EDUCACIÓN FORMAL, NO

FORMAL E INFORMAL

La educación como proceso sistemático que desarrolla el ser humano durante toda su vida
consistente en la obtención de información, conocimientos, habilidades, destrezas y
formación de ideas; con el fin de desarrollar su capacidad cognoscitiva, de criterio y juicio
1
propio, que lo llevara a procurarse un nivel de vida satisfactorio y de bienestar espiritual;
no solo debe de verse desde el punto de vista escolar ya que no solo en un espacio
institucional podemos recibirla, sino mas bien, estamos como humanos en un constante
proceso de educación mediante varias modalidades educativas.

La clasificación de la educación puede realizarse tomando diversos criterios, pero la más

conocida se refiere a: la educación formal, no formal e informal. Trilla (1998:102) nos dice
que no se pueden equiparar las tres modalidades, porque existe un sistema organizado e
internacional, en la educción formal y no formal; mientras tanto que en la educación
2
informal no existe tal organización ni intencionalidad. Pero también hay que ver que la
educación responde a muchos otros factores y es de mucha ayuda tener al menos un
principio de orden para iniciar un aprendizaje sobre este tema.

3
Se pueden tomar cuatro criterios para definir los tres tipos de educación:
Duración.- La necesidad de aprendizaje del ser humano es la causa de que este
constantemente en educación continua y permanente.
Universalidad.- La educación es un derecho, todos somos sujetos de educación, se debe
de hacer un esfuerzo para que todas las personas de cualquier edad tengan acceso a ella
y desarrolle sus capacidades.
Institución.- Lugares especializados para recibir educación.
Estructuración.- Creación y desarrollo de programas para lograr los objetivos educativos
planteados por las instituciones de enseñanza.

Criterios Formal
Duración Se atiende de forma
sistematizada el desarrollo
de los primeros estados
vitales: infancia,
adolescencia, juventud.
Universalidad Como un derecho y un
deber de todos, sin
limitaciones de sexo, edad,
raza, clase social,
económica, etc.
Institución Es la más institucionalizada
de estas tres, ya que son
centros creados y
diseñados especialmente
para impartir educación
con un alto grado de
planificación.
Estructuración Estructuradas y
planificadas para el logra
de sus objetivos. Se utiliza
un criterio de
jerarquización para definir
con mayor sentido el grado
de sistematización de este
campo.
EDUCACIÓN 4
No formal
De forma puntual y limitada
en el tiempo, va satisfaciendo
necesidades específicas de
cada individuo a lo largo de su
vida.
No se dirige a todos los
individuos, sino que da
respuesta de forma
especializada a necesidades
determinadas, a grupos
concretos y en tiempos
específicos, con el fin de
cumplir objetivos
especificados.
Presenta un grado alto de
institucionalización, pero tanto
en centros diseñados para
ello, como fuera de estos. No
esta sujeta a una institución
especializada.
Al igual que la formal, esta
estructurada y planificada para
logra el cumplimiento de los
objetivos.
Informal
Presente a lo largo de toda la
vida de cada individuo, ya que el
aprendizaje se lleva acabo en la
interacción con los demás.
Abarca a todos los individuos y
en todo espacio de convivencia
porque es de donde se aprende
durante toda la vida.
No presenta ninguna relación
con entidad concreta alguna,
esta presente en todos los
ámbitos de actuación e
interacción humana, sin estar
sujeta a ninguno de ellos de
forma especial.
Aquí no se da, al no
pretenderse una acción
educativa de forma expresa y
directa.

EDUCACIÓN FORMAL.

5
Según la UNESCO la educación formal es “Modalidad de educación institucionalizada,
intencionada y planificada por organizaciones públicas y organismos privados acreditados
que, en su conjunto, forman parte del sistema educativo formal del país. Por consiguiente,
los programas de educación formal son reconocidos por las autoridades nacionales
pertinentes o instancias equivalentes, por ejemplo, cualquier otra institución que colabore
con las autoridades nacionales o subnacionales de educación. La educación formal
comprende esencialmente la educación previa al ingreso al mercado laboral. Con
frecuencia, la educación vocacional, la educación para necesidades especiales y parte de
la educación de adultos se reconocen como parte integral del sistema nacional de
educación formal.”
Esto quiere decir que este tipo de educación solo se da y reconoce dentro de un ámbito
institucional educativo reconocido, y comprende un sistema donde la enseñanza está
planeada y organizada de tal manera que genere conocimiento. Aquí intervienen como
actores sociales, la institución educativa, el profesor y los alumnos. En nuestro país
tenernos varios tipos de educación formal establecidos que son: La Educación Básica
(preescolar y primaria), la Educación Media Básica (secundaria), Educación Media Superior
(bachillerato, preparatoria) y la Educación Superior. Dentro de estos tipos encontramos
tiempos de estudio limitados, Planes de estudio cuyas asignaturas instrumentan los
procesos de enseñanza/aprendizaje de materias como las matemáticas, física, lenguaje,
etc.

6
Algunas de las características de la Educación formal son las siguientes:

- El trabajo que se realiza dentro de una institución de educación, es reconocida por la

sociedad.
- Los agentes educativos son profesionistas titulados.
- Existe un organismo encargado de organizar, supervisar, administrar, coordinar entre
otras funciones a las diferentes instituciones educativas. En nuestro caso es la SEP.
- Los contenidos están enmarcados en un contexto social y una cultura determinada y
su concepción es academicista.
- La modalidad educativa formal esta dirigida a los actores sociales infantil y juvenil,
aunque no se deja fuera la gente adulta.
- La sociedad no se compromete con los fines de la educación formal, dejan en
manos de la institución escolar toda la responsabilidad.
- Da lugar a una titulación académica.

EDUCACIÓN NO FORMAL.

Para la UNESCO 7 la educación no formal es: Modalidad de educación institucionalizada,

intencionada y organizada por un proveedor de educación. La característica que define la
educación no formal es que representa una alternativa o un complemento a la educación
formal de las personas dentro del proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Con
frecuencia, se plantea como una forma de garantizar el derecho a la educación para todos.
Atiende a todos los grupos de edad aunque no está necesariamente estructurada como
una trayectoria continua. La educación no formal puede ser corta en términos de duración
y/o intensidad y habitualmente se imparte bajo la forma de cursos cortos, seminarios o
talleres. En general, no conduce a certificaciones reconocidas por las autoridades
nacionales o subnacionales competentes como equivalentes a las otorgadas por la
educación formal. En ocasiones no otorga certificación alguna. La educación no formal
incluye programas que pueden contribuir a la alfabetización de jóvenes y adultos, a la
educación de los niños no escolarizados, así como programas destinados a impartir
habilidades básicas para la vida, destrezas ocupacionales u orientadas al desarrollo social
o cultural.

Esto quiere decir que la educación no formal es aquella que no esta dada dentro de una
institución educativa. Será la educación que es necesaria para cada individuo. Los actores
sociales: el educando, el educador que no tiene precisamente que ser un profesor pero si
con conocimientos suficientes para lograr producir conocimiento, como entidades que
participan están los organismos autónomos, parroquias, empresas, Ayuntamientos,
fundaciones, etc. Son actividades que realiza una persona para complementar la
educación formal, y que les sean útiles para su vida diaria.

Por ejemplo las clases de ingles, talleres de lectura, de manualidades, cursos de

alfabetización en adultos, clases de bailes, educación a distancia, etc.

8
Algunas características de esta educación son:

- Los procesos formativos están organizados por organizaciones ciudadanas,

universidades populares, escuelas especializadas, asociaciones, sindicatos, cuya
participación es de carácter voluntario.
- La sociedad la percibe como un sistema difuso de educación, sin mucha
organización y estructuración como la educción formal, no da lugar a titulación
académica.
- Esta destinada a personas de cualquier edad, su concepción es más participativa y
sin titulación académica.
- Su acción es visible ya que existe un grupo y un formador, el nivel del conocimiento
adquirido en algunos casos en menor que en la escuela, esto porque la educación
no formal se identifica más con la educación para el tiempo libre.
- Algunos procesos no formales son demasiado academicista, por tratar de obtener un
reconocimiento parecido al de la educación formal.

EDUCACIÓN INFORMAL.
Según la UNESCO 9 la educación informal es una modalidad de aprendizaje intencionada
aunque no institucionalizada. Esta se caracteriza por ser menos estructurada y organizada
que las de educación formal o no formal. El aprendizaje informal puede incluir actividades
de aprendizaje realizadas en el hogar, en el lugar de trabajo, en la comunidad y como parte
del vivir diario. Asimismo, puede tener carácter individual, familiar o social.

Este tipo de educación es la que tenemos todos los días de nuestra vida en cualquier lugar,
se basa en la interacción que tenemos cada uno de nosotros con los demás. Sus actores
sociales que intervienen son el educando, los agentes trasmisores que son numeroso y
comienzan desde los propios integrantes de la familia, los amigos, los cuentos, los
juguetes, la música, la vida social y profesional. Los campos de actuación son de igual
forma variados, la calle, el campo, el cine, la ciudad, las costumbres, la enfermedad, las
fieras, el folklore, la moda , las novelas, el trabajo, la vecindad, etc. 10

Algunas características son: 11

- Posee un potencial educativo que aborda todo tipo de contenidos.

- El proceso de enseñanza no está ordenado para alcanzar un resultado educativo.
- Todo individuo adquiere y acumula conocimientos, habilidades, actitudes y modos de
discernimiento mediante las experiencias diarias y su relación con el medio
ambiente.
- Algunos de los contenidos habituales en la educación informal que se transmiten son
los estereotipos y contravalores que son valores contrarios a los que se aprenden
muchas veces en la educación forma y no formal y que resultan ser mas efectivos.

13
EDUCACIÓN INFORMAL 12 VALORES Y CONTRAVALORES EN LA EDUCACIÓN
Conceptos Estereotipos Formal Y No Informal
Formal
Hombre Empresa, autoridad Ahorro C Consumismo
O
Mujer Belleza, cotilleos V Paz N Violencia
Inmigrante Problema A Igualdad T Discriminación
R
Aspecto físico Personalidad, clase social L Tolerancia Intolerancia
A
Joven Irresponsable O Integración V Exclusión
Alcohol, tabaco Diversión, marcha R Libertad L
Sometimiento
O
Marca conocida Calidad, garantía E Salud R Drogodependencias
Países del sur Miseria, catástrofes S democracia E Autoritarismo
S
Ecologismo Contaminación

CONCLUSIÓN.
Durante un diagnostico que realiza un trabajador social sobre la problemática de una
persona, hay elementos que le dan una visión muy completa de esta y pueden ser por
ejemplo el vestido, la alimentación, la vivienda, la relación parental, entre otros temas, pero
en este caso también el tipo de educación que ha tenido durante su vida.

El valor radica en el tipo de información a la que tuvo acceso y que le ha generado cierta
cantidad de conocimientos hacen que sus acciones tengan repercusiones tanto positivas
como negativas para ellos mismos. Como vemos la educación formal e informal, da cierta
educación que ayuda a obtener beneficios para obtener un desarrollo personal, a esto se le
agregan ciertos elementos aprendidos de la educación informal que complementan la
educación recibida.

Es de gran importancia para nosotros conocer los tres tipos de educación, el tipo de
conocimientos que se adquieren con cada una, ya que esto nos ayudara a saber cuales
son las carencias o habilidades para la vida que tiene la persona a la que estamos
atendiendo.

<< El objeto de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos, y no para
ser gobernados por los demás. >>
Herbert Spencer



Bibliografía:
[1] De la Cruz Olvera, Elga. EDUCACIÓN SOCIAL. ENTS UNAM. México. p. 11-13
[2] Trilla Vernet, Jaume. APRENDER, LO QUE SE DICE APRENDER...: UNA TEORÍA
ALFABÉTICA DE LA EDUCACIÓN. Ediciones Octaedro, S.L. Barcelona 1998. p. 102
[3] García Aretio Lorenzo, et al. CLAVES PARA LA EDUCACIÓN. Ediciones Narcea, S. A.
Madrid, España 2009. pp. 153-155
[4] ibídem.
[5] Glosario. Educación Formal. UNESCO.
http://glossary.uis.unesco.org/glossary/en/home
[6] Cuadrado Esclapez, Toni. LA EDUCACIÓN QUE NO SE VE. Educación Informal en el
siglo XXI. Ediciones Narcea, S. A. Madrid, España 2008. p. 42
[7] Glosario. Educación no Formal. UNESCO.
http://glossary.uis.unesco.org/glossary/en/home
[8] Cuadrado Esclapez, Toni. LA EDUCACIÓN QUE NO SE VE. Educación Informal en el
siglo XXI. Ediciones Narcea, S. A. Madrid, España 2008. p. 46-47
[9] Glosario. Educación Informal. UNESCO.
http://glossary.uis.unesco.org/glossary/en/home
[10] Cuadrado Esclapez, Toni. LA EDUCACIÓN QUE NO SE VE. Educación Informal en el
siglo XXI. Ediciones Narcea, S. A. Madrid, España 2008. p. 52-55
[11] ibídem. 52
[12] ibídem. 52
[13] ibídem. 53-53