Paaralan GUTLAC CS Baitang/Antas 2

GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Guro RICHARD S. BAID Asignatura MAPEH
(Pang-araw-araw na Tala Sa Pagtuturo)
Petsa/Oras MARCH 4-8, 2019 Markahan 4TH GRADING

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN
MUSIC MUSIC ART PE
HEALTH

Demonstrates
Demonstrates
Demonstrates Demonstrates understanding of
A. Pamantayang understanding of the basic understanding of the basic
understanding of
movement activities
Demonstrates an
shapes, texture, understanding of rules to
Pangnilalaman concepts of texture concepts of texture
proportion and balance
relating to person,
ensure safety at home
objects, music and
through sculpture and and in school.
environment
3-dimensional crafts

Distinguishes accurately
Distinguishes accurately Creates a 3-dimensional
between single musical Performs movement
between single musical line free-standing, balanced Demonstrates
B. Pamantayan sa line and multiple musical activities involving person,
and multiple musical lines figure using different consistency in following
lines which occur objects, music and
Pagganap simultaneously
which occur simultaneously materials (found
environment correctly
safety rules at home and
in a given song materials, recycled, in school
in a given song
local or manufactured)

Learns the steps in Engages in fun and

Identify single and Identify single and multiple
making a paper mache enjoyable physical Practices safety rules
C. Mga Kasanayan sa multiple musical lines musical lines
with focus on proportion activities during school activities
simultaneously. simultaneously.
Pagkatuto MU2TX-IVg-h-4 MU2TX-IVg-h-4
and balance PE2PF-IV-ah-2 H2IS-IVj-19
A2PR-IVd

Content:MODULE 32 Content:MODULE 32 Content:ARALIN 7 Content: Lesson 4.4.1 Content: Lesson 4.6

Round Song at Iba pa Round Song at Iba pa HAYOP NA INIHULMA TAGGING AND DODGING School Safety
II. NILALAMAN KILOS AT GALAW,
KITANG-KITA

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian K-12 CGp.23 K-12 CGp.23 K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 113-116 113-116 154-155 295-297 403-406
2. Mga pahina sa Kagamitang
160-163 160-163 278-279 481-484
Pang – mag -aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
 mula sa portal ng Learning Resources

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

B. Iba pang Kagamitang Panturo Tarpapel, mp4 Tarpapel, mp4 Old newspaper, paste Pictures, tarpapel

IV. PAMAMARAAN
Preparatory Activities Preparatory Activities INSTRUCTIONAL 1. Warm Up Activity .Review
Greet with the usual Greet with the usual greeting PROCEDURE Marching Panuto:Sagutin ng Dapat
greeting Preparatory Activities Stretching o Hindi dapat ang mga
Natatandaanmo pa sumusunod.
baangmgaginawamongl 1. Nagtutulakan sa pila
ikhangsininggamitangd 2. Nag-aagawan ng
yaryo? upuan
A. Balik – Aral sa nakaraang Anoang paper mache? 3. Nagpapaalam sa guro
aralin at/ o pagsisimula ng tuwing lalabas
bagong aralin 4. Taimtim na nakikinig sa
guro
5. Kinakalabit ang katabi
habang inaawit ang
pambansanawit

B. Paghahabi sa layunin ng aralin

 Activity I
Invite your pupils to sing Invite your pupils to sing the
the song “Tiririt ng Maya”
in unison and let them feel unison and let them feel the
the melodic sound in
singing.
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
Activity I C. Presenting Tell the pupils that they Basahin:
Ang Magkaibigan
Examples / will be having an activity
.
song “Tiririt ng Maya” in instances of new to familiarize tagging and .
lesson( Presentation) dodging game and at the
melodic sound in singing. GAWAIN 1 same time familiarize the
ALAMIN NATIN skills of this game.
Anoangpaboritomongha Activity I
yop? Dragon Dodge Ball
Gusto mo bang Have the entire group
gumawangreplikanito? make a circle and pick 4
or 5 pupils for a team.
This team goes into the
center of the circle and
forms a line by holding the
waist of the player in front
of them and they will be
called “Dragon.” Those
pupils who are in the circle
throw the ball to the
dragon trying to hit the
last person below the
waist. Once hit, the last
person returns to the
outside circle and players
continue to hit the pupil’s
tail of the dragon until one
pupil is left who is the tail.
A new team then goes
into the middle. Record
the time when the game
started and ended. It ends
when the last player was
hit.

Activity II Activity II D. Discussing new ( Modeling)

Ask your pupils to divide Ask your pupils to divide concepts and practicing What did you do to avoid
themselves into two themselves into two groups. new skills #1 the object being thrown to
groups. Instruct them to Instruct them to sing “Row ( Modeling) you? What skills did you
sing “Row Your Boat” as a Your Boat” as a round Madalilangyan.Pag- execute to avoid the ( Modeling)
round song .Ask them to song .Ask them to feel the aralanmoangpaggawani object? Sagutin ang mga tanong
feel the melodic sounds melodic sounds while tosapamamagitanngpag 1. Ano-anong tuntuning
while singing. singing. sunodngtinginsanakalar pangkaligtasan ang
After listening asked your After listening asked your awan. sinunod nina Flor at Nila?
pupils the following pupils the following 2. Ano ang maaaring
questions: questions: mangyari kung hindi
D. Pagtalakay ng bagong • How do you feel the first • How do you feel the first sinunod ng magkaibigan
konsepto at paglalahad ng music? second music? music? second music? ang mga tuntunin sa
bagong kasanayan # 1 • Can you distinguish the paaralan?
difference between the 3. Sino sa dalawa ang
two songs? nais mong tularan? Bakit?
• How do they differ from 4. Ano ang kahalagahan
each other? ng pagsunod sa tuntuning
• Do they have the same pangkaligtasan sa
characteristics in playing paaralan?
instruments?”
 round song .Ask them to song .Ask them to feel the aralanmoangpaggawani object? Sagutin ang mga tanong
feel the melodic sounds melodic sounds while tosapamamagitanngpag 1. Ano-anong tuntuning
while singing. singing. sunodngtinginsanakalar pangkaligtasan ang
After listening asked your After listening asked your awan. sinunod nina Flor at Nila?
pupils the following pupils the following 2. Ano ang maaaring
questions: questions: mangyari kung hindi
D. Pagtalakay ng bagong • How do you feel the first • How do you feel the first sinunod ng magkaibigan
konsepto at paglalahad ng music? second music? music? second music? ang mga tuntunin sa
bagong kasanayan # 1 • Can you distinguish the paaralan?
difference between the 3. Sino sa dalawa ang
two songs? nais mong tularan? Bakit?
• How do they differ from 4. Ano ang kahalagahan
each other? ng pagsunod sa tuntuning
• Do they have the same pangkaligtasan sa
characteristics in playing paaralan?
instruments?”

Activity III Activity III F. Developing mastery Activity I - Tag Game

Provide pupils the Provide pupils the following ( Independent Practice) Caged Lion
following activity: activity: Form a circle. Select one
Imagine the sounds of Imagine the sounds of Gamitangmgakagamita player to be the lion
instruments in the box that instruments in the box that n, standing at the center.
play simultaneously. play simultaneously. Identify gumawakangsarilimong Other players tease the
Identify wether the wether the instrument or balangkasnghayop at lion by standing in the
instrument or group of group of instruments give gawinang paper mache. cage area or running Pangkat 2 - Pagsali sa pila
instruments give thick and thick and thin texture. through it. The lion tries to sa pagtataas ng
F. Paglinang sa Kabihasaan
bandilaPangkat 3 - Tapos
(Tungo sa Formative thin texture. tag any of the players.
Assessment 3) Anyone who is tagged by na ang klase at uwian na.
the lion will become the
new lion.
What is the objective or
aim of the “IT” in this
game?
 Imagine the sounds of Imagine the sounds of Gamitangmgakagamita player to be the lion
instruments in the box that instruments in the box that n, standing at the center.
play simultaneously. play simultaneously. Identify gumawakangsarilimong Other players tease the
Identify wether the wether the instrument or balangkasnghayop at lion by standing in the
instrument or group of group of instruments give gawinang paper mache. cage area or running Pangkat 2 - Pagsali sa pila
instruments give thick and thick and thin texture. through it. The lion tries to sa pagtataas ng
F. Paglinang sa Kabihasaan
bandilaPangkat 3 - Tapos
(Tungo sa Formative thin texture. tag any of the players.
Assessment 3) Anyone who is tagged by na ang klase at uwian na.
the lion will become the
new lion.
What is the objective or
aim of the “IT” in this
game?

How do we identify the
thickness and thinness of
sound?
• How do you classify the
thick and thin sounds of an thick and thin sounds of an
instrument? Vocal?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
How do we identify the G. Finding Practical Complete the sentence
thickness and thinness of applications of and write it in a clean
sound? Concepts and skills sheet of paper. Basahin:
• How do you classify the in daily living 1. I learned that tagging Safety in School :
(optional) and dodging games will Observe safety signs
Hold onto the railings when
instrument? Vocal? Anoang paper mache? help me develop my skills going up and down the stairs.
in __________. Do not run or play along the
2. Participating in tagging corridors. Refrain from pushing
and dodging games is anyone.
Do not throw your garbage
__________. anywhere.
Never climb in high places.
Do not play or sit on railings.
Place your things in its proper
place so no one will stumble on
it.
Do not use pointed objects
when pointing somebody.

Texture is the thinness and Texture is the thinness and Ang paper mache ay (Generalization ) Dapat na isagawa ang
thickness of music. The thickness of music. The isangkatutubongsiningn Tagging and dodging is a mga pangkaligtasang
thickness of sound can be thickness of sound can be ayarisapapel. game that has something tuntunin ng paaralan
shown In round songs, shown In round songs, Makagagawatayongrepli to do with your physical tulad ng:
partner song, choir with partner song, choir with two kanganumang fitness. Pagsunod sa pila sa halip
two or more voices and in or more voices and in group hayopgamitangmaliliitn In tagging and dodging na
group of instrument played of instrument played apapelnaidinikitsa you should have always makipagsiksikan.
simultaneously. The simultaneously. The thinness kawadnanakahugishayo presence of mind, body Pagsunod sa mga
H. Paglalahat ng Aralin thinness of sound can be of sound can be shown on pnanagpapakita coordination, strength and pamantayang ibinibigay
shown on unison and solo unison and solo voice or ng kilos. Ang speed in order to escape ng guro tuwing may
voice or instrument instrument tawagdito ay paper easily. isahan o pangkatang
mache. Maintain a personal space gawain.
in order not to bump Pagbibigay-pansin sa mga
others. babalang pangkaligtasan

I.Evaluation Write T if the sentence Sagutin ng Tama o Mali

Idispleyangnabuo mong tells about tagging, D if it ang mga sumusunod:
hayopna paper mache. tells about Dodging and X 1. Hindi nakikipagsisikan
Bigyanmoitongpangalan if the sentence does not sa pagpila sa kantina.
. tell either dodging or 2. Nakikipaglaro sa oras
tagging. Write your ng klase.
answer before the 3. Binabasa at sinusunod
 I.Evaluation Write T if the sentence Sagutin ng Tama o Mali
Idispleyangnabuo mong tells about tagging, D if it ang mga sumusunod:
hayopna paper mache. tells about Dodging and X 1. Hindi nakikipagsisikan
Bigyanmoitongpangalan if the sentence does not sa pagpila sa kantina.
. tell either dodging or 2. Nakikipaglaro sa oras
tagging. Write your ng klase.
answer before the 3. Binabasa at sinusunod
number. ang mga nakikitang
________ 1. Games which simbolong
uses an object. pangkaligtasan.
________ 2. Game which 4. Tumatakbo sa pag-
uses a hand to reach or akyat at pagbaba sa
touch the person and hagdanan.
becomes the “IT”. .
I. Pagtataya ng Aralin ________ 3. It involves one
or more players.
________ 4. It involves a
ball and a net which need
an official of the game.
________ 5. “IT” chase the
other player in attempt to
touch them with their
hands or fingers

Remember: ( Assignment)
Texture is the thinness and Do the overhand and
thickness of music. The underhand movement at
thickness of sound can be home to be used in the
shown In round songs, games for the next
partner song, choir with meeting. Practice the
two or more voices and in different skills that we
group of instrument played had.
simultaneously. The
thinness of sound can be
shown on unison and solo
voice or instrument.
J. Karagdagang gawain para sa Texture is the thickness
takdang-aralin at remediation and thinness of musical
compositions and
instruments. List three
combinations of
instruments that produce
thick sound and five
instruments that produce
thin sound.

V. Mga Tala

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

VI. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na

nangangailangan ng iba pang

gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial?

Bilang ng mag-aaral na

nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mag-aaral na

magpapatuloy sa

remediation?

E. Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng

lubos?Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na nasolusyunan sa

tulong ng aking punongguro at

superbisor?

G. Anong kagamitang panturo

ang aking nadibuho na nais

kong ibahagi sa mga kapwa ko

guro?
 Paaralan GUTLAC CS Baitang/Antas 2
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Guro RICHARD S. BAID Asignatura MOTHER TONGUE
(Pang-araw-araw na Tala Sa Pagtuturo)
Petsa/Oras MARCH 4-8, 2019 Markahan 4TH GRADING

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN

Demonstrates knowledge
of and skills in word
Possesses developing analysis to read, write in
Demonstrates understanding
Demonstrates the ability language skills and cursive and spell grade
A. Pamantayang to formulate ideas into
and knowledge of language
cultural awareness level words.
grammar and usage when
Pangnilalaman sentences or longer texts
speaking and/or writing
necessary to participate demonstrates the ability
using conventional successfully in oral to read grade level words
spelling. communication in with sufficient accuracy
different contexts. speed, and expression to
support comprehension.

Uses developing oral Applies word analysis

Uses developing language to name and skills in reading, writing in
knowledge and skills to describe people, places, cursive and spelling words
Speaks and writes correctly
B. Pamantayan sa write clear and coherent and concrete objects independently.
and effectively for different
sentences, simple and communicate reads with sufficient
Pagganap paragraphs, and friendly
purposes using the basic
personal experiences, speed, accuracy, and
grammar of the language.
letters from a variety of ideas, thoughts, proper expression in
stimulus materials. actions, and feelings in reading grade level text.
different contexts.

Nakasusulat ng maikling Nakagagamit ng Use expressions Correctly spell grade level

kuwento na may tagpuan, magagalang na salita na appropriate to the words.*
tauhan, at mga pangyayari angkop sa sariling kultura sa grade level to explain MT2PW-IVa-i-6.3
MT2C-IVa-i-3.1 pakikipag-usap sa telepono or give reasons to Read aloud grade level
issues, events, news text with an accuracy of
articles, etc. 95 - 100%.MT2PW-IVa-i-
MT2OL-IVg-h-3.4 6.3

C. Mga Kasanayan sa Nakapagbibigay ng

Pagkatuto Lingguhang Pagsusulit

Modyul 34: Modyul 35 Modyul 35 Modyul 35

IKATATLUMPU’T APAT NA IKATATLUMPU’T LIMA NA IKATATLUMPU’T LIMA IKATATLUMPU’T LIMA
LINGGO Balitang Lokal LINGGO NA LINGGO NA LINGGO
 Modyul 34: Modyul 35 Modyul 35 Modyul 35
IKATATLUMPU’T APAT NA IKATATLUMPU’T LIMA NA IKATATLUMPU’T LIMA IKATATLUMPU’T LIMA
LINGGO Balitang Lokal LINGGO NA LINGGO NA LINGGO
Ang Paboritong Pagkain Ang Paboritong Ang Paboritong
Pagkain Pagkain
. NILALAMAN

II. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.
1. Teacher’s Guide
pages 292 294-295 295-298 298-299

2. Mga pahina sa Kagamitang

269 - 270 262-263 264-265 265-266
Pang – mag -aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Summative test files

IV. PAMAMARAAN
Ano – ano ang elemento 1.Panimulang Gawain 1. Drill - Magpabasa ng Balik-aral Awit
ng isang kuwento? Muling ipaawit ang awit ng mga gamiting salita na Ano – ano ang elemento
Ano ang masasabi mo sa pagbati sa tono na“Paru- nasa Batayang ng isang kuwento?
Talasalitaan II (high
mga pangyayari sa parong Bukid” Ano ang masasabi mo sa
frequency words
kuwento? Awitin sa tono ng “Paru- 2.Paghahawan ng Balakid
mga pangyayari sa
parong Pag-aralan ang kahulugan kuwento?
Bukid”. ng mga salita sa LM sa
A. Balik – Aral sa nakaraang Magandang umaga po pahina 264
aralin at/ o pagsisimula ng Mahal naming guro
bagong aralin Kami‟y bumabati
Magandang umaga po
Kami ay nakahandang
Magbasa‟t magsulat
Buong pusong bumabati
Magandang umaga po!
 Magpakita ng larawan ng Pagganyak 2. Pagganyak 2. Pagganyak Pagbibigay ng
kagubatan. Pag usapan ito. Itanong kung saan sila bumibili Naranasan mo na bang a. Natatandaan ninyo pa ba pamantayan
ng kanilang tanghalian at kung maiwan sa bahay nang kung paano ang tamang
sino sa kanila ang malimit pakikipag-usap sa telepono?
nag-iisa? Ano ang
tumawag sa mga kainan upang b. Paano naman ang pagbuo
magpadeliber ng pagkain.
ginawa mo? ng simpleng kuwento?
3. Pagganyak na Tanong
Tanungin ang mga bata
tungkol sa nais nilang
malaman sa
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
kuwento.Isulat ang
kanilang tanong sa
Prediction chart.
Isulat din ang kanilang
hulang sagot.

Pagsasabi ng panuto

1. Paano nag-umpisa ang Pagsagot sa Basahin ang Kwento:

usapan nina Amor at ng pangganyak na tanong Ang Mag-anak
tindera? Balikan ang prediction Isang araw ng Sabado,
2. Ano ang unang naging chart at ihambing ang abala sa hardin ang
usapan ng dalawa? tunay na nangyari sa mag-anak ni Mang Kanor.
3. Paano inorder ni Amor ang hulang sagot ng mga Malulusog ang mga
kanyang pagkain? bata. halaman nilang tanim.
4. Paano niya ibinigay ang Habang nagdidilig ang
direksiyon ng kanilang Pagsagot sa mga Nanay at nagwawalis
bahay? tanong: naman si Karen, sina Tatay
5. Ano ang huling sinabi ni Ano ang ginawa ni at Kuya Carlo ay abala sa
Ipapansin kung paano
Amor sa tindera? Amor ng hindi niya pagggawa ng balag para
isinulat ang unang salita
a. Isulat ang sagot ng mga dinatnan sa bahay ang sa kanilang mga tanim.
sa unang pangungusap ng
bata. kanyang mga Nililibang ni Ate Rona ang
 3. Paano inorder ni Amor ang hulang sagot ng mga Malulusog ang mga
kanyang pagkain? bata. halaman nilang tanim.
4. Paano niya ibinigay ang Habang nagdidilig ang
direksiyon ng kanilang Pagsagot sa mga Nanay at nagwawalis
bahay? tanong: naman si Karen, sina Tatay
5. Ano ang huling sinabi ni Ano ang ginawa ni at Kuya Carlo ay abala sa
Ipapansin kung paano
Amor sa tindera? Amor ng hindi niya pagggawa ng balag para
isinulat ang unang salita
a. Isulat ang sagot ng mga dinatnan sa bahay ang sa kanilang mga tanim.
sa unang pangungusap ng
bata. kanyang mga Nililibang ni Ate Rona ang
talata.
b. Talakayin ang sagot ng magulang? bunsong si Nitoy.
D. Pagtalakay ng bagong Ipapansin kung paano
mga bata upang makatulong Isulat ang sagot ng mga Pumipitas ng mga
konsepto at paglalahad ng isinusulat ang unang letra Pagsagot sa pagsusulit
bagong kasanayan # 1 na maangkin ng mga bata bata sa prediksiyon bulaklak sina Jeffrey at
ng bawat
ang kasanayan. tsart sa hanay ng tunay Minda para sa altar nila sa
pangungusap.Ipapansin
na nangyari sa bahay.
kung saan nagtatapos ang
kuwento.
bawat pangungusap.
Kung marami ang
ibinigay na tanong,
maaaring basahin na
lamang ang tanong, at
ibigay ang hulang sagot
at tunay na nangyari sa
kuwento.

Ipagawa ang Gawain 3 sa Basahin ang sa Gawain 1 na Ipagawa ang pangkatang Pagtsek ng Pagsusulit
nasa LM sa pahina 263 Gawain.
LM.
Basahin at ikahon ang mga a. Pangkat I: Maibubuod Mo
Ba?
magagalang na salita.
Ibuod ang kuwentong narinig
sa pamamgitan ng pagsagot
sa mga tanong gamit ang
concept mapping.

b. Pangkat II: Gayahin Mo!

Kumuha ng kapareha.
Isadula ninyo ang naging pag-
uusap sa telepono nina Amor
at ng tindera.
c. Pangkat III: Lumikha Ka!
Gumawa ka ng isang
E. Pagtalakay ng bagong simpleng diyalogo ng usapan
konsepto at paglalahad ng sa telepono at iulat ito sa
bagong kasanayan # 2 harap ng klase.
d. Pangkat IV: Natatandaan
Mo Ba?
Isalaysay mong muli ang
kuwentong iyong binasa ayon
sa pagkakasunod-sunod nito.
Sino-sino ang mga tauhan
sa kuwentong narinig?
Saan nangyari ang
kuwento?
Kailan nangyari ang
kuwento?
Ano ang mga nangyari sa
kuwento? Ano ang tawag
sa mga tauhan, lugar,
atmga pangyayari ng
isang kuwento?
F. Paglinang sa Kabihasaan Pangkatang gawain Magbigay ng magagalang na
(Tungo sa Formative pananalita na ginagamit mo sa
Assessment 3) araw-araw.

a.Sino-sino ang mga tauhan

sa ating kuwentong narinig?
Saan nangyari ang kuwento?
Ano ang nangyari sa
kuwento?Kailan ito nangyari?
Ano kaya sa palagay ninyo
ang damdamin ni Amor?
Pakinggan natin ang pag-
uulat ng Pangkat I sa kanilang
ginawang pagbubuod.
b. Natatandaan nyo ba ang
naging usapan nina Amor at
ng tindera?Paano nakipag-
usap si Amor sa tindera?
Ngayon panoodin natin ang
tagpo nina Amor at ng
tindera.Narito ang Pangkat II Magpakita ng katapatan
upang isadula ito. sa pagsusulit.
c. Kaya nyo bang gumawa ng
isang diyalogo ng pakikipag-
usap sa telepono?
Paano mo ito dapat gawin?
Ngayon, ating pakinggan ang
ginawang diyalogo ng
Pangkat III.
d. Natatandaan mo pa ba ang
mga detalye ng kuwentong
ating binasa?
Maisasalaysay mo bang muli
ang mga detalye ng
kuwentong narinig?
Pakinggan natin ang pag-
uulat ng Pangkat IV.

Pag-uulat ng isingawang Bumuo ng usapan sa Ano ang gagawin mo Maghanda ng mga

gawain. telepono gamit ang mga kung naiwan ka sa maiikling kuwento at
magagalang na salita. bahay ng mag-isa? ipabasa sa mga mag-aaral
Humanda sa pagpaparinig sa Gagawin mo ba ang nang maramihan,
klase. ginawa ni Amor? dalawahan at isahan.
Pangkatin muli ang mga bata Bilang isang mag-aaral
sa apat.Gagawa ang bawat dapat mo bang tularan
pangkat ng usapan sa ang naging ugali ni
G. Paglalapat ng aralin sa pang- telepono gamit ang Amor? Bakit?
Magpakita ng katapatan
araw-araw na buhay sa pagsusulit.
magagalang na Ano ang
pananalita.Ang mga nagawa mararamdaman mo sa
nilang diyalogo ay isusulat ganoong sitwasyon?
sa isang malinis na Bakit?
papel.Ipakikita sa lahat ng
pangkat ang ginawa nilang
diyalogo.
 Humanda sa pagpaparinig sa Gagawin mo ba ang nang maramihan,
klase. ginawa ni Amor? dalawahan at isahan.
Pangkatin muli ang mga bata Bilang isang mag-aaral
sa apat.Gagawa ang bawat dapat mo bang tularan
pangkat ng usapan sa ang naging ugali ni
G. Paglalapat ng aralin sa pang- telepono gamit ang Amor? Bakit?
Magpakita ng katapatan
araw-araw na buhay sa pagsusulit.
magagalang na Ano ang
pananalita.Ang mga nagawa mararamdaman mo sa
nilang diyalogo ay isusulat ganoong sitwasyon?
sa isang malinis na Bakit?
papel.Ipakikita sa lahat ng
pangkat ang ginawa nilang
diyalogo.

Paano isinusulat ang isang Paano ka dapat sumagot sa Paglalahat Ano-ano ang elemento ng Itala ang mga puntos ng
kuwento? Ipabasa ang kausap mo sa telepono? Paano mauunawaan isang kuwento? Ipabasa mag-aaral.
Tandaan sa LM. Hayaang sumagot ang mga ang isang kuwento ang Tandaan sa LM sa
bata. ,diyalogo, o isang pahina 266
Ipabasa ang Tandaan sa LM usapan? Ang elemento ng kuwento
sa pahina 263 Ipabasa ang Tandaan sa ay tauhan, tagpuan, at
H. Paglalahat ng Aralin Sa pakikipag-usap sa LM sa pahina 265 pangyayari.
telepono, dapat tayong Ang elemento ng
gumamit ng magagalang na kuwento ay tauhan,
pananalita. tagpuan, at pangyayari.

Bigyan ng paghahamon
ang mga mag-aaral para
sa susunod na pagtataya.

I. Pagtataya ng Aralin

J. Karagdagang gawain para sa

takdang-aralin at remediation

V. Mga Tala

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Friday

VI. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na

nangangailangan ng iba pang

 gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial?

Bilang ng mag-aaral na

nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mag-aaral na

magpapatuloy sa

remediation?

E. Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng

lubos?Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na nasolusyunan sa

tulong ng aking punongguro at

superbisor?

G. Anong kagamitang panturo

ang aking nadibuho na nais

kong ibahagi sa mga kapwa ko

guro?
 Paaralan GUTLAC CS Baitang/Antas 2
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Guro RICHARD S. BAID Asignatura FILIPINO
(Pang-araw-araw na Tala Sa Pagtuturo)
Petsa/Oras MARCH 4-8, 2019 Markahan 4TH GRADING

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN

Naipamama las ang

kakayahan sa mapanuring Naipamamalas ang
Nagkakaroon ng
A. Pamantayang papaunlad
pakikinig at pag-unawa sa Nagkakaroon ng kakayahan at tatas sa
napakinggan papaunlad na pagsasalita at
Pangnilalaman na kasanayan sa wasto at
Naisasagawa ang kasanayan sa wasto at pagpapahayag ng sariling
maayos na pagsulat
mapanuring pagbasa upang maayos na pagsulat ideya, kaisipan, karanasan
mapalawak ang talasalitaan at damdamin

Nakikinig at nakatutugon nang Naipahahayag ang

Nakasusulat nang may wastong angkop at wasto ideya/kaisipan/damdamin/
baybay,bantas at mekaniks ng F2TA-0a-j-1 Nakasusulat nang may reaksyon nang may
B. Pamantayan sa pagsulat Nababasa ang usapan, tula, talata, wastong baybay, bantas at
wastong tono, diin, bilis,
Pagganap F2TA-Oa-j-4 kuwento nang may tamang bilis, mekaniks ng pagsulat F2TA-
antala at intonasyon
diin, tono, antala at ekspresyon 0a-j-4
F2TA-0a-j-3 F2TA-0a-j-2

Nakabubuo nang wasto at

Nagagamit ang kaalaman sa
C. Mga Kasanayan sa paggamit ng malaki at maliit na
letra at mga bantas sa pagsulat
Pagkatuto ng mga salitang dinaglat F2KM-
IVf-3.2
Naisasalaysay muli ang
napakinggang teksto sa tulong ng
story grammar
F2PS-IVe-6.5
Nakasusulat sa kabit-kabit na payak na pangungusap na
paraan na may tamang laki at may tamang ugnayan ng
layo sa isa't isa ang
Nakapagbibigay ng
simuno at panag-uri sa
mga salita at pangungusap
pakikipag-usap
Lingguhang Pagsusulit
F2KM-Ivh-3.2
F2WG-Ivg-j-8

Aralin 7: Purihin Natin ang IKAWALONG LINGGO IKAWALONG LINGGO IKAWALONG LINGGO
Aralin 8 Pag-ibig ng Diyos sa Tao
Diyos Aralin 8 Pag-ibig ng Diyos sa Aralin 8 Pag-ibig ng Diyos at sa Bayan
II. NILALAMAN Tao at sa Bayan sa Tao at sa Bayan Lingguhang Pagsusulit
Paggamit ng Pang-angkop na g
Pagsulat ng Talata
Paglalahad ng Impormasyon

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian K-12 CGp.
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 235-236 176-177 177-178 178

2. Mga pahina sa Kagamitang

483-486 487-489 490-492,
Pang – mag -aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
 4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik – Aral sa nakaraang
aralin at/ o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
Paggamit ng malaki at maliit na
letra at bantas sa mga salitang
dinaglat
Tukoy-Alam
Ano ang bantas na dapat gamitin tama at M kung mali ang isinasaad Ipangkat ang klase. Hayaang pag-
sa mga salitang dinaglat?
Lagyan ng tsek (/) ang patlang
kung wasto ang gamit ng
malaking letra at ekis (x) naman
kung hindi ang pagkakagamit ng
malaking letra.
1.Kap.___3. kgg___ 5. Bb___
2.dr.___ 4.kag
Pagpapakita ng larawan ng isang
doktor, abogado, pastor, at
kapitan ng baranggay.
Itanong: Sino-sino ang mga nasa
larawan? Paano natin sila
tinatawag? Ano ang kanilang
kaugnayan sa ating paksa? sa kuwento na natatandaan ng mga
Ipabasa ang kwentong “Mga
Hulog ng Langit”
Tarpapel, larawan ng mga biktima ng kalamidad
Isulat sa sagutang papel ang T kung Ipagawa ang Tukoy Alam sa T.G
ng pangungusap.
1. Ang pang-angkop na -g ay
ginagamit kapag ang salitang
sinundan nito ay nagtatapos sa napagkasunduang pangyayari na
katinig na n.
Basahan ang mga bata ng isang
maikling talata. (Siguraduhin na
hindi pa ito nababasa sa kanila o
hindi pa nila nababasa o
napakinggan
Pag-usapan ang mga detalye mula
bata.
Paglalahad
Ipaawit “Magtanim ay Di Biro.”
Pag-usapan ang ginagawa ng isang
magsasaka upang magkaroon ang
mga
tao ng pagkain.
Babasahin “Ginintuang Butil ” sa
pahina 483
Ginintuang Butil
Ipakita ang mga larawan Awit
at palagyan ng ngalan
.
pahina 177
usapan ang isang pangyayaring
nasaksihan.
Isulat nang pangkatan ang
ibabahagi sa buong klase.
Pag-uulat ng bawat pangkat.
Paglalahad Pagbibigay ng
Pag-usapan ang ideya ng pamantayan
mga bata tungkol sa
salitang tag-ulan.
Ipakita at pag-usapan ang
gamit na nasa larawan
(cellphone, telepono, radyo
at internet).
Paglalahad Pagsasabi ng panuto
a. Pangkatin muli ang mga bata
Hello Pilipinas! Hello Buong sa apat.
Mundo!” b. Gagawa ang mga bata ng
isang kuwento tungkol sa isang
mahalagang pangyayari sa
kanilang lugar na ipinagdiriwang
ng mamamayang nakatira dito.
c. Iuulat ng bawat pangkat ang
kanilang nabuong simpleng
kuwento na nakasulat sa chart.
d. Ipababasa sa mga bata ang
nabuong simpleng kuwento nang
maramihan, pangkatan, at
indibiduwal.
 Ipabasa ang kwentong “Mga Babasahin “Ginintuang Butil ” sa Paglalahad Pagsasabi ng panuto
Hulog ng Langit” pahina 483 a. Pangkatin muli ang mga bata
Ginintuang Butil Hello Pilipinas! Hello Buong sa apat.
Mundo!” b. Gagawa ang mga bata ng
isang kuwento tungkol sa isang
mahalagang pangyayari sa
kanilang lugar na ipinagdiriwang
ng mamamayang nakatira dito.
c. Iuulat ng bawat pangkat ang
kanilang nabuong simpleng
kuwento na nakasulat sa chart.
C. Pag-uugnay ng mga d. Ipababasa sa mga bata ang
halimbawa sa bagong aralin nabuong simpleng kuwento nang
maramihan, pangkatan, at
indibiduwal.

Pagsagot sa pagsusulit
 Ipaunawa sa mga mag-aaral ang
pagkakaroon ng kaalaman at
kasanayan sa wastong paggamit
ng malaki at maliit na letra at
mga bantas sa pagsulat ng mga
salitang dinaglat.
Ipatukoy sa mga bata ang mga
salitang dinaglat sa akda.
Ipatukoy kung papaano
nagsisimula ang mga salitang
dinaglat at anong bantas ang
E. Pagtalakay ng bagong inilalagay sa katapusan nito.
konsepto at paglalahad ng Magbigay pa ng mga halimbawa
bagong kasanayan # 2 ng mga salitang dinaglat sa mga
mag-aaral.
Ipagawa ang Gawin Natin sa LM ,
pahina __.
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment 3)
Paghambingin ang dulot Pagtsek ng Pagsusulit
Ang kalikasan ay biyaya ng Diyos sa Ang makabagong teknolohiya ng ulan noong araw at sa
tao at sa bayan. ay nakatutulong upang
maging maginhawa ang ating ngayon.
pamumuhay. Ano-anong damdamin ang
dala ng tag-ulan noon?
Ngayon?Bakit kaya n
agkaroon ng takot at
pangamba ang mga tao sa
tag-ulan?
Pansinin ang mga salitang
may salungguhit.
Ano ang napansin mo sa
hulihang letra ng bawat
salita?
Isagawa ang Gawin Natin sa
LM sa pahina 489 Tukuyin ang pang-angkop
A. Pumili ng isang pangyayari na ginamit sa bawat
sa mga nabanggit sa diary. parirala. Gamitin ang mga
Iguhit ito.
B. Magbahagi ng isang ito sa sariling
A. Itala ang mga impormasyon na pangungusap.
natutuhan sa tekstong binasa at pangyayari na nasaksihan sa
iyong pamayanan. 1. impormasyong
pinakinggan. Magpakita ng katapatan
B. Isaayos ang mga itinala. Ihanda makatotohanan
sa pagsusulit.
ito upang maipakita sa mga kaklase. 2. kapaligirang malinis
3. pangalang mahaba
4. suriing mabuti
5. kaning mainit
Isagawa ang Gawin Natin sa
LM sa pahina 489
A. Pumili ng isang pangyayari
sa mga nabanggit sa diary.
Iguhit ito.
B. Magbahagi ng isang
pangyayari na nasaksihan sa
iyong pamayanan.
Ano ang natutunan mo sa
Ipabasa ang Tandaan Natin sa aralin?

Anong bantas ang ginagamit sa buhat sa napakinggan o nabasa ay
H. Paglalahat ng Aralin
Ano ang natutunan mo sa
Ipabasa ang Tandaan Natin sa aralin?
Ano ang pagdadaglat? Paano pahina 486 Ang mga pangungusap sa
isinasagawa ang pagdadaglat? Ang pagtatala ng mga impormasyon isang talata ay dapat may Ang -g ay ginagamit
pagkakaugnay-ugnay sa kapag nagtatapos sa Itala ang mga puntos ng
pagdadaglat? Tingnan at pag- isang paraan upang higit itong bawat isa. Ito rin ay may isang letrang n ang salitang mag-aaral.
aralan ang bahaging Tandaan maunawaan at maisalaysay muli paksa o ideya. iuugnay sa tinuturingan.
Natin sa LM ”, pahina ___. nang maayos. Ang panibagong ideya o
kaisipan ay ilalagay na sa
susunod na talata.

Pasagutan ang Linangin Natin sa

Ipasagot ang Linangin Natin sa
I. Pagtataya ng Aralin LM, sa pahina ___.
A. Makinig sa babasahin ng guro.
Itala ang mga mahahalagang
impormasyon mula rito. Ibahagi ito
sa mga kaklase.
B. Basahin ang seleksiyon at itala
ang mga mahahalagang
impormasyon mula rito.
Ang mga Ifugao ay sumasangguni sa
kanilang mga anito bago magtanim
ng palay. Gayundin ginagawa nila ito
bago isagawa ang anihan. Nag-aalay
naman sila ng pagpapasalamat
kapag natapos na ang pag-ani. Isa
ang seremonyang Canao sa kanilang
ginagawang pagsangguni sa
kanilang mga anito o kinikilalang
Diyos ng kalikasan.
LM pahina 492
A. Punan ng wastong pang-
angkop ang sumusunod.
1. Ang sanggunian__ ginamit ko
ay maayos.
2. Basahin__ mabuti ang
seleksiyon.
Sumulat ng isang talata 3. Sikapin_ alagaan an gating
tungkol sa isang pangyayari kalikasan.
na nasaksihan sa loob ng 4. Ang pantalon__ binili ni Ariel
kay Iya ay malaki. Bigyan ng paghahamon
paaralan.
5. Naintindihan__ mabuti ni ang mga mag-aaral para
Christian ang aralin. sa susunod na pagtataya.
6. Ang pangkatan__ gawain ay
laging
pinamumunuan ni Tony.
7. Huwag nating pagbawalan ang
mga bata__ maglaro.
8. Ang mga bayan__ narating ko
ay malilinis.
9. Ang kuwento__ tinalakay
namin ay maganda.
10. Ang bansa__ ito ay mahal ko.

Basahin at pag-aralan ang paraan

J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
kung paano ang pagdadaglat.
Nagkakaroon ng papaunlad
Magbigay ng na kasanayan sa wasto at
limang halimbawa at gamitin ito maayos na pagsulat
sa sariling pangungusap

V. Mga Tala

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

VI. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na
 nakakuha ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na

nangangailangan ng iba pang

gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial?

Bilang ng mag-aaral na

nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mag-aaral na

magpapatuloy sa

remediation?

E. Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng

lubos?Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na nasolusyunan sa

tulong ng aking punongguro at

superbisor?

G. Anong kagamitang panturo

ang aking nadibuho na nais

kong ibahagi sa mga kapwa ko

guro?
 Paaralan GUTLAC CS
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Guro RICHARD S. BAID
(Pang-araw-araw na Tala Sa Pagtuturo)
Petsa/Oras MARCH 4-8, 2019
Lunes
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Demonstrates understanding of
time, standard measures of
Pangnilalaman length, mass and capacity and
area using square-tile units.
Is able to apply knowledge of
time, standard measures of
B. Pamantayan sa length, weight, and capacity, and
Pagganap area using square-tile units in weight, and capacity, and area using and area using square-tile
mathematical problems and real- square-tile units in mathematical
life situations.
Finds the area of a given figure
C. Mga Kasanayan sa using square-tile units i.e.
number of square-tiles needed.
Pagkatuto M2ME-IVg-36
Lesson 112:Area Concept
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian K-12 CGp. 52
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 384-387
2. Mga pahina sa Kagamitang
273-276
Martes
Demonstrates
understanding of time, standard
measures of length, mass and
capacity and area using square-tile
units.
Is able to apply knowledge of
Is able to apply knowledge of time, time, standard measures of
standard measures of length,
problems and real-life situations.
Collects data on one variable
Identify appropriate unit of
Sorts, classifies, and organizes presented in a pictograph more likely, equally likely
measure in finding the capacity
M2ME-IVf-33
Lesson 113: Measuring capacity
374-377
264-266
Baitang/Antas 2
Asignatura MATHEMATICS
Markahan 4th Grading
Miyerkules Huwebes Biyernes
Demonstrates Demonstrates
understanding of time, understanding of time, Deepens understanding of
standard measures of standard measures of pictographs without and with
scales and outcomes of an
length, mass and length, mass and capacity event using the terms likely,
capacity and area using and area using square-tile equally likely and unlikely to
square-tile units. units. happen.
Is able to apply knowledge Is able to create and interpret
of time, standard simple representations of data
measures of length, (tables and pictographs without
length, weight, and capacity, and with scales) and describe
weight, and capacity, and
area using square-tile
outcomes of familiar events
units in mathematical
units in mathematical
using the terms likely, equally
problems and real-life likely and unlikely to happen
situations. problems and real-life
situations.
using a questionnaire. Make a guess on whether
M2SP-IVh-1.2 an event is less likely,
Infers and interprets data
data in tabular form and
or unlikely to happen
without and with scales.
presents this into a
M2SP-IVi-3.2
based on facts
pictograph without and with M2SP-IVj-7.2
scales.
M2SP-IVi-2.2 .
Lesson 115:Read and Make
Pictograph
Lesson 114: Collect and Lesson No. 116 Make a
Organize Data Guess
397-400 401- 407 407-413
281-284 284-286 266
 273-276 264-266 281-284 284-286 266
Pang – mag -aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning Resource

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

Paper bags
1.Square tiles (Cut-out 1. Bottles of soft drinks or medicines, cups, 1. Non-transparent bag 3. Graphing Party/Magicians hat
Cardboards) glasses and pitcher paper 1. Calendar where Philippine holidays are Colored popsicle sticks
2. Different items with different sizes with ml 2. 20 crayons in red, blue, green and written
B. Iba pang Kagamitang Panturo 2. Cartolina with small or l label content yellow (assorted number of each 2. Sample Pictographs Colored candies or small toys
squares drawn 3. Show Me Boards color) Improvise spinner
Basket of fruits

IV. PAMAMARAAN
1.Drill Show the different measuring Show to the pupils an empty non- Show a calendar where all Show an empty paper bag to the
a. Show flashcards. Give the transparent bag. (or use a covered pupils. Put inside the bag seven
device. Ask: jar) Put all the 20 crayons in the bag. regular holidays in every colored popsicle sticks (4 red, 2
answers orally. c. Can you remember how you Explain to the pupils that they are month are listed. green, and 1 yellow) (may vary).
use these things when you were going to use the crayons to make a
b. Give the products of; graph that shows how many are Select the first 4 months Don’t mention the colors. Say:

1. 3 and 3
in Grade 1? there in each color. Ask the pupils to of the calendar and count
Your goal is to draw a conclusion

2. 4 and 4 d. How many glasses of water create a graph of the colors of the
the number of holidays.(
about the number and color of
each popsicle sticks that is inside
crayons.
3. 7 and 10 are there in a pitcher? (similar to the one below using their the bag. Present the worksheet
4.8 and 10 e. Can you still remember the graphing paper) At random, ask and model the experiment to the
5. 10 and 9 number of bottles of mineral pupil/s to draw/pick a crayon and class. Discuss the information
then color the rectangle above the
2. Pre-assessment: water in a bottle of family-sized line in the column for that color. Put
regarding “What we Know” about
the paper bag and record the
Give the number of square units soft drink? the crayons back in the bag. Have the idea.
for each figure. Try to recite the pupil repeat this process with each of
number sentence for each the crayons, coloring each new
A. Balik – Aral sa nakaraang rectangle directly above the last
aralin at/ o pagsisimula ng answer. rectangle of that color.
bagong aralin

1.Motivation 1. Motivation 1.Motivation Ask the pupils about everyday

Show this cube or a picture of Ask: Which crayons are most What tree is abundant in experiences of chance and
this. often drew/picked? How can certainty that they can recall.
you tell? your place? (Coconut, Make a list of things that will
Which are the least of? How Mango, etc.) never happen. (Example: A
Questions: can you tell? Have you seen a coconut flying carabao, you see a live
dinosaur today, etc.) Label this
a. Are you familiar with this? (it’s Are there any colors tied or tree (most common)? list. “Impossible.”
a rubrick’s cube) equal number of draws? What can we get from a Now make a list of things that
b. Do you play this? What does the graph tell coconut tree? will definitely happen. (Example:
c. How many sides does it have? you? Why? the sun will rise tomorrow, you
d. What shape is each side? will eat something today, etc.)
Say: Today, we will find the area Label this list. “Certain.”
of a square and a rectangle using Now make a list of events that
square tile units. may or may not happen.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin (Example: Tonight might rain,
single 6-sided die rolling an
even number, etc.) Label this
 1.Motivation
Show this cube or a picture of
this.
Questions:
a. Are you familiar with this? (it’s
a rubrick’s cube)
b. Do you play this?
c. How many sides does it have?
d. What shape is each side?
Say: Today, we will find the area
of a square and a rectangle using
square tile units.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
a. Concrete
1. Give this situation;
One face of the rubik’s cube
looks this figure below.
2. Show these examples.
Examples 1
b. Pictorial
Let the pupils draw a rectangle.
1. Labe its length as 6 units and
its width 3 units.
2. Show how the area is solved.
3. Give answer.
c. Abstract
C. Pag-uugnay ng mga The side of a square is 7 units.
halimbawa sa bagong aralin Find the area of the square.
1. Motivation
Ask: Which crayons are most
often drew/picked? How can
you tell?
Which are the least of? How
can you tell?
Are there any colors tied or
equal number of draws?
What does the graph tell
you? Why?
Present the lesson using Let the pupils collect stones or
a. Concrete leaves according to different
categories such as big/small,
b. Pictorial
c. abstract round/flat, smooth/rough,
light/heavy, shiny/dark, etc.
Count the number of pupils who
brought big/small stones or
leaves (with respect to
categories) and record/write the
data gathered in the worksheet
(refer to sample worksheet: on
the board or individually in a
sheet of paper.)
How many pupils brought
(categories) stones/leaves?
What is the least common
category?
What is the most common
category?
What is the total number of
pupils?
1.Motivation Ask the pupils about everyday
What tree is abundant in experiences of chance and
certainty that they can recall.
your place? (Coconut, Make a list of things that will
Mango, etc.) never happen. (Example: A
Have you seen a coconut flying carabao, you see a live
dinosaur today, etc.) Label this
tree (most common)? list. “Impossible.”
What can we get from a Now make a list of things that
coconut tree? will definitely happen. (Example:
the sun will rise tomorrow, you
will eat something today, etc.)
Label this list. “Certain.”
Now make a list of events that
may or may not happen.
(Example: Tonight might rain,
single 6-sided die rolling an
even number, etc.) Label this
list. “Chance.”
Today we will make a pictograph. Let the pupils create
What is a pictograph? A
pictograph is a graph that uses different kinds of spinning
pictures or symbols to show or wheel with different
represent data. All pictographs have
symbols, shapes and
labels and Key or legend. A label is a
numbers and with equal
short description
given for the purpose of
identification. A key or legend is a
and unequal proportions.
word or phrase or number written on (S/He may start teaching
or next to a picture, map, etc. that from the unlikely to
explains what it is about or what the
symbols on it mean or equal to. happen then followed by
Conduct a survey to the class who less likely to happen,
have old or new bags, shoes, hats and
umbrellas, etc. (anything that the equally likely to happen
pupils usually bring to school) Group and finally to more likely
the pupils according to the
to happen.)
classification s/he sets. Write on the
board or uselarge chart paper, or an
overhead projector to record the
information in a tally chart format. Let
the pupils draw the categories if
possible. From the collected data, let
them create their own data
representations or even their own
pictograph. S/he should see to it
(observe/guide) that the pupils
include the necessary parts of the
graph/table.
include the necessary parts of the
graph/table.
 Ask :
Processing
How many square tiles are there group write if the capacity inside
in the figure?
How many small squares are
there in each column? (3)
How many squares are there in
each row? (3)
What do you call the line that
enclosed the figure? (sides)
What will you do with the sides
to get the area which is 9?
(multiply)
Area = side x side
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 1
Divide the class into three’s. Using
their Show Me Boards, let each
the container will be measured by
liter or milliliter.
1. Water inside a tank
Based on the result, what are the two How many months did he plant? Show to the pupils a party hat or
2. Juice inside a small can
3. Milk in a glass
4. Water in a gallon
5. Vinegar in a sachet
Ask the pupils to present their
answers in front of the class.
What are the food choices of the
class?
Which among the foods got the
highest votes?
Which among the foods got the
lowest votes?
What is the total number of votes? What did he want to plant on it?
foods preferred by the class to
have in the party?
Answers will vary.
How many pupils ride a school bus?
How many pupils walk to school?
How many pupils ride a car from
home?
How many pupils ride on their bike?
What means of transportation do
most pupils used?
. most number of coconut trees? color of the candy/toy that I will
What is the title of the
Pictograph? Who has a big lot?
What are the labels in the
pictograph? What is the symbol
used in the pictograph?
Let the pupils read the months.
What is the key or legend of the
pictograph?
What is the equivalent of one
? (How many coconut tree a
picture
represents?)
What month did he plant the
(If 1 coconut tree (picture)
magician’s hat. Put inside the
hat 1 orange, 3 blue, 6 green
and 12 red candies or small
toys. (Act like a magician by
showing your hands are clear
and you will draw one candy/toy
at a time to make it a little bit
exciting.) Can you guess the
draw? (Answer may vary but
just the same let them explain
why they choose that answer.)
Present a worksheet similar to
the one below or you may write
it on the board. After each draw
you will call a pupil to write
below the color the word “Less
Likely”, “Equally Likely”, “More
Likely” and “Unlikely” and let
them explain their answer. After
the 11th draw ask them if they
can guess the next color to be
drawn. Finish the activity.

Gawain 1 Sa anong paraan/sasakyan ka Makikita sa larawan ang Group the class into 2.
Alamin ang area ng bawat hugis. nakararating sa tala ng mga Boy Scouts na Answer the questions
Isulat ang solution. paaralan? Gamitin ang datos
Gawin sa iyong kuwaderno. na nakasaad sa talakayan nakilahok sa programang provided in each group.
upang makagawa ng “Barangay Clean Up” sa
pictograph. loob ng isang linggo.

E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 2

Gawain 2
Pag-aralan ang floor plan ng
bahay na nakalarawan sa ibaba
at pagkatapos ay sagutin ang
mga tanong sa ibaba. Isulat ang
solution at sagot sa iyong
kuwaderno.
Anong unit of capacity ang
gagamitin sa mga sumusunod na
aytem? Isulat ang liter o meliliter at
ang abbreviation nito.
1. Isang galong tubig
2. Isang tasang tsaa
3. Pitsel na coke
Basahin ang kuwento at sagutin ang Gumawa ng Tally Chart
mga tanong.
SPED Day Out Kaarawan ni Teacher ayon sa pictograph sa
Vicky. Inanyayahan niya ang kanyang
ibaba.
mga mag-aaral na kumain sa malapit
na Ice Cream House. Nakasulat sa
menu ang flavorsna kanilang
maaaring bilhin. Lima ang maaari
nilang pagpilian: Triple Chocolate,
 Gawain 2
Pag-aralan ang floor plan ng
bahay na nakalarawan sa ibaba
at pagkatapos ay sagutin ang
mga tanong sa ibaba. Isulat ang
solution at sagot sa iyong
kuwaderno.
Mga tanong:
1. Ano ang area ng bawat bahagi
ng bahay?
2. Aling bahagi ang pinakamaliit?
Ano ang area nito?
3. Ilang squares units na mas
malaki ang garahe kaysa sa
kusina?
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment 3)
Basahin ang sitwasyon sa loob ng kahon
at sagutin ang mga tanong sa ibaba. Isulat
ang sagot sa
kuwaderno.
Mga tanong:
1. Ilang square units ang area ng garden
na ginawa ni Allan?
2. Kung dodoblehin ang lawak ng garden,
ano ang magiging hugis nito? Ilang square
units ang
magiging area ng garden?
3. Kung dodoblehin ang lawak at haba ng
garden, ilang square units ang magiging
area nito?
4. Mabuti ba sa bata ang makilahok sa
mga programang katulad nito? Bakit?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
Anong unit of capacity ang
gagamitin sa mga sumusunod na
aytem? Isulat ang liter o meliliter at
ang abbreviation nito.
1. Isang galong tubig
2. Isang tasang tsaa
3. Pitsel na coke
4. Basong juice
5. Boteng mantika
Basahin ang kuwento at sagutin ang Gumawa ng Tally Chart
mga tanong.
SPED Day Out Kaarawan ni Teacher ayon sa pictograph sa
Vicky. Inanyayahan niya ang kanyang
ibaba.
mga mag-aaral na kumain sa malapit
na Ice Cream House. Nakasulat sa
menu ang flavorsna kanilang
maaaring bilhin. Lima ang maaari
nilang pagpilian: Triple Chocolate,
Cookies ‘nCream, Rocky Road,
Double Dutch and Ube Macapuno.
Pinili ni Ronnie ay Triple Chocolate.
Ube Macapuno naman ang kay
Amanda. Sina Gino at Gina ay Rocky
Road at ganoon din ang kina Junnie
at Maya. Ang gusto ni Mario ay
Double Dutch
samantalang Rocky Road naman ang
gusto ni
Nenita. Pagkatapos nilang pumili,
silang lahat ay
pumila upang kunin ang nagustuhang
ice cream.
Masaya silang lahat na kumain.
Ilagay ang tamang bilang ng mga
datos sa grid.
Kumpletuhin ito.
Nais malaman ni Nikky kung Isulat sa papel ang sagot Show an improvised
ano at ilan ang alagang hayop sa ipinakitang tally chart.
spinner and make sure it
ng kanyang mga kaklase.
Gusto rin niyang is fair. Have the whole
malaman kung ilan ang class do the lesson
walang alagang hayop. together. Each pupil will
Nakasulat sa ibaba ang tala spin once and record the
ng mga ito. spin in the worksheet.
What color the spinner
would land? Can you
guess the likelihood of
each color? (Blue is more
likely, yellow is unlikely,
red and green is less
likely. It is noticeable that
there is no equally likely.
It is expected that the
frequency of red and
green are almost the
same. Help the pupils
realized that red and
green are equally likely to
each other.)

Rectangle = side X side or length
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
Alamin ang area ng bawat hugis.
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
4. Lamesa na ang haba ay 2 units
5. Lupa na ang haba ay 10 units
(Generalization)
The area of a:
Square = side X side
X width
Find the area of each figure.
Isulat ang solution at sagot sa
iyong kuwaderno.
1. Parisukat na ang lawak ay 5
units.
2. Parihaba na may lawak na 9 Isulat sa kuwaderno ang mga liquid
units at may haba na 10 units. items sa inyong bahay na ang laman Paboritong prutas ng mga
3. Parihaba na ang haba ay 8
units at ang lawak ay 5 units. Humingi ng tulong sa nakatatanda.
at ang lawak ay 1 unit.
at ang lawak ay 8 units.
The capacity of liquid is measured
in liter when in big amount and in
mililiter when in small amount.
Anong unit of capacity ang
gagamitin sa mga sumusunod na
aytem? Isulat ang liter o meliliter at
ang abbreviation nito.
1. Tubig sa loob ng tangke
2. Gatas sa tasa
3. Tubig sa pitsel
4. Suka sa bote
5. Juice sa baso
Kumpletuhin ang table ayon
Gawin sa kuwaderno.
ay sinusukat sa liter at milliliter.
Data are information that are What is a pictograph? An event is less likely if it
collected about people or It is a representation of does have a smaller
things chance of happening.
Tally Chart is a chart that uses data using pictures.
tally marks to show data. What is a key or legend? An event is equally likely
It is a short description of if it does have an
a picture or illustration. equal/fair chance of
happening.
How can we interpret a
pictograph? An event is more likely if
We can interpret a it does have greater
pictograph by using chance of happening.
legend. An event is unlikely if it
does not have a good
chance of happening.
The students of Holy Infant 1. What is the most
Academy are voting for the favorite snack of the
booth they want to have at
the Academy Day. They pupils?
wanted to know the booth 2. What is the least
preferred by the students. favorite snack?
The results of the voting 3. How many pupils like
survey are as follows: sandwich? Spaghetti?
Pizza? Bread?
Make a picture graph using
the above data. 4. How many pupils like
spaghetti and bread?
5. What is the total
number of pupils
HOME ACTIVITY
Refer to LM 116 –
Gawaing Bahay:
Ang sumusunod ay talaan
sa talang ibinigay. ng mga miyembro ng HIA
Sports Club. Gumawa ng
pictograph gamit ang
bata: talaang ito. Isulat sa papel
ang iyong kasagutan.
 Refer to LM 116 –
Gawaing Bahay:

Alamin ang area ng bawat hugis.

Isulat ang solution at sagot sa
iyong kuwaderno.
1. Parisukat na ang lawak ay 5 Kumpletuhin ang table ayon Ang sumusunod ay talaan
units. sa talang ibinigay. ng mga miyembro ng HIA
2. Parihaba na may lawak na 9 Isulat sa kuwaderno ang mga liquid Gawin sa kuwaderno. Sports Club. Gumawa ng
J. Karagdagang gawain para sa units at may haba na 10 units. items sa inyong bahay na ang laman Paboritong prutas ng mga pictograph gamit ang
takdang-aralin at remediation 3. Parihaba na ang haba ay 8 ay sinusukat sa liter at milliliter. bata: talaang ito. Isulat sa papel
units at ang lawak ay 5 units. Humingi ng tulong sa nakatatanda. ang iyong kasagutan.
4. Lamesa na ang haba ay 2 units
at ang lawak ay 1 unit.
5. Lupa na ang haba ay 10 units
at ang lawak ay 8 units.

V. Mga Tala

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

VI. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na

nangangailangan ng iba pang

gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial?

Bilang ng mag-aaral na

nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mag-aaral na

magpapatuloy sa

remediation?

E. Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng

lubos?Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na nasolusyunan sa

tulong ng aking punongguro at

 superbisor?

G. Anong kagamitang panturo

ang aking nadibuho na nais

kong ibahagi sa mga kapwa ko

guro?
 Paaralan GUTLAC CS Baitang/Antas 2
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Guro RICHARD S. BAID Asignatura ESP
(Pang-araw-araw na Tala Sa Pagtuturo)
Petsa/Oras MARCH 4-8, 2019 Markahan 4TH GRADING

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagpapasalamat sa lahat ng likha at mga biyayang tinatanggap mula sa Diyos

B. Pamantayan sa Naisasabuhay ang pagpapasalamat sa lahat ng biyayang tinatanggap at nakapagpapakita ng pag-asa sa lahat ng pagkakataon
Pagganap

Nakapagpapakita ng pasasalamat sa mga kakayahan/ talinong bigay ng Panginoon sa pamamagitan ng:

C. Mga Kasanayan sa 23.4 pagpapaunlad ng talino at kakayahang bigay ng Panginoon
Pagkatuto EsP2PDIVe-i– 6

Pagmamahal sa Diyos (Love of God)

II. NILALAMAN

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian K-12 CGp.38
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro P.108-110
2. Mga pahina sa Kagamitang
P.275-282 P.275-282 P.275-282 P.275-282
Pang – mag -aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan, tarpapel

IV. PAMAMARAAN
Bakit kailangan natin ang ating
talino at kakayahan upang
A. Balik – Aral sa nakaraang umunlad ang ating lipunan? Ano
aralin at/ o pagsisimula ng ang kabutihang dulot ng sama-
bagong aralin samang talento at talino sa
ikaaayos at ikauunlad ng ating Ang tumutulong sa kapwa ay laging
lipunan?
Awit
Sa paanong paraan mo
mapapaunlad ang talino at
kakayahang bigay ng Maaaring magpakita ng video
Panginoon? Banggitin ang clips o mga larawan na
mga paraan upang nagpapakita ng pagpapasalamat
mapapaunlad ang talino at
at pagbabahagi sa kapwa ng
Basahin at isaulo ang Gintong Aral: kakayahang bigay ng
Panginoon nang may talino at kakayahang bigay ng
kasiyahan at Panginoon
pinagpapala
pagtatagumpay.

Magpapaskil ng isa o higit pang Ikaw ba ay may natatanging talino
larawan na nagpapakita ng at
inyong iba’t ibang kakayahan?
kakayahan.Maaring magsaliksik Masaya ka ba sa talino at
sa internet ng mga larawan o kakayahang mayroon ka?
video nito. Sa paanong paraan mo ginagamit at
pinauunlad ang mga biyayang bigay
sa iyo ng Panginoon?
Itanong sa mga bata: Itanong sa mag-aaral kung paano Pagbibigay ng
a. Patuloy mo bang napapaunlad ang sila makapagpapasalamat sa
iyong mga kakayahan? pamantayan
b. Paano nagiging kapakipakinabang taglay nilang kakayahan at talino
ang iyong talino at kakayahan sa pag- sa Dakilang Lumikha.
unlad ng ating pamayanan?
c. Masaya ka ba sa iyong taglay na
kakayahan at talino na nagmula sa
Diyos?
d.May kilala ba kayong mga batang
may natatanging talino at kakayahan?
Ano ang nagagawa nila sa ating
 Magpapaskil ng isa o higit pang Ikaw ba ay may natatanging talino
larawan na nagpapakita ng
inyong iba’t ibang
kakayahan.Maaring magsaliksik
sa internet ng mga larawan o
video nito.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
at
kakayahan?
Masaya ka ba sa talino at
kakayahang mayroon ka?
Sa paanong paraan mo ginagamit at
pinauunlad ang mga biyayang bigay
sa iyo ng Panginoon?
Itanong sa mga bata: Itanong sa mag-aaral kung paano Pagbibigay ng
a. Patuloy mo bang napapaunlad ang sila makapagpapasalamat sa
iyong mga kakayahan? pamantayan
b. Paano nagiging kapakipakinabang taglay nilang kakayahan at talino
ang iyong talino at kakayahan sa pag- sa Dakilang Lumikha.
unlad ng ating pamayanan?
c. Masaya ka ba sa iyong taglay na
kakayahan at talino na nagmula sa
Diyos?
d.May kilala ba kayong mga batang
may natatanging talino at kakayahan?
Ano ang nagagawa nila sa ating
pamayanan? Dapat ba silang tularan
o hindi ? Mangatwiran sa iyong
kasagutan.

Ano ang nararamdaman mo 1.Simulan ang aralin sa pagpapakita Pagsasabi ng panuto

kapag lumalahok ka sa mga
gawain nanakapagpapaunlad ng
iyong talino at kakayahan?
Kulayan ang mukha ng napili
mong sagot. Iguhit ang inyong
sagot sa kuwaderno.
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
ng iba’t ibang larawan.
Muling balikan ang binasang
tula kahapon.
Muling balikan ang mga Basahin ito at isaisip nang
ipinakitang larawan. mabuti.
Ano ang masasabi mo dito?
Basahin ang tula sa ibaba.
Munting Bata
Ni V.G. Biglete

Isabuhay Natin:
Dapat nating paunlarin ang talino
at kakayahang bigay ng
Panginoon sa atin.
Bilang isang natatanging bata,
papaano mo pauunlarin ang
talino at kakayahang binigay sa
iyo?
Ipaliwanag.
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 1
Sundan ito ng talakayan tungkol sa
ipinakitang larawan.
Ano ang nakikita ninyo sa mga
larawan?
Nakasali ka na ba sa ganitong
gawain?
Mayroon ba kayong mga ganitong
kakayahan na pwede niyong ibahagi
sa inyong kapwa?
- Ano ang dapat mong gawin sa
iyong mga kakayahan?
Asahan ang iba’t ibang kasagutan.
Talakayin ang tula.
1. Ano-anong talino at
kakayahan ang taglay ng
munting bata?
2. Sino ang dapat nating
pasalamatan sa mga biyayang
mayroon tayo?
3. Sa paanong paraan mo
ipinakikita ang
pagpapasalamat para sa mga
ito?
Pagsagot sa pagsusulit
Gumawa ng isang poster sa isang
kartolinang puti sa pamamagitan
ng pagpili ng larawan sa ibaba na
nagsasaad ng iyong kakayahan .
Pagkatapos itong makulayan ay
ipawasto ito sa iyong guro.
 Umisip ng tatlong paraan upang Sa nakaraang aralin ay tinalakay ang Umisip ng tatlong paraan Umisip ng tatlong paraan upang Pagtsek ng Pagsusulit
paunlarin ang iyong iba’t ibang paraan upang makatulong ka upang mapaunlad iyong mga makapagpasalamat sa iyong mga
kakayahan.Isulat ang sagot sa sa iyong kapwa, sa araling ito, mahalaga kakayahan at talinong taglay. kakayahan at talinong taglay.
loob ng kahon. na malaman natin ang paraan upang
mapaunlad at makapagpasalamat sa
talino at kakayahang mayroon tayo.
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 2
 Basahin natin: Gawain 1 Ano ang kailangan nating gawin upang
Tingnan at pag-aralan ang mga Alin sa sumusunod na makapagpasalamat sa ating mga
kakayahan at talino?
larawan. larawan ang nasalihan mo Ano ang mabubuting epekto kung
Nakasali ka na ba sa ganitong na? Isulat ang bilang ng marunong tayong magpaunlad ng
gawain? larawan sa kuwaderno. ating mga kakayahan at
Paligsahan talinong taglay?
Dapat ba tayong magsimba tuwing araw
ng Linggo?
Pagkanta sa Simbahan Dapat bang ibalik natin sa ating kapwa
Paglilinis ng Komunidad kung anuman ang biyayang ipinagkaloob
sa atin? Bakit kailangan natin itong
Muling basahin ang tula: gawin?
F. Paglinang sa Kabihasaan Ano ang maibubunga ng pagiging
Munting Bata mapagpasalamat sa Diyos at sa ating Magpakita ng katapatan
(Tungo sa Formative Ni V.G. Biglete
Assessment 3)
kapwa? sa pagsusulit.

May mga kamag-aral ba kayo na Sagutin ang sumusunod na tanong: Gawain 2 Paano mo maisasabuhay ang
masayang pinapaunlad ang 1. Ano-ano ang mga gawaing Humanap ka ng kapareha. pagpapakita ng iyong
kanilang kakayahan? isinasaad ng bawat larawan? Pag-usapan ang mga naging kakayahan?Paano mo ito
Itanong mo kung bakit masaya 2. Sa anong paraan sagot sa mga tanong sa mapapaunlad? Paano ka
silang nagpapasalamat sa makapagpapaunlad ang mga Gawain 1. makapagpapasalamat sa iyong
magulang,guro at Panginoon sa gawaing ito sa inyong kakayahan? Ibahagi sa buong klase ang kapwa at sa Diyos sa pagkamit
pagtamo ng kanilang natatanging 3. Ano ang natutunan mo sa mga inyong napag-usapan. ng iyong natatanging kakayahan
kakayahan at talino. Ibahagi mo ganitong gawain? at talino?
sa klase ang iyong mga
natutuhan mula sa kanila.
Ano-ano ang kapakinabangan ng
pagpapaunlad ng kakayahan at
G. Paglalapat ng aralin sa pang- pagpapasalamat dito? Dapat Magpakita ng katapatan
araw-araw na buhay bang magkaroon tayo ng isang sa pagsusulit.
pusong mapagpasalamat?Bakit?

Lahat tayo ay natatangi at pinagpala Basahin:

Basahin ang muli ang “Ating
Tandaan” nang sabay-sabay
hanggang sa ito ay maisaulo ng
H. Paglalahat ng Aralin mga bata.
ng ating Panginoon na may iba‟t
ibang talino at kakayahan. Dapat
natin itong paunlarin bilang
pasasalamat sa Panginoong
nagbigay sa atin.
Lahat tayo ay natatangi at
Basahin ang Ating Tandaan pinagpala ng ating Panginoon na
nang sabay-sabay hanggang may iba‟t ibang talino at Itala ang mga puntos ng
sa ito ay maisaulo ng mga kakayahan. Dapat natin itong mag-aaral.
bata. paunlarin bilang pasasalamat sa
Panginoong nagbigay sa atin.

Lagyan ng tsek (/) ang tamang

hanay na nagsasabi ng iyong sagot.
Gawin ang tseklis sa sagutang
papel.

I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
hanay na nagsasabi ng iyong sagot.
Gawin ang tseklis sa sagutang
papel.
1.Sumasali ako sa paligsahan sa
pagtula sa aming paaralan.
2. Palagi akong makikinig sa aking Itanong sa mga bata:
guro upang mapayaman ko ang Ano ano ang naidudulot sa atin
aking kaalaman sa lahat ng aking ng pagpapaunlad ng ating talino
asignatura. 1.Sumasali ako sa paligsahan sa at kakayahan?
3. Manonood lamang ako ng pagtula sa aming paaralan. 2. Ipabasa nang sabay-sabay ang Bigyan ng paghahamon
telebisyon pagdating sa bahay at 2. Palagi akong makikinig sa “Gintong Aral” ang mga mag-aaral para
hindi ko gagawin ang aking aking guro upang mapayaman ko Pagpapaunlad ng talino at
ang aking kaalaman sa lahat ng sa susunod na pagtataya.
takdang -aralin. aking asignatura.
kakayahan, tungo sa
4. Ibabahagi ko ang aking 3. Manonood lamang ako ng kapakipakinabang at maayos na
kakayahan sa aking kapwa bilang telebisyon pagdating sa bahay at buhay.
isang paraan ng pagpapasalamat hindi ko gagawin ang aking
sa Diyos. takdang -aralin.
. 4. Ibabahagi ko ang aking
kakayahan sa aking kapwa bilang
isang paraan ng pagpapasalamat
sa Diyos.
5. Ginagamit ko ang aking
kakayahan at talino upang
makatulong sa kapwa bilang
isang paraan ng pagpapasalamat
sa Dakilang Lumikha.
Basahin at isaulo: Itanong sa mga bata:
Pagpapaunlad ng talino at Sa inyong palagay, ano ang
kakayahan, tungo sa dapat ninyong gawin upang
makapagpasalamat sa talino
kapakipakinabang at maayos na
at kakayahan na iyong
buhay. tinataglay sa kasalukuyan?
 tulong ng aking punongguro at

superbisor?

G. Anong kagamitang panturo

ang aking nadibuho na nais

kong ibahagi sa mga kapwa ko

guro?
 Paaralan GUTLAC CS Baitang/Antas 2
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Guro RICHARD S. BAID Asignatura ARALING PANLIPUNAN
(Pang-araw-araw na Tala Sa Pagtuturo)
Petsa/Oras MARCH 4-8, 2019 Markahan 4TH GRADING

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman Naipamamalas ang pagpapahalaga sa kagalingang pansibiko bilang pakikibahagi sa mga layunin ng sariling komunidad

B. Pamantayan sa Nakapahahalagahan ang mga paglilingkod ng komunidad sa sariling pag-unlad at nakakagawa ng makakayanang hakbangin bilang pakikibahagi sa mga layunin ng sariling
Pagganap komunidad

C. Mga Kasanayan sa Napahalagahan ang kagalingan pansibiko sa sariling komunidad Nakakalahok sa mga gawaing pinagtutulungan ng mga kasapi para sa ikabubuti ng pamumuhay sa
Pagkatuto komunidad AP2PKK-IVg-j-6

Paksang Aralin ARALIN 8.4 Ang Pangarap Kong Komunidad

II. NILALAMAN

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian K-12 CGp.61 K-12 CGp.61 K-12 CGp.61 K-12 CGp.61 K-12 CGp.61
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 85-86
2. Mga pahina sa Kagamitang
262-268 262-268 262-268 262-268 262-268
Pang – mag -aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resource
mga larawan, papel, tarpapel, krayola,
B. Iba pang Kagamitang Panturo lapis, Modyul 8, Aralin 8.4

IV. PAMAMARAAN
A.Panimula: Itanong: Itanong: Itanong: Awit
1. Bilang pagganyak: 1. Bilang pagganyak: Ano ang dapat isaisip upang Ano ang dapat isaisip upang
1. Muling pag-usapan ang pangarap ng
bawat bata na maging paglaki nila. 1. Muling pag-usapan ang pangarap matupad ang pangarap mong matupad ang pangrap nating
2. Itanong kung ano ang dapat gawin ng bawat bata na maging paglaki komunidad? komunidad?
upang matupad ang pangarap na ito. nila.
A. Balik – Aral sa nakaraang 3. Iugnay pinag-usapan sa pangarap 2. Itanong kung ano ang dapat
nilang komunidad
aralin at/ o pagsisimula ng gawin upang matupad ang
bagong aralin pangarap na ito.
3. Iugnay pinag-usapan sa pangarap
nilang komunidad

Ipasagot ang mga tanong na Ipasagot ang mga tanong na nasa Ano ang dapat mong isaisip Ano ang epekto ng magandang Pagbibigay ng
nasa Alamin Mo ng Modyul 8. Alamin Mo ng Modyul 8. Basahin:Ipabasa
upang matupad muli
ang ang
iyong Pagpapabasa
komunidad mulitao?
sa mga .
pamantayan
Ano ang pangarap mong Ano ang pangarap mong pangarapsana
usapan pahina 262-264 ng
komunidad? Basahin:Ipabasa muli ang
komunidad? komunidad? LM usapan sa pahina 262-264 ng LM
Ano ang dapat mong isaisip, Ano ang dapat mong isaisip,
B. Paghahabi sa layunin ng aralin isapuso at isagawa upang isapuso at isagawa upang matupad
matupad ang iyong pangarap na ang iyong pangarap na komunidad?
komunidad?
Ipabasa muli ang usapan sa pahina
Bakit mahalaga ang may isang 262-264 ng LM
magandang pangarap ang isang Pagsasabi ng panuto
tao para sa kanyang sarili?
 School GUTLAC CS Grade/Section 2
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Teacher RICHARD S. BAID Learning Area ENGLISH
(Pang-araw-araw na Tala Sa Pagtuturo)
Date/Time MARCH 4-8, 2019 Quarter 4TH GRADING

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

I. OBJECTIVES

Demonstrates understanding Demonstrates understanding of

Answer wh-questions
Predict outcome
A. Content Standard Relate to one’s experiences
Demonstrates understanding of the of text elements to see the text elements to see the
process of writing to generate and relationship between known relationship between known and
express ideas and feelings and new information to new information to facilitate
facilitate comprehension comprehension

Activate prior knowledge

conceptually related to text and
establish a purpose for reading
Be self-aware as they discuss and Uses a variety of prewriting Uses information from Uses information from theme-
B. Performance analyze text to create new strategies to generate, plan, theme-based activities as based activities as guide for
meanings and modify old organize ideas, make a draft for guide for decision making and decision making and following Administer Summative
Standard knowledge specific purposes following instructions instructions Test
Locate information from
expository texts and use this
information for discussion or
written production

C. Learning Answer wh-questions
Competency/ Predict what will happen next
Recall a similar incident or
Objectives personal experience
Write the LC code for each. EN2F-IVa-d-4
Identify the parts of a simple story
Write a simple story from a given
set of details
EN2RC-IVe-2.16
Answer wh-questions
Recall a similar incident or
personal experience
Relate oneself/a friend with
the character in the poem
Answer wh-questions
Recall a similar incident or
personal experience
Relate oneself/a friend with the Summative Test
character in the poem

LESSON 27: I Am Part of a

Whole
As A Filipino: Love, Equality,
Peace, Promotion of
Common Good, Concern for
II. CONTENT
LESSON 28: I Can Write a Simple Family and Future
Story Generation,
Concern for the Environment,
and Order
As A Filipino: Love,
Equality, Peace, Promotion
of Common Good,
Concern for Family and
Future Generation,
Concern for the
Environment, and Order
 LESSON 27: I Am Part of a
Whole As A Filipino: Love, Equality,
Peace, Promotion of
Common Good, Concern for
II. CONTENT
LESSON 28: I Can Write a Simple Family and Future
Story Generation,
Concern for the Environment,
and Order
As A Filipino: Love,
Equality, Peace, Promotion
of Common Good,
Concern for Family and
Future Generation,
Concern for the
Environment, and Order

LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CGp. K-12 CGp.38 K-12 CGp. K-12 CGp.
1. Teacher’s Guide 59-61
pages 61-63 80-83 84-87

2. Learner’s Materials pages

465-468 469-472

3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR) portal

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

B. Other Learning Resource Picture, tarpapel pictures, UBLS Worktext, story map Pictures chart Tarpapel, picture Summative test files

III. PROCEDURES
Drill/Review
Daily Language Activity
Let us read the sight words. Read
after me.
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
Daily Language Activity
Words for the Day (Drill)
Words for the Day (Drill)
Let us read the sight words. Read
after me.
Let the pupils do the Daily
Language Activity – Target Words
Let us read the sight words.
Say:Read after me
off right
Let them read,spell give the
meaning and use the words in a
sentence
Pre-Reading:
Motivation: Show a photo of a
heart and then asks the following
questions:
1. What comes to your mind
when you see a heart?
2. What does a heart symbolize?
3. How will you show LOVE for
others?
4. What makes you happy?
Let them read the motive
question below : What do
Filipinos need in order to live a
happy life?
Song
Let the pupils do the Daily
Language Activity – Target Words
Let us read the sight words.
Say:Read after me
first sing
Let them read,spell give the
meaning and use the words in a
sentence
Motivation: Play the music of As
A Filipino. The pupils sing along.
Guide the pupils in recalling the
previous lesson by writing in
each of the boxes what the
Filipinos need in living a happy
life.

To relate oneself/a friend with Setting of standard

the character in the poem

Pre- Writing
a. Say: Today, we are going to study
how to write a simple story.
b. Word Web- team

B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new
concepts and practicing new
skills #1
(Show a video of the ‘great flood’ in
the city. Let he students react to the
video.)
(Note: if the teacher does not have
the technology, she shows pictures.)
(http://www.youtube.com/watch?
v=WQ3DT-FNf8g )
Guide Questions:
1. What do you see in the video? Can
you describe the place? The people?
2. Have you experienced the same?
3. What did you do? What did your
family do?
4. Was there someone who helped
you? Who?
5. In your very young age, how can
you help the flood victims?
Let the pupils arrange the jumbled
Read the news article on flooding sentences on the paper boats to
Philippines: Typhoon 'Ondoy'
Death Toll Reaches 243
By: Leo Reyes/ October 1, 2009 summary of the story: “Boatman to
Comprehension Check:
1. What is the title of the news
article?
2. Who wrote it?
3. When was it written?
4. How was the typhoon called?
5. Where exactly in the Philippines
did the typhoon leave so much
damage?
6. Describe the typhoon.
7. How many died?
(Explain the role of the National
Disaster Coordinating Council (NDCC)
8. How did you feel after listening to
the news article? Why?
Word Relationships (Refer to LM, Which of the pictures should be the
p. , I Can Do It)
Let us give a name to the girl. What
Pre- Writing
a. Say: Today, we are going to study
how to write a simple story.
b. Word Web- team
What are the good things we get if
we work together as a team?
c. Elicit simple sentences from the
ideas given by the child.
Model simple sentence writing.
d. Motivation/Recall of the Story
form the
the Rescue.
To help us write a simple story, let
us study the pictures below and try
to sequence them according to how
they happen.
mother/father/siblings happy? what we do today? What should we
3. What is the best way to show 4. Citesave
happier life at home? In school? orderliness of your community?
first? second?...last?
To relate oneself/a friend
with the character in the
poem
During Reading:
The pupils read the 11th
stanza of the poem As A
Filipino.
Ask questions after each
stanza
(Refer to T.G pp.81-82)
Post Reading:
Recall: Ask the following
questions:
1. What do Filipinos need in
order to live a happy life? How 2. How can one be a pride of the
about you, what makes you
happy? What can make your
2. What should Filipinos do so
there can be love, peace and
equality?
love to your friends? family?
other people?
4. How can you contribute to a
In the community?
To relate oneself/a friend with Setting of standard
the character in the poem
Show the photos of famous Filipinos (See
L.M p.470) then asks the questions
stated below
1. Who are they? Can you identify them?
2. Why are they famous?
3. Can they be called the pride of the
Philippines?
Motive Question: How can one be a pride Giving of instruction
of the Philippines?
During Reading:
The pupils read the 15th -17th stanza of
the poem As A Filipino then ask
questions after each stanza ( See T.G
p.85-86)
Post Reading:
: Ask the following questions:
1. What can you do so your parents
can be proud of you?
next generation?
3. Do you agree that future can tell
do today? How can we help our
future generation? Supervising the test
a situation where you helped
the environment?
What did you feel?
5. How can you contribute to the
Group Work:
Let the children answer LM Activity. Place
on the dried stems all the
leaves where statements that show
 Word Relationships (Refer to LM, Which of the pictures should be the
p. , I Can Do It) first? second?...last?
Let us give a name to the girl. What
can be a nice name for her?
In the first picture, what can you say
about her? In the second picture…
How about in the last picture
Let the children answer LM Activity. Place
Valuing:
Directions: Copy inside the box the
sentences that talk about the things
we
can give and share to have peace in
the community.
Group Work:
on the dried stems all the
leaves where statements that show
concern for the environment
are written. See LM
We Can Do It
Color the leaves green with the correct
ways of
taking care of our environment.
We Can Take Care of Our Environment

E. Discussing new concepts and

practicing new skills #2

Group Work Relating to One’s Experience

shows pictures of children doing different
things.
Directions: Put a happy face on the
pictures which show order in the
community and sad face on those which
do not.

Directions: From the boxes

F. Developing mastery (leads to below, choose the word that is
associated or related Group Work
Formative Assessment 3) to the word at the left.

a. What did you learn from

G. Findingpractical application of
concepts and skills in daily living
What can you say about the
relationship of the meronyms to As a whole, what are these pictures practice during the activity?
the words at the right? How are
they related?
the (name of the station)? Show a withered plant. Then,
b. While doing the activities, ask the pupils:
how did you behave? 1. What do you notice with the
c. What value/s did you trees?
2. Are you aware of “global Show honesty in
warming”? answering the test
all about?
3. What would happen if all the
questions
plants and trees get dried?
4. How can you help prevent
global warming?

How do we say that in a complete An exclamatory sentence

Meronym is a word which is a sentence? expresses a strong feeling.
H.Making generalizations part of a whole. 1. We write that as the very first Cooperation is helping each It is used when one feels happy,
Example: “finger” is a part of the other out.It makes all the angry, surprised or afraid.
and abstractions about the lesson hand and “wheel” is a part of the
sentence of our story.
work easier and possible It starts with a capital letter and
Then we try to say it again at the
automobile. when you do it with friends ends with an exclamatory point

Meronym is a word which is a
H.Making generalizations part of a whole.
Example: “finger” is a part of the
and abstractions about the lesson hand and “wheel” is a part of the
Then we try to say it again at the
automobile.
How do we say that in a complete
sentence?
1. We write that as the very first
sentence of our story.
last part of the story.
Cooperation is helping each
other out.It makes all the
work easier and possible
when you do it with friends
An exclamatory sentence
expresses a strong feeling.
It is used when one feels happy,
angry, surprised or afraid.
It starts with a capital letter and
ends with an exclamatory point
(!).

Directions: Draw a line to
connect the word at the left that
is related to the words on the
fish. From the bowl, fish the
word that is related to the word
at the left.
I. Evaluating learning
Writing
Say: Now let us try to create a big book out of
our story.
I will give each group a blank big and you
have to paste on each page the picture
according to the correct sequence. Don’t
forget to write the title of the story on the
cover page. Then, write the sentences under
each of the pictures.
Directions: Like and Unlike
each station.
(Make the like and unlike
signs used in Facebook.)
Directions: Read each pair of sentences.
Check the box which has an
exclamatory sentence. (Refer to LM, p,.
Measure My Learning)
1. Come here, Jessa. What a sunny day!
2. Go! Crash! The glass fell.
3. Fire! Fire! Fire! Ouch! My tooth is
aching.
4. Happy New Year! How are you?
5. I love red things. Surprise! I have a gift
for you. Recording the test resulte

Challenge the pupils for

the next test.
Agreement:
Do you help your Ask the children how they feel
Answer wh-questions community? How? What did when they hear a thunder clap.
J. Additional activities for Predict outcome you do? Do you have pictures What do they say
application or remediation Relate to one’s experiences showing it? Bring that photo when they hear a thunder clap?
and be able to share it with
the class tomorrow

IV. REMARKS

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

V. REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in the
evaluation

B.No. of learners
who require additional activities for
remediation who scored below 80%

C. Did the remedial lessons work?

No. of learners who have caught up with
the lesson

D. No. of learners who continue to require

remediation
E. Which of my teaching strategies worked
well? Why
did these work?
F. What difficulties did I encounter which
my principal or supervisor can help me
solve?

G. What innovation or localized

materials did I use/discover which I wish
to share with other teachers?