David J.

Guzmán: la institucionalización del discurso racista en las elites simbólicas

del poder

Publicado el julio 20, 2016 | por SIEP

David J. Guzmán: la institucionalización del discurso racista en las elites simbólicas del
poder.
Georgina Hernández Rivas

Este artículo busca analizar los mecanismos de reproducción de los discursos racialistas y
racistas de un representante de la élite intelectual salvadoreña de finales de siglo XIX: David
J. Guzmán, médico y naturalista que por sus méritos profesionales desempeñó cargos
políticos y de administración pública enfocados hacia la regeneración social, frente al atraso
de la población indígena.

Hacia los indígenas dirigió una serie de políticas de saneamiento moral, propias del
pensamiento liberal, que buscaban el progreso en un período de configuración del Estado-
nación. El artículo trata de mostrar las diversas formas de legitimación de ese tipo de
discursos, a través de este intelectual orgánico que tuvo una fuerte incidencia en la vida
política y cultural de El Salvador.
Introducción
Este trabajo surge como parte de las discusiones sostenidas en la materia el Discurso Racista,
impartido por Beatriz Urías y Marta Casaus, donde se habló de algunos conceptos como
eugenesis y degeneracionismo, relacionados con el pensamiento racialista de finales de
siglo XIX y principios del XX y sus los principales pensadores, así como con las formas que
adquirieron estas ideas en Latinoamérica.

Se habló del proyecto mestizofílico sobre el cual se construye el México pos-revolucionario

bajo las ideas de La Raza cósmica de Vasconcelos, quien, retomando las él ideas eugenésicas,
integra al indígena en una sola categoría étnica: la mestiza. Bajo ese contexto discursivo, se
buscó representantes de este movimiento en el contexto salvadoreño, centrándose en el fin
del siglo XIX, un periodo de grandes cambios dentro del proceso de construcción del Estado-
Nación, definido bajo las influencias liberales.

Se buscaba realizar un análisis de las notas de Carl Hartman, un etnógrafo sueco que realizó
su estancia de investigación entre 1886 y 1889 en El Salvador1, para observar las influencias
racialistas que pudo traer consigo al realizar su trabajo de campo, y comparar su trabajo con
1
la visión de los intelectuales de ese período. Se trata de personaje poco explorado como
intelectual de élite David J. Guzmán , médico, naturalista, explorador y burócrata, y una figura
política importante, cercano a las más importantes leyes liberales como la abolición de las
tierras ejidales, así como a la fundación de diversas instituciones científicas, como el museo
nacional que actualmente lleva su nombre.

La comparación de ambos personajes surgió de la coincidencia en su labor científica como

naturalistas y de su trabajo ligado al quehacer de los museos y la labor científica que ejercían.
Pero pronto la figura de David J. Guzmán fue revelando el poder que tenía, al transgredir los
ámbitos de la academia y la investigación científica, llegando a ejercer cargos públicos en
ministerios y adquiriendo un amplio poder político como diputado ante la asamblea
constituyente de finales de siglo XIX. Fue así que decidí investigarlo como miembro de la élite
que contribuyó a construir una imagen del indígena con ideas racialistas y regeneracionistas
propias de su época, representación tuvo gran impacto real ya que Guzmán jugó un papel
activo en la toma de decisiones y en el ejercicio de políticas directas en la instrucción pública.
Así para el presente trabajo utilizaré las propuestas teóricas y conceptuales sobre discurso
racista y élites simbólicas desarrollado por Teún Van Dijk, quien reflexiona sobre el poder de
las élites intelectuales como gestoras de un capital simbólico con poder para difundir o atajar
discursos racistas. Estas tienen acceso privilegiado para volver su discurso un discurso público,
por ser las principales detentoras de los mecanismos de difusión de las ideas a través de los
medios de comunicación, los libros de texto o la divulgación de leyes.

El objetivo central de este trabajo será mostrar las formas en que el discurso de David J.
Guzmán se legitima: saber de quién habla, para quién habla, desde dónde habla, y de qué
forma sus ideas son difundidas y puestas en práctica. Se intenta mostrar el ejercicio del poder
en tanto dominación de los espacios discursivos y de acción concreta por parte de las élites
simbólicas. Una tabla recopilatoria de los cargos públicos y las labores investigativas
realizadas por David J. Guzmán muestra el espectro de su influencia en diversos ámbitos
socioculturales del país.

En primer lugar describiré la figura de David J. Guzmán, elaborando un breve esbozo

biográfico, luego me referiré a sus ideas de las razas en El Salvador para observar la visión de
este intelectual frente al “problema del indio” y su integración al proyecto de Estado-Nación.
5
La principal fuente consultada es una reciente recopilación de sus obras escogidas2: allí se
recogen investigaciones sobre geología, sismología y mineralogía; etnología y arqueología;
ecología, fauna y botánica; ciencias del progreso y educación.

Las élites frente al proyecto de modernización6.

2
El Salvador de mediados de siglo XIX se encontraba sumido en una serie de conflictos
nacionales y regionales, marcados por el caudillismo. Tras la disolución de la Unión
Centroamericana y la derrota del morazanismo de 1842, los estados centroamericanos
comienzan a construir sus ideales de naciones independientes. En El Salvador como en el
resto del istmo surgen divergencias entre los que luchan por imponer su visión. Estas pugnas
entre conservadores y liberales se prolongan hasta 1881 cuando los segundos llegan al poder
e imponen una serie de leyes basadas en el progreso y la modernización del Estado.

Durante ese período el añil, principal producto de explotación, confirma el declive registrado
a finales del siglo XVIII, y es sustituido por el cultivo del café que se volvió la base de la
economía como principal producto de exportación que consolidó una naciente élite que se
vio favorecida con las leyes liberales de abolición de tierras ejidales y comunales dictadas por
el Presidente Zaldívar en 1888.

Las comunidades indígenas y ladinas se ven despojadas de sus tierras y otros actores sociales
recrean nuevas relaciones de poder y dominación Así se refuerzan en el ámbito local las
relaciones entre patronos de hacienda y los jornaleros (indígenas y campesinos despojados
de tierra). Los conflictos en relación a la transición de un sistema de tierras comunales a una
privatización, se traducen en tenciones locales a nivel de municipios, manifestadas en una
serie de conatos de violencia entre los indígenas y ladinos, generando una brecha de
dominación de unos sobre otros.

Mientras, en los centros urbanos los deseos de modernización se traducían en visibles

cambios en el acceso y mejoras en las vías de comunicación y saneamiento de las instituciones
gubernamentales. Los centros urbanos se ven modificados con grandes edificaciones que
mostraban el auge económico de la élite cafetalera que miraba a Europa como un referente
cultural. Este referente cultural Europeo abrió las puertas a inversionistas ingleses, franceses
y estadounidenses para llevar a cabo proyectos de modernización urbana en el país.
Las elites locales configuraban sus imaginarios en parte en torno a estos modelos de
progreso; buscan como referente de formación académica los centros universitarios de
Europa, principalmente Francia como es el ejemplo de David J. Guzmán.

Estos intelectuales se convierten en los rectores morales de los ideales liberales. Su formación
académica se volvió fuente de meritocracia para acceder a cargos públicos en ministerios y
otras entidades, además de unir su pensamiento académico y profesional al ámbito político,
en tanto observaban una forma directa para establecer sus ideales de progreso.

Vemos entonces como al lado de la élite económica, una élite de intelectuales liberales
influenciados por el pensamiento ilustrado, van tomando fuerza como pensadores de la
nación en términos de progreso donde las ideas racialistas comienzan a influir en la forma de
pensar la nación y sus actores. La formulación y configuración de la nación – bajo la visión de
3
esta élite intelectual – basa muchos de sus argumentos a partir de las ideas del positivismo
racial de esa época, desde las cuales se fusionan jerarquías sociales producto de las relaciones
capitalistas y las valoraciones racialistas a las que eran adscrita los actores según sus rasgos
fenotípicos, donde la categoría del blanco era ubicada en el peldaño mayor permitiéndole un
ejercicio de poder y dominio frente a las “razas inferiores”, mestizos, indígenas y negros en
ese orden.

Las ideas racialistas entran a América Latina a mitad del siglo XIX como una oferta intelectual
del pensamiento europeo que se instala en esta región a partir de la llegada de algunas
misiones científicas, como la de los franceses en México, que fueron portadores del
pensamiento monogenético y poligenético, la teoría lamarckiana y las teorías sobre la
degeneración racial3, o a través del acceso a la formación educativa de elites intelectuales
locales en universidades europeas, principalmente francesas.

El pensamiento racialista proviene esencialmente de “raciologos” de origen francés y alemán,

cuyas ideas sobre la raza se fundamentan en un darwinismo social sobre la cual articulan
diversas teorías en torno al degeneracionismo y eugenismo4. Así a lo largo de ese periodo el
discurso político y social de las élites atribuían el atraso y las dificultades para alcanzar el
progreso a determinantes morales inherentes a las razas. Estas ideas circularon hasta entrado
el siglo XX, lo que permite observar, como menciona la historiadora Beatriz Urias “una visión
cada vez más sistemática acerca del peso del factor racial en el «progreso» de las naciones5”.
Pero aunque las ideas racialistas no siempre se traducen en racismo, si lo son cuando sobre
estas ideas de diferenciación racial generan valoraciones negativas, y se ocupan para generar
jerarquías de dominación en detrimento del otro, que permiten la exclusión del goce pleno
de derechos de los individuos. Y es en este período liberal donde la socióloga Marta Elena
Casaús Arzú observa una metamorfosis en el racismo, en relación al racismo del período
colonial que era de tipo socio-racial6.

Así menciona que “es allí donde el racismo empieza a operar como racialismo, valorando las
diferencias biológicas y raciales, en lugar de las diferencias culturales o sociales. El imaginario
racista se modifica sustancialmente por la influencia del liberalismo, el positivismo y el
darwinismo social y empieza a operar como un fuerte mecanismo de diferenciación política y
social, al producirse la transición de una sociedad de casta a una sociedad de clases, de un
estado corporativo estamental a un estado constitucional basado en la igualdad entre los
ciudadanos y ante la ley, donde se hacía necesario crear nuevos mecanismos que permitieran
mantener la diferencia como desigualdad, la desigualdad como discriminación y esta como
explotación7”.
Es en este contexto que podemos observar bajo qué premisas se redefine la carga simbólica
con que el indígena entra en la construcción del Estado-Nación, una carga simbólica que
sirvió para afianzar estereotipos de bárbaro, haragán y retrasado que le definirán y excluirán
frente al modelo de nación cívica y civilizada en que era pensada la nación.
4
En esta construcción es importante el papel que juegan las élites simbólicas que configuraron
la idea de nación en tanto su papel en la articulación y circulación de discursos y políticas
frente a los grupos étnicos, especialmente los indígenas. Conocer los valores bajo los cuales
veían a los grupos sociales es importante sobre todo porque estos intelectuales no solo se
adscribieron al ámbito académico sino también tuvieron injerencia directa sobre las políticas
que afectaron a este grupo.

El racismo en El Salvador: un acercamiento teórico

A manera de antecedentes sobre trabajos que aborden la temática del racismo desde el
ámbito académico actual en El Salvador nos encontramos con un panorama desértico.
Pareciera ser que la visión oficial sobre la homogeneidad cultural bajo la cual se define la
sociedad salvadoreña permeara aún los ámbitos académicos de investigación. Sin embargo
el aporte de algunos historiadores contemporáneos que han revisitado la historiografía
nacional, a la luz de nuevas teorías sobre etnicidad y movimientos sociales han develado
importantes visiones sobre hechos y actores sociales antes negados e invisibilizados.
Así son importantes las nuevas visiones sobre la participación indígena en la insurrección de
1932 y la posterior masacre de más de 10 mil indígenas en el occidente y centro de El Salvador
plasmados en el documental “1932, cicatriz de la memoria” (2001), ya que brinda testimonios
de sobrevivientes que develan la carga racista de parte de la élite local frente a los indígenas
y la política genocida del gobierno en turno frente al levantamiento. Así el tema étnico y la
persistencia de las comunidades indígenas a pesar de la abolición de las tierras ejidales y
comunales, ocupa preponderancia en las recientes investigaciones8.

Aunque, aún queda pendiente un análisis del papel de los discursos racistas bajo los cuales
se apeló la matanza. La divulgación del video documental en las comunidades que sufrieron
la masacre, se ha vuelto un instrumento para sacar a la luz el tema del racismo en El Salvador.
La masacre de 1932 así como la abolición de las tierras ejidales se vuelven un argumento
sobre el cual se sostiene que el país arrastra una discusión pendiente sobre las formas de
ejercicio del racismo.

Hoy día se traducen en la exclusión y la carga peyorativa de la adscripción étnica indígena y

la negación ante la idea de considerarse como un estado en el cual conviven hoy grupos
étnicos que se autodefinen y son definidos por otros como indígenas. Esta actual negación
del “otro” lleva al ejercicio del racismo en tanto excluye al grupo minoritario de su
autoafirmación, por tanto, estamos actualmente frente a un racismo de Estado que por demás
conlleva al ejercicio del racismo en diferentes niveles.

Muchos de los testimonios de terratenientes y ladinos, rescatados en el documental, se

fundan en la idea de progreso y superioridad racial del blanco y el mestizo frente al indígena,
ideas fundadas a finales del siglo XIX con la llegada del pensamiento racialista. Por tanto, el

5
conocimiento del período previo a la masacre se vuelve importante, sobre todo, la forma en
que las ideas se divulgaron.9

Ante este panorama retomo la propuesta de abordaje sobre el racismo y las élites de Teun
Van Dijk además de otros ensayos donde relaciona el poder y la dominación al análisis del
discurso racista9. El autor discute sobre el papel que juegan las élites simbólicas en tanto
difusoras de discursos racistas y políticas que atañen a las minorías o grupos étnicos. Adjudica
a este grupo élite un papel fundamental tanto en la reproducción como en la resistencia
contra el racismo ya que el discurso puede ser en primera instancia una forma de
discriminación verbal.

Para Van Dijk , la relación entre discurso y poder es crucial en la dominación discursiva, ya
que el poder social es el control que un grupo o institución ejerce sobre otras personas. Este
poder puede ser coercitivo, o sea el control físico sobre el cuerpo, o discursivo, o sea control
moral. El poder discursivo es el control directo de las mentes de otras personas e indirecto de
sus acciones. Por lo tanto, comprender el poder del discurso es lo mismo que comprender
cómo éste afecta las mentes de las personas.

Ligado a las ideas de Van Dijk sobre el discurso y el poder el filosofo Michel Foucault pregunta
“(…) cómo y mediante que mecanismos hemos sido configurados en nuestros pensamientos,
en nuestros cuerpos, ritmos y gestos; en nuestros afectos, sentimientos y sensaciones; con
qué formas se elaboró nuestra sensibilidad. Su intento de respuesta tendió, más que a
descubrir lo que somos, a rechazar el tipo de individualidad que nos han impuesto desde
siglos10 (…)”.

Centrará así sus estudios sobre la sociedad disciplinaria con sus mecanismos de control sobre
la moral rectora de toda sociedad, sus estudios sobre las cárceles y el papel de la familia y la
educación son una muestra del espectro de instituciones que moldean al sujeto ciudadano.
Foucault se refiere a los saberes tecno-científicos, que considera “la nueva episteme de la
razón técnica que orienta el orden del poder político establecido en las sociedades capitalistas
y sus relaciones de producción; que permite que las relaciones sociales giren sobre un centro
de poder hegemónico”[11].

Aquí las elites con su capital simbólico de conocimientos científicos juegan un papel
importantes en tanto generadoras de un discurso académico que es legitimado a partir del
grado meritorio que le cobija. Por su parte Van Dijk observa que la fuerza de las ideas de
estos pensadores recae en la capacidad de volver público un discurso hasta diseminarlo y
transformarlo en cogniciones sociales que permitirán la representación social.

6
Discurso racista y élites simbólicas10

En su libro sobre las elites intelectuales la sociologa Marta Casaús Arzú estudia la emergencia
de los intelectuales como grupo social entre finales del siglo XIX y el XX, y su papel como
conductores o rectores de la vida nacional12.

Así resaltan algunas figuras como Salvador Mendieta, Wyld Ospina, Alberto Masferrer, entre
otros, quienes cumplieron un papel decisivo en la formulación de un discurso estructurado y
coherente acerca de la identidad nacional. Unido a este trabajo se encuentra también un
estudio sobre las redes de poder económico y social que la misma autora desentraña en un
completo estudio sobre las 22 familias más poderosas de ese país y su influencias en la
estructura del poder en Guatemala, que les viene desde su linaje, ya que cuatro de estas
familias proceden del grupo inicial de conquistadores, y controlan en la actualidad la mayor
parte de la industria, la agroexportación, las finanzas y el comerció internacional13.
Frente a este antecedente se quiere evidenciar la importancia del estudio de las redes
intelectuales; pero vale mencionar, que solamente se abordara el papel de un personaje
perteneciente a una red de intelectuales; por tanto si será de vital interés, el poder del discurso
de este individuo como parte de una elite intelectual del cual se desprende toda una red de
engranaje con las élites económicas que se ven favorecidas con su discurso de progreso y por
tanto lo legitiman al otorgarle méritos para ejercer cargos públicos.11
En primer lugar quiero definir el concepto de elite que Van Dijk retoma de Mills y Domhoff:
las elites de poder son aquellas que concentran una cantidad desproporcionada del poder
económico, político y social en su sociedad y poseen la capacidad para hacerse obedecer y
para que se cumpla su mandato por medio del consenso.

Para Van Dijk son elites blancas: los políticos, los catedráticos, los editores, los burócratas etc.,
que ejecutan y condonan muchos de los actos racistas sutiles u obvios14.
El autor agrega que “en realidad el poder de las élites también se define por su acceso
privilegiado a varias formas de discurso público, y por ende, por el control que ejerce sobre
el consenso étnico, que a su vez, sustenta el predominio europeo y blanco sobre las minorías
étnica15”.
Bajo esta aseveración de dominio del discurso público, se sostiene que las élites son
mayoritariamente responsables de la reproducción cognitiva o ideológica del racismo. El
concepto de élite simbólica utilizado por Van Dijk es retomado de la idea de capital simbólico
de Pierre Bourdieu, que no tiene que ver con el poder económico directo, sino con formas
indirectas de ejercicio de poder que pueden llegar a tener un efecto notorio sobre las mentes
de otra élites, especialmente las económicas y las políticas.

Este poder simbólico es relacionado por Van Dijk a un control desde el ámbito de las palabras
y las ideas “sobre las cuales se establecen y mantienen un conjunto de normas y de los valores
a través de la adquisición y el cambio de los saberes y de las actitudes sociales. Es sobre esta
7
misma base simbólica que las élites y sus miembros adquieren su estatus (atribuido): en otras
palabras, sobre una representación socialmente compartida de su alta posición en la
sociedad16 (…)”.

Fundamentalmente, la reproducción del racismo sirve para mantener el poder del grupo
blanco. Así el racismo “presupone la construcción social de la diferencia étnica o racial que
sirven para forjar asociaciones elementales de inclusión o exclusión de un grupo17 (…)”. La
importancia del aporte de Teun Van Dijk, como analista del discurso es la relación que observa
entre discurso y poder, en tanto genera relaciones de dominación discursiva a través del
poder social que tiene que ver con el control que un grupo o institución ejerce sobre otras
personas. Dicho poder no es personal ni individual, sino social, cultural, político o
económico18 .

Por otro lado, a Van Dijk le interesaran las formas de reproducción social del pensamiento
racista de estas élites ya que de ello dependerá la continuación de las mismas estructuras a
partir de procesos activos que permitan la continuidad de las normas y valores culturales.
Aquí cobra importancia los mecanismos sobre los cuales se diseminan esas ideas, así los
periódicos, libros de texto, discursos parlamentarios serán un buen referente para este fin.

Los medios sobre los cuales se institucionalizan los discursos son importantes, mucho más
cuando estos se ligan a instituciones disciplinarias de las que hablaba Foucault, porque
permite observar como normales ciertas actitudes, llegándolas a asumir como
representaciones sociales que quedan legitimadas a partir del capital simbólico que pueden
llegar a tener quienes las ejercen, en este caso académicos o burócratas. Así el estudio
discursivo de las élites simbólicas, requerirá no solo de analizar sus estructuras y sus respaldos
cognitivos, sino también de examinar algunas características del contexto social del discurso,
tales como quiénes son sus hablantes y escritores, y a través de mecanismos legitiman su
discurso.
David Joaquín Guzmán el hombre tras la institutcionalizacion del discurso12
David J. Guzmán, nació en el seno de una familia de políticos y terratenientes añileros de San
Miguel, hijo del General Joaquín Eufrasio Guzmán quien fuera Presidente de la República por
un corto período, marcado por guerras intestinas por el restablecimiento del control regional
bajo las ideas morazánicas de unionismo. Realizó la totalidad de sus estudios en la ciudad de
Guatemala donde adopta los principios básicos del pensamiento liberal europeo. Se gradúa
como Doctor en Medicina en París. Demostró un espíritu inquieto por llevar a la práctica los
conocimientos adquiridos, para hacer útil la ciencia. En ese afán regresa a El Salvador a ejercer
sus conocimientos.

Mientras que el despliegue de su vida profesional como académico, investigador, burócrata

y político: 13“coincide con el período historiográfico delimitado por las reformas liberales de
los años setenta y ochentas del siglo XIX, y los años previos al inicio de las dictadura militar
8
en la década de 1930 en El Salvador. Vivió así, los años de la “acumulación originaria”, el
declive de la producción añilera, el desarrollo de la agro exportación cafetalera, la elaboración
de las reformas liberales, los inalcanzables conflictos de la creación del estado nacional, el
caudillismo y su adecuación a las cambiantes circunstancias, las guerras de los Estados por la
hegemonía regional, la modernización de las vías de comunicación, el ferrocarril. Y participó
como protagonista notable de las Asambleas Constituyentes más importantes de las segunda
mitad del siglo XIX en El Salvador19 ”.

Su vida profesional no permite encasillarlo en una sola profesión, ya que como hombre de
ciencias incursionó en temas tan dispares como la sismología, botánica, etnología, física,
medicina, historia y política; todas ellas llevadas a la práctica a través de algún ente
institucional que les daba validez, y que por supuesto, era dirigido por él. La infinidad de los
trabajos publicados desde estos ámbitos nos remiten al papel del hombre letrado y a la
autoridad de su discurso20.

La vida de este notable hombre de ciencias goza de importante poder simbólico que es
legitimado bajo sus méritos profesionales y sus gestas de patriotismo cuando al emprender
cualquier investigación o dirección de una institución gubernamental menciona que todo eso
lo hace en honor al progreso de la nación. Guardaba plena confianza en las instituciones
liberales, y recalcaba la importancia de estas en la instrucción para la integración del indígena
en calidad de ciudadano, aunque fuera un ciudadano de segunda clase. La instrucción era
pensada con un sentido de altruismo frente al atraso propio de esas comunidades, las
relaciones frente al indígena fueron de carácter paternalista, pero no por ello menos
discriminatorias, pues más que integrarlos, su búsqueda era una asimilación total para la
negación de su adscripción étnica, lo que se buscaba no era un proyecto mestizofílico sino
mas bien asimilacionista.

Es necesario que el espíritu realmente liberal y humanitario de nuestras instituciones penetre

por todos lados en el hogar del indígena, instruyéndole, sacándole de la apatía, y si es posible
haciéndole desaparecer gradualmente en la masa de la civilización actual que es por una parte
la suerte reservada á los vestigios espirantes (sic) de otras civilizaciones ya muertas y por otra
la gloriosa misión encomendada al apoyo paternal de los gobiernos liberales e ilustrados21.”

La meritocracia propia del hombre letrado y el grado de honorabilidad alcanzado le

permitieron su misma institucionalización como personaje de la vida política y cultural de El
Salvador, ya que consiguió cierta permanencia en el ejercicio de varios cargos públicos
durante los diecisiete diferentes mandatos presidencias (algunos de ellos a fuerza de golpe
de estado) ocurridos entre 1871 y 1927. La visión liberal de ese periodo parecía estar ya
fuertemente arraigada, por lo que no era necesario plantearse otras formas de pensar la
nación, esto le permitió cierta continuidad en el ejercicio pleno de su trabajo por el progreso
y la modernización del país. Sus discursos eran entendidos dentro de la lógica liberal que
9
buscaba sobre todo una cohesión nacional, la cual podría ejercerse a partir de las instituciones
que serían las que instruirían el papel del ciudadano, la confianza plena en las instituciones
como moldeadoras de la moral colectiva.

Porque para crear una sociedad viril y progresista es necesario apoyar la política en la ciencia,
en la libertad y en la ley, la religión en la luz y el deber, y el bienestar social en el trabajo y la
libertad individual; para formar así la fuerza de las colectividades, el carácter del ciudadano,
el sentimiento del arte, el esplendor de las instituciones y el poderío de las naciones22.
David J. Guzmán confiaba mucho en el poder regeneracionistas de las instituciones liberales,
en tanto estas podrían sanear al nuevo ciudadano de la nación, su constante confianza en
esta idea le mantuvo atento a ejercer directamente en las decisiones del país como político
pero también como burócrata. Así sus meritos profesionales no solo le sirvieron para el
ejercicio de sus conocimientos en el ámbito de la investigación científica o como catedrático
de aula, sino además le valieron para detentar cargos públicos que le permitieron crear a su
vez varias dependencias e instituciones desde las cuales pudo ligar la aplicación útil de las
ciencias.
Su vida profesional se llenó de cargos meritorios que no solo le vinieron de su formación
académica, pues hay que recordar que este pertenecía también a una familia de políticos y
terratenientes que le ubicaban como parte de un grupo élite. Es decir, su poder directo como
élite venia ya heredado al pertenecer a su familia, pero a través de su profesionalización en el
extranjero, ganó además un “prestigio” fundamental en el ejercicio del poder simbólico, pues
este le permitiría hablar desde un espacio “neutro”, el de las ciencias; y de hablar “por “otros”,
en este caso las minorías étnicas.

Esa neutralidad de la palabra a partir de su ejercicio profesional queda validado a través del
ejercicio de variadas actividades y concesiones que le fueron brindadas por los diversos
gobiernos de turno, la meritocracia propia de su calidad de élite simbólica sirvió para el
mantenimiento y difusión de su labor liberal. Este poder simbólico de las élites intelectuales
fue reseñado por Carlos Gregorio Bernal, al hablar del papel de éstas en la construcción del
proyecto de Estado-Nación:

Los intelectuales salvadoreños estuvieron muy identificados con el pensamiento

modernizante del grupo dominante (…). El trabajo de esa intelectualidad abarcó desde la
educación, el periodismo, la historia, la investigación científica hasta la literatura. A pesar de
la diversidad, el denominador común fue el peso del pensamiento europeo, que los llevo a
compartir la fe en el progreso, así como el rechazo a la tradición cultural indígena, considerada
como muestra de atraso, y en consecuencia, un freno al desarrollo (…). La importancia de
estos hombres, no reside en su número, si no en el peso que su pensamiento tuvo para
justificar y promover el proyecto que el grupo en el poder impulsaba23.

10
Los cargos desempeñados como político24 desde el gobierno del Mariscal Santiago Gonzáles
en 1871 le abrieron un campo de formas de acceso de legitimación del científico como un
actor que no sólo reduce sus conocimientos a la academia sino el de un intelectual
comprometido o intelectual orgánico25, estos cargos los desempeño al margen de un país
que precisaba de lineamientos26 para sanear una degeneración producto del atraso
económico y cultural tras la independencia y el caudillismo instaurado como forma política
tras ella, la producción de variados instrumentos rectores fue una tarea precisa desde el
desempeño de variados cargos en instituciones gubernamentales27, su cargo como
representante del Ministerio de Relaciones exteriores le permitió además crear una imagen
del país en progreso frente a otros estados, sus vínculos con académicos y burócratas
franceses y españoles le permitieron también generar vínculos para atraer inversión e
intercambios culturales.

Las labores y cargos desempeñados por este Intelectual orgánico permiten hablar de las
formas en que hacía circular sus ideas, y frente a quienes legitiman su discurso de
regeneración social ante el problema del indígena incivilizado y las viciadas formas
tradicionales de trabajo que este mantenía. Una de las formas de legitimación claramente
utilizadas para difundir el discurso y volverlo público y activo ha sido el espacio institucional
de la academia y la dirección de actividades de instrucción a través de ministerios e institutos
de investigación. Además se puede mencionar el poder de circulación de sus investigaciones
a través de las variadas publicaciones. Los medios impresos jugaron un papel importante en
la difusión de las ideas de ese período: contribuyeron a generar una opinión pública. Solo
entre 1881-1889 David J. Guzmán fue fundador y colaborador de varios periódicos y revistas
de San Salvador, entre estos: La Democracia, La Voz del Pueblo, La Tribuna, El Imparcial, El
Universo, La Universidad, La discusión, Repertorio Salvadoreño, boletín de la Academia
Salvadoreña, Diario del Salvador, La Prensa y La República. Sus publicaciones planteaban que
las ciencias debían cumplir un papel útil a la sociedad; esa utilidad era entendida en relación
a la explotación de la tierra para obtener de ella riquezas minerales que engrandecerían las
arcas de la nación, el inconveniente más grande en esto es que quienes tradicionalmente
había poseído las tierras aún tenían arcaicas formas de trabajo.

Otro espacio importante para la difusión de su discurso y de la legitimación de este, fue a

través de su cargo de ministro de Relaciones Exteriores, desde donde fomentó una imagen
del país en vías de modernización con afán de progreso. Así la participación en las ferias
internacionales, como la de París, Chicago o Nueva Orleans, y la institucionalización de una
gran feria nacional local, sirvieron para unirse al entramado de naciones que exhibían
públicamente su integración al progreso. Las Ferias Mundiales o Exposiciones Universales
surgieron en Europa a partir de la mitad del siglo XIX, en ellas se exhibían los adelantos de la
ciencia y la tecnología de los países desarrollados, y en algunos casos se mostraban los atrasos
culturales de otros países aun bajo la colonia, o se hacía uso de los indígenas para mostrarlos
como exotismo de supervivencia.
11
Las ferias sirvieron para integrar de manera particular a las naciones con sus avances
tecnológicos o sus riquezas naturales susceptibles de ser explotadas por las grandes
industrias europeas o estadounidense. Estas servían de vitrinas al mundo para ofertar
productos de inversión, por ello para David J. Guzmán era imperante la necesidad de contar
con un inventario nacional de las riquezas vegetales y minerales que permitiera articular de
manera racional las curiosidades botánicas y minerales con las que contaba el país. Para ello
se valió del museo como una institución dedicada a este fin clasificatorio y comercial.
Su discurso era referido hacia afuera, en miras del inversionista extranjero, que pusiera sus
ojos sobre esas tierras donde invertir. La élite económica tomaba estos discursos y la
participación en estos espacios de ferias internacionales como verdaderos incentivos para sus
exportaciones, por tanto, el deseo de exploración científica y su discurso sobre la importancia
de ciencias naturales y de la botánica encajaban perfectamente con las necesidades de la élite
agro-exportadora. Su mirada en términos de modelo de referencia también fueron
construidos a partir de mirar afuera siendo sus modelos las realidades estadounidenses y
europeas. Admiraba sin límites a escritores científicos y hombres de empresa extranjeros,
viéndolos como individuos de indudable superioridad natural. Decía que había que
transformar el modo de ser local, y adoptar modelos europeos y norteamericanos para así
“matar la indolencia producto de la raza tropical, y cambiarla en esa actividad vertiginoza de
las razas del norte28”.

La idea de raza en el discurso de Guzmán

El discurso sobre las razas mantenido por Guzmán muestra la influencia que tuvo de
raciólogos Franceses como Le Bon y Gobineau, en tanto realizan una jerarquización social a
partir de las razas, además de creer en la idea de degeneracionismo producto de la mezcla
de ellas; se observan también la creencia sobre el determinismo geográfico como elemento
que afecta la inteligencia y la moral de los pueblos.

La vinculación con las ideas racialistas fue importante para definir la jerarquía social de una
sociedad que se pensaba en términos de progreso, pero que a su vez, contaba con grupos de
descendencia racial que contaban pocos atributos morales para entrar en ella, por eso se
precisaba de medidas para su integración en forma de una cruzada civilizatoria a partir de la
instrucción de estos colectivos.

En uno de los capítulos del Libro Azul de El Salvador, titulado “Población y área Razas y
Costumbres” Guzmán aborda el problema de las razas describiendo brevemente su
constitución física y algunas costumbres. En términos generales, este menciona que perviven
en su tiempo cuatro razas en El Salvador: los blancos, mestizos, indígenas y zambos. De las
tres últimas emite juicios de valor negativos, principalmente sobre las dos últimas, ejerciendo
así un discurso racista en tanto valora las capacidades intelectuales y de trabajo en función
de la pertenencia étnica o el color de la piel.
12
En menor grado habla de la raza mestiza : considera que es la que mejor concuerda con los
ideales de la raza blanca, por su esmerado ejercicio del trabajo. Sobre los blancos menciona
que son quienes llevan las riendas del país, y por tanto gozan de un poder de dominio sobre
las otras razas inferiores. Desde su acto de habla se ubica así mismo dentro de este grupo
dirigente, que es el que emite leyes, y que desde su postura, evita la visión racialista de
jerarquización social fundamentada en la categoría de ciudadano. Respecto a la categoría de
ciudadano bajo la cual quiere sustentar la idea de la desaparición de la desigualdad de razas,
se observa que, al igual que la idea de homogenización cultural, no hacen más que ocultar la
diversidad étnica existente y los valores racistas bajo los cuales entran los indígenas en el
imaginario liberal.

Los progresos que el país va realizando son poderoso elemento de fusión de razas que
actualmente pueblan la República. El elemento dirigente de la sociedad es el blanco o criollo,
el cual tiende con medidas de previsión y altruismo, a igualar todas las clases dictando leyes
como la constitución de 1871 y la del 86, que hacen desaparecer las desigualdades de raza, y
tienden a elevar a la raza desheredada al nivel de ciudadanos de la República liberal
progresista29.

Al describir a cada una de las razas, comienza dando una breve referencia de sus rasgos físicos
brindando juicios de valor sobre su belleza o fealdad, su capacidad intelectual y su
disponibilidad para el trabajo. Al definir al indígena realiza una breve descripción que tiene
que ver con su aspecto físico y su apatía al cambio o disposición de brindar información a
etnógrafos sobre sus costumbres, bajo esta descripción pareciera ser difícil su incorporación
al Estado-Nación en calidad de ciudadanos, pero a pesar de eso, cree en el poder de las
instituciones para transformar a este grupo, por tanto, su discurso frente al indígena es
regeneracionista a través de la asimilación cultural pues este deberá dejar atrás todo atavismo
al que le ata su cultura.

Por lo general, la población aborigen se ha modificado notablemente por tres siglos de

contacto con los blancos, y por la acción constante de la instrucción que se ha impartido; sin
embargo, aún quedan en El Salvador algunas pocas agrupaciones de indios que conservan
todavía sus primitivas costumbres, y cuya sangre aborigen ha tenido muy poca mezcla
conservando con tenacidad el nombre original de las localidades que habitan. En este caso
están los indios de la costa del Bálsamo, Nahuizalco, Guatajiagua, Nonuhualco etc.

El semblante de nuestros indios es angular, serio, taciturno, sin asimetría en la forma. Tienen
un color bronceado obscuro; talla baja y cuerpo muy sólido, pelo liso y negro, barba escasa o
ninguna. Las mujeres son más pequeñas; su tipo en general no es interesante, y cuando son
viejas es extraordinariamente feo. Así es que, salvo en las regiones mexicanas donde los
conquistadores afirman haber encontrado bellezas, lo que es aquí no deben haber sido
cautivados los corazones de los dominadores. (sic) Los indios son pertinaces en su empeño
13
de no mezclarse con el elemento blanco; se resisten a comunicar a los extranjeros y nacionales
noticias sobre sus antepasados, sobre su lengua, usos y costumbres.

Aún se ven en las ciudades más pobladas y dotadas ya del movimiento vital del progreso, en
los suburbios, indios que viven en miserables ranchos exhibiendo sus antiguas costumbres.
(Sic) Solo el espíritu realmente liberal y humanitario de nuestras instituciones, puede sacar a
nuestro indígena de la apatía, instruirle en la fe republicana y en la moral cristiana, e
incorporarlo así en el torrente del moderno progreso30.

Al hablar sobre el mestizo, lo funde bajo la categoría de ladino, una figura que durante la
colonia no gozó de tantos proteccionismos por parte de la corona, pero que al término de
ese régimen alcanzó cargos importantes que le permitieron una escalada social. Destaca de
ellos su empeño al trabajo, aunque habla también de sus pocas habilidades intelectuales, pero
que su empeño en la ejecución de tareas liberales le permiten desarrollar una moral patriótica
necesaria para la cohesión de la nación. Su discurso frente a este es alentador, aunque sugiere
para ellos también un nivel de instrucción entorno al trabajo, ya que muchos caudillos de la
época, según él, pertenecieron a esta raza, por tanto, la educación cívica para la confianza y
mantenimiento de las instituciones liberales debían tenerse en cuenta con este grupo.

Otro de los tipos en este suelo es el de mestizo o ladino por cuyas venas corre mezcla de la
sangre española y la india. Esta casta estuvo bastante deprimida durante la dominación
española, y por lo general no se les permitía el ejercicio de ningún cargo público de
importancia. Las leyes y las costumbres de entonces los tenían relegados en una situación
que los hacía casi odiosos y réprobos a la sociedad. A pesar de esta depresión de la raza mixta,
el número de mestizos ha crecido considerablemente formando una clase de hombres en
general inteligentes y trabajadores, aunque por su ignorancia han sido con frecuencia un
elemento de trastorno para la República, cuando sus cabecillas se han inspirado en innobles
propósitos de dominación y gangerias.

Los ladinos o mestizos son de una constitución fuerte y sana; activos, inteligentes de
perseverancia notable en todo lo que emprenden. Son los que ejercen las artes mecánicas,
las industrias liberales y los oficios domésticos. Su color trigueño oscuro que caracteriza su
piel comienza a desaparecer en las sucesivas alianzas con los blancos de la segunda a la
tercera generación, como sucede también con la mezcla del negro, cuya tez obscura
desaparece a la quinta generación.

Los mestizos son los hombres de resistencia a todas las intemperies de nuestro clima cálido,
los que ejercen las artes y los oficios, los mejores soldados de la República. Ilustrados, son los
mejores y desinteresados patriotas y un elemento útil al progreso del país. Las mujeres ladinas
son bien formadas, de talla fina y flexible, con un modo elegante y lleno de gracia al andar;
su donaire y gentileza ha sido admirada por los visitantes extranjeros. Su piel es trigueña y
14
pálida, pero todo el semblante lo animan unos ojos, mezcla de la pasión española y el ensueño
indígena.

Los mestizos forman la clase que más fraterniza con los elementos blancos de nuestra
sociedad, cuando éstos, que forman el núcleo de civilizado del país, se inspiran en los nobles
propósitos del engrandecimiento de la patria31.

La población negra, es la última de la escala jerárquica racial; como es de esperar, habla de su

desproporción física y su carencia de moral que los lleva tener características criminales. De
ellas menciona que su asentamiento se da por medio de la migración ante esto las leyes
liberales de la constitución de 1883 en una actitud xenofóbica negará la entrada a estos
individuos por mandato constitucional.

La última mezcla de las razas que habitan nuestro suelo resulta, es los zambos. El Zambo es
el producto de indio con negra. Son de una rara fealdad, sobre todo cuando llegan a viejos.
En cuanto a sus facultades intelectuales, sacan el término medio de ambas razas. Los que llega
a instruirse son hombres a veces muy superiores y han figurado en nuestra sociedad de
manera culminante. Desgraciadamente la mayoría de zambos de baja condición, sin
elementos de instrucción y moralidad, forman un nivel intelectual muy bajo, y representan el
prototipo de la abyección y de la miseria, y por lo tanto, entre ellos pululan los malvados y
fascinerosos. Esta clase es muy escasa en El Salvador, y ya sea que han venido de otras
partes32 (…).

En general su posición frente a la distribución racial de la población salvadoreña apunta a un

proceso de mestizaje que observa con buenos ojos, y del cual se siente actor para su impulso,
las medidas que tomaran frente a los grupos minoritarios indígenas y negros será el de la
instrucción pública a través del acceso a la educación primaria fundamentalmente. El grupo
dominante seguirá siendo el grupo blanco quien encabeza los espacios discursivos al decidir
las formas de inclusión y exclusión de los sujetos que deberán detentar la categoría de
ciudadano civilizado.

El progreso a través de la instrucción pública: la educación y el trabajo

El Salvador, a finales del siglo XIX y principios del XX, articuló un conjunto de discursos y
acciones emprendido a la tarea de forjar individuos útiles a la república, tal cual como lo
dictaba el mandato del progreso. En esa tarea la escuela se convirtió en el lugar idóneo para
preparar a los nuevos ciudadanos.

Los intelectuales realizaron propuestas sobre el tipo de educación que debía impartirse; en
1883 el gobierno salvadoreño convocó a un concurso para participar en la redacción de una

15
obra que tratara el tema de la instrucción primaria. El primer lugar lo ganó Francisco Esteban
Galindo, con su libro Elementos de pedagogía, mientras que el segundo lugar quedó en
manos de Guzmán con su obra titulada De la organización de la Instrucción primaria en el
(Sic) Salvador33.

La propuesta de Guzmán, se basaba en el ideal de progreso de que la nación necesitaba forjar

hombres trabajadores especialmente en las labores agrícolas lo que requería de manos
laboriosas, mentes prácticas, cuerpos sanos, jóvenes amantes de la patria e indios civilizados.
Se precisaba también de la búsqueda de nuevos productos que se unieran al café como
productos de exportación. Guzmán como se mencionó, fue uno de los impulsores de la ley
de abolición de la tierra porque en estas veía un desperdicio por estar en manos de gente
poco laboriosa y apáticas: los indígenas.

“Ha desaparecido hace tiempo la peor, rémora de las comunidades, especie de persona
jurídica de la peor, laya, que había hecho de la propiedad el estancamiento del progreso
agrícola a favor de mal entendidos lucros, alejando de los campos a los hombres de ciencia,
de trabajo de capital y de espíritu de empresa, que es el gran resorte sobre el cual se apoya
el porvenir de estas ricas comarcas. Igual cosa ha sucedido con el sistema de ternos ejidales
cuya extinción se ha hecho ya efectiva, brindando a los trabajadores nuevo teatro de fructuosa
especulación en el laboreo inteligente de las tierras34”.

El hecho de poner vital interés a la tierra y su forma de explotación en un período cercano a

la abolición de tierra ejidales y comunales permiten observar que la intención del discurso
tenía que ver con el saneamiento de la forma tradicional de las relaciones del indígena y
campesino con lo cultivado en el campo, estas acciones planteaban nuevas formas de trabajo
de las tierras que debían pasar por formas racionales de uso, por tanto el papel del intelectual
en la instrucción del uso racional era importante. Los trabajos investigativos sobre botánica,
las exploraciones y la dirección de institutos de investigación legitimaban un nuevo espacio
de apropiación científica: la tierra, a la cual debía entrarse por usos racionales y no por formas
tradicionales de cultivo.

El gobierno, debía pues, responder a esta necesidad racional frente a la tierra, por tanto el
científico (botánico, naturalista) ganaba un nuevo terreno de legitimación de su discurso,
diversas exploraciones científicas se empiezan a financiar para poder conformar los catálogos
que se llevaran a las ferias internacionales. Un nuevo ámbito académico por desarrollar tiene
frente sí la figura de este intelectual: la instrucción agrícola al campesinado.
El esparcimiento de la ciencia agrícola por la prensa, por el libro, por el texto escolar, por el
folleto, por la cátedra, es por decirlo así, la nueva y pujante vida para la industria rural, la única
fuente que debe darnos los hombre que necesitamos para levantar el país a la altura de una
prosperidad envidiable, ensanchar el trabajo, dar base a todas la energías, moralizar las clases
trabajadoras, suprimir el motín, abrir nuevas sendas a la iniciativa individual, apoyar toda
16
innovación útil que nos dé nuevos elementos de vida, que nos hagan olvidar la rutina y las
costumbres vaciadas en los moldes de antaño, y enderecen nuestras miradas hacia los
crepúsculos del renacimiento y del progreso, bases sólidas del país y el poderío de la
República35.
Como es de esperar nuevas instituciones para este cometido surgen, y se ligan inicialmente a
la labor de investigación científica pero que no niegan la importancia de la explotación para
el enriquecimiento, estas instituciones fueron pensadas así en dos términos: científico y
comercial, este cometido queda bien definido en los objetivos que perseguía el Museo
Nacional, institución fundada y dirigida por Guzmán.

Entiéndase, pues, que el Museo Nacional no es una vana palabra, un establecimiento

destinado a coleccionar, simplemente, objetos curiosos o destinados a estudios teóricos sobre
ciencias naturales o biológicas, sino un centro destinado a dar las más grandes amplitudes a
la riqueza nacional, hoy cubierta por nuestra apatía e ignorancia, y por los pocos estímulos
que se dan para que lleguemos a ser un país inteligente, productor, rico, y cordial con todas
las naciones que tienen su mirada fija en estas ricas comarcas del nuevo mundo36.
La inteligencia y la racionalidad consistían en sacar un provecho económico en beneficio de
la nación, que por supuesto, beneficiaba a la élite en el poder. Una élite que se consideraba
blanca y que utilizaba este rasgo racial de superioridad para generar relaciones capitalistas
de dominación a través del trabajo que los indígenas y campesinos realizaban como
jornaleros. El estereotipo del salvadoreño trabajador se dinamizó en este período de
construcción del Estado-Nación que precisaba de manos que trabajaran arduamente para la
consolidación de la riqueza nacional.

Conclusiones
Para finales del siglo XIX El Salvador definía su rumbo como nación bajo las ideas liberales,
con la influencia del pensamiento racialista de la época. Confluyeron esas ideologías con las
nuevas relaciones capitalistas que surgen del fortalecimiento de una élite económica que
ejerce relaciones de poder y dominación basadas en las ideas de una jerarquía social pensada
en términos raciales, donde el blanco ocupa el peldaño mayor de la jerarquía.
Los valores que describen al indígena lo definen como un ser atávico, apático y poco
inteligente, valoraciones que parten de la relación del indígena con la tierra, que para ese
período liberal había sufrido una transformación importante al pasar de una forma colectiva
de uso a una privada. Las características atribuidas al indígena sirvieron para construir varios
estereotipos que perduran hasta hoy día y que fueron dinamizados durante el levantamiento
indígena de 1932 que culminó en un genocidio.

El racismo en este período actuó de manera sutil bajo relaciones paternalistas por parte de
grupos de la élite intelectual que intentaban, a través de la instrucción pública, sanear viciadas
formas tradicionales de “hacer” y “pensar” que tenían algunos grupos, especialmente los
indígenas. Éstos debían pasar por una regeneración de sus rasgos atávicos, objetivo que se
17
podía lograr a partir de la instrucción pública, la cual fijaría la moral de la que se creía carecían
estos grupos y que era necesaria para poder detentar la categoría de ciudadano civilizado y
alinearse al modelo de nación progresista de la época.

Las élites juegan entonces un papel importante pues generan un papel simbólico de
dominación legitimado a través de méritos profesionales, del ejercicio de cargos públicos o
del poder político. En ellos reside, como menciona Van Dijk, una ética frente al racismo, al
controlar el discurso público a través del cual inciden en las cogniciones sociales sobre los
grupos minoritarios. La visión de algunos miembros de la élite intelectual de la época se
basaba en el ideal progresista de civilización y las ideas racialistas de pensadores franceses
como Gobineau y Le Bon, muchas de las cuales fueron adoptadas por esta élite que, al acceder
a estudios en universidades europeas, tuvo así contacto con estas ideas.
Las posturas racialistas de estos intelectuales, a pesar de no concretarse en un racismo
práctico, sí ejercieron un papel simbólico en el ejercicio del racismo, al mantener la idea una
jerarquía social racialmente diferenciada, en la cual el blanco detentaba la escala mayor y
gozaba de un papel director frente a las minorías a las cuales creía atrasadas, feas, y apáticas.
Estos juicios de valor tenían una carga negativa que permitió la generación de estereotipos
que fueron instrumentalizados para poner de relieve la dominación y la inferiorización.
Guzmán fue uno de estos intelectuales influidos por el pensamiento racialista y que se veían
a sí mismos como parte del grupo blanco que debía llevar las riendas del país: su poder lo
ejerció desde cargos públicos y a través de la política, desde donde impulsó proyectos de
regeneración del indígena a partir de la educación.

La importancia de este intelectual se entiende a partir de su poder simbólico, en tanto

dominación de los espacios discursivos desde los ámbitos académicos, científicos,
burocráticos y políticos. Los trabajos de re-ingeniería social que Guzmán intentó implementar
durante su mandato como Ministro de instrucción pública se orientaron hacia las mejoras del
agro, sus intentos en modificar la currícula estudiantil para introducir materias como las
ciencias naturales y la botánica. Estas medidas buscaban llevar a cabo un cambio de visión
frente a la relación del campesino con la tierra, que recientemente había pasado de un uso
comunal a un régimen de privatización que favoreció el surgimiento de una élite
agroexportadora.

El período liberal durante el cual ejerció todos los cargos públicos como investigador, político
y académico, estuvieron ligados a un espacio germinal de varias instituciones que buscaban
sanear las formas tradicionales de trabajo desde un régimen disciplinario que velaría por dotar
de moralidad a los grupos que carecían de ésta, para volverlos ciudadanos civilizados.
Su posición en el ámbito internacional como Ministro de Relaciones Exteriores le permitió
mostrar en ferias internacionales y congresos a un país de riqueza natural, que ofrecía su
mano de obra y productos extractivos, en los que capitales foráneos podían invertir. A su vez,

18
los productos nacionales eran exhibidos como una muestra de la capacidad de exportación
de la élite nacional.

En cuanto a otros espacios en que los discursos de progreso y civilización circularon, los
medios de difusión impresa tuvieron un papel importante. DJG fue en algunos casos su
fundador, en otro director o otro colaborador. Otro medio de validación del discurso fueron
sus éxitos académicos como hombre letrado, en variados temas de etnografía, historia,
arqueología, botánica, sismología, y la medicina, una posición que a su vez le otorgaba
prestigio intelectual, capital simbólico necesario para el dominio público del discurso.
El estudio de la élite simbólica a finales de siglo XIX, un período de construcción de la nación
y del proceso germinal de instituciones ligadas a la idea de progreso y civilización, muestra
que muchas de las ideas planteadas por la élite de ese tiempo siguen vigentes hasta nuestros
días en forma de leyes, estereotipos o discursos académicos que esconden formas sutiles o
directas del ejercicio de racismo.

En ese período el racialismo y las relaciones capitalistas recién adoptadas conjugaron formas
de instaurar un racismo de baja intensidad, lo que nos permite comprender la forma como el
indígena entró a formar parte de la nación bajo la categoría de ciudadano, detrás de la cual
se esconden discursos cargados de juicios morales y una idea de homogenización que les
niega su adscripción étnica.

Notas de pie de página

1 Véase monográfico sobre el trabajo del etnógrafo sueco Carl Hartman en Trasmallo, No.2, Museo de la Palabra
y la Imagen. El Salvador.

432 Véase Carlos Castro (comp.), Obras Escogidas David J. Guzmán. (San Salvador : Dirección de Publicaciones
e Impresos, 2000).

443 Véase Beatriz Urías Horcaditas, “Fisiología y moral en los estudios sobre las razas mexicanas: continuidades
y rupturas (Siglos XIX y XX)”, _Revista de Indias, 2005, vol. LXV, No. 234, pág. 3.

454 Estas teorías eran impulsadas bajo la figura de naturalistas como Linneo, con su clasificación de las especies;
Gustave Le Bon, con sus postulados fundamentales sobre la desigualdad de las razas y el determinismo
hereditario; el Conde de Gobineau, con su modelo determinista del medio ambiente y la degeneración racial; o
Francis Galton, primo de Darwin, quien instaura las bases para la eugenesia: la aplicación de las leyes de la
herencia al cuidado y perfeccionamiento de la raza. Según Marta Elena Casaús Arzú, el binomio degeneración-
regeneración, desde el punto de vista conceptual, es uno de los más empleados en el siglo XIX, y a principios
del XX, pero sus significados son ambivalentes, se “resemantizan” y adquiere nuevas acepciones a los largo del
siglo, produciéndose un quiebre muy fuerte a principios del siglo XX, con la proyección del regeneracionismo
hispano, a través del krausismo y del kraus-positivismo, tanto en España como en América Latina. Véase Marta
Elena Casaús Arzú, “El binomio degeneración regeneración en las corrientes positivistas y racialistas de principios

19
de siglo XX: De la eugenesia al exterminio del indio en la Generación de 1920 en Guatemala”, Mesoamerica, No.
51, enero-diciembre, Guatemala, 2009.

5 Véase Beatriz Urías Horcaditas, “Fisiología y moral …”.

6 Esta discriminación socio-racial durante el periodo colonial se basaba principalmente en el instrumento de

ordenación jerárquica de la sociedad. La “pigmentocracia”, la pureza de la sangre, los certificados de limpieza
de sangre, el mayorazgo y las políticas matrimoniales etc. Marta Elena Casaús Arzú, La metamorfosis del racismo
en Guatemala. Uk’exwachixiik ri Kaxlan Na’ooj pa Iximuleew. (Guatemala: Editorial Cholsamaj, 1998), pág. 17.
7 Véase Marta Elena Casaús Arzú, “Prácticas sociales y discurso racista de las elites de poder en Guatemala
(Siglos XIX y XX)”, in Teun Van Dijk, Racismo y Discurso en América Latina, (Gedisa: Barcelona, 2007), pág.233.
8 Véanse Aldo Lauria-Santiago, Una república Agraria (San Salvador: Dirección de publicaciones e impresos.
2002) y Hector Lindo-Funes, La economía en El Salvador en el siglo XIX. (San Salvador: Dirección de publicaciones
e impresos, 2002).

9 Véase Teun Van Dijk, Racismo y discurso de las elites, (Gedisa. Barcelona, 2003).

10 Véase Maria de Jesus Rojas Espinosa y María del Pilar Anaya Ávila, “Vigilancia y castigo, Aproximaciones al
concepto de poder de Michel Foucault. Certidumbre en incertidumbre”, Correo del Maestro, No. 143 abril,
México, 2008.

11 Véase Maria de Jesus Rojas Espinosa y María del Pilar Anaya Ávila, “Vigilancia y castigo…”.

12 Véase Marta Elena Casaús Arzú, “Prácticas sociales y discurso racista”.

13 Véase Marta Elena Casaús Arzú, “Prácticas sociales y discurso racista”.

14 Marta Elena Casaús Arzú, “Prácticas sociales y discurso racista”, pág. 235.

15 Véase Marta Elena Casaús Arzú, Prácticas sociales y discurso.

16 Véase Teun Van Dijk, “El Racismo de la elite” in Archipielago, No. 14, Barcelona 1993, pág. 4.

17 Véase Teun Van Dijk,Racismo y discurso, pág. 46.

fn18. Teun Van Dijk,Racismo y discurso, pág. 46.

19 Carlos Castro, (comp.) Obras Escogidas David J. Guzmán. (San Salvador: Dirección de Publicaciones e
Impresos, 2000).

20 Ver tabla anexa sobre las diversas publicaciones temáticas de David J. Guzmán.

21 Carlos Gregorio López Bernal, [f373Inventando tradiciones y héroes nacionales: El Salvador (1858-1930)],
Boletín AFEHC No.19, publicado el 04 abril 2006, consultado el 28 de junio de 2009.

20
22 David J. Guzmán, “La evolución del progreso por las ciencias y las Artes” in anales, T.4 No. 25 primero de julio
de 1909, págs. 17-41.

23 Carlos Gregorio López Bernal, [f373Inventando tradiciones y héroes nacionales: El Salvador (1858-1930)],
Boletín AFEHC No.19, publicado el 04 abril 2006, consultado el 28 de junio de 2009.

24 Dentro de los cargos políticos podemos mencionar los siguientes: En mayo de 1871 el Gobierno del Mariscal
Santiago González, convocó a los pueblos de la República a elegir representantes a una Asamblea Constituyente
de 48 diputados, San Miguel eligió como diputado propietario a David J. Guzmán. En 1912 vuelve a ser electo
Diputado a la Asamblea Legislativa, por el Departamento de Morazán.

25 Para Gramsci, la función del intelectual orgánico era asegurar a su grupo o clase la hegemonía social y el
gobierno político. Como funcionarios de la superestructura cumplían una cuádruple función: proporcionar los
cuadros técnicos, organizar la visión del mundo de su clase social y legitimarla para sociedad y buscar la cohesión
del bloque de poder.

26 Publicó variadas cartillas y manuales (véase abajo de las notas de pie de página los escritos y publicaciones
de David Joaquín Guzmán).

27 Durante el gobierno del Mariscal Santiago Gonzales, además de desempeñarse como diputado electo, ejerció
cargos públicos en el gabinete de Estado como Subsecretario de Relaciones Exteriores e Instrucción Pública,
debiendo asumir por ministerio de ley ambas carteras.

28 David J. Guzmán, “Población y área. Raza y costumbres” in Ward, L.A. (ed.) Libro Azul de El Salvador. (San
Salvador Imprenta Nacional y Bareau de America Latina. El Salvador, 1916), pág. 46.

29 David J. Guzmán, “Población y área. Raza y costumbres”, pág.48.

7030 David J. Guzmán, “Población y área. Raza y costumbres”, pág. 49.

71fn31 David J. Guzmán, “Población y área. Raza y costumbres”, pág. 50.

32 Nataly Guzmán Velasco, (1986 )Laicismo, nuevas pedagogías e inclusión de la mujer. Aspectos de la
modernización educativa en El Salvador, 1880-1920], Boletín AFEHC No. 37, publicado el 07 agosto 2008,
consultado el 28 de junio de 2009.

7333 David J. Guzmán, “Agricultura Nacional” in Anales, No. 8. 1904. in Castro: 2000. Carlos Castro, (comp.).
Obras Escogidas David J. Guzmán. (El Salvador: Dirección de Publicaciones e Impresos., 2000), pág. 364.

7434 David J. Guzmán, “Introducción a la Botánica Industrial de Centro América”, in Anales, No .8, 1903 in Carlos
Castro, Carlos (comp.), Obras Escogidas David J. Guzmán, pág. 372.

7535 David J. Guzmán, “El Museo y sus propósitos” in Anales, No. 3, 1903. in Carlos Castro (comp.), Obras
Escogidas David J. Guzmán. pág. 462.

21
Bibliografía
Casaús Arzú, Marta Elena. La metamorfosis del racismo en Guatemala. Uk’exwachixiik ri Kaxlan Na’ooj pa
Iximuleew. Cholsamaj. (Guatemala, 1998).

Casaús Arzú, Marta Elena. “Genealogía de los conceptos de racismo y discriminación en las ciencias sociales
guatemaltecas (1950-2006)”. Ponencia presentada en el congreso de Estudios Mayas, Guatemala, agosto 2007.
Casaús Arzú, Marta Elena. “Prácticas sociales y discurso racista de las elites de poder en Guatemala (Siglos XIX y
XX)”_ in Teun Van Dijk,. Racismo y Discurso en América Latina.. (Barcelona: Gedisa, 2007).
Casaús Arzú, Marta Elena. “Los intelectuales, la política y la cultura en América Latina La nueva representación
de los intelectuales en América Latina” (Manuscrito no publicado) 2009.
Casaús Arzú, Marta Elena. “El binomio degeneración regeneración en las corrientes positivistas y racialistas de
principios de siglo XX: De la eugenesia al exterminio del indio en la Generación de 1920 en Guatemala”.
Mesoamerica, No.51, enero-diciembre, Guatemala, (2009).

Castro, Carlos (comp.). Obras Escogidas David J. Guzmán. (El Salvador : Dirección de Publicaciones e Impresos.,
2000).
Guzmán, David J. “Población y área. Raza y costumbres”. in Ward, L.A. (ed.) Libro Azul de El Salvador. San Salvador
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Guzmán Velasco, Nataly. [f1986$ Laicismo, nuevas pedagogías e inclusión de la mujer. Aspectos de la
modernización educativa en El Salvador, 1880-1920], Boletín AFEHC N°37, publicado el 07 agosto 2008,
consultado el 28 de junio de 2009. .

López Bernal Carlos Gregorio, [f373$Inventando tradiciones y heroes nacionales: El Salvador (1858-1930)],
Boletín AFEHC N°19, publicado el 04 abril 2006, consultado el 28 de junio de 2009.
Rojas Espinosa, Maria de Jesus, y María del Pilar Anaya Ávila. “Vigilancia y castigo, Aproximaciones al concepto
de poder de Michel Foucault. Certidumbre en incertidumbre” in Correo del Maestro. No. 143, abril, México, 2008
inhttp://www.correodelmaestro.com/anteriores/2008/abril/incert143.htm
Urías Horsitas, Beatriz. “Fisiología y moral en los estudios sobre las razas mexicanas: continuidades y rupturas
(siglox XIX y XX)”. in Revista de Indias. No. 23. México, 2005.

Van Dijk, Teun. “El Racismo de la elite”.in Revista Archipielago, No.14, Barcelona 1993.

Van Dijk, Teun. Racismo y discurso de las elites. (Gedisa. Barcelona, 2003).
Van dijk, Teun. Discurso y dominación. Grandes Conferenciasen la Facultad de Ciencias Humanas No. 4.
Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, Febrero de 2004.

Los escritos y publicaciones de David Joaquín Guzmán David Joaquín Guzmán, Essai de Topographie Physique
et Médicale de la Republique du Salvador (Amerique Central) (Ensayo de Topografia Fisica y Médica de la
Républica de El Salvador. (París: Imprimé par les soins de E. Boutmy, correcteur. (esta fue su tesis para obtener
el grado de doctor en Medicina en agosto de 1889).

David Joaquín Guzmán, Apuntamientos sobre la topografía física de la República de El Salvador; comprendiendo
su historia natural, sus producción, industria, comercio e inmigración clima, estadística. (San Salvador: Tipografia
El cometa, 1883).

22
David Joaquín Guzmán, De la organización de la instrucción primaria en El Salvador. (San Salvador: Imprenta
Nacional, enero de 1886).

David Joaquín Guzmán, Plantas Industriales de Costa Rica, (San José, 1892).

92David Joaquín Guzmán, Texto de Higiene escolar. (Managua, 1898).

93David Joaquín Guzmán, Catálogo oficial de los productos que la república del Salvador envía a la Exposición
internacional de Paris de 1889. (San salvador: Imprenta Nacional).

94David Joaquín Guzmán, Texto de agricultura tropical. (Managua, 1899).

95David Joaquín Guzmán, Texto de Historia natural. (Managua, 1900).

96David Joaquín Guzmán, El libro del hogar. (Managua: tipografía Nacional, 1900).

97David Joaquín Guzmán, Texto de botánica, para las escuelas primarias, superiores e institutos de enseñanza
de Nicaragua. (Managua: tipografía nacional, 1901).

98David Joaquín Guzmán, Cartilla del agricultor. (San Salvador, 1903).

99David Joaquín Guzmán, Revista Anales, órgano oficial del Museo nacional. 1903. (Editor fundador).

David Joaquín Guzmán, Catálogos analíticos de exposiciones internacionales y nacional (1904) de El Salvador.
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David Joaquín Guzmán, Texto de zoología elemental. (San Salvador: 1910).

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David Joaquín Guzmán, Libro Azul de El Salvador , Participación con algunos Textos sobre historia de El Salvador,
población y razas, agricultura e industrias, geología, minería, ríos, lagos y volcanes de El Salvador.
David Joaquín Guzmán, Comentarios sobre instrucción cívica y moral práctica y social. (San salvador: Imprenta
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David Joaquín Guzmán, Prontuario de elocución, estilo, declamación y elocuencia. Vademecum del orador
salvadoreño: filosofía del arte oratoria: principios generales y prácticos tomados de los mejores autores. (San
Salvador: Imprenta Nacional, 1915).

David Joaquín Guzmán, Cartilla de higiene militar. (San Salvador, 1921).

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David Joaquín Guzmán, Especies útiles de la flora salvadoreña médico-agricola-industrial y comercio. (San
Salvador: Imprenta Nacional).

David Joaquín Guzmán, Biología social y económica de El Salvador. San Salvador, 1915 (inédita).

David Joaquín Guzmán, Geologia y minerología de El Salvador. Estudio completo de terrenos y minas del país.

San Salvador 1919. (inédita)

David Joaquín Guzmán, Cartilla antialcohólica. San Salvador. 1920. (inédita)

David Joaquín Guzmán, Reorganización de la instrucción pública en El Salvador. San Salvador, 1924. (inédita
premiada por el Ateneo de El Salvador).

David Joaquín Guzmán, Entre 1881-1889 Fundador y colaborador de varios periódicos y revistas de San Salvador:
La Democracia, La Voz del Pueblo, La Tribuna, El Imparcial, El Universo, La Universidad, La discusión, Repertorio
Salvadoreño, boletín de la Academia Salvadoreña, Diario del Salvador, La Prensa y La República.

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