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PLAN DE ESTUDIOS
JOSE MARIA FALLA
Docentes:
Piedad Borja Martínez (Santísimo Sacramento)
María Yanet García Guarín (Policarpa Salavarrieta)
Margarita Ospina (María Inmaculada)
Ximena Lotero (José Joaquín Jaramillo)
Diana María Herrera Orozco (Sede Central)
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
¿Qué es educación artística?i
La Educación Artística es el campo de conocimiento, prácticas y emprendimiento que busca potenciar y desarrollar la sensibilidad, la experiencia estética, el
pensamiento creativo y la expresión simbólica, a partir de manifestaciones materiales e inmateriales en contextos interculturales que se expresan desde lo
sonoro, lo visual, lo corporal y lo literario, teniendo presentes nuestros modos de relacionarnos con el arte, la cultura y el patrimonio.1
La Educación Artística no puede ser considerada sólo como espacio para el tiempo libre, o como entretenimiento, o sólo como “espectáculo” para ocasiones
especiales en la escuela. Es indispensable transformar estos imaginarios para entenderla como campo del conocimiento que se construye a través de procesos
pedagógicos, que deben ir complejizando sus exigencias en los diferentes grados, con el fin de generar transformaciones importantes en la formación del
estudiante que se hacen visibles en su forma de pensar, interpretar, crear y recrear fenómenos naturales, sociales, artísticos y culturales; o dicho en otros
términos, que se visibilizan en el desarrollo de las competencias básicas y sus respectivos desempeños. 2
JUSTIFICACIÓN
El propósito de la Educación Artística en la Educación Básica no es la de formar artistas, aunque pueden tener su inicio en este nivel. Los resultados de la
enseñanza artística como tal no se ven siempre en el corto plazo porque esta sensibilidad se desarrolla durante toda la vida.
La Educación Artística es muy compleja y debemos preguntarnos para qué y por qué es necesario emprender esta tarea sino se pretende formar futuros artistas.
Tengamos en cuenta que tampoco las matemáticas pretenden que todos se conviertan en futuros sabios en esta ciencia.
El propósito de la enseñanza de las artes en la escuela es contribuir con el proceso educativo y cultural de los pueblos, de manera que las artes sirvan como
medio fundamental de comunicación y sensibilización.
Las artes son principalmente herramientas de comunicación entre las gentes como son la lectura y la escritura.
La pintura, la danza, la música, la poesía, etc., son lenguajes que abren posibilidades alternativas de entendimiento; son maneras de comunicar ideas que
enriquecen la calidad de vida, medios para canalizar y transformar expresivamente connatural al ser humano.
La Educación Artística es también fundamental en la “sensibilización de los sentidos” de la visión, el tacto y los oídos, para el control de la sensorialidad del
cuerpo y de la mente. La memoria y la imaginación del estudiante son estimuladas para archivar lo visto, lo oído, lo palpado por medio de imágenes reales o
poéticas que ayudan a disfrutar el mundo real, que se ve en blanco y negro.
Las artísticas hoy van orientadas hacia la sensibilización del ser humano en todos los sentidos y como una alternativa para el descubrimiento de sus
potencialidades que puedan ubicar a la persona del medio laboral.
1
Definición de Educación Artística y Cultural divulgada por el Plan Nacional de Educación Artística, en virtud del Convenio 455 celebrado entre los ministerios de Cultura y de Educación de
Colombia, en el marco del Congreso Regional de Formación Artística y Cultural para la región de América Latina y el Caribe. Medellín, 9 de agosto de 2007.
2
Ibídem.
MARCO LEGAL
El área de Educación Artística se legaliza en la ley 115 de 1994, la resolución No. 2343 de Junio de 1996, los lineamientos curriculares del área de Educación
Artística y el decreto 1290 del 12 de Abril de 2009.
EVALUACIÓN
Aparte de los aspectos tratados en el apartado sobre las competencias específicas de la Educación Artística, se proponen tres instancias susceptibles de
valoración: la habilidad técnica, los aspectos estéticos y expresivos, y el uso de la imaginación creadora.
La habilidad técnica. Sirve para dar forma física a una idea o a una intuición.
La conversión de la materia en expresión exige conocimiento y desarrollo de destrezas, y por lo tanto estos son aspectos que pueden ser evaluados.
Los aspectos estéticos y expresivos. Dan cuenta de la capacidad de organizar y de convertir expresivamente un material. El diálogo con el estudiante es
indispensable para comprender sus intereses y sus dificultades. Es necesario entender cuándo el estudiante afronta un problema técnico o un problema estético,
cuándo se le dificulta o facilita comprender las relaciones conceptuales y hasta dónde un docente debe mediar o intervenir.
La imaginación creadora. Se hace visible en los productos. No todo lo técnicamente bien realizado supone el uso de imaginación y existen grados diferentes de
exigencia en lo creativo. Eisner diferencia unos grados de creatividad: la ampliación de límites, la invención, la ruptura de límites y la organización
estética.3
COMPETENCIAS
Se identifican tres competencias que desarrolla la Educación Artística: sensibilidad, apreciación estética y comunicación; los tres tipos de procesos a través de
los cuales se adquieren dichas competencias: de recepción, de creación y de socialización; 3. los diferentes productos que el estudiante concreta como resultado
de dichos procesos y 4. Los contextos culturales y sociales con los que debe interactuar el estudiante en su desarrollo.
3
Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media, República de Colombia Ministerio de Educación Nacional, Bogotá D.C. – Colombia
www.mineducacion.gov.co 2010 Primera edición
*Proyecto Transversal Obligatorio Medio Ambiente. (PTOMA) II. Artesanía y manualidades.
ELABORACIÓN DE MANUALIDADES CON MATERIAL RECICLADO
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA:
Desarrollar actitudes ecológicas
Aprovechamiento de materiales reciclables
Concientizar sobre la contaminación ambiental.
* Proyecto Transversal Obligatorio Competencias Ciudadanas o Resolución Pacífica de Conflictos (RPC) IV. Medios audiovisuales como Diseño Gráfico, video
y fotografía.
LA COMUNICACIÓN, LA PERCEPCIÓN Y EL SENTIMIENTO
LOS DERECHOS HUMANOS
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA:
Proveer distintas herramientas a través de los medios masivos de comunicación y las nuevas tecnologías de la imagen para ampliar el lenguaje
no-verbal.
Desarrollar una sensibilidad ciudadana respetuosa de la vida y de la multiculturalidad que configura nuestro desarrollo como seres sociales.
*Proyecto Transversal Obligatorio para la Educación Sexual (PTOES) Música, Danza Y Teatro.
IDENTIDAD Y SEXUALIDAD
PLURALIDAD DE IDENTIDADES
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA:
Entender que existen diferentes formas de sentir y comprender el hecho de ser hombre o ser mujer.
Identifico las semejanzas y diferencias de género, aspectos físicos, grupo étnico, costumbres, gustos o ideas que hay entre las demás personas y
yo.
Asumir que la diversidad sexual es un hecho que se debe respetar.
Entender que lo que llamamos “normal” en otra cultura puede no serlo.
GRADOS: 0, 1, 2 y 3
COMPETENCIA GENERAL: fortalecer la integración armónica entre el mundo interior de las personas, para fortalecer sus capacidades de sentir, expresar y
valorar sus sentimientos, creaciones y pensamiento
COMPONENTES O UNIDADES DE ELEMENTOS DE COMPETENCIA CONTENIDOS ESENCIALES CRIETRIOS DE REALIZACION
COMPETENCIA
Muestra interés por sus propias Gozar conjuntamente el desarrollo 1. Grabado Los trabajos, dibujos y pinturas
evocaciones, fantasías y lo de pensamiento contemplativo muestran sentimientos, pensamientos
2. Puntos
manifiesta con una gestualidad considerando imágenes que tienen e ideas seguras y espontáneas.
corporal y elaboraciones artísticas de si y del medio. 3. Líneas y combinaciones
seguras y espontaneas.
4. Secuencia
Construir espacios sensibles que
permitan la cualificación de 5. Dibujo libre
resultados.
6. Dibujo dirigido
7. Pintura
Descubre y escoge motivos para Alcanzar una actitud de respeto, 1. Modelado en plastilina y greda Desarrollan perceptiva de las propias
expresar medios y técnicas a partir reconocimiento y validez de las evocaciones y fantasías de la
2. Punza
de las necesidades específicas de múltiples verdades artísticas por naturaleza, de los demás y de las
cada cual y de las condiciones medio del trabajo individual y 3. Recortado cosas.
particulares del medio colectivo.
4. Rasgado
5. Arrugado
6. Ensartado
Desarrollo expresivo de Produce y explora formas sonoras 1. Música infantil Se desarrollan las dimensiones
sensaciones, sentimientos e idea a visibles y tangibles de la naturaleza estéticas y el potencial creativo de los
2. Música colombiana
través del canto. y de su entorno sociocultural niños y niñas.
inmediato.
Disfruta los juegos y cantos en Desarrolla un plan para la 3. Cantos y rondas Se relaciona e integran con los
compañía, es bondadoso y solidario participación de las diferentes compañeros a través el trabajo en
4. Danzas
con sus compañeros. actividades artísticas para trabajar equipo dancístico y musical.
en equipo. 5. Elaboración y ejecución de
diferentes instrumentos
musicales
Produce cuentos por medio del Interpretar y comprender lecturas, 1. Lectura de cuentos y poesía Los cuentos, las lecturas y rondas
dibujo, siguiendo un plan de trabajo. cuentos, juegos y rondas ubicadas muestran sentimientos, pensamientos,
2. Juegos de roles
en un contexto. ideas propias, evocaciones y fantasías
3. Rondas de la naturaleza.
Desarrollar un plan para producir
4. Expresión corporal
cuentos y juegos por medio del
dibujo. 5. Títeres
Valora instrumentos tecnológicos Reconocer la importancia de 1. Dibujo en paint Los estudiantes identifican el
desarrollados por el ser humano. identificar las herramientas 2. Manejo del color y el computador como herramienta
tecnológicas del entorno familiar y espacio. tecnológica para dar el uso y cuidados
escolar para su utilidad, cuidado y 3. secuencias en el hogar.
bienestar.
Reconozco y construyo elementos Desarrolla habilidades artísticas y Música colombiana Identifica la música folclórica
propios de la experiencia estética y gusto a través de la música colombiana
del lenguaje artístico y la música folclórica colombiana. Símbolos e himnos colombianos
colombiana.
Autores colombianos Diferencia la música de acuerdo a las
Interpreta composiciones musicales zonas folclóricas.
Conoce composiciones musicales con instrumentos folclóricos
con instrumentos folclóricos colombianos.
colombianos.
Elaboración de algunos instrumentos
Relaciona los distintos ritmos musicales.
musicales de acuerdo a la región. Ejecuta instrumentos metódicos,
armónicos o rítmicos de
Realiza coreografías de las diferentes
Crear incentivos para promover la danzas de nuestro país.
construcción de instrumentos
folclóricos.
Distingue las diferentes rondas, Desarrolla habilidades facilitando Títeres Muestra sentimientos y pensamientos
dramas, comedias entre otros las relaciones con las formas de Dramas utilizando títeres, dramas, juegos entre
fortaleciendo la identidad cultural del ser y el vivir en comunidad. Comedias otros.
niñ@. Coplas
juegos
Desarrolla habilidades comunicativas Ilustra y colorea en paint personajes Descarga imágenes donde entremos
a través de expresiones artísticas de dramas, comedias, juegos entre personajes de las diferentes comedias,
como títeres, comedias, juegos, otros. juegos, dramas, entre otros.
coplas y que implica aplicaciones
tecnológicas.
BASICA PRIMARIA
GRADO: QUINTO
COMPETENCIA GENERAL: Proyectar el sentido humano a través de la actividad artística para incentivar el ser creador, las fuentes de inspiración, las ideas
inusuales, la espontaneidad, la libertad de espíritu, la motivación y el gusto estético.
COMPONENTES O UNIDADES DE ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA CONTENIDOS ESENCIALES CRITERIOS DE REALIZACIÓN
COMPETENCIAS
Construcción y reconocimiento propios Desarrollar habilidades expresivas de Tarjetas filigrana y otros Disfruta con manifestaciones artísticas.
de la experiencia estética y del sensaciones, sentimientos e ideas a materiales
lenguaje artístico. través de las diferentes imágenes de Carteleras Maneja nociones básicas de elementos
la naturaleza. Técnicas de dibujo propios del lenguaje artístico, los
Círculos cromáticos relaciona con su mundo cotidiano y los
Elaboración de paisajes comenta con sus compañeros.
Estampado
Propone ideas artísticas auténticas, Reconocer su estilo persona, lo
Collage con técnicas dactilar
benéficas y novedosas para su medio aprecia y analiza críticamente sus Desempeña labores artísticas con
ambiente natural, social y cultural y propias producciones en contraste diferentes materiales que no da la
asume una actitud de compromiso con con las de los otros. naturaleza.
ellos.
Se espera que los estudiantes y las Disfrutar con las narraciones de Obras de teatro Formación del juicio apreciativo de las
comunidades educativas desarrollen historias sagrada de su comunidad, Elaboración de dechados propias cualidades y reconocimiento del
su dimensión valorativa estética y ritos, leyendas tradicionales y con Orígami cuerpo desde la comprensión estética,
ética; que asuman y promuevan recuentos sobre las artes autóctonas Dramatizaciones multiétnica y pluricultural, de la
actitudes sensibles hacia los demás, y universales. Títeres interacción que se tiene con el mundo
hacia el medio ambiente natural, hacia Símbolos e himnos patrios y de la producción cultural.
su contexto cultural en general y
Música colombiana
específicamente hacia el mundo Desarrollar preceptivas de las propias Comprensión de los sentidos estéticos
Autores de música colombiana
sonoro y musical de su contexto. evocaciones y fantasías sonoras, de y de pertenencia cultural.
las cualidades sonoras de las Instrumentos musicales
propuestas musicales de los otros y Danzas
de la producción musical del contexto Construcción y reconocimiento de
particular. elementos propios de la experiencia
sonora musical y del lenguaje musical.
Produce dibujos en paint que se Realizar dibujos en paint con Dibujos en paint Desarrolla habilidades comunicativas
organizan alrededor de una estructura diferentes elementos. Cuentos, fábulas, mitos, que implique dominio técnico y
global de significados, siguiendo un leyenda, poesía. tecnológico.
hilo temático. Escribir, interpretar y comprender, Descargar coreografías, videos
fábulas, mitos, leyendas y poesías. de internet. Construcción y reconocimiento de
Descarga de imágenes de elementos propios de la experiencia
Desarrollar planes para descargar internet para realizar carteleras estética y de lenguaje artístico que nos
imágenes de internet para hacer y tarjetas. ofrece la tecnología.
carteleras y tarjetas.
• Consultar, Identificar y seleccionar Música, Danza y Teatro Reconoce y explica las características
información explicita de una expresión Música propias de las regiones y la música de su
pertenencia cultural musical folclórica de nuestro país. 2. Teoría musical: contexto social y de otras culturas.
d) Pentagrama Reconoce y aplica a su vocabulario
Formación del juicio apreciativo de • Conocer el proceso histórico y cultural e) Figuras rítmicas básicas conceptos técnicos e históricos básicos
la significación de la producción de las danzas típicas colombianas y f) Tipos de instrumentos propios de la danza, la música y el
musical propia del grupo al que comprende elementos que le Danza teatro.
pertenece, de otros pueblos, en una permiten caracterizar aspectos típicos 4. Origen de la danza folklórica de
perspectiva histórica. de cada una de las regiones de Colombia Ubica correctamente las notas musicales
nuestro país. 5. Danzas, ferias y fiestas en el pentagrama.
tradicionales según las regiones
• Desarrollar habilidades musicales y/o 6. Pasos básicos de algunas Manifiesta actitud de goce y/o de respeto
corporales comunicativas. danzas. ante el descubrimiento de sus
Teatro condiciones de inventiva motriz y
• Conocer y explorar las posibilidades de 3. Conceptos y definiciones danzaría, con su propio cuerpo y en
relación auditiva y senso-motriz con básicas. actividades de grupo.
fines expresivos. 4. Expresión corporal (dinámicas y
juegos teatrales que incentiven Explora sus limitaciones corporales y
•Desarrollar el control de elementos el trabajo en equipo, el silencio vocales e incorpora el error como parte
técnicos dirigidos a la expresión, sujeto y la relajación) del proceso.
a parámetros básicos presentes en una
partitura. *Proyecto Transversal Manifiesta una participación activa en las
Obligatorio para la Educación actividades artísticas.
•Entender que existen diferentes formas Sexual (PTOES).
de sentir y comprender el hecho de ser Identidad y sexualidad Se relaciona e integra con los
hombre o ser mujer. pluralidad de identidades compañeros a través del trabajo en
equipo dancístico, musical y/o teatral.
•Identifico las semejanzas y diferencias
de género, aspectos físicos, grupo Demuestra, mediante actividades
étnico, costumbres, gustos o ideas que individuales o grupales, teóricas y
hay entre las demás personas y yo. prácticas, actitudes de aprecio,
comprensión y responsabilidad frente a
•Asumir que la diversidad sexual es un la calidad de sus relaciones humanas
hecho que se debe respetar. hacia el patrimonio natural y cultural de
su comunidad y el de las demás culturas.
• Desarrollar habilidades conceptuales Medios audiovisuales Se aproxima y explora procedimientos
Fotografía creativos con la cámara y el computador.
pertenencia cultural • Conocer programas básicos para la 3. Elementos técnicos básicos
creación, y manipulación de (dibujo con luz). Reconoce y aplica a su vocabulario
imágenes digitales. conceptos técnicos e históricos básicos
propios de los medios audiovisuales.
Reconocer y analizar los nuevos • Conocer y explorar las posibilidades
lenguajes artísticos nacidos en las de relación auditiva y senso-motriz con Animación Utiliza creativamente herramientas,
sociedades industriales y sus fines expresivos. 4. Cuadro a cuadro con dibujo en equipos, procesos y técnicas
interferencias. Power Point. relacionadas con las diferentes
•Desarrollar el control de elementos Diseño manifestaciones culturales.
técnicos y tecnológicos dirigidos a la Diseño geométrico: planas en
expresión. Paint. (Repetición de formas Utiliza el color en sus diseños gráficos.
básicas, ritmo, etc.)
•Analizar los conceptos formales Identifica los elementos básicos de
básicos que caracterizan a cada una de *Proyecto Transversal composición y volumen.
las nuevas formas de creación de Obligatorio Competencias
imágenes. Ciudadanas o Resolución
Pacífica de Conflictos (RPC) IV.
Identifica algunos elementos la comunicación, la percepción y el
primordiales en la composición. sentimiento
los derechos humanos
•Proveer distintas herramientas a través
de los medios masivos de
comunicación y las nuevas tecnologías
de la imagen para ampliar el lenguaje
no-verbal.
Genera sentimiento de pertenencia • Consultar, Identificar y seleccionar Artesanías: Manifiesta disfrute y aprecio, ubica
cultural mediante la formación del información explicita de una históricamente y hace juicios de valor
juicio apreciativo de la significación expresión cultural folclórica de ¿Qué son las artesanías y cómo se sobre historias sagrada de su comunidad,
de la producción dinástica propia nuestro país. clasifican según las regiones? ritos, leyendas, artes y, en general, sobre
del grupo al que pertenece, de la producción cultural de su tradición y de
otros pueblos, en una perspectiva • Conocer el proceso histórico y ¿Qué es arte? otras, de manera discursiva o metafórica.
histórica. cultural de la artesanía y
comprende elementos que le Proyecto Transversal Obligatorio Aplica con coherencia elementos de
permiten caracterizar aspectos Medio Ambiente. (PTOMA) carácter conceptual y formal de las artes,
típicos de cada una de las Elaboración de manualidades con planificando su proceso creativo a partir de
regiones de nuestro país. material reciclado. las vivencias y conocimientos adquiridos
Desarrollar actitudes ecológicas en el contexto del aula.
Aprovechamiento de materiales
reciclables
Concientizar sobre la
contaminación ambiental.
• Consultar, Identificar y seleccionar Música, Danza y Teatro Reconoce y explica las características
información explicita de una Música propias de las regiones y la música de su
pertenencia cultural expresión musical folclórica de 3. Teoría musical: contexto social y de otras culturas.
nuestro país. g) Pentagrama
Formación del juicio apreciativo de la h) Figuras rítmicas básicas Hace lecturas de piezas cortas de música
significación de la producción musical • Conocer el proceso histórico y i) Tipos de instrumentos infantil en el pentagrama.
propia del grupo al que pertenece, de cultural de las danzas típicas Danza
otros pueblos, en una perspectiva colombianas y comprende 7. Origen de la danza folklórica de Reconoce y aplica a su vocabulario
histórica. elementos que le permiten Colombia conceptos técnicos e históricos básicos
caracterizar aspectos típicos de 8. Danzas, ferias y fiestas propios de la danza, la música y el teatro.
cada una de las regiones de tradicionales según las regiones
nuestro país. 9. Pasos básicos de algunas Manifiesta actitud de goce y/o de respeto
danzas. ante el descubrimiento de sus condiciones
• Desarrollar habilidades musicales de inventiva motriz y danzaría, con su
y/o corporales comunicativas. propio cuerpo y en actividades de grupo.
GADO: NOVENO
COMPETENCIA GENERAL: Guiar Las emociones y los sentimientos para definir una actitud estética que le permitan profundizar en sus capacidades de juicio
crítico sobre las cualidades de las obras artísticas y el conjunto de hechos tanto naturales como culturales cotidianos de su contexto.
COMPONENTES O UNIDADES DE ELEMENTOS DE CONTENIDOS ESENCIALES CRIETRIOS DE REALIZACION
COMPETENCIA COMPETENCIA
Descubre y escoge medios y Construir y reconocer los Dibujo Realiza dibujos en donde maneja
técnicas del dibujo y la pintura para elementos propios de la Perspectiva: Lineal diferentes dimensiones de papel.
expresarse, a partir de las experiencia estética y del Artístico: Creativo, espontáneo, dibujar
necesidades específicas de cada lenguaje artístico del dibujo sin mirar, figura humana, etc. Reconoce y aplica a su vocabulario
cual y de las condiciones Digital: Paint, CorelDraw conceptos técnicos básicos propios del
particulares de su entorno. Identificar las diferentes lenguaje artístico del dibujo.
técnicas del dibujo
Dibujo Representa su entorno a través de las
1. Tipos o aplicaciones del dibujo nociones de la perspectiva lineal del
2. Artístico: Creativo, espontáneo, dibujo (punto de fuga, líneas de fuga y
dibujar sin mirar línea del horizonte).
3. Dibujo libre
4. Digital: Paint, CorelDraw Manejo de la regla a través de la
elaboración de líneas en diferentes
direcciones (vertical, horizontal,
perpendicular y diagonal).
Desarrolla el control de elementos • Consultar, Identificar y Manualidades, artesanías Representa la cultura colombiana por
técnicos seleccionar información Manualidades medio de diferentes manifestaciones
explicita de una expresión a) Origami y papiroflexia artísticas y artesanales
cultural folclórica de nuestro nivel básico .
país. b) Modelado: Plastilina Comprende el proceso histórico y
Descubre y escoge medios y c) Tejido: cultural del arte universal los elementos
técnicas manuales, a partir de las • Conocer el proceso histórico y i. Macramé: Nudos básicos, que permiten caracterizar aspectos
necesidades específicas de cada cultural de la artesanía y estilísticos, tanto en las obras de arte
manillas
cual y de las condiciones comprende elementos que le como en un autor.
ii. Croché: puntos básicos y
particulares de su entorno. permiten caracterizar aspectos Se documenta para responder a
típicos de cada una de las elaboración de carpetas y/o preguntas, interrogando a sus
regiones de nuestro país. moñas. compañeros, profesores y padres,
Artesanías: consultando documentos escritos,
• d) ¿Qué son y cómo se fílmicos o computacionales según sus
pertenencia cultural clasifican según las posibilidades y las de su medio escolar.
regiones?
e) Diferencia entre arte, Manifiesta disfrute y aprecio, ubica
artesanías y históricamente y hace juicios de valor
Formación del juicio apreciativo de manualidades. sobre historias sagrada de su
la significación de la producción comunidad, ritos, leyendas, artes y, en
dinástica propia del grupo al que general, sobre la producción cultural de
pertenece, de otros pueblos, en su tradición y de otras, de manera
una perspectiva histórica. discursiva o metafórica.
• Desarrollar habilidades
musicales y/o corporales Manifiesta una participación activa en las
comunicativas. actividades artísticas y tolerancia por las
producciones propias y las de sus
compañeros
•Desarrollar el control de
elementos técnicos dirigidos a la Se relaciona e integra con los
expresión, sujeto a parámetros compañeros a través del trabajo en
básicos presentes en una equipo dancístico, musical y/o teatral.
partitura.
Demuestra, mediante actividades
individuales o grupales, teóricas y
prácticas, actitudes de aprecio,
comprensión y responsabilidad frente a
la calidad de sus relaciones humanas
hacia el patrimonio natural y cultural de
su comunidad y el de las demás culturas.
Identificar conceptos básicos Teatro
sobre los elementos propios del 7. Conceptos y definiciones básicas. Construye personajes con base en
teatro. 8. Expresión corporal (dinámicas y códigos verbales y gestuales.
Expresa ideas, fantasías o juegos teatrales que incentiven el
sensaciones a través de ejercicios trabajo en equipo, el silencio y la Reconoce y aplica a su vocabulario
dramáticos que involucran el cuerpo. Conocer y explorar las relajación) conceptos técnicos e históricos básicos
posibilidades de relación auditiva propios de la danza, la música y el
y senso-motriz con fines teatro.
expresivos.
Se relaciona e integra con los
compañeros a través del trabajo en
equipo teatral.
Desarrolla el control de elementos Manualidades, artesanías Representa la cultura colombiana por medio de
técnicos Manualidades diferentes manifestaciones artísticas y artesanales
Elaboración de manualidades .
con material reciclado: Comprende el proceso histórico y cultural del arte
universal los elementos que permiten caracterizar
botellas plásticas, papel
Descubre y escoge medios y aspectos estilísticos, tanto en las obras de arte
técnicas manuales, a partir de las • Consultar, Identificar y maché, periódico, etc. como en un autor.
necesidades específicas de cada seleccionar información El arte: reflexiones sobre su Se documenta para responder a preguntas,
cual y de las condiciones explicita de una expresión utilidad y significado. interrogando a sus compañeros, profesores y
particulares de su entorno. cultural folclórica de nuestro padres, consultando documentos escritos, fílmicos
país. Proyecto Transversal o computacionales según sus posibilidades y las
Obligatorio Medio Ambiente. de su medio escolar.
• Conocer el proceso histórico (PTOMA)
y cultural de la artesanía y Elaboración de manualidades Manifiesta disfrute y aprecio, ubica históricamente
pertenencia cultural comprende elementos que le con material reciclado. y hace juicios de valor sobre historias sagrada de
permiten caracterizar su comunidad, ritos, leyendas, artes y, en general,
aspectos típicos de cada una sobre la producción cultural de su tradición y de
de las regiones de nuestro otras, de manera discursiva o metafórica.
Formación del juicio apreciativo de la país.
significación de la producción Muestra habilidad para realizar trabajos
dinástica propia del grupo al que manuales mediante la utilización de técnicas con
pertenece, de otros pueblos, en una • Desarrollar actitudes diferentes recursos.
perspectiva histórica. ecológicas
• Aprovechamiento de
materiales reciclables
• Concientizar sobre la
contaminación ambiental.
• Consultar, Identificar y Música, Danza y Teatro Reconoce y explica las características propias de
seleccionar información Música las regiones y la música de su contexto social y de
pertenencia cultural explicita de una expresión Teoría musical: otras culturas.
musical folclórica de nuestro Pentagrama Reconoce y aplica a su vocabulario conceptos
Formación del juicio apreciativo de la país. Figuras rítmicas básicas técnicos e históricos básicos propios de la danza,
significación de la producción Tipos de instrumentos la música y el teatro.
musical propia del grupo al que • Conocer el proceso histórico Danza
pertenece, de otros pueblos, en una y cultural de las danzas Danza moderna (merengue, Manifiesta actitud de goce y/o de respeto ante el
perspectiva histórica. típicas colombianas y salsa, bachata, etc.) descubrimiento de sus condiciones de inventiva
comprende elementos que le Pasos básicos de algunas motriz y danzaría, con su propio cuerpo y en
permiten caracterizar danzas modernas. actividades de grupo.
aspectos típicos de cada una
de las regiones de nuestro
país. Manifiesta una participación activa en las
actividades artísticas y tolerancia por las
• Desarrollar habilidades producciones propias y las de sus compañeros
musicales y/o corporales
comunicativas. Se relaciona e integra con los compañeros a
través del trabajo en equipo dancístico, musical
y/o teatral.
•Desarrollar el control de
elementos técnicos dirigidos Demuestra, mediante actividades individuales o
a la expresión, sujeto a grupales, teóricas y prácticas, actitudes de
parámetros básicos aprecio, comprensión y responsabilidad frente a la
presentes en una partitura. calidad de sus relaciones humanas hacia el
patrimonio natural y cultural de su comunidad y el
de las demás culturas.
Identificar conceptos Teatro
básicos sobre los Conceptos y definiciones Construye personajes con base en códigos
elementos propios del básicas. verbales y gestuales.
Expresa ideas, fantasías o teatro. Expresión corporal
sensaciones a través de ejercicios (dinámicas y juegos teatrales Reconoce y aplica a su vocabulario conceptos
dramáticos que involucran el cuerpo. técnicos e históricos básicos propios de la danza,
que incentiven el trabajo en
Conocer y explorar las la música y el teatro.
equipo, el silencio y la
posibilidades de relación
auditiva y senso-motriz relajación) Se relaciona e integra con los compañeros a
con fines expresivos. través del trabajo en equipo teatral.
*Proyecto Transversal
Entender que existen Obligatorio para la Educación
diferentes formas de Sexual (PTOES).Identidad y
sentir y comprender el sexualidad
hecho de ser hombre o pluralidad de
ser mujer, identidades
Identifico las semejanzas
y diferencias de género,
aspectos físicos, grupo
étnico, costumbres,
gustos o ideas que hay
entre las demás personas
y yo.
Asumir que la diversidad
sexual es un hecho que
se debe respetar.