COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

TALLER 3

DANIELA TORRES JIMÉNEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y

DE NEGOCIOS

PROGRAMA: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

CIMITARRA SANTANDER

2019
 Introducción

En el presente trabajo se aplicara la estrategia de comprensión lectora a dos

cuentos y se realizara un resumen a cada una de ellas.
Estrategia de comprensión lectora

Leer el texto detenidamente

Reconocer palabras claves del texto (utilizar el resaltador)
Hallar la idea principal del texto (macro-estructura) (utilizar el
resaltador)
Señalar las ideas principales párrafo por párrafo o capítulo por
capítulo (utilizar el resaltador)
Hallar el significado de palabras por contexto e identificar palabras
que necesitan ser aclaradas (buscar en el diccionario y textos
académicos)
Identificar el orden o las partes en que está estructurado el texto
(superestructura)
Representación visual y esquemática del texto (mapa conceptual o
mapa mental)
Comparar y contrastar (relacionar algunos fenómenos o
acontecimientos mencionados en el texto, de acuerdo a su significado,
con referencias actuales o contextuales del lector)
Sacar conclusiones y hacer inferencias.
Releer, parafrasear y resumir entidades textuales (frases, palabras
claves, conceptos, expresiones)

Instrucciones para subir una escalera

Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera
tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte
siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva
perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas
sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las
partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en
posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños,
formados como se ve por dos elementos, se sitúa un tanto más arriba y más
adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquier
otra combinación produciría formas quizá más bellas o pintorescas, pero
incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso. Las escaleras se
suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente
incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando
sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los
peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y
regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del
cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y
que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer
peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte
equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse
con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se la hace seguir hasta
colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el
primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles,
hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y
el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo
tiempo el pie y el pie). Llegado en esta forma al segundo peldaño, basta repetir
alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se
sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que
no se moverá hasta el momento del descenso.

 Identificar el orden o las partes en que está estructurado el texto:

A) Plantea el hecho sobre el cual va dar las instrucciones (como subir una
escalera)

B) Da instrucciones claves para subir escaleras

 Representación visual y esquemática del texto (mapa conceptual o mapa

mental)
 Comparar y contrastar

El texto instrucciones para subir una escalera puede ser un texto para
personas con miedo o ignorancia al no saber que hacer frente a ellas ya que
este nos dice cómo debemos tener el cuerpo y conectarnos con la mente en lo
más profundo de nuestro interior, respirando normalmente y como debemos
tener nuestros pies y subir.

Resumen

Las escaleras deben subirse de frente, pues hacia atrás o de costado sería
muy incómodo y peligroso. Todo es un proceso natural de mantenerse de pie,
con los brazos colgando sin ejercerles fuerza, con la cabeza erguida sin que
los ojos dejen de ver los peldaños, respirando lento llegando ya al otro peldaño
basta repetir los movimientos anteriores para no correr ningún riesgo alguno .
Estrategia de comprensión lector

Leer el texto detenidamente

Reconocer palabras claves del texto (utilizar el resaltador)
Hallar la idea principal del texto (macro-estructura) (utilizar el
resaltador)
Señalar las ideas principales párrafo por párrafo o capítulo por
capítulo (utilizar el resaltador)
Hallar el significado de palabras por contexto e identificar palabras
que necesitan ser aclaradas (buscar en el diccionario y textos
académicos)
Identificar el orden o las partes en que está estructurado el texto
(superestructura)
Representación visual y esquemática del texto (mapa conceptual o
mapa mental)
Comparar y contrastar (relacionar algunos fenómenos o
acontecimientos mencionados en el texto, de acuerdo a su significado,
con referencias actuales o contextuales del lector)
Sacar conclusiones y hacer inferencias.
Releer, parafrasear y resumir entidades textuales (frases, palabras
claves, conceptos, expresiones)

Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj

Piensa en esto: cuando te regalan un reloj te regalan un pequeño infierno florido,

una cadena de rosas, un calabozo de aire. No te dan solamente el reloj, que los
cumplas muy felices y esperamos que te dure porque es de buena marca, suizo
con áncora de rubíes; no te regalan solamente ese menudo picapedrero que te
atarás a la muñeca y pasearás contigo. Te regalan - no lo saben, lo terrible es que
no lo saben-, te regalan un nuevo pedazo frágil y precario de ti mismo, algo que es
tuyo pero no es tu cuerpo, que hay que atar a tu cuerpo con su correa como un
bracito desesperado colgándose de tu muñeca. Te regalan la necesidad de darle
cuerda todos los días, la obligación de darle cuerda para que siga siendo un reloj;
te regalan la obsesión de atender a la hora exacta en las vitrinas de las joyerías,
en el anuncio por la radio, en el servicio telefónico. Te regalan el miedo de
perderlo, de que te lo roben, de que se te caiga al suelo y se rompa. Te regalan su
marca, y la seguridad de que es una marca mejor que las otras, te regalan la
tendencia de comparar tu reloj con los demás relojes. No te regalan un reloj, tú
eres el regalado, a ti te ofrecen para el cumpleaños del reloj.
 Hallar significados

Áncora: Pieza que regula el movimiento en algunos relojes.

Precario: Que se tiene o se disfruta sin poseer ningún título de propiedad ni ser
el dueño.

 Identificar el orden o las partes en que está estructurado el texto:

A) Reflexión al cuando te regalan un reloj

B) Explica lo que es que te regalen un reloj

 Representación visual y esquemática del texto (mapa conceptual o mapa

mental)
 Comparar y contrastar

Este texto nos da una invitación a pensar en el tiempo

Resumen

En el texto Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj nos hace una
reflexión sobre cuando nos regalan un reloj no es para que te dure porque es
buena marca, las personas que no lo obsequien no saben lo terrible que es ya que
nos da la necesidad de saber qué día es la hora exacta tener miedo que se nos
dañe o no lo roben ya que es algo de nosotros pero no es nuestro cuerpo.
 Conclusión

Al término de este trabajo llego a la conclusión de que es muy importante

identificar todo lo que compone un texto para así entender más a fondo lo que el
escritor nos explica en él.
 Bibliografía

(Cortazar, 1962)

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001%5CFile%5Carticles-
101750_Archivo.pdf

https://dle.rae.es/

https://bubbl.us/9939411