Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Etapa terapeutică Obiective generale Metode folosite Demers terapeutic Tehnici de terapie
recuperatorie
Obținerea sunetului Exercițiu 1. Impostarea sunetului Exerciții de analiză
deficitar și exersarea Analiza a) Pregătirea impostării fonetică cu indicarea
Terapia recuperatorie lui Comparația primului sau
specifică Demonstrația ultimului cuvânt
Jocul dintr-o propoziție;
didactic/terapeutic completarea
cuvintelor cu prima
silabă pronunțată de
logoped, indicarea
unui sunet omis de
logoped
Exerciții de
pronunțare ritmică,
proverbe, ghicitori,
poezii (,,Moș-Martin,
te lingi pe bot/Bei un
butoiaș de bere?/- Ba
eu beau compot de
mere,/Cu lămâie
dacă pot!”)
Jocuri hazlii în care
sunetul M este
repetat de mai multe
ori, solicitând și
atenția auditivă
(,,Unde mergi tu
mielule?/Merg la
mare, melcule!/Cum
e marea mielule?/E
mare, melcule!”)
1
b) Emiterea sunetului Demonstrarea
articulării sunetului
Pronunțarea
sunetului prin
procedee speciale
(mecanice, prin
derivare)
Exersarea pronunțării
sunetului
Consolidarea 1. Introducerea Pronunțarea de silabe
sunetului obținut sunetului în silabe directe cu
prelungirea sunetului
Pronunțarea de silabe
directe (,,ma, me, mi,
moˮ)
Pronunțarea de silabe
cu consoana în
poziție intervocalică,
cu vocale similare
(,,ama, eme, imi,
omo”)
Pronunțarea de silabe
cu M în poziție
intervocalică, cu
vocale diferite
(,,ame, ami, amo,
amu”)
Pronunțarea de silabe
inverse, cu
prelungirea sunetului
Pronunțarea de silabe
inverse, neprelungite
(,,am, em, im, om”)
Pronunțarea
consoanei M în
2
logatomi, cu
consoane cu loc de
articulare apropiat
(,,mabe, mabi, mabo,
mabu”)
Pronunțarea
consoanei M în
silabe închise cu alte
consoane (,,mab,
meb, mib, mob”)
Pronunțarea
consoanei M în
silabe cu combinații
consonantice (,,sma,
sme, smi, smu”)
Pronunțarea
consoanei M în
silabe cu combinații
consonantice dificile
(,,cma, cme, cmi,
cmo”)
Pronunțarea
consoanei M în
silabe cu combinații
consonantice în final
(,,alm, elm, ilm,
olm”)
2. Introducerea Pronunțarea
sunetului în cuvinte consoanei în cuvinte
mono-, bi-, poli-
silabice:
3
cuvinte monosilabice
(,,mac, mai, mal,
mațˮ)
cuvinte bisilabice cu
fonem în poziție
inițială (,,maior,
mape, mare, masăˮ)
cuvinte bisilabice cu
fonem în poziție
intermediară (,,amar,
comă, cremă, lamăˮ)
cuvinte bisilabice cu
fonem în poziție
finală (,,lacom,
salam, mutism,
parfurmˮ)
cuvinte polisilabice
cu fonem în poziție
inițială (,,marinar,
mireasă, mulțime,
mamiferˮ)
cuvinte polisilabice
cu fonem în poziție
intermediară
(,,familie, împărat,
mimică, momealăˮ)
cuvinte polisilabice
cu fonem în poziție
finală (,,comunism,
capitalism,
metabolism,
maritimˮ)
Structuri verbale
progresive prin adiție
(,,m-ma-mama-
4
mamaie; m-mi-miel-
mielușel; m-me-
mere-mereu; m-mă-
măgar-măgărușˮ)
5
sunt dulci-amărui.ˮ)
Propoziții cu cuvinte
având consoana în
poziție finală (,,Am
salam.; Citim un
basm.; El vinde calm
gem pe țărm.;
Cumpărăm un
parfurm.; Mâncăm
din pom.ˮ)
2. Introducerea ,,Mic,
sunetului în texte mititel/Îndrăgește
scurte (cântecele, frumușel.ˮ - acul)
poezii, ghicitori) Povestiri și
repovestiri după
imagini, urmărind
succesiunea
secvențelor
povestirii-planșe și
diafilme
Memorarea unor
texte cu dificultăți
variabile (,,Vine
melcul supărat/O
furnică l-a pișcat/Și
cum vine pâș, pâș,
pâș/Întâlnește-un
cărăbuș.ˮ)