JARDÍN INFANTIL Y SALA CUNA ALELI

PLANIFICACION ACTIVIDADES VARIABLES N° 5

Nivel Educativo: Medio Menor Inicial Unidad a trabajar: Conociendo y Cuidando mi Jardín

Equipo Educativo: María Alejandra Ávila – Francisca Díaz – Paula Fecha: Semana del 07 de marzo 2016 hasta 11 de marzo 2016

PERIODO AMBITO / APRENDIZAJE ACTIVIDAD MATERIALES EVALUACION

HORARIO NUCLEO ESPERADO

Lunes 07 de Relación con el Establecer al Inicio: La educadora y las técnicos invitaran a los niños  Cajas plásticas Lista de cotejo
marzo medio Natural y explorar objetos y niñas asentarse en sus mesas de trabajo. Se iniciara  Diferentes Logrado No
10:30 – 11:00 cultural de su interés, con la canción “la lechuza”. materiales Logrado
distintas
Relación lógico- relaciones de Desarrollo: Para conocer el jardín, se mostrarán los El niño o la
matemáticas y agrupación, diferentes materiales que hay en la sala y así los niños niña manipula
cuantificación comparación, y niñas puedan manipular, la educadora mostrará cajas el material
orden y plásticas con nombre de cada material para que los presentado.
correspondencia. infantes puedan establecer orden y correspondencia.
El niño o la
Final: La educadora y las técnicos finalizarán con la niña establece
canción “ a guardar” orden de los
materiales.

El niño o la
niña establece
correspondenc
ia de los
materiales.
 Relación con el Identificarse a sí Inicio: La educadora y la técnico invitarán a los niños y Lista de cotejo
Lunes 07 de Medio Natural y mismo, sus niñas a sentarse en semicírculo para conocer una de  Fotografías de Logrado No
marzo de Cultural. familiares y las rutinas diarias. niños y niñas del Logrado
2016 15:00 – objetos de nivel
15:30 Grupos situaciones Desarrollo: La educadora y las técnicos mostrarán  Panel de El niño o la
humanos, sus cotidiana, en fotografías de cada uno de los niños y niñas del nivel, asistencia niña manipula
formas de vida y imágenes, fotos, nombrando sus características para reconocer su sus fotografías.
acontecimientos dibujos y imagen. Una vez identificadas las fotografías se les
relevantes. modelos. entregaran a cada infante para que manipule. El niño o la
niña se
Final: Para Finalizar los niños y niñas colocarán sus reconoce a
fotos en un panel de asistencia. través de la
fotografía

Martes 08 de Comunicación. Experimentar con Inicio: La educadora y la técnico  Tempera de Lista de cotejo
marzo efectos de invitarán a los niños y niñas a sentarse en sus mesas varios colores Logrado No
10:30-11:00 Lenguaje diferentes de trabajo, se iniciara con la canción “las manitos”  Cartulina Logrado
Artístico materiales de española
expresión plástica Desarrollo: La educadora y las técnicos invitarán a los El niño o la
en distintas niños y niñas a explorar los diferentes colores de niña explora
superficies de témpera para estampar sus manitos con el fin de los diferentes
trabajo confeccionar un arcoíris y así decorar la sala, colores de
manifestando sus fomentando el orden y cuidado del nuestro jardín. témperas.
experiencias
personales. Final: Los niños y niñas confeccionan un arcoíris con El niño o la
la ayuda de sus tías. niña estampa
sus manitos.
Martes 08 de Relación con el Establecer las Inicio: La educadora y las técnicos ubicarán a los niños  Bloques de Lista de cotejo
marzo medio Natural y primeras y niñas en sus mesas de trabajo. diferentes Logrado No
15:00-15:30 cultural relaciones tamaños y Logrado
espaciales con Desarrollo: La Educadora y las técnicos mostrarán colores
Relación lógico- objetos y diferentes bloques e incentivaran a los niños y niñas a El niño o la
matemáticas y personas que manipular el material libremente, luego la educadora niña manipula
cuantificación interactúa, realizará una torre para lograr que los infantes imiten los bloques,
percibiendo la su acción, logrando también construir sus propias
función de su torres. El niño o la
cuerpo y las niña logra
relaciones: lejos- Final: Los niños y niñas guardarán el material en las construir una
cerca, dentro. cajas que corresponde, cuidando así el orden de la torre con dos
Fuera, encima- sala. bloques.
debajo y la
continuidad o El niño o la
discontinuidad de niña logra
superficies y construir una
líneas. torre con más
de dos
bloques.

Miércoles 09 Comunicación Comprender Inicio: La educadora y las técnicos invitarán a los niños  Títeres Lista de cotejo
de marzo progresivamente y niñas asentarse en un semicírculo, para comenzar la  Láminas de Logrado No
10:30 11:00 Lenguaje Verbal la intención actividad cantaremos “ Señor silencio” orden en la sala. Logrado
comunicativa  Lápiz cera
expresada Desarrollo: Se invitará a los niños y niñas a disfrutar de El niño o la
verbalmente una obra de títeres llamada “ Yo cuido mi jardín” niña esta
atento a la
Final: Los niños y niñas colorean en grupos láminas de obra de teatro.
la obra de teatro.
El niño o la
niña participa
de la actividad
grupal.
Miércoles 09 Comunicación Producir en Inicio: La Educadora y las técnicos ubicarán a los niños  Botella plástica Lista de cotejo
de marzo objetos cambios y niñas en sus mesas de trabajo. Se inicia con la  Diferentes Logrado No
15:00 – 15:30 Lenguaje Verbal visual y canción “ La actividad” semillas Logrado
auditivamente  Pegamento
interesantes por Desarrollo: La educadora mostrará a los niños y niñas  Papeles de El niño o la
sus colores, los diferentes materiales con los que se trabajarán. colores niña introduce
formas, reflejos y Con la ayuda de las técnicos se entregará una botella semillas
sonidos, como plástica a cada uno, luego varias semillas para dentro de la
resultado de su introducir en las botellas. Al terminar de colocar las botella.
acción. semillas, se entregarán papeles de diferentes colores
para tapar las botellas. El niño o la
niña pega
Final: Los niños y niñas exponen sus trabajos “ papeles a la
sonajeros” botella.

Jueves 10 de Relación con el Identificar en Inicio: La educadora y la técnico sentarán a los niños y  Hoja con Lista de cotejo
marzo medio Natural y diferentes objetos niñas en sus mesas de trabajo e iniciarán con la cuadrados. Logrado No
10:30 – 11:00 cultural propiedades tales canción “figuras geométricas”. Logrado
como forma,  Cuadrado de
Relación lógico- tamaño, peso, Desarrollo: La educadora mostrará una figura diferentes El niño o la
matemáticas y volumen para geométrica “el cuadrado” en diferentes tamaños y tamaños y niña encaja los
cuantificación establecer colores, luego se entregaran los materiales a cada colores. cuadrados por
comparaciones y niño y niña para que éste imite la acción de encajar. tamaños.
semejanzas.
Final: Los niños y niñas guardarán el material en las El niño o la
cajas correspondientes, para fomentar el orden en la niña encaja los
sala. cuadrado por
colores.
Jueves 10 de Comunicación Expresar Inicio: La educadora y las Técnicos invitarán a los niños  Láminas de Lista de cotejo
marzo verbalmente a y niñas a sentarse en semicírculo. diferentes Logrado No
15:00 – 15:30 Lenguaje Verbal través de algunas objetos Logrado
palabras sus Desarrollo: La educadora mostrará diferentes láminas cotidianas.
necesidades e de objetos cotidianos, los nombrara lento, para que El niño o la
intereses cada niño y niña repita el nombre del objeto. niña observan
referidos a las diferentes
objetos de su Final: Los niños y niñas observarán libremente las láminas
entorno láminas y luego guardarán donde corresponden.
cotidiano. El niño o la
niña expresa
en forma
verbal el
nombre de los
objetos
Viernes 11 de Relación con el Apreciar que  Mesas Lista de cotejo
marzo Medio Natural y algunas La educadora y las técnicos junto con los niños y niñas  Sillas Logrado No
10:00- 11:15 Cultural. celebraciones del nivel medio menor inicial, participarán en la  Decoración Logrado
personales,
celebración de un querido amiguito. Matías Torres,  Colación
Grupos que cumple sus 2 añitos. Los niños y niñas disfrutarán El niño o la
humanos, sus familiares y de una rica colación y entretenidos juegos. niña participa
formas de vida y comunitarias son en la
acontecimientos hechos relevantes celebración de
relevantes. para las personas: cumpleaños.
cumpleaños.
Viernes 11 de Relación con el Establecer las Inicio: La educadora y las técnicos invitarán a los niños  Pelotas Lista de cotejo
marzo Medio Natural y primeras y niñas a ubicarse en sus mesas de trabajo.  Caja Logrado No
15:00 – 15:30 Cultural. relaciones Desarrollo: La educadora entregará una pelota a cada Logrado
espaciales con los niño y niña para que ubiquen dentro y fuera de una El niño y la
Relaciones objetos y caja, según indicaciones. niña establece
lógico- personas con que Final: Para finalizar los niños guardarán las pelotas. la relación
matemáticas y interactúa, dentro.
cuantificación. percibiendo la
función de su El niño y la
cuerpo y las niña establece
relaciones la relación
dentro- fuera. fuera.