SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DIRECTOR: Antonio Minaya Quispe

1.2. DOCENTE: Julio Castillo Calvo
1.3. NIVEL: Primaria

1.4. GRADO Y SECCIÓN: Cuarto - “A, B, C”

1.5. FECHA: 23 / 05 / 2019

II. TITULO: Me comunico con mis Padres

III. PROPOSITO DE LA Sesión DE APRENDIZAJE:

Que las y los estudiantes reconozcan y reflexionen sobre la importancia de compartir con sus
padres sobre sus vivencias, alegrías, preocupaciones o miedos.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Construye su identidad como Conoce a Dios y asume su Reconoce que la comunicación

persona humana, amada por identidad religiosa y con sus padres o familia
Tutoría Dios digna, libre y ayuda a reforzar el vínculo
espiritual como persona
(Personal Social) trascendente, digan libre y afectivo entre ellos.
comprendiendo la doctrina trascendente.
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES A OBSERVAR

 Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos,

por encima de cualquier diferencia.
Enfoque de Atención a la  Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
diversidad oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
 Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo
sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre
cualquier circunstancia.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA
 MOMENTO SECUENCIA METODÓLOGICA RECURSOS Y
(respetando procesos didáctico y TIEMPO
PEDAGOGICO MATERIALES
enfoques del área)

 Damos la bienvenida a las y los

estudiantes y les preguntamos: ¿A
quién le piden algo de comer cuando
tienen hambre?, ¿a quién le piden una
propina?, ¿en qué otras ocasiones se
acercan a sus padres?, ¿acuden a su  Dialogo
madre o padre cuando desean 15 minutos
INICIO contarles lo que han hecho en el día?,
o para contarles; ¿cómo se sienten?,
¿qué les preocupa?, o ¿qué cosas les  Hojas de papel bond
da miedo?
 Escuchamos sus respuestas y
enfatizamos la importancia de
comunicarnos con nuestros padres o
personas que cumplen ese rol.
 Pedimos que dibujen a su mamá en
una hoja y a su papá en otra hoja (o a
las personas que cumplan esos roles)
y, en la parte inferior de cada dibujo,
DESARROLLO
escriban lo que quisieran decirle a
cada uno. Luego, de manera
voluntaria, algunos comparten lo que
 Hojas de papel bond
escribieron. Valoramos la participación
de cada voluntario.  Lápices
 Después, pedimos que escriban una
carta para mamá y papá (o a las 
personas que cumplan esos roles),
donde les digan: 85 minutos
 Lo que les gusta de ellos.
 Lo que quisieran pedirles para
llevarse mejor.
 Motivamos la reflexión acerca de la  Lista de cotejo
importancia de comunicarse con sus 10 minutos
padres sobre lo que sienten, de las
cosas que les alegra, entristece o llena
de miedo, porque ellos desean lo
CIERRE mejor para sus hijas(os) y pueden
orientarlos.
 Recordamos a nuestros estudiantes
que contarle a alguien sobre lo que
nos preocupa, nos hace sentir mejor y
saber que no estamos solos.

VI. BIBLIOGRAFIA
 a. Bibliografía para el docente
 Tutoría y orientación educativa, en la educación primaria, Ministerio de educación

 http://irmareyesricra.over-blog.com/2018/02/organizacion-y-dinamica-tutorial-en-los-
centros-educativos.html

b. Bibliografía para el estudiante

 http://irmareyesricra.over-blog.com/2018/02/organizacion-y-dinamica-tutorial-en-los-centros-
educativos.html

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V°B° Coordinadora V°B° Director MILENA ROSALES ROBLES
ANTONIO MINAYA QUISPE