Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Post-Tarea -
Simular y explicar el transmisor FM.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Sistemas de Comunicación
curso
Código del curso 2150504
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 4
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de

☐ ☒ 2
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 10 de mayo de
jueves, 23 de mayo de 2019
2019
Competencia a desarrollar:

 El estudiante identifica los fundamentos de los sistemas de

comunicación, a través de la solución de ejercicios tantos
conceptuales como matemáticos relacionados con el manejo y
tratamiento de una señal.
  El estudiante interpreta modulaciones analógicas a través de la
solución de ejercicios tanto teóricos como prácticos, relacionados
con el concepto, manejo y tratamiento de una señal modulada.

 El estudiante realiza modulaciones digitales a través de la solución

de ejercicios tanto teóricos como prácticos, relacionados con el
concepto, manejo y tratamiento de una señal modulada.

 El estudiante elige los tipos de redes y medios de transmisión, a

través de la solución de ejercicios tanto teóricos como prácticos
relacionados con los diferentes tipos de redes de comunicaciones
disponibles.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 1. Introducción a los sistemas de comunicación.

Unidad 2. Modulación Analógica.
Unidad 3. Sistemas de Comunicación Digital.
Unidad 4. Redes y Medios de transmisión.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

El curso se desarrolla bajo la estrategia basada en tareas (TDL), que

centra el proceso de enseñanza – aprendizaje en el estudiante.

En este trabajo se abordará:

Post-Tarea – Tarea Final

Simular y explicar el transmisor FM.

Desarrollar en la tarea final la simulación de un modulador FM; en un

vídeo explicar el montaje propuesto.

Actividades a desarrollar

Actividad individual

Para el desarrollo de los siguientes puntos es necesario revisar y

analizar los recursos educativos de la unidad 2, disponibles en el
entorno de conocimiento. Recuerde que puede consultar otras fuentes
de información en internet.

Ejercicios teóricos

1. Introducción a los sistemas de comunicación

Realice un esquema de una emisora FM donde se relacionen mediante

un ejemplo los elementos que lo componen: fuente, transmisor,
canal, receptor y destino.

2. Modulación Analógica

 Relacione parámetros teóricos de la modulación en FM,

determine además el rango de frecuencias en Colombia usan
este tipo de modulación.
 Relacione en el diagrama de bloques del transmisor y de
recepción para FM presentado en la Tarea 2. Indique en el
montaje del transmisor FM la funcionalidad de los siguientes
bloques funcionales: oscilador, modulador, amplificador de
potencia.
 En el esquema de simulación propuesto de simulación, al final
de la guía, indique la función que cumplen cada uno de los
dispositivos que constituyen las diferentes etapas del
transmisor.

3. Redes y Medios de Transmisión

Relacione los tipos de antenas usados en la transmisión FM e indique

el patrón de radiación tanto para el receptor como transmisor.

Ejercicios prácticos

4. Se emplea un tono de audio de 5Khz para modular una portadora

de del ejercicio a simular, se tiene una desviación de frecuencia de
25Khz. Determinar índice de modulación y el ancho de banda.

Ejercicio simulado
5. Desarrolle la implementación del transmisor FM. Realice el video de
simulación y relacione el link en el informe de la actividad.

Actividad Colaborativa

Participación en el foro y tema de la actividad

En la presente actividad cada estudiante dinamiza el foro

compartiendo los avances particulares de la actividad propuesta,
además revisa los aportes y/o información compartida por sus
compañeros sobre el ejercicio simulado y realiza la realimentación
respectiva a al menos un compañero, con comentarios propositivos
que le permita mejorar los productos entregados.

Esta actividad le permitirá al estudiante relacionar los conceptos de la

modulación.

Para llevar a cabo la actividad debe revisar los recursos educativos de

las unidades del curso en especial la unidad 2, disponibles en el
entorno de conocimiento. Recuerde que puede consultar otras fuentes
de información en internet.

Los aportes deben quedar evidenciados en el entorno

de aprendizaje colaborativo -> Foro: “Post-Tarea -
Simular y explicar el transmisor FM”. -> Tema: “Foro
Entornos Post-Tarea - Simular y explicar el transmisor FM”.
para su
desarrollo El documento final debe ser entregado en el entorno de
evaluación y seguimiento en el recurso: “Post-Tarea -
Simular y explicar el transmisor FM– Entrega de la
actividad”, en las fechas indicadas.

Productos Individuales:
a entregar
por el Desarrollar los cinco puntos de la actividad individual
estudiant que se han relacionado en la guía, comentar los aportes
e de por lo menos dos de sus compañeros de grupo sobre
el ejercicio simulado.
Con las realimentaciones realizadas por cada uno de los
participantes, el grupo debe consolidar un único
documento en cada temática una sola respuesta.

Colaborativos:

El informe como producto final de la Post-Tarea, en

donde se consolide el desarrollo de todas las actividades
(individuales teórica – ejercicios - simulación)
propuestas. La presentación del documento escrito, que
incluya:

• Portada: En ella se define los integrantes.

• Introducción: presentación del trabajo.
• Contenidos: Cuerpo del trabajo – Desarrollo de las
actividades planteadas (teórica, ejercicios y
simulación)
• Link donde se relaciona el video de simulación.
• Conclusiones del trabajo desarrollado
• Referencias bibliográficas teniendo en cuenta las
normas APA.

El informe final debe tener la siguiente estructura: una

carpeta comprimida que tiene la siguiente estructura
GrupoX_ Post-Tarea.RAR, donde la X corresponde al
número del grupo que contenga el documento del
informe con la siguiente estructura GrupoX_ Post-
Tarea.pdf, donde X corresponde al grupo colaborativo,
ejemplo: Grupo2_ Post-tarea.pdf, así como el archivo de
la simulación propuesto por el grupo colaborativo.

El archivo comprimido debe ser entregado en el espacio

creado para tal fin ubicado en el Entorno de
Evaluación.

El Informe debe realizarse en conjunto por todos los

integrantes del grupo, consolidando los aportes de los
participantes. El puntaje total obtenido será el resultado
del documento enviado por cada grupo y de la
participación en este foro creado para la realización de la
 actividad. Es decir, se calificará el documento final y la
interacción en el foro.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

 Revisar y realizar las actividades correspondientes

a la tarea que se plantea en la estrategia de
aprendizaje, para esto se debe consultar la
agenda y las actividades relacionadas en esta
guía.

 Participar en el desarrollo del trabajo colaborativo

en cada una de sus momentos, teniendo en
cuenta el realizar aportes de fondo y forma tanto
en la parte individual como colaborativa.

 Establecer acuerdos de trabajo en relación con las

Planeación
actividades a desarrollar y roles que cada
de
participante debe asumir en cada fase del trabajo.
actividades
para el
 Entregar el informe del grupo solamente en el
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento.
del trabajo
colaborativo
 Participar en forma activa en las sesiones de chat
vía Skype así como las WebConferencias
programadas en cada una de las unidades del
curso.

 El simulador usado en el desarrollo de la actividad

a través del software MatLab o Simulink, puede
encontrar el link de descarga en el entorno
práctico, para el acceso a todas las librerías el
software de Matlab está instalado en los centros
de la Unad.

Roles a
desarrollar  Compilador.
por el  Revisor.
estudiante  Evaluador.
dentro del  Entregas.
grupo  Alertas.
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona encargada de las alertas
para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

Roles y normas de presentación de trabajos exigidas por el
responsabili docente.
dades para
la Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
producción criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
de persona encargada de las alertas para que informe a
entregables los demás integrantes del equipo en caso que haya
por los que realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español

referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

 presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
Requerimiento Actividad de simulación
Construcción de un transmisor de FM.
La ejecución de esta actividad permitirá aplicar los conocimientos
adquiridos a lo largo del periodo académico, de tal forma que se pongan
en práctica y se fortalezcan las competencias. En la construcción del
transmisor de FM, cada estudiante identificara la función que cumple
cada uno de los dispositivos que constituyen las diferentes etapas del
transmisor.

Materiales:
 2 Transistores 2N2222 (También pueden usar los 2N3904, BC547,
BC548)
 1 Micrófono Electret
 2 Condensadores Electrolíticos 10uF/25v
 1 Condensador Electrolítico de 2.2uF/25v
 2 Condensadores Cerámicos de .1uF/50v
 2 Condensadores Cerámicos de 2.7pF/50v (También pueden usar
de 2.5pF)
 1 Condensador ajustable de 5-60pF (trimmer)
 2 Resistencias 1k, 1 Resistencia 15K, 1 Resistencia 6.8k, 2
Resistencias 10K, 2 Resistencias 4.7K, 1 Resistencia 2.2K, 1
Resistencia 220 Ohm.
 50 cm. Alambre para puentes de 0.51mm de diámetro (24 AWG)
 Tornillos varios
 1 Conector + Soporte para Batería 5 Espadines o Pines (ver
imagen)
 1 Baquelita
 1 Batería 9V
 Cautín
 Taladro
 Soldadura Estaño
Plano de construcción transmisor de FM:

Construcción de la Bobina: Para fabricar la bobina, tome el alambre

para puentes y córtelo por mitad, tome los 2 trozos resultantes y
enróllelos en un lapicero común dando 6 vueltas alrededor del mismo.
Aunque es más fácil conseguir el alambre para puentes, también se
puede usar alambre de cobre esmaltado, eso sí, calibre #24.

El estudiante debe ubicar los diferentes elementos del plano anterior,

dentro del siguiente diagrama de bloques (figura “Estructura de un
trasmisor FM”), teniendo en cuenta que la señal de RF producida por el
oscilador interno se combina con la señal de AF suministrada por el
amplificador de audio y proveniente del micrófono. La frecuencia de la
señal de AF (moduladora) varía la frecuencia de la señal de RF
(Portadora). El resultado es una señal de RF de frecuencia modulada,
que es amplificada y luego irradiada.
Estructura de un transmisor FM

Verificación del funcionamiento del circuito:

El estudiante asignado para el montaje del circuito, deberá comprobar
su funcionalidad haciendo un pequeño video en donde se evidencie que,
al sintonizar, con un radio convencional, una banda libre de FM y
mediante los cálculos pertinentes, pueda transmitir ahí el sonido de su
voz de tal forma que se logre escuchar en el radio. El video deberá
subirse a YouTube, y el link de publicación deberá ser adjuntado en el
trabajo.
4. Formato de Rubrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
No entrega
Entrega todos
aporte en los
los ejercicios Comparte el
ejercicios
teóricos desarrollo de
teóricos y/o
solicitado y es los ejercicios
participa en el
coherente con teóricos pero no
foro de la
lo solicitado, se se evidencian
actividad a
evidencia que el las temáticas
menos de 3
estudiante solicitadas y/o
Ejercicios días de cierre
construye una poco dominio
teóricos de la misma, 10
base de del estudiante
con lo cual se
conocimiento en los
dificulta
relacionados conceptos
construir una
con los relacionados
base de
conceptos de con la temática
conocimiento
las del curso.
de la temática
modulaciones.
de la unidad.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Relaciona los
diferentes Los ejercicios
ejercicios prácticos
prácticos, relacionados da
conforme a lo respuesta
planteado en la parcial a lo
guía, se planteado en la
No realiza la
observa buena guía, baja
entrega de los
conceptualizaci participación
Ejercicios ejercicios
ón en el del estudiante 10
prácticos prácticos.
desarrollo de en la realización
los mismos, de estos
relaciona puntos, no es
conclusiones claro el manejo
frente a las de la temática
respuestas solicitada.
obtenidas.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Explica
parcialmente
Explica las
las etapas que
etapas que
conforman el
conforman el
transmisor FM,
transmisor FM,