¿Cuál es la diferencia entre la ética y la moral?

La moral tiene una base social, es un conjunto de normas establecida en

el senode una sociedad y como tal, ejerce una influencia muy poderosa en la
conducta de cada uno de sus integrantes. En cambio la ética surge como tal en
la interioridadde una persona, como resultado de su propia reflexión y su
propia elección

Qué es Ética y Moral:

En contexto filosófico, la ética y la moral tienen diferentes significados. La ética
está relacionada con el estudio fundamentado de los valores morales que
guían el comportamiento humano en la sociedad, mientras que la moral son las
costumbres, normas, tabúes y convenios establecidos por cada sociedad.

Estos términos tienen diferente origen etimológico. La palabra "ética" viene del
griego ethos que significa "forma de ser" o "carácter". La palabra "moral" viene
de la palabra latina morales, que significa "relativo a las costumbres".

La ética es un conjunto de conocimientos derivados de la investigación de la

conducta humana al tratar de explicar las reglas morales de manera racional,
fundamentada, científica y teórica. Es una reflexión sobre la moral.
Vea también Ética.

La moral es el conjunto de reglas que se aplican en la vida cotidiana y todos

los ciudadanos las utilizan continuamente. Estas normas guían a cada
individuo, orientando sus acciones y sus juicios sobre lo que es moral o
inmoral, correcto o incorrecto, bueno o malo.
Vea también Moral.

En un sentido práctico, el propósito de la ética y la moral es muy similar. Ambas

son responsables de la construcción de la base que guiará la conducta del
hombre, determinando su carácter, su altruismo y sus virtudes, y de enseñar la
mejor manera de actuar y comportarse en sociedad

Qué son Valores éticos:

Los valores éticos son guías de comportamiento que regulan la conducta
de un individuo. En primer lugar, la ética es la rama de la filosofía que estudia
lo que es moral y realiza un análisis del sistema moral para ser aplicado a nivel
individual y social.
Entre los valores éticos más relevantes se pueden mencionar: justicia,
libertad, respeto, responsabilidad, integridad, lealtad, honestidad, equidad,
entre otros.
Los valores éticos se adquieren durante el desarrollo individual de cada ser
humano con experiencia en el entorno familiar, social, escolar e, inclusive, a
través de los medios de comunicación.

Los valores éticos demuestran la personalidad del individuo, una imagen

positiva o negativa, como consecuencia de su conducta. Asimismo, se pueden
apreciar las convicciones, los sentimientos y los intereses que la persona
posee.
Por ejemplo, el individuo que lucha por la justicia y la libertad, valores
considerados como positivos, son el reflejo de una persona justa. Pero, de lo
contrario, se observa un ser humano apático ante dichos valores y que da
cierto apoyo a las injusticias.

Por tanto, los valores éticos permiten regular la conducta del individuo para
lograr el bienestar colectivo y, una convivencia armoniosa y pacífica en la
sociedad.

Etimológicamente, la palabra ética es de origen griego ethos que significa

“hábito o costumbre” y el sufijo -ico que expresa “relativo a”.

Valores éticos relativos

Los valores éticos pueden ser relativos en virtud del punto de vista que posea
cada individuo.

Por ejemplo, para una persona es sinónimo de responsabilidad llegar puntual a

su lugar de trabajo. No obstante, para otro esa situación no es considerada
como algo de relevancia, por lo que puede llegar con retraso a su puesto de
trabajo y no sentirse irresponsable.

Por tanto, se debe mencionar que son muchas las personas que no comparten
opiniones ni respetan los diferentes puntos de vista de otros. Es decir, lo que
para algunos es una actitud ética o positiva, necesariamente, no lo es para
otros.

Valores éticos absolutos

Los valores éticos también pueden ser absolutos en virtud de lo que es
considerado como un hábito o costumbre practicado por toda la sociedad. No
son subjetivos y su sentido permanece invariable más allá de las experiencias
personales o colectivas.

Es decir, en términos generales y más allá de las diferencias culturales

existentes entre las personas, todos somos capaces de reconocer qué es la
solidaridad o el respeto, así como de identificar aquellos actos considerados
como buenos o malos.

Por ejemplo, todos los individuos saben o reconocen qué es la cordialidad más
allá de que la pongan en práctica o no con quienes están a su alrededor.

Juicio ético
Por otra parte, cabe mencionar que el ser humano vive en un constante juicio
ético, lo que se refiere a razonar y determinar qué acción, conducta o
actitud es la más acertada en un momento determinado, en función a las
normas y valores impuestos por la sociedad.
Cuando el individuo se encuentra frente a un juicio ético es importante
comprender el problema ético, buscar la mejor solución que no perjudique a
otros individuos y reflexionar porque fue la mejor solución ante esa situación.

Vea también: Ética

Valores éticos y morales
Los valores éticos también incluyen los valores morales que son aquellos que
permiten diferenciar lo bueno de lo malo y, lo justo e injusto de una situación o
circunstancia determinada.

El juicio moral es el acto mental que permite al individuo determinar su actitud

con respecto a lo que es correcto e incorrecto.

Vea también Valores morales.

Valores éticos y humanos

Los valores humanos son las propiedades, las cualidades o las características
que posee un individuo. Asimismo, estos valores son universales y dinámicos,
se comparten en todas las culturas y, determinan las pautas y las normas de
una conducta coherente, por ello se relacionan con los valores éticos

Los 5 valores éticos más importantes

con ejemplos
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Mandar
Tuitear
Los valores éticos son aquellos que estructuran el comportamiento del ser
humano con la intención de afianzar la importancia de actuar de manera
consciente, respetuosa y sin afectar de manera negativa a quienes nos rodean.
Existen diversos valores que se consideran éticos según la percepción de cada
individuo. No obstante, se pueden nombrar como los valores éticos más
importantes los siguientes: justicia, libertad, responsabilidad, honestidad y
respeto.

Justicia
La justicia se refiere a ser equitativo y dar a cada quien lo que le
corresponde por derecho. Las personas que imparten justicia deben hacerlo
de manera imparcial, responsable y aplicando el conjunto de reglamentos
según la ley.
Sin embargo, aunque en situaciones específicas la justicia pareciera actuar de
manera injusta, hay que recordar que se aplica según lo que la sociedad
considere moralmente correcto o justificable para el bien común.

Por ejemplo, cuando una persona incumple con sus obligaciones y comete
algún acto indebido como robo o estafa, sabe que deberá ser penalizado a
través de la justicia por sus acciones y falta de responsabilidad y ética.

Vea también Justicia.

Libertad
La libertad es un derecho humano fundamental e inalienable, es decir, es la
capacidad que poseen los individuos para tomar decisiones, actuar y
asumir sus responsabilidades. La libertad de una persona no limita la libertad
de los demás.
Sin embargo, en muchos casos la libertad se encuentra limitada a fin de cuidar
y proteger el bienestar general y, evitar el abuso de poder y de autoridad.

Un ejemplo de libertad puede ser: respetar y dejar vivir en libertad a los

animales en su estado natural. Raptar animales salvajes y mantenerlos en
cautiverio es un acto deplorable que viola la libertad de un ser vivo.

Otro ejemplo es la libertad de expresión a través de la cual las personas tienen

el deber y la necesidad de estar informadas y, de expresar sus opiniones y
sentimientos sin afectar a otros individuos.

Vea también Libertad.

Responsabilidad

La responsabilidad demuestra las cualidades del ser humano para dar

respuesta a los compromisos asumidos bien sean o no de su total
comodidad.
Las personas responsables son aquellas que cumplen con su palabra y son
capaces de analizar situaciones y responder a las consecuencias de sus actos.
En algunos casos la responsabilidad está sujeta a un cargo de trabajo, rol
social o familiar, entre otros.

Por ejemplo, cuando una persona adopta una mascota se supone que sabe
cuáles son sus responsabilidades, es decir, cubrir con sus necesidades básicas
de alimento, medicina veterinaria, darle un hogar, amor y responder a todos
aquellos actos buenos o no que el animal realice.
Vea también Responsabilidad.

Honestidad

La honestidad pone en evidencia la verdad y la sinceridad. Las personas

honestan también son consideradas como responsables, justas y respetuosas.
La honestidad es un valor que abarca todas las acciones y pensamientos del
ser humano, genera confianza y no da cabida a las mentiras ni a los engaños.

Existen diversos ejemplos de honestidad como pagar una deuda sin esperar a
que la misma sea cobrada, no ofrecer o prestar objetos en mal estado si se
tiene conocimiento de ello, encarar a una persona y expresarle lo que se
piensa sin necesidad de hablarlo a sus espaldas, entre otros.

Vea también Honestidad.

Respeto
El respeto es un valor recíproco que se debe inculcar desde temprana edad.
Las personas respetuosas saben apreciar la importancia de la familia, las
amistades, el trabajo y de todas aquellas personas que están a su alrededor y
con quienes comparten.
El respeto como valor es aplicable a lo largo de toda la vida. A través del
respeto las personas se pueden relacionar y comprender mejor, así como
también compartir sus intereses y necesidades.

Ejemplos de este valor son el respeto a los padres, a las figuras de autoridad, a
la naturaleza, a nuestros familiares y amigos, así como el respeto al prójimo, a
la naturaleza, a las personas mayores, a la vida, la diversidad, las normas y
leyes
 Dinámica 1 (El Lider Ideal)

OBJETIVO:
1. Comparar las cualidades y habilidades que se requieren para el liderazgo.
2. Aumentar la conciencia de los valores sociales y de cómo éstos pueden interferir entre
individuos y grupos.

TAMAÑO DE GRUPO:
Veinte participantes.

TIEMPO REQUERIDO:
Dos horas.

MATERIAL:
1. Hojas de rotafolio.
2. Marcadores.
3. Cinta adhesiva.

LUGAR:
Aula normal.

DESARROLLO:
1. Se divide a los participantes en tres subgrupos de cuatro personas cada uno, (las
personas que no se puedan integrar a uno de estos subgrupos quedarán como
observadores).
2. El instructor da 3 hojas de rotafolio, marcadores y cinta adhesiva para cada grupo;
dándoles nombre a uno de estos: Gente de Alfa – Gente de Beta – Gente de Gamma.
3. Se explica entonces que cada grupo, constituye una cultura diferente que pretenden
preservar. Cada grupo es de un planeta diferente y en cada planeta todos sus habitantes
se asemejan: su parecido, su religión, y su condición social son realmente iguales. La
diferencia básica entre estos tres planetas en que su población está formada, o sólo por
hombres o sólo por mujeres; aunque podrá darse el caso de que en algunos de estos
planetas hubiese una crisis de identidad, por su composición social.
4. Se dan quince minutos a los grupos para desarrollar un perfil sociocultural de su
planeta, siguiendo el patrón de preguntas que el instructor les enumera en hoja de
rotafolio: Describir su apariencia física. Describir brevemente su religión, en términos
de sus creencias espirituales y morales. Describir el ambiente físico de su planeta, en
términos de su clima y paisajes. Describir la estructura socioeconómica de su sociedad,
en términos de su igualdad o desigualdad. Describir cuáles son los roles de los sexos y
cómo es enfrentada la supervivencia de la especie. Toda esta información, deberá ser
vertida en las hojas de rotafolio, para ser colgadas a lado de cada uno de los grupos.
5. Al finalizar los quince minutos se les pide a cada grupo que nombre un representante,
para exponer las características socio-culturales de cada planeta, frente a los otros dos.
6. Siguiendo las respuestas en las hojas de cada grupo, el instructor promueve una
discusión sobre semejanzas y diferencias que se dan entre los tres planetas; la labor del
instructor en este punto, es la de evidenciar las diferencias y semejanzas, con todo el
énfasis posible (10 minutos aproximadamente).
7. Nuevamente, se les da diez minutos para hacer una lista de cinco cualidades y
habilidades personales, las más importantes desde luego, con las cuales se describirá el
perfil de un líder que los tres planetas acepten. Anotando estas características en hoja de
rotafolio, para reportarlo posteriormente.
8. Los tres planetas presentan sus listas.
9. El instructor permite una discusión libre, para que los grupos se pongan de acuerdo, en
lo que se refiere a un líder común a seguir. Sin embargo, antes que pueda llegar a un
acuerdo, el instructor les anuncia una variable más; una guerra galáctica inevitablemente
destruirá esos planetas, no obstante, se les acaba de conseguir un cuarto planeta en el
cual pueden vivir las tres culturas, de donde desprende, que siendo una situación en
extremo urgente, los pobladores de Alfa, Beta y Gamma deben tomar sus pertenencias y
partir para su nuevo hogar, para lo cual se deberá, hoy más que nunca, ponerse de
acuerdo en el tipo de liderazgo que los va a dirigir.
10. Para esta tarea redefinición del liderazgo, el instructor reestructura los grupos
armándolos con los miembros de los tres planetas cuidando de que queden distribuidas
las personas, más o menos en forma equitativa.
11. Se les da quince minutos para conocerse, y para intentar minimizar las diferencias y
maximizar sus semejanzas culturales. De manera que eso permita a los
grupos establecer unas nuevas características de un perfil de liderazgo que sí puedan
seguir todos (30 minuto).
12. Cada grupo reporta los pormenores y conclusiones de su discusión. Reportes de los
cuales el instructor partirá para promover una discusión general, en la que se buscará: a)
un perfil de liderazgo que acepte todo el grupo y b) un listado de elementos que
cambiaron luego de la situación de emergencia (20 minutos).

VARIACIONES:
1. El instructor puede agregar una o dos características socioculturales, establecidas, por él
, a cada grupo, recomendando que éstas sean diferentes entre sí.
2. El aspecto de grupo de hombres o grupo de mujeres puede ser eliminado en favor de
concentrar el análisis sobre el liderazgo.
3. Se puede añadir reactivos adicionales al perfil de liderazgo a propósito de la educación,
la política, la familia etc.

MATERIAL:

1. Hojas de rotafolio.
2. Marcadores.
3. Cinta adhesiva.

HOJA DE TRABAJO

No tiene hoja de trabajo.