SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

PRIMERO 9 4/8 2

TÍTULO DE LA SESIÓN
Las rocas están en todos lados

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Indaga, mediante métodos
científicos, situaciones que
pueden ser investigadas por
la ciencia.
CAPACIDADES INDICADORES
Genera y registra datos e  Obtiene datos considerando la
información. repetición de las
observaciones para obtener
mayor precisión en sus
resultados.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: 10 minutos
 El docente saluda a los estudiantes del aula y les recuerda las normas de convivencia del
aula.
 El docente elige a algunos estudiantes y les indica que mencionen brevemente los
aprendizajes construidos sobre los relieves geográficos y los accidentes geográficos.
 El docente muestra imágenes de bosques de piedras o de otras figuras relevantes que se
encuentran en su comunidad o región. Por ejemplo bosques de piedras Torre Torre, en
Huánuco.

El docente hace mención “que las figuras de piedras son tallados de la

naturaleza y también son conocidos como accidentes geográficos de la corteza
terrestre, siendo este el resultado de la suma de pequeños cambios causados
por la erosión del viento y la lluvia a lo largo de milenios”.
  Luego el docente pregunta: ¿Cuáles son las características de los bosques de piedras? Con
la técnica de lluvia de ideas, los estudiantes darán sus respuestas que serán anotadas en la
pizarra resaltando aquellas relacionadas con las piedras que las conforman.
 Seguidamente, el docente presenta el aprendizaje esperado y el título de la sesión.

Desarrollo: 60 minutos
Previamente los estudiantes obtienen muestras de piedras o rocas de su entorno.
 El docente indica al equipo de estudiantes que coloquen en su mesa de trabajo las dos
piedras o rocas distintas obtenidas en su comunidad y hace entrega de una lupa para
realizar las observaciones.
 El docente pregunta a los estudiantes: ¿En qué se parecen las piedras o rocas
observadas? Se espera que los estudiantes mencionen el color, textura, capas, etc.

También son características de las rocas la forma y su tamaño. Estas características

pueden ser usadas para describir las propiedades de las rocas; sin embargo, estas
pueden variar por la erosión causada por el viento y la lluvia.

 Los estudiantes dibujan en sus cuadernos y completan el cuadro comparativo a partir de

las observaciones realizadas con la ayuda de la lupa:

Características Muestra 1 Muestra 2

Color
Textura
Capas
Agujeros
Fósiles
 Luego de la observación de las piedras o rocas, el docente realiza en la pizarra un cuadro
comparativo con las muestras utilizadas y con los datos proporcionados por los
estudiantes completa el cuadro.
 El docente indica que observen los granos que contienen las piedras o rocas y anoten
sus características.
 El docente presenta un PPT “Las rocas de nuestros suelos”, donde muestra los tipos de
rocas.

Cierre: 10 minutos
 Los estudiantes deben escribir en su cuaderno la definición de rocas a partir de lo
observado en sus muestra y del ppt.
 El docente lee la definición de las rocas que se muestra en la pagina 101 del de CTA de 1..̊
Grado de Secundaria.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Muestras de rocas del entorno.
-Lupa.
- Cuaderno de Ciencia, Tecnología y Ambiente.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
-Los estudiantes deben averiguar sobre el proceso de erosión de las rocas.