República de Chile Dpto.

Lengua y Literatura
Provincia de San Felipe 1ro Medio HC
I. Municipalidad de Putaendo Profesora: Jocelyn Pino Cordero
Liceo Manuel Marín Fritis.

Evaluación Bimestral
Unidad I: Lírica
Nombre: Curso: Fecha:
Porcentaje de Puntaje de corte
Puntaje esperado Puntaje obtenido Nota
exigencia nota 4,0
60% 64 Pts. 38 Pts.
Objetivo de aprendizaje: OA 4 – OA 7 - OA 8 - OA 12 - OA 9
Criterios de evaluación: El estudiante será capaz de:
- Explican con sus propias palabras los símbolos presentes en el poema.
- Ejemplifican a partir de diversos poemas las diferentes actitudes líricas que adopta el hablante.
- Interpretan el lenguaje figurado en poemas.
- Elaboran un comentario acerca de un poema leído, considerando tema, motivos líricos, actitud del hablante
lírico, figuras literarias, tipo de rima y versos.
- Identifican características del Romanticismo en obras literarias y en otras obras artísticas.
- Formulan hipótesis considerando su postura personal, el contexto histórico y social, y la visión de mundo
presente en diferentes tipos de textos literarios, considerando marcas textuales.
Instrucciones:
- El siguiente instrumento evaluará su conocimiento de los contenidos que han sido desarrollados durante el
semestre en curso.
- Lea con calma cada uno de los ítems y las instrucciones para cada uno de éstos.
- Utilice lápiz pasta para escribir sus respuestas.
- Si es sorprendida/o copiando, utilizando aparatos electrónicos (celulares o reproductores de música) o en
cualquier otra actitud sospechosa (gesticulando, conversando, haciendo señales, enviando mensajes, etc.), su
prueba será retirada y calificada con nota 1,0.

ITEM DE DESARROLLO: A continuación encontrarás una serie de ejercicios relativos a los contenidos
estudiados y practicados en clases. Lee atentamente cada elemento que se te solicite, ya que cada uno de
estos se encuentran considerados en el puntaje del ejercicio. Utiliza el ejemplo de la “PREGUNTA 0” como
un modelo de respuesta correcta y redactada de forma adecuada. Responde solo en el espacio asignado,
cuidando tu letra y ortografía, si tienes menos de 5 faltas de ortografía obtendrás como ganancia 3
décimas en tu nota final pero si tienes más de 10 faltas de ortografía tendrás 3 décimas menos de tu nota
final.

I. Lea atentamente el siguiente poema y responda las preguntas a continuación.

Tu voz habla amorosa
tan tierna habla que me olvido
de que es falsa su blanda prosa.
Mi corazón desentristece.

Sí, así como la música sugiere

lo que en la música no está,
mi corazón nada más quiere
que la melodía que en ti hay...

¿Amarme? ¿Quién lo creería? Habla

con la misma voz que nada dice
si eres una música que arrulla.
Yo oigo, ignoro, y soy feliz.

Ni hay felicidad falsa,

mientras dura es verdadera.
¿Qué importa lo que la verdad exalta
si soy feliz de esta manera?

Pessoa, F. (2002). Tu voz habla amorosa. En Para decir te quiero: poesía amorosa.

1. ¿De qué habla el poema? (2)

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2. Subraya tres expresiones en sentido figurado que llamen tu atención y explica su sentido. (3)
i. __________________________________________________________________________________________
ii. __________________________________________________________________________________________
iii. __________________________________________________________________________________________

3. Explica el sentido de las tres primeras estrofas. Fundamenta. (3)

i. __________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
ii. __________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
iii. __________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

4.
En la cuarta estrofa: ¿qué dice el hablante sobre la felicidad?, ¿a qué se refiere cuando habla de “felicidad
falsa”? Fundamenta tu interpretación. (2)
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

5.
Elige una estrofa y transfórmala a lenguaje literal. Luego responde: ¿de qué manera el uso de lenguaje
figurado produce un efecto distinto en el lector? Fundamenta. (2)
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

II. Observe la imagen de la obra artística “Caminante sobre el mar de nubes” del pintor romántico alemán
Caspar David Friedrich y responda las preguntas a continuación.

1. Describe con tus palabras lo que representa la imagen y

qué sentimientos te produce (3)
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

2. ¿Con qué símbolo del Romanticismo identificarían la

imagen? ¿Por qué? (3)
_________________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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III. Lea cada uno de los enunciados y luego identifique el significado literal (SL) y el significado
figurativo (SF). Escríbalos en el espacio indicado a cada significado. (2 pts. c/u)

1. Mi amiga se murió de la risa con los chistes de mi hermano.

SL: ________________________________________________________________________________
SF: ________________________________________________________________________________

2. Manuel brilló por su ausencia en mi cumpleaños

SL: ________________________________________________________________________________
SF: ________________________________________________________________________________

3. El Amarillo entró a la sala como Pedro por su casa

SL: ________________________________________________________________________________
SF: ________________________________________________________________________________

4. El vendedor me quiso hacer gato por liebre.

SL: ________________________________________________________________________________
SF: ________________________________________________________________________________

5. Mi amiga me dio la lata con la ruptura de su pololo.

SL: ________________________________________________________________________________
SF: ________________________________________________________________________________

6. Fui a la fiesta de punta en blanco.

SL: ________________________________________________________________________________
SF: ________________________________________________________________________________

7. Deja de quejarte y ven a echarme una mano

SL: ________________________________________________________________________________
SF: ________________________________________________________________________________

8. Esta sala en verano es un horno

SL: ________________________________________________________________________________
SF: ________________________________________________________________________________

9. Esos niños pasan en el celular, son unas ratas.

SL: ________________________________________________________________________________
SF: ________________________________________________________________________________

10. Échale un ojo a mi cartera mientras voy al baño por favor.

SL: ________________________________________________________________________________
SF: ________________________________________________________________________________

ÍTEM TERMINOS PAREADOS. Reconocer las figuras literarias en los siguientes enunciados. Relacione
las figuras literarias de la columna A con los ejemplos de la columna B poniendo el número que
corresponda. (1 pt. c/u)

COLUMNA A COLUMNA B

1. METÁFORA _____ La calle estaba oscura como la boca del lobo.

2. ALITERACIÓN _____ ¡Oh noche que guiaste!

¡oh noche amable más que el alborada!
¡oh noche que juntaste!

3. COMPARACIÓN _____ Tus ojos (R) son dos luceros.

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4. ANAFORA _____Porque es pura y es blanca y es graciosa y es leve como un rayo de luna.

5. PERSONIFICACIÓN _____ La naturaleza es sabia.

6. POLISÍNDEON _____ Bajo el ala aleve del leve abanico

IV. Produzca rimas consonantes según la siguiente estructura. (8 pts.)

A _____________________________________________________________________________________
B _____________________________________________________________________________________
A _____________________________________________________________________________________
B _____________________________________________________________________________________

C _____________________________________________________________________________________
C _____________________________________________________________________________________
D _____________________________________________________________________________________
D _____________________________________________________________________________________

ÍTEM SELECCIÓN ÚNICA: Responde las siguientes preguntas, seleccionando una alternativa. Recuerda
que sólo una es correcta. Responde sin tratar de adivinar y no hagas borrones.
Encierra en un círculo la alternativa correcta, si tienes errores, marca una cruz y vuelve a encerrar la
correcta. (1 pts. c/u)

V. Lee el siguiente relato acerca de un futuro diseñador. Luego, responde las preguntas 1 a 12.
Un entusiasta y productivo estudiante

1. Pablo es un estudiante de tercer año de la carrera de diseño gráfico. Es un alumno muy aplicado y las
asignaturas que más le agradan son las de práctica, porque en ellas puede hacer uso de todas sus capacidades y
talentos. Desde muy niño le gustó dibujar y después, cuando era adolescente, comenzó a interesarse en los
computadores y en todo lo que podía hacer con ellos. Estando en el liceo descubrió la carrera de Diseñador
Gráfico e inmediatamente supo que eso era lo que deseaba como profesión.

2. Estudiar ha abierto para él una amplia gama de actividades que lo han mantenido muy ocupado, pues
debe estar actualizado acerca de todo lo que en el campo del diseño se realiza. Debe visitar exposiciones
constantemente, de pintura y de fotografía, asistir a los eventos relacionados al ámbito audiovisual e informarse
sobre publicidad y sobre las artes en general.

3. Esto a Pablo le apasiona. Pone todo su corazón en lo que realiza. Una de las actividades que más le agrada
es la oportunidad de participar, como estudiante, en distintos concursos de creación de afiches promocionales.

4. Hace un tiempo atrás ganó una beca para realizar un curso sobre programas computacionales especiales
para los diseñadores. El concurso consistía en confeccionar un afiche para persuadir a los jóvenes para que se
cuidaran de beber alcohol y consumir drogas, y que practicaran deportes y llevaran una vida sana. El afiche de
Pablo promovía entre los jóvenes la idea de que no conduzcan cuando han consumido bebidas alcohólicas, porque
pueden ser víctimas de un accidente automovilístico o dañar a otras personas. El concurso se realizaba en una
página de internet y Pablo fue escogido por el público que visitaba la página. Fue el afiche más popular.

5. Después de esto, unos meses más adelante, Pablo creó un afiche para una amiga de su hermana que es
actriz. El afiche publicitaba la obra de teatro en que ella trabajaba y estaba dirigido a los niños, pues se trataba de
una obra de teatro infantil.

6. Lo último que hizo fue el diseño para la insignia de un colegio básico, que mostraba un grupo de niños
formando una ronda, con sus caritas sonrientes y mejillas rosadas. Pablo está igual que una máquina locomotora,
pues no hay como detenerlo.

7. Ahora está participando en otro concurso, también de creación de afiches, pero sobre un tema muy
diferente. Debe publicitar un evento artístico de relevancia mundial: el Festival Internacional de Cine de Valdivia.
Para esto fue necesario que buscara información sobre dicho certamen.
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8. En su investigación descubrió que el festival se viene realizando en nuestro país desde 1998. Surgió como
una iniciativa de la Universidad Austral para celebrar los 30 años de la institución en la difusión del séptimo arte.
En una primera instancia, en el año 1994, el evento se denominó “Valdivia Cine y Video”, pero alcanzó tal
popularidad y relevancia que con el tiempo se fue transformando en una actividad mucho más amplia y alcanzó
niveles internacionales. Directores, actores, productores, guionistas y mucha gente que participa de la industria
del cine se reúnen en el mes de octubre para disfrutar y compartir los mejores filmes a nivel nacional e
internacional. Por eso se ha convertido en un lugar muy apropiado para que se den a conocer los nuevos
cineastas. Además toda la ciudad gana, pues el turismo y la actividad económica y comercial de la región se ven
beneficiados con la llegada de tantos turistas que quieren ver las películas del festival, donde cada una es una
luminosa estrella en la noche.

9. Los fotógrafos, publicistas y diseñadores gráficos

ayudan desde sus propios quehaceres a hacer posible este
gran certamen a través de la promoción y difusión. Todos los
años la publicidad del evento se realiza a través de avisos de
radio, televisión e internet, además de los afiches que se
encuentran en los centros culturales o universidades. El
festival lleva más de 15 años al servicio de la comunidad
audiovisual, contribuyendo al progreso de este arte y
motivando que la ciudad de Valdivia sea considerada como la
capital cultural de Chile.

10. Pablo consideró importante que su afiche reflejara

que toda una ciudad se pone en movimiento para conseguir
que el festival se lleve a cabo. También pensó que en el afiche
debía enfatizar el hecho de que se trata de un evento
internacional. Pero lo más importante sería que, antes de
leer el afiche y sólo con la mirada, la gente identificara
inmediatamente que se realiza en Valdivia y que es un
festival de cine. Con estas conclusiones, puso manos a la
obra.
11. Este es el afiche que confeccionó Pablo. ¿Cómo crees que le irá en el concurso? Pablo piensa que no
importa ganar o no. Siente que todo lo que ha aprendido en el camino es el verdadero premio.

Hallar la idea principal Recordar hechos y detalles

1. ¿De qué trata, principalmente, el texto?
a) De los concursos de afiches en los que ha
participado Pablo.
b) De un estudiante talentoso al que le gusta
diseñar.
c) De un joven llamado Pablo que participó en un
concurso de cine.
d) De un joven que estudia diseño gráfico.
2. El afiche de Pablo debía enfatizar que:
a) habría un concurso de afiches.
b) mucha gente participaba en el festival.
c) el festival de cine es internacional.
d) toda la comunidad ganaba con el festival en
la ciudad.

Comprender la secuencia Reconocer causa y efecto

3. ¿Qué enunciado ve en el cuadro vacío? 4. Pablo participa en los concursos de creación de
1 2 el evento se 3 Pablo consideró afiches porque:
denominó importante que su a) lo invitan.
“Valdivia Cine y afiche reflejara que b) gana premios.
Video”. toda una ciudad se c) obtiene becas.
pone en movimiento. d) le agrada.
a) Para esto fue necesario que buscara información
sobre dicho certamen.
b) La gente identificara inmediatamente que se
realiza en Valdivia.
c) Además, toda la ciudad gana.
d) Con estas conclusiones, se puso manos a la obra.
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Comparar y contrastar
5. ¿Qué comparación se hace en el texto?
a) Surgió como una iniciativa de la Universidad
Austral.
b) Pablo está igual que una locomotora.
c) Una de las actividades que más le agrada es la
oportunidad de participar, como estudiante.
d) Se ha convertido en un lugar muy apropiado
para que se den a conocer los nuevos cineastas.
Hallar el significado de palabras por contexto
7. ¿Qué significa la palabra persuadir en la expresión
para persuadir a los jóvenes, que aparece en el cuarto
párrafo?
a) Pedir que escuchen con atención.
b) Lograr que hagan caso.
c) Solicitar que se porten bien.
d) Conquistar la atención.
Distinguir entre hecho y opinión
9. ¿Cuál de los siguientes enunciados es una opinión?
a) Todos los años la publicidad del evento se
realiza a través de avisos de radio.
b) Pablo es un estudiante de tercer año de la carrera
de diseño gráfico.
c) Pone todo su corazón en lo que realiza.
d) El concurso se realizaba en una página de
Internet.
Interpretar lenguaje figurado
11. ¿Qué enunciado contiene una metáfora?
a) Publicistas y diseñadores gráficos ayudan desde sus
propios quehaceres.
b) Motivando que la ciudad de Valdivia sea
considerada como la capital cultural de Chile.
c) Donde cada una es una luminosa estrella en la
noche.
d) Fue el afiche más popular.
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Profesora: Jocelyn Pino Cordero
Hacer predicciones
6. ¿Qué pasará , probablemente, con Pablo si sigue
participando en concursos de afiches?
a) Se aburrirá de participar.
b) Uno de sus afiches hablará sobre los niños.
c) Seguirá confeccionando afiches para el
festival de cine.
d) Ganará un concurso.
Sacar conclusiones y hacer inferencias
8. De la lectura se infiere que Pablo
a) participa en busca de premios.
b) gana fácilmente los concursos.
c) vivirá en Valdivia.
d) le interesa mucho más aprender que ganar
concursos.
Identificar el propósito del autor
10. El propósito del autor en el texto es
a) entretener.
b) informar.
c) enseñar.
d) persuadir.
Resumir
12. El enunciado que resume el texto es
a) Un estudiante muy talentoso participa en los
concursos de afiches de cine.
b) Pablo es un futuro diseñador gráfico al que le
gusta aprender participando en concursos de
diseño.
c) El festival de cine de Valdivia significó una
oportunidad para un joven diseñador.
d) Un estudiante de diseño gráfico logró que su
afiche fuera el más popular para el público
espectador.