SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 09

DATOS INFORMATIVOS
Colegio Particular Mixto “Santa Clara” GRADO Cuarto SECCIONES “A” – “B” – “C”
ÁREA Matemática BIMESTRE I DURACIÓN 90 min
DOCENTES Candelaria, Mercedes, Guadalupe UNIDAD SEGUNDA FECHA

TÍTULO DE LA SESIÓN Trazamos y medimos ángulos.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Instrumento
Evaluación
Fichas de trabajo sobre
ángulos.
Matemática

Capacidades Desempeños precisados

Comunica su comprensión Hace afirmaciones sobre algunas relaciones entre elementos Lista de cotejo
de los elementos de la geometría como rectas paralelas y
sobre las formas y
perpendiculares. Asimismo, explica el proceso seguido.
relaciones geométricas

Enfoques transversales Actitudes observables

Búsqueda de la Excelencia • Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean
estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos
en el logro de los objetivos que se proponen.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
- Preparar tarjetas con números de cuatro cifras Problema, Fichas de trabajo, Juego de escuadras,
- Preparar copias de las fichas de aplicación y actividades. Colores

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado:10
Para iniciar
• Empiece con una actividad utilizando material concreto. Prevea con anticipación contar con una bolsa de sorbetes o palitos de
brochetas y plastilina. Dé la indicación para unir dos de ellos con una bolita de plastilina, dándoles diferentes aberturas. Recuerde que
la definición de ángulos es la unión de dos rayos en un punto llamado vértice. Los rayos son los lados del ángulo. Pregunte: ¿Con qué
instrumento se miden los ángulos?
• Muestre a los estudiantes un transportador. Pida que lo observen y describan sus características. Luego, explique que el transportador es
un instrumento usado para medir ángulos. Después, usando un transportador, explique que la graduación en grados va desde el 0° hasta
180°.
• Trace en la pizarra ángulos menores y mayores a 90°. Indique que estimen la medida de cada ángulo. Comente que hay ángulos que
miden, 90° y se llaman ángulos rectos, menos de 90°, se llaman agudos, y los que miden más de 90°, se llaman obtusos.
Los niños observan forma de su aula a través de un croquis y reconocen las zonas de seguridad.
¿Qué es un ángulo? ¿Qué clase de ángulos hay? ¿Cómo se mide un ángulo? ¿Cómo se traza un ángulo?
¿Podemos definir el tipo de ángulo en nuestro alrededor?

Comunica el propósito de la sesión.

 El día de hoy aprenderán a medir y trazar ángulos para luego
clasificarlos.

Acuerdan las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.

- Respetar el trabajo de los demás.
- Utilizar adecuadamente los materiales
Desarrollo Tiempo aproximado:70

- Se les presenta en la pizarra el concepto de ángulo

- Todos sacan su regla y transportador, y se indica que trazarán ángulos con una determinada medida.
- Trazan otros ángulos propuestos de acuerdo a la medida en una hoja cuadriculada.
- Analizan los pasos para medir un ángulo con el transportador.
- Observan detenidamente ángulos y las clasifican de acuerdo a sus características.
- Desarrollan una práctica en parejas para reforzar sus aprendizajes.

Cierre Tiempo aproximado:10

Responden las preguntas en relación al desarrollo de la sesión:
¿Les gustó la actividad de hoy?
¿Qué aprendieron sobre la adición?
¿Cómo aplicaron las propiedades de la adición?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?

TAREA PARA LA CASA

Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al leer diversos tipos de textos?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?