PLAN DE TRABAJO 

 
 
UNIÓN ESTUDIANTIL 
- UNES LETRAS - 
 
 
CONSEJO DE FACULTAD DE 
ESTUDIOS GENERALES LETRAS 
 
 
PERÍODO 2019-2020 

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Candidatos:

Alvaro Peña #1 ​18

años
Tercer Ciclo de la carrera de Derecho

Alejandro Robles #2
18 años
Tercer Ciclo de la carrera de Periodismo

Kiara Ortiz #7
18 años
Tercer Ciclo de la carrera de Ciencia Política y Gobierno

Ximena Tirado #8
17 años
Tercer Ciclo de la carrera de Gestión y Alta Dirección

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Presentación:

La situación actual de la PUCP, sacudida por la crispación a universidad y

los jubilados CPJ, reclamando la destitución del defensor universitario, y ad
portas de la elección de un nuevo equipo rectoral después de un cobro
ilegal por moras, demanda la presencia de representantes estudiantiles que
canalicen la voz del cuerpo estudiantil y tengan una postura firme en sus
reclamos. Es por esto que, desde Unión Estudiantil, los y las candidatas al
Tercio Estudiantil de Estudios Generales Letras estamos comprometidos
con un trabajo firme y continuo. Buscamos una facultad en la que todas y
todos podamos sentirnos cómodos de venir a estudiar, y reconozcamos la
calidad académica que recibimos.

En los recientes años, la representación estudiantil ha logrado grandes

cambios en nuestra facultad, desde la implementación de una
infraestructura inclusiva que incluye rampas y ascensores, hasta una mejor
regulación de los maestros y Jefes de Práctica. A la vez, entendemos que el
gran número de estudiantes en nuestra unidad académica, que rodea más de
cuatro mil, representa una gran diversidad de opiniones, posturas y
demandas.

Teniendo esto en mente, creemos que es importante escuchar y entender

que nuestras diferencias no nos separan, sino que refuerzan nuestra unión
como cuerpo estudiantil. Esta diversidad de pensamientos nos ayuda a ser
mejores, porque todas y todos compartimos la meta de una PUCP
sostenible, que fomente los derechos humanos, un espacio para expresarse
y crecer como persona y profesional. Y este crecimiento comienza en
Estudios Generales Letras. Así, buscamos despertar en todo el alumnado un
sentimiento por la política universitaria que los haga decir #YoMeUno.

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 ÍNDICE

Presentación 3

Ejes de Trabajo:

1. Bienestar Integral y Salud Mental 5

2. Organización y Excelencia Académica 7

3. Infraestructura y Desarrollo Sostenible 10

4. Convivencia y Comunidad Letrada 12

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 Plan de Trabajo

BIENESTAR INTEGRAL Y SALUD MENTAL

● Protocolo frente a ataques de pánico y ansiedad

¿Qué sucede?
Sabemos que la vida universitaria suele ser bastante dura, y muchas alumnas y alumnos tienen
problemas relacionados con la salud mental como lo son la depresión, ansiedad, ataques
de pánico, entre otros. Esta situación puede suceder tanto en semana de exámenes como
en previas a esta.

¿Qué planeamos hacer?

Estudios Generales Letras, como unidad académica, tiene el deber de respaldar al alumnado y
no estigmatizarlo por esto. En ese sentido, es necesario establecer un protocolo que cada
docente, jefe de práctica y evaluador será capacitado para seguir, con la finalidad de
ofrecer un espacio saludable y seguro para la comunidad.

¿Cómo lo haremos?
El protocolo será creado por especialistas en salud mental que se reunirán en una comisión
especializada del Consejo, y que trabajarán, a su vez, con Bienestar Letras. Una vez
finalizado, cada docente recibirá instrucción mediante el documento con respecto a
cómo actuar si es que esto sucediera. Asimismo, habrá difusión de este mediante los
canales institucionales.

● Aprendamos de Salud Mental: Transversalidad en los cursos.

¿Qué sucede?
La salud mental es un tema que no ha sido lo suficientemente abordado en los cursos de la
unidad académica, debido a una falta de institucionalización del problema. A pesar de
que se implementan talleres de concientización o foros para compartir información
sobre el tema, su alcance es limitado en comparación a toda la cantidad de personas de
la facultad.

¿Qué planeamos hacer?

En vista de esto, proponemos que diferentes cursos, tanto obligatorios como electivos, aborden
el tema de la salud mental y todo lo que esto implica. Actualmente, cursos como
Argumentación o Ciudadanía y Responsabilidad Social han conseguido que las alumnas
y alumnos discutan temas como el racismo o problemáticas de la juventud peruana.
Buscamos que esto se repita con la salud mental.

¿Cómo lo haremos?
Conversaremos con los coordinadores de los cursos que tengan la posibilidad de abordar estos
temas, con la finalidad de acordar la incorporación de estas temáticas en el sílabo del

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 curso del semestre. Asimismo, promoveremos los trabajos finales de dichos cursos para
mostrar una mayor participación del estudiantado con la problemática que nos afecta a
todos y todas. A la vez, proponer que uno de los cursos de Tema Libre toque el tema.

● Miércoles de Bienestar

¿Qué sucede?
Actualmente, la facultad de Ciencias Sociales cuenta con actividades para fomentar la
conciencia sobre la salud mental los días miércoles. De la misma manera, estos temas
son abordados en nuestra facultad, aunque no de manera tan frecuente.

¿Qué planeamos hacer?

Queremos que la salud mental no sea un tema cíclico en EEGGLL, que se toca por épocas
determinadas. Buscamos que la cultura de salud mental sea una constante en la facultad,
que esta sea un espacio donde se afrontan las principales problemáticas que afrontan los
y las estudiantes. Así, podremos brindarles herramientas para identificarlas y
manejarlas.

¿Cómo lo haremos?
Para ello, buscaremos implementar los Miércoles de Bienestar, donde realizaremos distintas
actividades con el alumnado para promover el conocimiento de la salud mental: cómo
identificarla, cómo tratarla y cómo ser apoyo a los demás. Por ejemplo, se
implementarán charlas mensuales dirigidas por especialistas que ayuden a despejar las
dudas sobre estos temas, o espacios para fomentar la expresión corporal mediante
actividades destinadas a mejorar el bienestar estudiantil.

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ORGANIZACIÓN Y EXCELENCIA ACADÉMICA

● Repensando nuestras PD

¿Qué sucede?
Algunas veces las evaluaciones de nuestras PD no son claras o no están sincronizadas con lo
visto en clases de teoría, algunos JPs no tienen la preparación necesaria en pedagogía y
métodos de enseñanza, o la toma de asistencia es también muy variable y subjetiva a la
interpretación de cada JP; lo cual termina muchas veces perjudicando nuestras notas.
Por todo ello, queremos sacarle el máximo provecho a la comisión de Prácticas
Dirigidas creada durante la presente gestión del Tercio Estudiantil para rediseñar
nuestras PD en favor del estudiantado.

¿Qué planeamos hacer?

A través de una reforma integral, estableceremos requisitos de capacitación y selección de JP
para dictar en EEGGLL. Asimismo, creemos que se debería repensar si se debe
mantener la obligatoriedad de asistencia y el sentido de la misma, escuchando las
opiniones no solo de las autoridades y profesores/as, sino también de alumnos/as a
través de grupos focales. Buscaremos formular canales directos de comunicación ante
sugerencias y/o reclamos entre el alumnado y la dirección de estudios, la coordinación
de cada área y los Jefes de Departamento, pues los JP son contratados por sus
respectivos departamentos y responden a los mismos y no a nuestra Unidad Académica.

¿Cómo lo haremos?
Trabajaremos en conjunto con el IDU para la capacitación y selección de JPs con talleres de
metodologías pedagógicas brindados por la universidad. A su vez, la obligatoriedad de
asistencia y los canales de reclamos serán trabajados directamente con los respectivos
Jefes de Departamento, de los cuales provienen los JP que dictan en EEGGLL.
Velaremos en todo momento por que las reformas planteadas tengan como principal fin
el beneficio de las y los estudiantes.

● Las decisiones son de todos/as

¿Qué sucede?
Hemos sido testigos de cómo algunas decisiones que se toman en nuestra Facultad no realizan
una debida evaluación de la coyuntura o no tienen métodos establecidos de consulta y/o
recolección de opiniones. Esto se ha visto reflejado en el cambio de sistema de
matrícula al PPNE sin tomar en consideración la forma de aplicación en nuestra realidad
como EEGGLL, o en los cambios de malla curricular que han generado retrasos en las
carreras de muchos alumnos y alumnas.

¿Qué planeamos hacer?

Trabajaremos desde el Tercio Estudiantil para establecer mecanismos como grupos focales antes
de cualquier aplicación de cambios estructurales significativos en nuestra matrícula o
nuestra malla curricular. Asimismo, buscaremos recolectar la mayor cantidad de
opiniones antes de manifestar nosotros/as como representantes nuestras sugerencias ante
las propuestas planteadas por el decanato.

¿Cómo lo haremos?

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Estableceremos protocolos de consulta para que estas se den antes, y no después de la aplicación
de medidas por parte del decanato. Asimismo, organizaremos 2 eventos al ciclo para
propiciar espacios abiertos de diálogo y recoger las diversas opiniones del alumnado y
su percepción respecto a la formación integral de la facultad, así como para fomentar
una comunicación más horizontal respecto a los avances en el proyecto académico de la
Facultad.

● Propuesta: Empodérate delegado/a

¿Qué sucede?
Los delegados/as, si bien cumplen un rol gremial, no tienen vínculo alguno con la Unidad
Académica. Esto genera que más allá de su función política, no se pueda realizar un
debido seguimiento de su trabajo, ni tampoco se pueden establecer concretamente cuáles
son sus funciones y competencias en el aula y en la Facultad.

¿Qué planeamos hacer?

Basados en modelos aplicados en otras universidades, planteamos crear un ​Manual del
Delegado​, ​e incluir la figura del Delegado en el Reglamento de EEGGLL. Con ello
buscaremos establecer formalmente procedimientos de elección, requisitos para ser
electo y funciones específicas, entre las cuales estarán la coordinación constante con los
coordinadores de curso, monitorear y realizar un seguimiento constante al llenado de
encuestas de evaluación docente para garantizar su representatividad, representación
estudiantil ante los Consejo de Departamento, etc. Con ello, lograremos que los
delegados/as sean actores importantes de generar un impacto positivo en la calidad
académica.

¿Cómo lo haremos?
Se buscará institucionalizar las delegaturas, creando formatos de actas para, por ejemplo, las
reuniones entre el delegado y el coordinador del curso, de modo que estas puedan
también estandarizarse. Asimismo, planteamos que el registro de delegaturas sea
realizado por los profesores vía campus virtual, de modo que la Facultad cuente con un
padrón de delegados, y a su vez se evite el innecesario uso de papel empleado en las
fichas físicas.

● Propuesta: Letras promueve el talento

¿Qué sucede?
Fomentar el juicio crítico es una competencia específica establecida en nuestra Unidad
Académica, así como promover las habilidades blandas dado su fin de formación
integral. Sin embargo, muchas veces evaluaciones basadas en la enseñanza tradicional
fomentan justamente lo contrario, y no se condicen con los diversos tipos de aprendizaje
de los y las estudiantes de nuestra Facultad.

¿Qué planeamos hacer?

Buscaremos evaluar la efectividad de aprendizaje de las evaluaciones tradicionales que nos
orientan a lo memorístico, repensando propuestas alternativas de evaluación que se
enfoquen más en el desarrollo del juicio crítico y una verdadera preparación eficiente en
temas específicos y competencias que nos serán muy necesarias al ingresar a Facultad.
A su vez, fomentaremos espacios que nos permitan complementar nuestra formación y

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 desarrollar nuestras habilidades blandas. De esta manera, al rediseñar la forma de ser
evaluados y complementar nuestros conocimientos en otras áreas, fomentamos un
aprendizaje transversal.

¿Cómo lo haremos?
Basados en las competencias desarrolladas por el Modelo Educativo PUCP, entablamos
espacios de diálogo con la Dirección de Estudios y a los Coordinadores de Área, para
elevar propuestas que fomenten que las evaluaciones, progresivamente, logren
promover el desarrollo de dicha competencia. Asimismo, organizaremos actividades
extracurriculares de oratoria y expresión verbal y no verbal, dirigidos a toda la
comunidad letrada, para desarrollar nuestro crecimiento integral dentro y fuera de las
aulas.

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INFRAESTRUCTURA Y DESARROLLO SOSTENIBLE

● Cargadores con energía solar

¿Qué sucede?
Día a día observamos una mayor cantidad de alumnos en la comunidad de letras. Por ello, la
demanda por enchufes para cargar nuestros celulares va en aumento. Dicha demanda se
ha convertido en una problemática constante, debido a que no todos los enchufes
instalados son suficientes para satisfacer a la cantidad de alumnos de la facultad.

¿Qué planeamos hacer?

Desde la lista de Unes Letras, somos conscientes de que la facultad posee una sobrecarga de
tomacorrientes y que la colocación de más enchufes no es una propuesta viable. La
implementación de más enchufes desencadenaría una sobrecarga eléctrica. Por esta
razón, proponemos la implementación de los nuevos cargadores solares PUCP,
desarrollados por los alumnos y alumnas de Ciencias e Ingeniería, en lugares
estratégicos como rotonda, terrazas, entre otros. Estos cargadores eco amigables cargan
su batería interna gracias a la luz del sol y a la luz ultravioleta; por ello, su uso no se
limitaría a solo las noches.

¿Cómo lo haremos?
Para ello, nos comunicaremos con el profesor Miguel Hadzich, encargado del curso Energías
Renovables, en el cual se diseñó estos cargadores solares, para poder adquirir la
cantidad necesaria para la facultad. De esta manera, resolveremos una latente
problemática colaborando con el medioambiente.

● Letras inclusiva y para todos/as

¿Qué sucede?
Siguiendo el modelo de centros educativos inclusivos propuestos por el MINEDU, se entiende
la inclusividad como la accesibilidad, y la autonomía al desplazarse y orientarse del
alumnado en su institución. Sin embargo, podemos observar día a día que algunos
alumnos o alumnas, en nuestra facultad, resulta más complejo desenvolverse de forma
autónoma, puesto que necesitan una compañía tanto para trasladarse o ubicarse.

¿Qué planeamos hacer?

En vista de este problema, buscamos conseguir una facultad más inclusiva preocupándonos por
el acceso restringido a salones escalonados en los últimos pisos a las personas con
discapacidad física y a la falta de señalización para las personas invidentes.

¿Cómo lo haremos?
Proponemos instalar rampas en los salones escalonados para que el acceso a ellos sea permitido
para todos y todas de manera autónoma. Asimismo, implementaremos la señalización

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 braille en oficinas, baños, el Centro Federado, salones, entre otros lugares de la facultad
para una mejor orientación de las personas invidentes dentro de nuestra facultad.

● Nuevas aulas de estudios

¿Qué sucede?
La búsqueda por espacios cómodos y confortables para estudiar se ha convertido en quizás una
de las mayores demandas del estudiantado en nuestra facultad. La problemática es
originada, debido a que solo contamos con una sala de estudios y muy pocos salones
libres, de los cuales muchas veces no resultan cómodos para estudiar.

¿Qué planeamos hacer?

Buscaremos obtener un diagnóstico de los salones 210, 211, 222 y 223, los cuales resultan ser
incómodos debido al tamaño reducido y al anticuado inmobiliario, para poder
convertirlos en cuatros salas de estudios más para la facultad.

¿Cómo lo haremos?
Actualmente, es evidente que la distribución de las carpetas en dichos salones no es la más
adecuada y mucho menos provechosa. Por ello, transformaremos esos espacios
reemplazando las carpetas individuales, escritorio y la pizarra por una mesa sostenida a
la pared que circule a todo el salón junto con sillas. Asimismo, se colocará paneles.

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CONVIVENCIA Y COMUNIDAD LETRADA

● Conoce a tu Tercio

¿Qué sucede?
Actualmente el alumnado de la facultad poseen poco conocimiento acerca de la política
universitaria, por lo que, la gran mayoría, no sabe qué actividades realiza el Consejo de
Letras ni cuál es su función dentro de la facultad.

¿Qué planeamos hacer?

Buscamos que el cuerpo estudiantil de Estudios Generales Letras conozca los diferentes ámbitos
de la política universitaria y se involucre en ella. A su vez, esperamos que sepan las
actividades y el trabajo que realiza el Consejo de Letras y lo importante que es para la
facultad.

¿Cómo lo haremos?
Desde la lista de Unión Estudiantil proponemos informar a los y las estudiantes acerca de las
diferentes actividades que realiza el tercio a través de nuestras redes sociales. Nos
encargaremos de realizar videos explicando cómo se desarrollan las diferentes
propuestas e informaremos acerca de la coyuntura universitaria.

● Letras eco-amigable

¿Qué sucede?
Actualmente, en la facultad, utilizamos demasiada cantidad de papel debido a la gran cantidad
de lecturas y trabajos que nos toca realizar. Asimismo, nos hemos dado cuenta que, la
cantidad de plástico que emplea Café Cultural para ofrecer sus productos, no es del todo
necesario y puede reducirse.

¿Qué buscamos conseguir?

Desde la lista de UNES Letras, buscamos implementar una tendencia eco-amigable en nuestra
facultad y, de la misma manera, generar una conciencia de cuidado al medio ambiente
en todos los y las integrantes de la misma. Por ello, reduciremos el consumo de papel y
plástico utilizado por el alumnado, profesores y las diferentes unidades académicas que
integran Estudios Generales Letras.

¿Cómo lo haremos?
Proponemos implementar papeles biodegradables en los distintos exámenes, prácticas y actas de
consejo, con el fin de reducir la mayor cantidad de papel utilizado en la facultad. Por
otro lado, trataremos de reemplazar la cantidad de plástico que se utiliza en Café
Cultural por bolsas o material biodegradable.

● Letras contra el acoso

¿Qué sucede?
El acoso es un problema que encontramos tanto en la sociedad como en la facultad. En este
sentido, resulta esencial que como autoridades estamos interesados en que los y las

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 estudiantes estén informados sobre esta situación que nos aquejan como comunidad
universitaria.

¿Qué buscamos conseguir?

Fomentar una cultura de denuncia a través de las vías institucionales que ofrece tanto la unidad
como la universidad, con el objetivo de que los alumnos sepan cómo actuar ante este
tipo de situaciones.

¿Cómo lo haremos?
Buscaremos abordar la problemática en espacios como Letras en Diálogo, ya que consideramos
importante informar a la comunidad de Letras sobre este tipo de temas. Asimismo,
usaremos el panel, ubicado en rotonda, para colocar información que permita
concientizar sobre el acoso y el hostigamiento en la universidad, no solo a estudiantes
sino también a docentes, JPs y trabajadores. También trabajaremos a través de la
difusión del botón de denuncias que la universidad tiene habilitado en su web y que la
mayoría de alumnos no conoce.

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