Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Procesamiento Digital de Señales
curso
Código del curso 299004
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborati Número de

☒ ☐ 2
actividad: ual va semanas
Momento de la Intermedi
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación: a, unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 10 de Mayo de
jueves, 23 de Mayo de 2019
2019
Competencia a desarrollar:

 El estudiante comprende los procedimientos que integran la

conversión analógica digital, y su implicación en el dominio de la
frecuencia y del tiempo, mediante análisis matemático.

 El estudiante interpreta la transformada Z y los sistemas

descritos mediante ecuaciones en diferencia, a través de
simulación y análisis matemático en el dominio del tiempo y la
frecuencia
  El estudiante transfiere los conocimientos adquiridos, al diseño y
simulación de aplicaciones prácticas del mundo real en el campo
de las señales, a través de Matlab.

Temáticas a desarrollar:

 Todas las temáticas vistas a lo largo del curso en las tres (3)
unidades

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Paso 5 – Desarrollar la simulación de un proyecto de aplicación en el

procesamiento digital de señales

Actividades a desarrollar

 Cada estudiante escogerá un (1) tipo de efecto de sonido de los

que están a continuación:

 Flanger
 Múltiples Retrasos/Ecos
 Reverberación Múltiple
 Panorama Estéreo
 Trémolo

NOTA: Cada estudiante escogerá un efecto diferente, no se pueden

repetir efectos, o que dos estudiantes investiguen el mismo efecto.

 Cada estudiante investigará las características del efecto

escogido, entre ellas se debe incluir los siguientes ítems:

 Historia y definición teórica del efecto de audio

 Ecuaciones que describan el comportamiento del efecto (Hechas
en el editor de ecuaciones de Word)
 Diagramas de bloque
 Cualquier información adicional que consideren agregar
  Cada estudiante diseñará en simulink los cinco (5) efectos de
audio mencionados en la primera parte, esto se realizará en la
herramienta Simulink de Matlab, específicamente se utilizarán los
bloques mencionado en la web conferencia de la actividad Final.

 Una vez diseñados los efectos de audio, cada uno de los

estudiantes procederá a ensamblar un procesador de efectos
múltiple (Multi-Efecto), para ello deben agregar el bloque “From
Multimedia File” el cual servirá como fuente de entrada (audio) al
procesador, este audio debe tener como mínimo una frecuencia
de muestreo de 44.1 Khz. A continuación, se presenta un enlace
para descargar un archivo de audio que les servirá:

https://www.dropbox.com/sh/kkeypb9cshsg6om/AADMeKpr4HV
tmKpS8VPY7ksWa/Audios%20Actividad%203%20y%204/Ac%2
0Gtr.L.mp3?dl=0

 Una vez cada estudiante tenga su procesador de efectos

ensamblado y funcionando, se realizará análisis en frecuencia y
tiempo, mediante analizadores de espectro y tiempo que tenga
Simulink. Recuerden que pueden controlar los “Slider Gain”
mientras el modelo está corriendo. Se recomienda usar un tiempo
de simulación largo, por ejemplo 200.

 Una vez que el sistema completo esté funcionando, al igual que

sus analizadores de tiempo y frecuencia, el estudiante realizará
un video en el que evidencie el funcionamiento de su sistema
multi-efecto de audio.

NOTA: El video deberá subirse a you tube (deben tener cuenta en

gmail). El enlace del video se compartirá en el documento final.
  Entorno de Aprendizaje colaborativo:
Entornos
Socializar la actividad con los demás compañeros
para su
del grupo.
desarrollo
 Entorno de Seguimiento y Evaluación:
Realizar la entrega de la actividad en formato .pdf

Individuales:

 Cada estudiante entregará un archivo comprimido

.zip o .rar, el cual debe contener el documento y
el archivo de simulink que contenga el
procesador Multi – Efecto.

 Cada estudiante realizará aportes teóricos sobre el

efecto escogido, debe redactar con sus propias
palabras y citar adecuadamente en formato
IEEE. Además, todo el documento y avances deben
entregarse en formato IEEE doble columna.

Adjunto página de ayuda para citar y referenciar en

Productos
IEEE:
a entregar
por el
https://biblioguias.uam.es/citar/estilo_ieee
estudiante
La plantilla IEEE pueden descargarla en el siguiente
enlace:

http://ewh.ieee.org/sb/argentina/comahue/ed3/ht
ml/trabajos/Plantilla_rate.doc

 El contenido del documento IEEE será el siguiente:

  Resumen en inglés (Abstract)
 Introducción
 Contenido (Contenido teórico del efecto
escogido por el estudiante, informe sobre el
diseño del procesador Multi-efecto,
incluyendo gráficas en frecuencia y tiempo)
enlace del video que demuestre el
funcionamiento del procesador.
 Resultados y Conclusiones
 Bibliografía en norma IEEE

NOTA: Todas las ecuaciones deben estar hechas en el

editor de ecuaciones de Word. No se permiten imágenes.

 El documento tendrá una extensión máxima de

veinte (10) páginas. El archivo se entrega en
formato PDF y se lo denominará de la siguiente
manera: Paso5_NombredelEstudiante.pdf.

El trabajo final se debe entregar en el recurso de tarea

que se encuentra en el Entorno de Evaluación y
Seguimiento, en el enlace denominado “Paso 5 – Evaluar
el aprendizaje a través de la simulación y análisis de un
proyecto de aplicación en el procesamiento digital de
señales ”.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
La participación individual en el foro es requerida para
de
que haya socialización en el desarrollo de la actividad,
actividades
esto conduce a un aprendizaje colaborativo, por medio
para el
de los aportes de los estudiantes y el tutor.
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
Cada uno de los estudiantes será responsable de su
estudiante
participación en el foro y de la entrega de su actividad.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la La entrega es individual, es decir que cada uno de los
producción estudiantes entregará su documento en formato .pdf
de en el entorno de Seguimiento y Evaluación.
entregables
por los
estudiantes
Uso de
Las referencias se realizarán en formato IEEE
referencias

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
Políticas de la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
plagio fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto
 cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado

en el trabajo académico cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente

Para conocer la forma como se referencian los

documentos consulte el siguiente documento: Centro
de Escritura Javeriano ( ) Normas APA. Sexta edición.
Recuperado de:
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas
-apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
describió
El estudiante
el Efecto de audio
describió correctamente
Descripción escogido El estudiante
el Efecto escogido
teórica del pero no incluye no realizó la
incluyendo diagrama 20
Efecto diagrama Descripción
de bloque y ecuaciones
de bloque y/o no
en editor de word
utiliza ecuaciones en
editor de word
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
Realizó la entrega
El estudiante
del Procesador pero
Realizó la entrega del El estudiante no realizó
Archivo este no funciona
Procesador y este el diseño del
Simulink del correctamente, y/o
funciona correctamente, ecualizador, ni entregó
Procesador no entregó el
además subió el archivo el archivo de Matlab 50
Multi-Efecto archivo de Matlab
de Matlab simulink en el simulink en el entorno
(componente simulink en el
entorno de evaluación y de segumiento
práctico) entorno de
seguimiento
evaluación y
seguimiento
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realizó
El estudiante realizó el el análisis gráfico
Análisis
análisis gráfico para cada para solo 3 efectos El estudiante no
gráfico del
uno de los 5 efectos que que integran el graficó ni realizó
Multi-efecto 10
integran el procesador, procesador, análisis del
(componente
utilizando analizadores utilizando multiefecto
práctico)
de espectro y tiempo analizadores de
espectro y tiempo
 (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realizó por El estudiante realizó
Lo menos tres aportes Dos aportes
Significativos, sobre la Significativos, sobre El estudiante no
Participación Teoría la Teoría y participó
10
en el foro Y comportamiento comportamiento de En el foro
Del procesador Del procesador
multiefecto multiefecto
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realizó
Video, pero no
El estudiante realizó
Se evidencia
Video el cual evidencia
El correcto
El correcto
Funcionamiento del
Funcionamiento del
Sustentación Procesador El estudiante
Procesador
del proyecto Multi – Efecto, y/o No realizó
Multi – Efecto, 20
a través de no describe como El video
Describiendo como
un video funciona cada uno
funciona cada uno de los
de los
Efectos, y como funciona
Efectos, y como
todo el sistema.
funciona
todo el sistema.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realizó El estudiante realizó
Por Lo menos cuatro Dos conclusiones
conclusiones significativas, sobre
El estudiante
significativas, sobre el comportamiento
no realizó
Conclusiones el comportamiento y ajuste de 10
conclusiones
y ajuste de parámetros
parámetros en el en el procesador
procesador multiefecto multiefecto
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento tiene
Estructura y El documento tiene El documento no tiene
Una estructura, pero
orden del La estructura solicitada La estructura solicitada
No está como se 5
documento En la guía En la guía
Solicita en la guía
final
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125