PROYECTO ANUAL DE ACTIVIDADES COTIDIANAS

“Formando buenas costumbres”

Duración: todo el año Docente: Florencia Bidanchon
Fundamentación: La cotidianidad y la regularidad de los acontecimientos que suceden en el marco de la cultura
escolar, sostienen una red de significaciones que estructuran y nos brindan un entramado, una red o tejido de
seguridad sobre el que podemos tomar decisiones distintas pero confiables. Las propuesta del presente
proyecto apunta a que las situaciones cotidianas planificadas propicien experiencias de alfabetización cultural,
y desarrollo emocional y social resaltando y dándole importancia a las pequeñas cosas que hacemos a diario en
el jardín.

Propósitos: Favorecer el desarrollo de capacidades cognitivas y socioemocionales, generando confianza y autonomía

a través de variadas experiencias que ayuden al desarrollo integral del niño

Contenidos:

Área de Formación personal y social:

Integración al grupo, a la institución, al contexto Adquirir prácticas de higiene y orden
Aceptar paulatinamente normas, pautas y límites
Valorar y cuidar el propio cuerpo y el de los otros
Conciencia y regulación emocional Afianzar prácticas de higiene y orden.
Construir cooperativamente normas, pautas y límites.
Desarrollar estrategias y habilidades para la resolución de conflictos.
Respetar y cuidar la propia intimidad y la de los otro
Comunicación afectiva-efectiva
Asumir actitudes cada vez más autónomas, solidarias y expresivas de la afectividad
Construir estrategias y habilidades para la regulación emocional.
Generar emociones positivas.
Valorar y respetar los símbolos patrios.

Área de matemáticas
Sistema de numeración y número:
• Uso de los números para comparar, establecer relaciones, posiciones y registro de cantidades a través de diversos
procedimientos adecuados al problema a resolver. Al iniciar: Designar oralmente cantidades en situaciones de conteo
en contextos de uso cotidiano. Durante: Usar el conteo como herramienta para resolver distintas situaciones y
problemas de la experiencia cotidiana. Al finalizar: Iniciarse en el registro de cantidades
Área: ambiente natural y social:
Contenidos: Exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas, brindando
igualdad de oportunidades a los niños. Organizar el espacio de juego. Conocer y respetar las reglas de juego. Durante:
Anticipar acciones posibles durante el juego. Al finalizar: Anticipar acciones, materiales, espacio, coordinando con el
grupo de pares.

Área Prácticas del lenguaje

Hablar y escuchar en situaciones sociales. Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más
prolongados, respetando progresivamente los turnos para hablar.
Pedir, solicitar a un adulto o a los pares un objeto, permisos, disculpas, ayuda, explicaciones.
Durante: Interpretar las expresiones (experiencias, pedidos, indicaciones, preguntas, planteos, opiniones) de pares y
adultos. Al finalizar: Conversar intercambiando y comentando sobre distintos temas, experiencias y acontecimientos
con los otros.
Leer, escuchar, leer y comentar diversidad de textos en situaciones sociales. Al iniciar: Explorar habitual y libremente
distintos tipos de textos. Comenzar a reconocer su nombre escrito. Durante: Consultar la biblioteca de la sala o del
jardín con diversos propósitos. Al finalizar: Comentar, intercambiar opiniones con los pares y el maestro sobre lo que
se ha escuchado leer o sobre la información hallada en los textos.
Apreciar textos literarios Al iniciar: Escuchar recitado y lectura de poesías y cuentos variados. Durante: Escuchar y
jugar con rimas y adivinanzas. Al finalizar: Escuchar lecturas de novelas sobre temas y autores diversos.
Propuestas para actividades Cotidianas
Presentación, uso y reconocimiento de pertenencias
Ubicar el perchero, su función, su uso para darle el uso correcto
Cuidar las pertenencias propias y comunes
Reconocer los abrigos y colgarlos en el perchero
Reconocer el cuaderno de comunicaciones y cuidarlo
La Srta. lee algunas notas que van en el cuaderno de comunicaciones
La Srta. lee portadores de texto que circularán durante el año: carpetas viajeras, álbumes, cartas de los padres etc
Ayudar a la Srta. y a los compañeros cuando lo solicitan
Realizar juego de asistencia
Participar de los acontecimientos escolares
Saludar a la bandera, a las Srtas. , al jardín con respeto
Conversar en diferentes situaciones respetando turnos y escuchando a los compañeros (rondas de intercambio,
después de una producción plástica o de realizar expresión corporal, luego de jugar, después de la clase de música y
ed. Física, durante el desayuno…etc…)
Evitar empujarse en filas de espera para lavarse las manos, en los juegos, en el patio, al buscar la mochila etc
Esperar turno para ir la baño, para lavarse las manos, para hablar, para despedirse cuando se van a sus casas…
Practicar fórmulas sociales: por favor, gracias, permiso, perdón etc
Permanecer sentados durante el desayuno
Evitar hablar con la boca llena y o abierta
Conversar sobre la importancia de no manosear los alimentos, ni volcar la leche, no tirar la comida al piso. No
desperdiciar el alimento
Cuidar los juegos, los materiales, las herramientas
Ordenar y limpiar los materiales y la sala luego de las actividades
Pactar normas de convivencia entre todos escribirlas por dictado a la docente para guardar memoria y respetarlas
Devolver algún elemento que no es nuestro
Jugar con cuidado en el patio
Transitar por el jardín con autonomía y cuidado
Elegir sectores de juego frente a propuestas multi tarea
Compartir los juguetes y materiales
Colaborar con la Srta.: buscar el registro, de asistencia, un trapo para limpiar, repartir hojas y materiales
Escuchar y transmitir mensajes a los compañeros
Cuidar el mobiliario y materiales
Regar y cuidar plantas de la institución
Usar correctamente los elementos de higiene: servilleta, toalla, jabón, pañuelo…
Lavarse las manos antes de desayunar, después de ir al baño, luego de realizar una producción plástica
Recordar canciones y cantarlas en momentos adecuados
Aprender canciones nuevas
Llevar a casa elementos viajeros para compartir al día siguiente con los compañeros mientras la Srta. lee
Hacer silencio cuando la Srta. lo pide para escuchar consignas, un cuento, un relato, a sus compañeros

Indicadores de avance:
*Al iniciar y durante la experiencia: Actúa respetando pautas de convivencia vinculadas al cuidado de sí mismo y de los
otros en las relaciones interpersonales. Al finalizar: Elabora, respeta y coopera en el cumplimiento de pautas de
convivencia vinculadas al cuidado de sí mismo y de los otros en las relaciones interpersonales.
*Al iniciar: Identifica hábitos y cuidados personales (físicos y afectivos) que promueven una buena salud. Luego los
asume y coopera a respetarlos. Finalmente los propone.
* Al iniciar :Escucha con atención y expresa ideas, experiencias, conocimientos y costumbres. Luego las advierte y
respeta. Finalmente valora lo enriquecedor de las diferencias.
* Al iniciar: Escucha atenta y comprensivamente consignas, informaciones, relatos, cuentos, poemas. Durante la
experiencia: Participa en conversaciones intercambiando opiniones y escuchando con atención a otros...Finalmente: lo
hace respetuosamente.
* Al iniciar: Describe el problema o situación. Durante la experiencia: Enuncia soluciones y actúa de acuerdo a ellas.
Al finalizar: Expresa cambios posibles