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Guía de Aprendizaje.

Sesión de Aprendizaje: Las figuras literarias (Metonimia, Similicadencia,


calambur y paranomasia

Población: Estudiantes de noveno grado.

En esta sesión aprenderemos a:


 Conocer el significado de cada una de las figuras literarias.
 Reconocer y utilizar diversas figuras literarias en textos dramáticos
 Crear ejemplos de las figuras literarias.

Indicadores de logro.
 Utiliza y reconoce figuras literarias en textos dramáticos.

Competencia.
Lingüística, literaria, artística, comprensión, expresión escrita y expresión oral, social y ciudadana.

Aprendo.

En equipo.

Individualmente.
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Sesión de Aprendizaje: Las figuras literarias (Metonimia, Similicadencia,
calambur y paranomasia

1.Nos organizamos en equipo de 5 miembros e individualmente respondemos, las siguientes


interrogantes:

 ¿Qué figuras literarias conocen?


 ¿ Qué ideas tienen sobre las siguientes palabras: Metonimia, Similicadencia, calambur y
paranomasia)
 ¿Por qué los autores utilizan figuras literarias en sus obras?

2. Compartimos las respuestas con el resto de la clase.

En equipo:

3. Relacionamos el término con la definición.

Sinécdoque. Consiste en la repetición de una o varias palabras, al inicio


de una frase o verso.

Asíndeton. Establece una relación de semejanza entre dos seres, ideas o


conceptos.

Anáfora . Se origina cuando dos o más elementos de una frase o verso


no están unidos por conjunciones.

Símil . Consiste en tomar una parte por el todo, o la materia de


una cosa por la cosa misma.
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calambur y paranomasia

4.Observamos detenidamente el siguiente esquema y analizamos los conceptos.

Figuras Literarias.

Metonimia. Calambur. Paranomasia. Similicadencia


.

Figura retórica que es Figura en la que se Consiste en utilizar al


Figura retórica que
un juego de palabras, se usan palabras que final de oraciones o
designa una cosa o
usa sobre todo en el tienen semejanza versos, palabras de
idea con el nombre de
lenguaje oral y de forma sonido sonido semejantes a
otra que lo
adivinanzas para unir pero distinto partir del mismo
representa.
sílabas de dos o más significado. accidente gramatical.
palabras y forman una
palabra diferente.

Ej: Tiene una joya.


Ej: Es notorio notario.
(autor-obra) Ej: Entre el clavel y la Ej: Con asombro de
rosa su majestad mirarte.
El volcán sepultó la escoja.
ciudad. ( causa – Con admiración de
efecto) oírte.

No sé que pueda
decirte.

N
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calambur y paranomasia

.En equipo.

5. Elaboramos con nuestras propias palabras la definición de las siguientes figuras literarias.

Metonimia:______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Calambur:________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Paranomasia:_____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Similicadencia:____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

6.Escribimos las metonimias más utilizadas en la vida cotidiana.

Metonimias.
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7.Relacionamos las figuras literarias estudiadas anteriormente con las presentadas en el


esquema.

“Me tomé un vaso de agua” “Cuarenta velas se hicieron a la mar.”

“Sus ojos como dos soles” “Presa de celos y con la prisa de verte”

“Temprano levantó la muerte el vuelo, “Yo vi sobre un tomillo, quejarse a un pajarillo.”

temprano madrugo la madrugada”

“Oro parece, plata no es….”

“No es orador si no arador.”

En equipo.

1. Leemos detenidamente las siguientes figuras literarias y escribimos M si es metonimia,


C si es calambur, P si es paranomasia y S si es similicadencia.
 Dame un vaso de agua.
 Yo vi sobre un tomillo, quejarse un pajarillo.
 Conque dices que es conde, querrá decir que esconde algo.
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 La mano que empuño la espada.


 No es orador si no arador.

2.Leemos cuidadosamente los siguientes textos y subrayamos la figura literaria existente.

Escribimos el nombre de la figura literaria que encontramos.

“La más bella niña de nuestro lugar,

Hoy viuda y sola

Y ayer por casar

Viendo que sus ojos

A la guerra van. Metonimia.

A su madre dice

Que escucha su mal;

Dejadme llorar

A orilla del mar.” Paranomasia.

(Luis de Góngora y Argote)

“Con asombro de mirarte

Con admiración de oírte

Ni sé que pueda decirte

Ni que pueda preguntarte .Similicadencia

(Pedro Calderón de la Barca)


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3.Leemos el siguiente fragmento de la obra “Casa de Muñecas” de Henrik Ibsen,

Helmer- ¿Y puedes decirme cómo he perdido tu amor?


[….]

Nora - He esperado durante ocho años con paciencia.


De sobra sabía, Dios mío, que los milagros no se realizan
tan a menudo. Por fin llegó el momento angustioso, y me
dije con toda certeza: Ahora va a venir el milagro.

Cuando la carta de Krogstad estaba en el buzón, ni siquiera pude imaginarme que fueras capaz de
doblegarte a las exigencias de ese hombre. Estaba firmemente persuadida de que de que le dirías:
Vaya usted a contárselo a todo el mundo. Y cuando hubiera sucedido eso.

Helmer- ¡Oh! Hablas y piensas como chiquilla.

Nora_ Puede ser. Pero tú no piensas ni hablas como el hombre a quien yo pueda unirme.

Cuando te has repuesto del primer sobresalto, […..] era para ti como si no hubiese ocurrido nada.

Volví a ser tu alondra, tu muñequita, a la que tenías que llevar con mano más suave aún, ya que
había demostrado ser tan frágil y endeble….[….]
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Identificamos las figuraras literarias que se encuentran en el texto y las ubicamos en el lugar
que les corresponde de acuerdo a la siguiente tabla.

Metonimia. Calambur. Paranomasia. Similicadencia.

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1. Observamos el dibujo y leemos lo que tiene escrito, e identificamos a que figura


literariapertenece .

2.Creamos ejemplos de: Metonimia, calambur, paranomasia y similicadencia y lo


representamos a través de un dibujo.

3. Compartimos con la clase nuestras creaciones.

4. Opinamos sobre la función de las figuras literarias en los textos.