Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Guitarra
curso
Código del curso 80005
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 1
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 5
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 12
actividad: 02 de Abril de 2018 de Mayo de 2018
Competencia a desarrollar:

1. Comprende la construcción y ejecución de los ocho acordes básicos

mayores y menores sin cejilla

2. Ejecuta acompañamientos rítmicos binarios y ternarios sencillos en

la mano derecha

3. Desarrolla un ejercicio auditivo constante a partir de la indagación

de diversos estilos y géneros musicales fortaleciendo un buen
aprestamiento melódico, rítmico y armónico.

Temáticas a desarrollar:

• Los acordes mayores y menores

• Ritmo armónico

• Audición musical.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Fase 2 – Ejecución instrumental y profundización de conceptos: El
estudiante indagará en el lenguaje musical y la teoría logrando articular
en la practica del instrumento los conceptos aprendidos.

Actividades a desarrollar

1. El estudiante abordará progresivamente los acordes mayores y

menores dispuestos en un material audiovisual compartido
semanalmente en el foro del Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
Estos acordes deben ser comprendidos y realizados, grabando el
proceso en video donde se evidencie totalmente rostro, manos y
cuerpo completo. Se debe compartir este video en el foro de
Aprendizaje Colaborativo maximo el fin de semana siguiente a la
fecha de la publicación del material.

2. El estudiante abordará el acompañamiento armónico (Tocar los

acordes) del feliz cumpleaños teniendo como único referente el video
sugerido en el foro de Aprendizaje Colaborativo. Se interpretará esta
canción a partir del ritmo armónico (un rasgueo cada vez que el
acorde cambie), cantando la letra, tocando al mismo tiempo con el
video de principio a fin. Se publicará este video en el foro de
Aprendizaje Colaborativo.

3. Semanalmente cada estudiante compartirá una canción perteneciente

a un género específico de los consignados en un cuadro que será
publicado en el foro de Aprendizaje Colaborativo. Se publicará la
canción en el foro, dinamizándolo a partir de las percepciones y
opiniones basadas en la audición o en el contexto donde se gestó
dicha canción.
Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo y entorno de
desarrollo evaluación y seguimiento.

Individuales:

En un documento Word el estudiante adjuntará:

1. Todos los links de YouTube de los videos que

semanalmente realizó sobre acordes mayores y
menores a partir del material compartido y trabajo
realizado en el foro del entorno de aprendizaje
Colaborativo. Estos videos deben contener las
correcciones sugeridas por el tutor y tener presente
siempre que se debe ver la imagen completa de
rostro, manos y cuerpo sin ningún tipo de edición.

2. El link de YouTube del video realizado por el

Productos
estudiante abordando el acompañamiento
a entregar
armónico del felíz cumpleaños, teniendo como
por el
base el material compartido en el foro y las
estudiante
correcciones realizadas por el tutor evidenciando
rostro, manos, cuerpo completo y sin ningún tipo de
edición.

3. Un escrito grupal, realizado en conjunto con los

demás miembros del foro, que contenga los aportes
más relevantes obtenidos sobre los distintos géneros
o estilos musicales abordados a partir de las
canciones que fueron publicadas por cada integrante
del foro.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
Cada estudiante realiza una propia exploración en el
producción
proceso, siendo líder y protagonista de su aprendizaje.
de
entregables
por los
estudiantes

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
Uso de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
referencias bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
 consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el ámbito académico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación
en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
Políticas de
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

El estudiante
adjuntó el link de
El estudiante adjuntó video con El estudiante no
el link de video con el elacompañamiento adjuntó en el
acompañamiento armónico del felíz entorno de
armónico del felíz cumpleaños en el seguimiento y
cumpleaños en el entorno de evaluación del
entorno de seguimiento y aprendizaje el
seguimiento y evaluación, pero su vídeo
evaluación del calidad correspondiente al
Entrega de video
aprendizaje y fue interpretativa acompañamiento
con
realizado con gran evidencia falencias armonico del feliz 145
acompañamiento
calidad interpretativa cumpleaños
de acordes
El estudiante
El estudiante publicó publicó El estudiante no
semanalmente en el esporadiacamente publicó en el foro
foro el video donde en el foro el video su proceso sobre
evidencia el proceso donde evidencia el el estudio de los 8
en el estudio de los 8 proceso en el acordes mayores y
acordes básicos estudio de los 8 menores
mayores y menores acordes básicos
mayores y menores
 (Hasta 145 puntos) (Hasta 80 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza
Realiza participación única participación El estudiante no
individual en el foro de hace participación
argumentativa dentro aprendizaje dentro del foro de
del foro de colaborativo, con aprendizaje
aprendizaje argumentos sólidos colaborativo, ni
Argumentación
colaborativo y aporta sobre el tema colabora en la
individual y 30
en la construcción dispuesto pero no construcción del
grupal
colectiva del aporta en la documento
documento grupal construcción del colectivo solicitado
solicitado como documento como producto
producto final colectivo o final
viceversa.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 175