Liceo Nº 1 “Javier a Car r er a”

Un id ad Téc n i co Ped a gó g ica

San t i a go

Red d e Co n te n id o s 20 1 5
Sect or : Len gu a je y Co m u n ic ac ió n
Ni ve l: Pr im er o m ed io
Fecha Unidad y Contenidos
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1: “QUIERO EXPRESARME”
UNIDAD 1

MARZO Tema 1: Género dramático (ejemplificado con la obra “Edipo Rey”)

1.1Estructura de la obra dramática
1.2Conflicto dramático
1.1 Personajes
1.4 Espacio
1.5 Diálogo, monólogo y aparte
1.6 Creencias, valores y pensamientos de la época en que fue escrita la obra
1.7 Personajes que encarnan aspectos universales del ser humano.
1.8 La tragedia, comedia y drama; características principales tragedistas: Esquilo, Sófocles y
Eurípides; La comedia de Aristófanes

Tema 2: Lenguaje paralingüístico: Utilizar intencionalmente en intervención

2.1 Oral: Tono, volumen, ritmo (Intencionalidad del hablante)
2.2 Escrito: Tipografía, puntuación y distribución (Según intención)

Tema 3: Comunicación no verbal (apoyo visual y distancia para representación teatral)

3.1 Icónica
a) Ícono – símbolo (Intención de uso y similitud con referente)
3.2 Proxémica
a) Zona íntima. b) Zona personal. c) Zona social. d) Zona pública.
3.3 Kinésico
a) Emblemáticos. (Pueden ser reemplazado por un concepto)
b) Ilustrativos. (Acompaña a lenguaje hablado)
c) Reguladores. (Dirigen el diálogo, dando y quitando la palabra)
d) emotivos. (Expresión de emociones universales)
e) Adaptativos. (Expresión de desadaptación: nerviosismo)

Tema 4: Producción de obra dramática

4.1(Planificación, redacción, revisión, reescritura, edición)
4.2 uso de correferencia y conectores
4.3 ortografía puntual
4.4 uso de monólogo o diálogos, apartes y acotaciones.
 UNIDAD 2 Estrategias de comprensión lectora asociadas a las temáticas de la unidad (antes, durante y
después de la lectura; sentido global del texto; marcas textuales, evaluación de lo leído).
ABRIL - MAYO Escritura: Escritura individual y colectiva con énfasis en las capacidades de imaginar,
organizar, expresar, reflexionar, compartir ideas y elaborar una visión personal del mundo.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2: “EXPRESO LO QUE SIENTO”

Tema 1: Género Lírico

1.2 Figuras literarias
a) Personificación b) comparación c) hipérbole d) anáfora e) aliteración f) onomatopeya,
g) metáfora h) ironía i) antítesis j) oxímoron k) sinestesia.
1.2 Rima asonante y consonante
1.3 Forma y contenido
a) soneto b) oda c) égloga d) décimas
1.4 Movimientos artísticos, exponentes y obras
1.5 Biografías y autobiografías de poetas laureados

Tema 2: Producción
2.1 Producción de poemas
2.2 Exposición oral (investigan sobre movimientos artísticos en los que se inscriben diversos
poemas leídos)

Tema 3: Estrategias de comprensión lectora

3.1 Estrategias de comprensión lectora antes, durante y después.
3.2 comprensión a nivel inferencial
3.3Incremento de vocabulario: Claves contextuales según: definición de la palabra en el
texto, frase adyacente, yuxtaposición de significado y uso de sinónimos o antónimos en el
texto.

Tema 4. Publicidad a partir del género lírico

4.1 Spot publicitarios (Uso y función de las variables lingüísticas, análisis de elementos
publicitarios tales como (objetivos, tipo de emisor, función social; analizar en publicidad:
eslogan, imágenes, valores que se asocian a los productos, persuasión, prototipos y
estereotipos, figuras retóricas presentes en la imagen y el eslogan publicitario)

UNIDAD 3 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3: “COMPRENDO LO QUE LEO”

JUNIO - JULIO Estrategias de comprensión lectora asociadas a las temáticas de la unidad (antes, durante
y después de la lectura; sentido global del texto; marcas textuales, evaluación de lo leído).

Escritura: Escritura individual y colectiva con énfasis en las capacidades de imaginar,

organizar, expresar, reflexionar, compartir ideas y elaborar una visión personal del mundo.
Utilizan proceso de producción: Planificación, redacción, revisión, reescritura, edición

Tema 1: Género Narrativo

1.1 Visión de mundo de los tipos de formas narrativas
a) Cuento b) Novela
1.2 Clasificación de personajes
a) principal b) secundario c) incidental o episódico.
1.3 Tipos de Narrador
a) Omnisciente. b) Objetivo. c) Testigo. d) Protagonista.
1.4 Análisis de ambientes narrativos:
a) físico b) psicológico c) social
1.5 tiempo del relato
 a) Ab ovo b) in media res c) in extrema res
1.6 conceptos de análisis
1.7 Mundos literarios
a) Realista b) Fantástico c) Maravilloso

Tema 2: Estrategias de comprensión lectora

2.1 Estrategias de comprensión lectora antes, durante y después.
2.2 comprensión a nivel TEXTUAL
a) reconocer hechos y detalles)
b) reconocer secuencias: El lector reconoce sucesos o acciones, e identifica razones
explícitas).
c) reconocer causa efecto.
d) esquema y mapa conceptual

Tema 3: herramientas del idioma

a) Conectores temporales:
- De anterioridad
- De simultaneidad
- De posterioridad
b) correferencia

Tema 4: Comprensión de la literatura griega antigua

A partir de Lectura de La Ilíada o La odisea (Homero) Argumentos (obras formadoras del
espíritu y educación de los griegos).
4.1 Contexto y características culturales, sociales, políticas y religiosa de la época antigua.
4.2 La epopeya (Obra poética; características formales)
4.3 Mitología griega (fundacionales, moralistas, cosmogónicos, teogónicos, etiológicos y
antropogónicos)
4.4 El héroe griego (El areté=aristos al cual pertenecía; características y modelos: Aquiles y
Odiseo; diferencias y similitudes; ideales tales como la preparación para “la acción y
pronunciar palabra”)
4.5 Intertextualidad

Tema 5: raíces del idioma, manejo e incorporación de vocablos nuevos

5.1 sufijos, prefijos y locuciones grecolatinas

UNIDAD 4 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4: “ESTAMOS COMUNICADOS”

AGOSTO - SEPTIEMBRE Tema 1: Comprensión de lectura de textos periodísticos informativos

1.1 MMC propósito y función
1.2 Noticia (Reconocimiento de estructura)

Tema 2: Estrategias de comprensión lectora (noticias)

1.1 Estrategias de comprensión lectora antes, durante y después.
1.2 comprensión a nivel inferencial
a) ideas principal
b) secuencias
c) reconocer causa efecto.

Tema 3: La comunicación (ejemplificado en mmc)

3.1 El signo lingüístico
3.2 Lengua
3.3 Norma
 3.4 Habla (registros)
a) Culto – formal. (Adecuación al contexto)
b) Culto – informal. (Adecuación al contexto)
c) Inculto – formal. (Intención frustrada de adecuación al contexto)
d) Inculto – informal. (Incompetencia lingüística)

Tema 4: herramientas del idioma

4.1 Conectores adversativos
4.2 Restrictivos (pero, sin embargo, mas)
4.3 De diferenciación (en cambio, mientras (que) , en tanto (que)
4.4 De oposición total (por el contrario, a la inversa, al revés, de lo contrario)

Tema 5: Modalizadores discursivos

5.1 Hecho
5.2 Opinión
5.3 Modalidad lógica
5.4 Modalidad apreciativa

Tema 6: Actos de habla

6.1 Actos de habla locutivos, ilocutivos y perlocutivos
6.2 Clasificación de los actos de habla
a) Asertivo. (Puede ser corroborada como verdadero o falso)
b) Expresivo. (Expresión de emoción y sentimientos)
c) Directivo. (Pueden ser ordenes, normas o sugerencias)
d) Compromisorio. (El emisor se compromete con el receptor)
e) Declarativo. (El enunciado tiene el poder de cambiar la realidad)

Tema 7: Producción de textos no literarios

7.1(Planificación, redacción, revisión, reescritura, edición)
7.2 uso de correferencia y conectores
7.3 NOTICIAS: (Redacción de introducción: Párrafos: 1.Presentación del trabajo 2.

Tema 8: Estrategias de comprensión lectora en textos no literarios.

8.1 Activación de conocimientos previos relacionados al título, subtítulo, examinar tipo de
texto y establecer características de su tipología, formular preguntas y establecer
predicciones.
8.2 Ideas principales y complementarias

UNIDAD 5 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5: “COMPRENDO DIVERSOS TEXTOS”

OCTUBRE
NOVIEMBRE Tema 1: Comprensión de la literatura medieval (La Edad Media ejemplificado por EL
DICIEMBRE “Poema de Mío Cid”)
1.2 Contexto histórico (general)
1.3 El Mester de Clerecía
1.4 El Mester de Juglaría (El juglar, las características de su oficio, función social, las tiradas,
el anonimato de autoría, modelo de obra: “Mío Cid”)
1.5 El Cantar de Gesta: (Su importancia en la creación de las nuevas Naciones europeas:
Cantar de los Nibelungos en Alemania, el Cantar de Rolando en Francia y “Mío Cid” en
España)
1.6 El héroe medieval: (Ideales cristianos)
1.7 Tipo de mundo representado por las obras literarias medievales.
1.8 Comentario: Opinión con razones respecto de lo leído.
 Tema 2: Producción de textos literarios
2.1(Planificación, redacción, revisión, reescritura, edición)
2.2 Producen textos, inspirados en el modelo medieval.

Tema 3: estructura de textos expositivo

3.1 propósito y finalidad

Tema 4:Tipos de párrafos en los textos no literarios

4.1 Problema – solución
4.2 General a particular
4.3 Comparación
4.4 Orden cronológico

Tema 5: producción de texto expositivo

Elementos para incorporar en una producción
5.1 Información estructurada
5.2 Criterios de organización
5.3 Conectores y correferencia
5.4 narrar, describir hechos
5.5 (Redacción de introducción: Párrafos: 1.Presentación del trabajo 2. Objetivos 3.
Descripción del objeto de estudio 4. Metodología 5. Mención de las fuentes 6. Preguntas
que guiarán la Investigación 7. Hipótesis (si se requiere); Portada (Elementos)
5.6 Conocimiento de concepto plagio y derecho de autor.
5.7 Aspectos formales.(tipografía, distribución espacial de contenidos, subtítulos, etc.)
5.8 Modalidades discursivas: Conectores argumentativos:
a) Causales (pues, ya que, porque , puesto que)
b) Consecutivos (por lo tanto, en consecuencia, por consiguiente)
c) Finales (con el fin de, para que, con el propósito de)
5.9 Conectores adversativos
5.10 Restrictivos (pero, sin embargo, mas)
5.11 De diferenciación (en cambio, mientras (que) , en tanto (que)
5.12 De oposición total (por el contrario, a la inversa, al revés, de lo contrario)
5.13 uso flexible de oraciones simples y compuestas

Tema 6: discurso expositivo

Elementos para incorporar en una exposición
6.1 Recursos audiovisuales en situaciones de comunicación como exposiciones
a) Infografía: Imagen-síntesis de la exposición en papelógrafo.
b) Power Point: Síntesis de información e imágenes.

Tema 7: exposición oral de la producción textual realizada

Utilizando recursos tecnológicos

Durante el año escolar Lectura de obras literarias significativas: obras narrativas, dramáticas y líricas asociadas a las
diferentes unidades de aprendizajes.