NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: “VIDA EN LA CÉLULA”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Abraham Cárdenas Ruíz
1.2. ÁREA : Ciencia Tecnología y Ambiente
1.3. CICLO : VII
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 4° B,C,D,E,F
1.5. DOCENTE : Ramón F. A. Vera Manchego
Marleny Flores Cabrera
1.6. DIRECTOR : José Risco Tapia
1.7. AÑO LECTIVO : 2019
1.8. Día Mundial de la Tierra
1.9. Simulacro de Sismo
II. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
La mayor parte de nuestros estudiantes de cuarto año de educación secundaria, desconocen la composición química de sí mismos, y presentan hábitos alimenticios no
muy saludables lo que contribuye al alto índice de anemia en nuestra región y repercute en el rendimiento académico. Frente a ello ¿cómo prevenir la anemia?¿cómo
podemos contribuir en la lucha contra la anemia? ¿Qué células se afectan ocasionando la anemia? Para lo cual desarrollaremos campos temáticos relacionados a la
estructura básica de los seres vivos, estudiando la célula, su estructura y aplicaciones en la salud, cuyos conocimientos le permitirán al estudiante conocer la importancia
de las células sanguíneas en su organismo, exclusivamente de los glóbulos rojos, promoveremos la indagación mediante entrevistas y así elaborar recetas alimenticias
que contribuyan a la lucha contra la anemia, mejorando sus hábitos alimenticios.

III. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Campos
Competencias Capacidades Desempeños Actividades Estratégicas Tiempo
Temáticos
Indaga mediante Problematiza  Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o Observan de células con el
métodos científicos situaciones. tecnológico que indaga para delimitar el problema. Determina el microscopio.
para construir comportamiento de las variables, y plantea hipótesis basadas en Elabora un cuadro comparativo
conocimientos. Descubrimient conocimientos científicos, en las que establece relaciones de sobre las células (eucariota,
o de la Célula causalidad entre las variables que serán investigadas. Considera las procariota, animal y vegetal).
Explica el mundo Comprende y usa Morfología variables intervinientes que pueden influir en su indagación y Elabora un cuadro comparativo 3h
físico basándose en conocimientos sobre celular. elabora los objetivos. entre los tipos de células.
conocimientos los seres vivos, materia Tipos de Explica cómo evoluciono la célula
sobre los seres y energía, células Explica que la evolución de las especies fue influenciada por los y la evolución de las especies
vivos, materia y biodiversidad, Tierra y cambios ambientales ocurridos en el pasado
energía, universo
biodiversidad, Fundamenta su posición ética, empleando evidencia científica, frente
tierra y universo. Evalúa las implicancias a eventos paradigmáticos y situaciones donde la ciencia y la
del saber y del tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el
quehacer científico y ambiente.
tecnológico
Explica el mundo Comprende y usa Estructura  Explica cómo la célula, a través de reacciones químicas, transforma
físico basándose en conocimientos sobre celular los nutrientes y obtiene energía necesaria para realizar las funciones Lee y comprende la información
conocimientos los seres vivos, materia Membrana vitales del ser humano. del texto escolar.
sobre los seres y energía, celular.
2h
vivos, materia y biodiversidad, Tierra y Citoplasma. Completa un cuadro sobre las
energía, universo. Núcleo. Tipos estructuras de la célula y sus
biodiversidad, de célula respectivas funciones.
tierra y universo.
Explica el mundo Comprende y usa Las células se Sustenta que la especiación de los seres vivos puede estar  Lee y analiza información del
físico basándose en conocimientos sobre agrupan: influenciada por aislamiento geográfico o reducción del flujo génico. texto pag. 58-60.
conocimientos los seres vivos, materia Unicelulares,  Elabora un cuadro sinóptico.
sobre los seres y energía, colonias y Fundamenta su posición ética, empleando evidencia científica, frente Socializa ideas principales,
vivos, materia y biodiversidad, Tierra y pluricelulares. a eventos paradigmáticos y situaciones donde la ciencia y la
energía, universo. tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el 3h
biodiversidad, Tejidos: ambiente.
tierra y universo. Evalúa las implicancias vegetales y
del saber y del animales.
quehacer científico y
tecnológico
La célula: - Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o Desarrolla práctica de laboratorio
Indaga mediante Preparación tecnológico que indaga para delimitar el problema. Determina el Plantea preguntas
métodos científicos Problematiza de muestras. comportamiento de las variables, y plantea hipótesis basadas en
para construir situaciones. conocimientos científicos, en las que establece relaciones de Formula hipótesis.
conocimientos causalidad entre las variables que serán Investigadas. Considera las Prepara muestras.
Genera y registra variables intervinientes que pueden influir en su indagación y Registra observaciones
datos e información, elabora los objetivos. Elabora informe de la práctica.
- Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la
Evalúa y comunica el manipulación de la variable independiente y mediciones repetidas
proceso y resultados de la variable dependiente. Realiza ajustes en sus procedimientos o 2h
de su indagación instrumentos y controla las variables intervinientes; hace cálculos de
medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros, obtiene el
margen de error, y representa sus resultados en gráficas.
- Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus
conclusiones, procedimientos y la reducción del error a través del
uso del grupo de control, repetición de mediciones, cálculos y ajustes
realizados en la obtención de resultados válidos y fiables para
demostrar la hipótesis y lograr el objetivo. Comunica su indagación
a través de medios virtuales o presenciales.
Explica el mundo Comprende y usa Funciones Explica cómo la célula, a través de reacciones químicas, transforma Analiza la información del texto.
físico basándose en conocimientos sobre vitales de la los nutrientes y obtiene energía necesaria para realizar las funciones Elabora un cuadro de resumen
conocimientos los seres vivos, materia célula. vitales del ser humano. Explica las funciones vitales de la
sobre los seres y energía, célula
vivos, materia y biodiversidad, Tierra y  Fundamenta su posición, empleando evidencia científica, respecto Emite su posición ética frente al
energía, universo. de eventos paradigmáticos y de situaciones donde la ciencia y la uso de las CELULAS MADRE
3h
biodiversidad, tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el
tierra y universo. ambiente.
Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico
Diseña y construye La célula  Representa su alternativa de solución con dibujos a escala . Diseña gráficamente su
soluciones Diseña la alternativa incluyendo vistas y perspectivas o diagramas de flujo. Describe sus prototipo de célula.
tecnologías para de solución partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de forma Selecciona sus materiales y
resolver problemas tecnológica. y estructura, y su función. Selecciona instrumentos según su herramientas a utilizar.
de su entorno. margen de error, herramientas, recursos y materiales considerando Construye su prototipo.
Implementa y valida la su impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo Sustenta los procedimientos de
alternativa de solución de ejecución. Propone maneras de probar el funcionamiento de la construcción y explica su
tecnológica. solución tecnológica tomando en cuenta su eficiencia y funcionamiento
confiabilidad. 2h
 Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución
manipulando materiales, herramientas e instrumentos
considerando su grado de precisión y normas de seguridad. Verifica
el rango de funcionamiento de cada parte o etapa de la solución
tecnológica, detecta errores en los procedimientos o en la selección
de materiales, y realiza ajustes o cambios según los requerimientos
establecidos.

Estrategias Y Grupo De Discusión. Estudio De Casos, Jornadas, Conversatorio, Narración Oral. Exposición Oral. Conferencia, Comunicaciones específicas: Exposición, impro-
Técnicas Foro, Panel, Entrevista, Mesa Redonda. Debate. visación, hablar por teléfono, lectura en voz alta,
Técnicas: Dramas, Escenificaciones, Juegos De Rol, Simulaciones, Diálogos Escritos, Juegos Lingüísticos. Trabajo video y cinta de audio, debates y discusiones.
De Equipo. Técnicas Humanísticas, Juegos Mnemotécnicos, Escuchar Y Dibujar, Completar Cuadros, Aprendizaje
Cooperativo.
 IV. SECUENCIA DE SESIONES:
Sesión 1: conocemos el descubrimiento de la célula. ( 2h) Sesión 2: comparando las células (1 hora)
Competencia: C1, Cap.2 y C2, Cap.2 Competencia: C2, Cap.1
Desempeño Desempeño
(C1)Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o -Explica que la evolución de las especies fue influenciada por los cambios ambientales
tecnológico que indaga para delimitar el problema. Determina el ocurridos en el pasado.
comportamiento de las variables, y plantea hipótesis basadas en Campo temático:
conocimientos científicos, en las que establece relaciones de causalidad Tipos de células.
entre las variables que serán investigadas. Considera las variables Actividad:
intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos. Analiza información audiovisual.
(https://www.youtube.com/watch?v=yhC8ykz2-ro)
(C2)Fundamenta su posición ética, empleando evidencia científica, frente Analiza la información del texto.
a eventos paradigmáticos y situaciones donde la ciencia y la tecnología son Elabora un cuadro comparativo entre los tipos de células.
cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente. Explica cómo evoluciono la célula y la evolución de las especies.
Campo temático:
Descubrimiento de la célula, Teoría celular
Morfología celular.
Actividad:
Se plantea preguntas sobre el descubrimiento de la célula.
Analiza información, sobre el descubrimiento de la célula.
Define la célula según la teoría celular.
Describe la importancia del microscopio
Grafica la morfología celular
Sesión 3: estudiamos la estructura de la célula (2h) Sesión 4: las células se agrupan ( 1h)
Competencia: C2, Cap.1 Competencia: C2, Cap.1
Desempeño Desempeño
- Explica cómo la célula, a través de reacciones químicas, transforma los Sustenta que la especiación de los seres vivos puede estar influenciada por aislamiento
nutrientes y obtiene energía necesaria para realizar las funciones vitales geográfico o reducción del flujo génico.
del ser humano. Campo temático:
Campo temático: Unicelulares, colonias y pluricelulares (tejidos vegetales).
Estructura celular: núcleo, citoplasma y membrana celular. Actividad:
Actividad:  Lee y analiza información del texto pag. 58-60.
Lee y comprende la información del texto escolar pág. 47 a 56.  Elabora un cuadro sinóptico.
Elabora un cuadro de resumen sobre las funciones de las estructuras y  Socializa ideas principales, que le permitan interpretar y explicar la especiación de los
organelos celulares. seres vivos.
Explica cómo es posible la realización de funciones vitales.
Sesión 5: indagamos sobre los tejidos animales (2h) Sesión 6: técnicas de observación de células y tejidos ( 2h)
Competencia: C2, Cap.2 Competencia: C1, Cap.1, 3 y 5
Desempeños: Desempeño
Fundamenta su posición ética, empleando evidencia científica, frente a - Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico que indaga
eventos paradigmáticos y situaciones donde la ciencia y la tecnología son para delimitar el problema. Determina el comportamiento de las variables, y plantea
cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente. hipótesis basadas en conocimientos científicos, en las que establece relaciones de
causalidad entre las variables que serán Investigadas. Considera las variables intervinientes
Campo temático: que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos.
Tejidos animales. - Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la
Actividad: variable independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente. Realiza ajustes
Analiza la información del texto pag. 62 y63. en sus procedimientos o instrumentos y controla las variables intervinientes; hace cálculos
Elabora un cuadro de resumen. de medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros, obtiene el margen de error, y
Interpretan la actividad 4 de la guía pg. 34 y resuelven lo que aprendemos representa sus resultados en gráficas.
y aplicamos lo que aprendemos. - Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, procedimientos y
Socializan voluntariamente sus respuestas. la reducción del error a través del uso del grupo de control, repetición de mediciones,
Fundamentando su posición ética. cálculos y ajustes realizados en la obtención de resultados válidos y fiables para demostrar
la hipótesis y lograr el objetivo. Comunica su indagación a través de medios virtuales o
presenciales.
Campo temático:
La célula.
Actividad:
 Realiza una práctica de laboratorio.
 Plantea preguntas.
 Formula hipótesis.
 Prepara muestras, utiliza el microscopio, registra observaciones.
 Elabora informe.
 Sesión 7: describimos las funciones vitales de la célula (1h) Sesión 8: aplicaciones de las células madre ( 2h)
Competencia: C2, Cap.1 Competencia: C2, Cap.2
Desempeño Desempeño
Explica cómo la célula, a través de reacciones químicas, transforma los Fundamenta su posición ética, empleando evidencia científica, frente a eventos
nutrientes y obtiene energía necesaria para realizar las funciones vitales paradigmáticos y situaciones donde la ciencia y la tecnología son cuestionadas por su
del ser humano. impacto en la sociedad y el ambiente.
Campo temático: Campo temático:
Funciones vitales. Las células madre.
Actividad:
Analiza la información del texto pag. 64 y65. Actividad:
Elabora un cuadro de resumen, Explicando las funciones vitales de la célula  Analiza información audiovisual.
 Interpretan la actividad 5 de la guía pg. 36 y resuelven lo que aprendemos y aplicamos lo
que aprendemos.
 Socializan voluntariamente sus respuestas.
 Fundamentando su posición ética sobre el uso de las células madre.
Sesión 9: diseñamos prototipos de la célula con materiales reciclados o
biodegradables (1h)
Competencia: C3 cap2 , 3
Desempeño
 Representa su alternativa de solución con dibujos a escala
incluyendo vistas y perspectivas o diagramas de flujo. Describe sus
partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de forma y
estructura, y su función. Selecciona instrumentos según su margen de
error, herramientas, recursos y materiales considerando su impacto
ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de ejecución.
Propone maneras de probar el funcionamiento de la solución
tecnológica tomando en cuenta su eficiencia y confiabilidad.
 Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución
manipulando materiales, herramientas e instrumentos considerando su
grado de precisión y normas de seguridad. Verifica el rango de
funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica,
detecta errores en los procedimientos o en la selección de materiales, y
realiza ajustes o cambios según los requerimientos establecidos.

Campo temático:
La célula.
Actividad:
Diseña gráficamente su prototipo de célula.
Selecciona sus materiales y herramientas a utilizar.
Construye su prototipo.
Sustenta los procedimientos de construcción y explica su funcionamiento.

V. EVALUACION
Instrumentos de evaluación
Observación, preguntas de explotación, diálogo, cuestionarios, prácticas de Rúbrica para evaluar prtotipo, lista de cotejo, escala de valoración, prueba
laboratorio. Trabajos de investigación. Desarrollo de actividades. objetiva.
VI. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 4 - Ciencia, Tecnología y MINEDU : Biodiversidad
Ambiente 4 SOPENA : Diccionario
MINEDU : Manual de Información teórica básica