibles en las socializaciones de estos trabajos; la autora explica como la
subjetividad en ciertas ocasiones se ve relacionada en las investigaciones de corte
cualitativos, y para llegar a una realidad objetiva se debe conocer la realidad tal
cual es, expresando que es importante la observación de forma directa.
Por otra parte, toma su trabajo como foco principal para explicar la elección de
metodología, los procesos analíticos y finalmente los resultados obtenidos. En una
primera instancia da a conocer la parte de conceptos y las referencias que maneja
para sustentar su investigación, las desglosa de forma micro para que se pueda
observar en trasfondo la dinámica de su trabajo de investigación.
Desarrollado la primera parte sigue con las estrategias de metodologías que utilizo
para el desarrollo de esta, para escoger las metodologías fue importante tener en
cuenta las referencias y conceptos, esto abre un camino para garantizar unos
resultados positivos tanto para la parte investigada como para el investigador.
Finalmente, en la parte de las conclusiones se puede observar que el
planteamiento en un inicio dado, durante el desarrollo del marco conceptual y las
metodologías escogidas dan los resultados que el investigador buscaba y da lugar
al redescubrimiento de aspectos que muchas veces son invisibles pero que juegan
un papel importante en ciertos grupos sociales y dentro de la misma investigación.

8. Método propuesto o procesos a seguir para acceder al conocimiento.

Como se ha mencionado anteriormente, el desarrollo de la investigación planteada

debe ser un desarrollo que permita visibilizar paso a paso de forma concreta lo que
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debe llevar una investigación de corte cualitativo. La forma de enlazar y conectar

los contenidos en esta investigación permite observar de forma precisa para
obtener los resultados que se esperan.
En primera medida se observa la introducción que es la base para dar a conocer la
temática que se trabajara.
Marco conceptual y referencial en el cual se encuentran las diferentes
investigaciones tomadas y que estén relacionadas con la temática de la
investigación se resalta que el marco conceptual maneja información precisa y
clara para tener claro algunos conceptos que son fundamentales a la hora de
desarrollar la investigación
Las estrategias Metodologías: ya son las elección de la metodología con la que se
recolectara la información, se observa que utiliza dos estrategias metodológicas
como la Etnometodología la cual permite tener clara la información que requiere
sin dejar a un lado el marco conceptual y la semiótica de Enunciados la cual
permite buscar por qué y cómo un determinado fenómeno está dentro de una
sociedad o dentro del grupo que se está investigando.
El proceso metodológico permite realizar una síntesis de la información que se ha
recolectado de forma empírica, organizarla ver el material que durante el tiempo
de trabajo se ha recolectado y darle la coherencia pertinente.
Conclusiones: son los conceptos que permiten ver que tan efectiva fue la
investigación realizada, observar si el contenido que se trabajo fue lo que en un
principio se pensó. Y si los resultados obtenidos resuelven inquietudes y se
plantean otras.

9. Conclusiones del documento

El autor presenta una variedad de conclusiones que se centra principalmente en la

identificación de los aspectos positivos y comenta ciertos puntos negativos que
tuvo la metodología utilizada.
Por otro lado, da a conocer los planteamientos a priori que se esperaba, llevando la
relación de los conceptos teóricos para una finalidad o procedimiento lógico-
semántico. Esas comparaciones que realiza frente a los significados puede
delimitar ciertas características cómo: “ a) un control mayor de las interpretaciones
anticipadas del investigador; b) un tratamiento analítico homogéneo de la
información, más aún cuando se trabaja en equipo -distintos investigadores con
distintos grupos de informantes; c) facilita la creación de una base de datos para su
tratamiento informático (en nuestro caso con QSR NUD*IST 4); d) permite que
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cualquier otro investigador recorra el proceso analítico y pueda objetarlo o

confirmar las relaciones halladas (transparencia y conformabilidad).”. (Ceirano, V.
2000)

Además de ello, el uso y cruce de teorías que se presentan tanto en las ciencias
humanas como en las exactas, podemos identificar que la autora al realiza el cruce
de variables de tipo cualitativo, puede generar controversias a la hora de
presentarte como un aspecto en general de conceptos. Si bien puede funcionar
para esta investigación, se debería replantear la metodología y ajustarla
nuevamente a otras investigaciones similares, así no se alteraría la fórmula, sino
más bien se adapta a las nuevas necesidades posteriores a esta investigación.

*Ceirano, V. 2000. Las representaciones sociales de la pobreza Cinta moebio 9:

337-350 www.moebio.uchile.cl/09/ceirano.htm.

10. RAE elaborado por:

Madeleing Maigual Portillo.

Nathalia Ceballos Alomía.
Maribel Lasso Moncayo.