CARACTERISTICAS DEL ADOLECENTE ESCOLAR

La adolescencia es un periodo de la vida intenso en cambios físicos

1. OMBRES CAMBIOS CORPORALES Las diferencias corporales entre niños y
niñas antes de la pubertad. Son casi únicamente sus genitales. Durante la
pubertad se notan diferencias más grandes en cuanto a tamaño, forma,
composición y desarrollo funcional en muchas estructuras y sistemas del cuerpo.
Las más obvias son las características sexuales secundarias. El cuerpo de los
caballeros también sufre cambios progresivos en esta etapa. Los caballeros de 8 a
10 años de edad, aún son niños; no tienen vellos ni en el pubis ni en las axilas.
2. 6. CAMBIOS FÍSICOS EN EL VARÓN • Desarrollo de la musculatura. Formación
del cuerpo de adulto. • Crecimiento de los testículos. El crecimiento de los
testículos es una de las primeras características por las cuales un niño se puede
dar cuenta de que está entrando a la pubertad ya que estos aumentan de tamaño.
3. 7. • Vello púbico en los jóvenes. El vello púbico suele ser de entre las primeras
cosas que ocurren cuando un púber ha alcanzado la pubertad. Aparece
primeramente alrededor de la base del pene brotando de una forma delgada con
un color claro, hasta hacerse más gruesos y rizados también su color se hace más
oscuro y van brotando más y más hasta que cubren los genitales.
4. 8. • Erecciones involuntarias del pene. A veces suelen darse erecciones de corto
tiempo en lugares ya sean públicos o solitarios en donde el púber intenta
esconderlas tapándose; aunque en la mayoría de veces las personas que están a
su alrededor no las notan.
5. 9. • Vello corporal. Se empiezan a generar hormonas tales como la
androstenediona y DiHidroTestosterona (DHT) alrededor de los 7/8 años en las
chicas y 9/10 en los chicos. Esta actividad elevada del eje Adrenal conocida como
"adrenarquia" da lugar a la aparición del vello púbico, vello axilar, vello facial (barba
y bigote), vello en las piernas y brazos, una línea de vello que se extiende desde el
"pubis" hasta el "ombligo", en el pecho entre otras cosas.
6. 10. • Emisión nocturna. Durante su pubertad y adolescencia, el joven puede o no
experimentar su primera emisión nocturna, también conocida como sueño húmedo
o "polución nocturna". Normalmente es una expulsión de semen por el pene,
realizada cuando el niño duerme y tiene sueños frecuentemente asociados con
sexo o simplemente por el rozamiento del pene con la ropa. • Crecimiento del
pene. Como se vio antes en el púber el primer cambio que ocurrió fue crecimiento
de los testículos antes que el "pene" así que el niño no debe pensar que tiene un
"pene" pequeño, pero a medida que pasa el tiempo también crece su pene
llegando al tamaño que tendrá en la etapa adulta. Aunque 18-20 cc es
posiblemente una talla media de adultos, varía mucho en la población normal.
7. 11. • Engrosamiento de la voz. Cuando un púber está en etapa de desarrollo sus
cuerdas vocales se tornan más gruesas de manera que la voz de la persona quede
gruesa y masculina. Esto va por períodos, puede al principio le salgan los llamados
"gallos" al hablar, y luego se va tornando más grave la voz. • Olor corporal.
Alcanzada la pubertad, el joven comienza a expulsar olores característicos,
especialmente tras el ejercicio físico. La expulsión de sudor por parte de las
glándulas sudoríparas aumenta en la pubertad, lo cual se convierte, aunque no
decisivamente, en un factor importante que contribuye al humano corporal. Este
olor suele calificarse como desagradable y su intensidad puede variar de persona a
persona y de momento en momento.
8. 12. • Crecimiento en pelo. El niño que ha alcanzado la pubertad entra en un nuevo
proceso de crecimiento en estatura de una duración mayor al de las niñas. Este
proceso de crecimiento usualmente dura hasta los 23 años de edad en varones, 21
en niñas. No obstante el crecimiento de talla puede observarse hasta los 26 años.
9. 13. • Espermarquia • Se llama Espermarquia a la primera eyaculación que se
produce en el hombre. Tiene lugar generalmente entre los 12 y los 14 años,
aunque la variación individual es amplia y puede ocurrir a una edad tan temprana
como los 10 años, o tardía, hasta los 16, sin que ello signifique que exista una
 anomalía del desarrollo. • Puede considerarse como el equivalente a la menarquia
o primera menstruación de las mujeres.
10. 14. MUJERES CAMBIOS CORPORALES Entre los 8 y los 15 años, las niñas
entran en la pubertad, dependiendo de cada organismo. El proceso biológico de
maduración es provocado por un incremento en la producción de hormonas que
dura alrededor de cuatro o cinco años. Pubertad significa cubrirse de vello o aptitud
para reproducirse. La pubertad no tiene nada de malo, como no lo tiene crecer y es
necesario preparar a las niñas para cada fase que irán viviendo.
11. 15. CAMBIOS FÍSICOS EN LA MUJER Crecimiento de vello púbico El vello púbico
es por lo general la cuarta manifestación de la pubertad. También se le refiere
como pubarquia, y los vellos se pueden ver por primera vez alrededor de los
labios. En alrededor del 15% de las niñas el vello púbico aparece aún antes de que
los senos empiecen a desarrollarse. Cambios en la vagina, el útero y los ovarios.
La membrana mucosa de la vagina también cambia en respuesta de los niveles
ascendentes de estrógenos, engordando y adquiriendo un color rosáceo. También
las características secreciones blancuzcas son un efecto normal de los estrógenos.
12. 16. Redistribución de la grasa y composición corporal. Durante este periodo, la
mitad inferior de la pelvis se ensancha (proveyendo un canal de nacimiento más
ancho). Los tejidos adiposos aumentan, especialmente en la distribución típica en
las mujeres de las mamas, caderas, brazos y muslos. La grasa se concentra en el
vientre y se ensanchan las caderas. Aumento de estatura. El crecimiento es
inducido por el estrógeno y comienza aproximadamente al mismo tiempo que los
primeros cambios en los senos, o incluso unos cuantos meses antes, haciéndolo
una de las primeras manifestaciones de la pubertad en las niñas. El crecimiento de
las piernas y los pies se acelera primero. La tasa de crecimiento tiende a alcanzar
su velocidad máxima (tanto como 7,5-10 cm anuales).
13. 17. Olor corporal, cambios en la piel Niveles ascendentes de andrógenos pueden
cambiar la composición de ácidos grasos de la transpiración, resultando en un olor
corporal más "adulto". Aparición de vello corporal Aparece vello en las axilas,
brazos y piernas. En algunos casos incluso en la espalda y zona del vientre.
14. 18. Menarquía Es el día en el cuál se produce el primer episodio de sangrado
vaginal de origen menstrual, o primera hemorragia menstrual de la mujer. El
promedio de edad de la menarquía ha bajado en el último siglo, y su magnitud y
los factores responsables siguen en discusión. Menarquia y menopausia pueden
estar directamente relacionadas, ya que si una mujer tiene una menarquía
temprana puede que también tenga una menopausia temprana
15. 19. James Mourilyan Tanner • Nació el 1 de agosto de 1920 en Camberley, Surrey
– Reino Unido. • Endocrinólogo Pediatra • Estudió en Marlborough College. •
Decidió ser medico y siguió un curso en la Universidad de Exeter. • Trabajo en la
St. Mary’s Hospital School. • Viajo a los EE.UU para completar sus estudios de
medicina
16. 20. • En EE.UU ingresó a la Escuela de Medicina de la Universidad de Filadelfia. •
Casó con su compañera de estudios Bernice Alture. • Autor de su famoso estudio
sobre las etapas de desarrollo sexual durante la pubertad, conocido como etapas
de Tanner o escala de Tanner. • Profesor emérito del Instituto de Salud de la
Universidad de Londres. • Tanner murió a los 90 años el 11 de agosto de 2010 en
Wellington, Somerset, debido a un accidente cerebrovascular y cáncer de próstata.
17. 21. Escala de Tanner • Tanner supervisó un estudio iniciado por el gobierno
británico en un orfanato en Harpenden a partir de 1948 • El estudio fue planeado
inicialmente para estudiar los efectos de la desnutrición en los niños • Tanner trazó
y fotografió el crecimiento de los niños en el estudio durante un período de varios
años. Desarrollando este estudio conocido como el desarrollo de la Escala de
Tanner. En que consiste la Escala de Tanner? La Escala de Tanner mide la
maduración sexual en los adolescentes basados en las características que se
pueden medir objetivamente, incluyendo el tamaño de los genitales y de la
cantidad de vello púbico.
18. 22. • Los datos recogidos llevado al desarrollo de la tabla de crecimiento moderno,
en la actualidad es utilizado por los pediatras de todo el mundo para controlar el
patrón de crecimiento en los niños a través de la adolescencia, con curvas
separadas medir la trayectoria de crecimiento de los niños y niñas identificados
como de maduración temprana, normal o tardía. • Basándose en sus
investigaciones, Tanner observó que el 90% de la altura adulta de un niño en
particular se basa en factores genéticos, pero que el medio ambiente es el factor
clave cuando se estudian miles de niños.
19. 23. ESTADIOS DE TANNER DESARROLLO DE LOS CARACTERES SEXUALES
SECUNDARIOS HOMBRES DESARROLLO DEL VELLO PUBIANO Estadio 1 (G1)
Pene, escroto y testículos infantiles; es decir, de aproximadamente el mismo
tamaño y forma que en la infancia. Estadio 1 (P1) Ligera vellosidad infantil.
DESARROLLO GENITAL
20. 24. Estadio 2 (G2) Agrandamiento de escroto y testículos. La piel escrotal se
vuelve más roja, delgada y arrugada. El pene no tiene ningún agrandamiento o
muy insignificante. Estadio 2 (P2) Vello escaso, lacio y ligeramente pigmentado,
usualmente arraigado al pene (dificultad para apreciar en la fig.) DESARROLLO
GENITAL DESARROLLO DEL VELLO PUBIANO
21. 25. Estadio 3 (G3) Agrandamiento del pene, principalmente en longitud.
Continuación del desarrollo testicular y escrotal Estadio 3 (P3) Vello rizado, aún
escasamente desarrollado, pero oscuro, claramente pigmentado, arraigado al
pene. DESARROLLO GENITAL DESARROLLO DEL VELLO PUBIANO
22. 26. DESARROLLO GENITAL DESARROLLO DEL Estadio 4 (G4) Aumento de
tamaño de pene con crecimiento de diámetro y desarrollo del glande. Continuación
de agrandamiento de testículos y escroto. Aumento de la pigmentación de la piel
escrotal. VELLO PUBIANO Estadio 4 (P4) Vello pubiano de tipo adulto, pero con
respecto a la distribución (crecimiento del vello hacia los pliegues inguinales, pero
no en la cara interna de los muslos.)
23. 27. DESARROLLO GENITAL Estadio 5 (G5) Genitales de tipo y tamaño adulto.
DESARROLLO DEL VELLO PUBIANO Estadio 5 (P5) Desarrollo de la vellosidad
adulta con respecto a tipo y cantidad; el vello se extiende en forma de un patrón
horizontal, el llamado femenino. En el 80% de los casos, el crecimiento del vello
continúa hacia arriba, a lo largo de la línea alba.
24. 28. ESTADIOS DE TANNER DESARROLLO DE LOS CARACTERES SEXUALES
SECUNDARIOS MUJERES DESARROLLO MAMARIO DESARROLLO DEL
VELLO PUBIANO Estadio 1 (S1) „ Mamas infantiles. Solo el pezón está
ligeramente sobreelevado. Estadio 1 (P1) Ligera vellosidad infantil.
25. 29. DESARROLLO MAMARIO DESARROLLO DEL VELLO PUBIANO Estadio 2
(S2) Estadio 2 (P2) Brote mamario. Las areolas y pezones sobresalen como un
cono. Esto indica la existencia de tejido glandular subyacente.Aumento del
diámetro de la areola. Vello escaso, lacio y ligeramente pigmentado, usualmente a
lo largo de los labios (dificultad para apreciar en la figura.)
26. 30. DESARROLLO MAMARIO DESARROLLO DEL VELLO PUBIANO Estadio 3
(S3) Estadio 3 (P3) Continuación del crecimiento con elevación de mama y areola
en un mismo plano. Vello rizado escasamente desarrollado, pero oscuro,
claramente pigmentado, sobre los labios.
27. 31. DESARROLLO MAMARIO DESARROLLO DEL VELLO PUBIANO Estadio 4
(S4) Estadio 4 (P4) La areola y el pezón pueden distinguirse como una segunda
elevación, por encima del contorno de la mama. Vello pubiano de tipo adulto, pero
no con respecto a la distribución (crecimiento del vello hacia los pliegues
inguinales, pero no en la cara interna de los muslos).
28. 32. DESARROLLO MAMARIO DESARROLLO DEL VELLO PUBIANO Estadio 5
(S5) Estadio 5 (P5) Desarrollo mamario total. La areola se encuentra a nivel de la
piel, y sólo sobresale el pezón (Nota: en algunos casos, la mujer adulta puede
mantenerse en estadio 4). Desarrollo de la vellosidad adulta con respecto a tipo y
cantidad; el vello se extiende en forma de un patrón horizontal, el llamado
 femenino, (también en la cara interna de los muslos). En el 10%, se extiende por
fuera del triángulo pubiano (estadio 6)
29. 33. Se considera que la adolescencia, es decir, el proceso psicológico vivencial,
inicia con la aparición de los caracteres sexuales secundarios, pues el cuerpo ya
tiene el desarrollo biológico y los cambios físicos necesarios para que se verifique.
Una de las tareas que enfrentan los y las adolescentes es la definición de una
nueva identidad y esto se logra a través de un largo proceso de cambios
psicológicos y emocionales, estos últimos frecuentemente contradictorios.
30. 34. • Experimentan emociones opuestas, como alegría porque al fin se están
convirtiendo en adultos y, al mismo tiempo, inquietud o angustia al enfrentar
importantes cambios tanto físico y biológicos. • Tienen tendencia a ser
temperamentales, mal genio. • Son impulsivos, desordenados. • Ansiedad
31. 35. • Es normal que los adolescentes cambien de estado emocional, entre la
felicidad y la tristeza, entre sentirse inteligentes o estúpidos. • Temen “hacer el
ridículo”, por lo que evitan sobresalir frente a los demás, pero también les llamar la
atención frente a sus amigos. Algunos expertos consideran que la adolescencia es
como una segunda niñez temprana.
32. 36. Necesidad de Intimidad También deja de contar muchas cosas sobre su vida
los padres y ante cualquier pregunta se siente invadido. Los adolescentes
necesitan su propio espacio. Por eso se aíslan en su habitación y se enfadan
cuando alguien intenta “invadir su espacio”.
33. 37. • El adolescente se siente el centro de atención porque se está descubriendo a
sí mismo, y para él, no hay nada más importante en ese momento. • Se imagina
que los demás están pensando en ellos y crean elucubraciones complicadas
acerca de lo que piensan los demás.
34. 38. • Necesidad de aceptación por un grupo de amigos. • Buscan encajar en algún
lado, sintiéndose luego atados a sus nuevas amistades. • Los amigos más que un
apoyo afectivo son valiosos aliados para enfrentarse al resto del mundo. Pero
muchas veces cuando no se sienten aceptados por un grupo de personas suelen
tener una autoestima baja, lo que provocan que vivan infelices.
35. 39. • Los amigos influyen mucho en su manera de ser, de actuar, de vestirse, de
hablar, ocupan un lugar privilegiado en su escala de valores. • Primeras
experiencias con el tabaco o con el alcohol, así como los peligros del contacto con
las drogas
36. 40. • El adolescente “rompe” su relación con los padres, pierde la confianza básica
en la familia y suele refugiarse en el grupo de iguales. • Se convence a sí mismo
de que no los necesita por lo cual suele criticar las conductas, y fundamentalmente
rebelarse contra ellos. • Desea mayor independencia y libertad.
37. 41. • Busca nuevas experiencias excitantes y peligrosas (son temerarios) •
Conflictos con sus padres porque sienten que no los entienden. • Aislamiento • Se
empieza a escuchar frases como: ¡Déjame vivir mi vida! ¡No te metas en mi vida!
38. 42. • Desarrollar la identidad, o sea, reconocerse como hombre o como mujer y
lograr la confianza en sí mismo. • El adolescente critica y cuestiona todo el sistema
social. Necesita buscar nuevos modelos: ídolos, héroes. • Llegan a producirse
cambios de actitud y de ideología tan extremos que a veces son difícilmente
entendibles
39. 43. • Empiezan a arreglarse, muestran más interés e incluso hasta obsesión por su
apariencia física. • Temen engordar y son presa fácil de trastornos de la
alimentación como bulimia y anorexia. • El estallido de hormonas en el cuerpo hace
que vean a los miembros del sexo opuesto con una atracción que antes no
sentían. Esto puede generarles alegría, curiosidad y hasta temor. • Aumenta la
libido, por esta razón darles charlas sobre noviazgo, sexo y métodos
anticonceptivos es esencial.
40. 44.  Pensamiento de tipo formal o hipotético-deductivo.  Razona más allá de las
experiencias concretas.  Interés en problemas que no tienen que ver con su
realidad cercana.  Desarrollo de su capacidad crítica.  Piensan en valores y
consecuencias a largo plazo: ¿qué quiero ser en mi vida?  Posiciones propias, las
 cuales defienden “a capa y espada”  Cuestionan a las personas adultas que
ocupan algún lugar de autoridad, como los padres, madres o profesores.  Las
preguntas acerca de sí mismo se vuelven mucho más profundas relacionadas con:
amor, amistad, sociedad, justicia, religión, moral.
41. 45. DESARROLLO PSICOSEXUAL
42. 46. • La sexualidad en la adolescencia se desarrolla en tres áreas: • FISICA:
aparición de los caracteres sexuales que preparan al individuo para participar en el
acto sexual. • PSICOLOGICA: Se manifiesta en el conocimiento, la curiosidad y las
intenciones acerca de la sexualidad. El adolescente se imagina como persona
sexual y elabora planes. La mayoría de estas actividades ocurren en la
imaginación del adolescente. • SOCIAL: Comprende la involucración sexual
efectiva con otras personas la que se refleja en sus elecciones de objetos sexuales
y la relación con personas de diferente sexo.
43. 47. Los cambios físicos sufridos en la adolescencia, unidos a un interés creciente
por saber de sexo y, en consecuencia, por la adquisición de unos conocimientos e
información (muchas veces errónea) sobre sexualidad, hacen que se vaya
formando una nueva identidad.
44. 48. Cambios en el adolescente • En esta etapa de la vida los adolescentes buscan
espacios de intimidad y experimentan mayor deseo sexual e interés hacia
experiencias placenteras: masturbación (auto estimulación), sueños eróticos,
fantasías sexuales y la posibilidad de vivir la primera relación sexual. • Cambios
emocionales llegan a verse afectados por los cambios corporales.
45. 49. Época de cambios • - Aparece un interés por el atractivo físico del otro. • -
También un interés por cuidar y resaltar el propio atractivo. • - Se afianza la
tendencia a la relación y al vínculo con determinadas personas. • - Toma cuerpo la
función psicológica del impulso sexual. • - El mundo emocional busca expresarse a
través de los sentidos. • - Aparecen conductas tendentes a obtener placer (en
relación con el otro, o a través de la auto estimulación(masturbación)).
46. 50. Pensamiento del adolescente • Los hombres pueden estar preocupados por: •
El tamaño del pene • La falta o exceso de vello • La aparición del bigote • La
fortaleza de los músculos • Los cambios de la voz y la presencia de la primera
eyaculación.
47. 51. Teoría Desarrollo Psicosexual de Sigmund Freud En la psicología freudiana, el
desarrollo psicosexual es un elemento central de la teoría psicoanalítica de las
pulsiones sexuales que sostiene que el ser humano, desde el nacimiento, posee
una libido instintiva (energía sexual) que se desarrolla en cinco etapas
48. 52. Etapas o Fases Fase Rango de edad Zona(s) erógena(s) Oral 0-1 años Boca
Anal 2-3 años Eliminación intestinal y urinaria Fálica 4-6 años Genitales Latencia 7-
10 años (hasta la pubertad) Sentimientos sexuales latentes Genital 11+ años
(Pubertad en adelante) Intereses sexuales maduros
49. 53. Fase Oral • La primera etapa del desarrollo psicosexual es la fase oral, la cual
dura desde el comienzo de la vida hasta el primer año. • Durante la misma, el foco
de la satisfacción está en la boca y el placer se obtiene por los cuidados, pero
también a través de la exploración del entorno (los pequeños tienden a llevarse
objetos nuevos a la boca). • En esta etapa el Ello es el que domina ya que ni el Yo
ni el Superyó están totalmente desarrollados. A causa de esto el bebé no tiene
noción de sí mismo y todas sus acciones están basadas en el principio de placer.
50. 54. Fase Anal • En la etapa anal del desarrollo psicosexual, el foco de la energía
pulsional (zona erógena) mueve desde el tracto digestivo superior al final inferior y
el ano. • Esta fase dura desde aproximadamente el 15º mes hasta el tercer año de
vida. Durante la misma la formación del Yo continúa.
51. 55. Fase Fálica  La tercera etapa del desarrollo psicosexual es la etapa fálica,
que abarca desde los tres a seis años, en los cuales los genitales del niño son su
principal zona erógena.  En la etapa fálica, la experiencia psico-sexual decisiva
de un niño es el complejo de Edipo, su competencia es el padre por la posesión de
la madre.  Análogamente, en la fase fálica, la experiencia psicosexual decisiva de
 una niña es el complejo de Electra, su competencia es la madre por la posesión
psicosexual del padre.
52. 56. Fase de Latencia • La cuarta etapa de desarrollo psicosexual es el período de
latencia que se extiende desde la edad de seis años hasta la pubertad, en la que el
niño consolida los hábitos de carácter que él o ella ha desarrollado en las tres
etapas más tempranas del desarrollo psicológico y sexual. • el niño debe derivar el
placer de la gratificación del proceso de pensamiento secundario, que dirige los
impulsos libidinales hacia las actividades externas, tales como la educación, las
amistades, los pasatiempos, etc
53. 57. Etapa Genital • La quinta etapa del desarrollo psicosexual es la etapa genital,
que abarca la pubertad y la edad adulta, por lo que ocupa la mayor parte de la vida
de un hombre y de una mujer, cuyo propósito es el desprendimiento de la
psicología cognitiva y la independencia de los padres. • La etapa genital brinda a la
persona la capacidad de enfrentar y resolver sus restantes conflictos infantiles
psicosexuales
54. 58. Fase Zona(s) erógena(s) Consecuencias de la Fijación Oral Boca Oralidad
Agresiva: Signos que incluyen mascar chicle o lapiceras. Oralidad Pasiva: Signos
que incluyen fumar/comer/besar/ La fijación a esta fase puede dar como resultado
pasividad, credulidad, inmadurez y una personalidad fácil de manipular. Anal
Eliminación intestinal y urinaria Retención anal: Obsesión con la organización y
pulcritud excesiva. Expulsividad anal: Imprudencia, negligencia, rebeldía,
desorganización, Fálica Genitales Complejo de Edipo(sólo en niños, de acuerdo a
Freud)Complejo de Electra(sólo en niñas, luego desarrollado por Carl Jung)
Latencia Sentimientos sexuales latentes (Las personas no tienden a fijarse a esta
etapa, pero si lo hacen, tienden a ser sumamente frustrados sexualmente.) Genital
Intereses sexuales maduros Frigidez, impotencia, relaciones insatisfactorias
Social

 su rendimiento en la escuela;
 su apariencia, su desarrollo físico y su popularidad;
 la posibilidad de que uno de sus padres fallezca;
 ser hostigados en la escuela;
 la violencia escolar;
 no tener amigos;
 las drogas y el alcohol;
 hambre y pobreza en el país;
 fracaso en obtener empleo;
 bombas nucleares o ataques terroristas en el país;
 el divorcio de sus padres; y
 la muerte.

Muchos adolescentes son un poco cohibidos. Y dado que los cambios

físicos y emocionales son drásticos, también suelen ser muy sensibles sobre sí mismos. Quizás
se preocupen por algunas cualidades personales o "defectos" que para ellos son algo muy
importante, pero que para otros son inconsecuentes. (Ellos piensan: "No puedo ir a la fiesta
esta noche porque todos se van a reír de la espinilla tamaño pelota que traigo en la frente."
Realidad: La espinilla es pequeñita y la esconde el cabello.) Un adolescente también puede
estar bastante absorto en sí mismo. Puede creer que él es la única persona en el mundo que
siente como él, o que tiene las mismas experiencias, o que es tan especial que nadie más,
especialmente su familia, lo puede comprender. Esta creencia puede contribuir a los
sentimientos de soledad y aislamiento. Además, el enfoque en sí mismo puede afectar la
manera en que el adolescente se relaciona con familiares y amigos. ("¡No puedo soportarque
me vean salir al cine con mi mamá!")

Los adolescentes cambian repentinamente de estado

emocional
Las emociones del adolescente a veces parecen exageradas. Sus acciones son inconsistentes.
Es normal que los adolescentes cambien repentinamente de estado emocional, entre la felicidad
y la tristeza, entre sentirse inteligentes o estúpidos. De hecho, algunas expertos consideran que
la adolescencia es como una segunda niñez temprana. Como explica Carol Bleifield, una
consejera escolar de nivel secundario en Wisconsin, "De momento quieren que se les trate y les
cuide como a un niño pequeño. Pero cinco minutos más tarde quieren que los adultos se alejen
de ellos, diciendo, 'Déjame hacerlo sólo'". Puede ser beneficioso si usted les ayuda a
comprender que están atravesando una etapa con muchos y grandes cambios, cambios que no
siempre parecen resultar en el progreso."
Además de los cambios emocionales que ellos sienten, los adolescentes exploran varias formas
de expresar sus emociones. Por ejemplo, un joven que anteriormente saludaba a sus amigos y
visitas con abrazos afectuosos, puede de repente cambiar a un adolescente que saluda con el
más leve reconocimiento. Similarmente, los abrazos y besos que antes expresaban su amor por
sus padres ahora se convierten en un alejamiento y una expresión de, "Ya déjame, mamá". Es
importante recordar que estos son cambios a las formas en que ellos expresan sus
sentimientos, y no cambios a los sentimientos en sí por sus amigos, sus padres y otros
familiares.
Pero esté pendiente por señas de cambios emocionales excesivos o por períodos de tristeza de
larga duración. Estas señales pueden indicar problemas emocionales severos.

Rf
La adolescencia es una etapa de transición entre la infancia y la vida adulta, es una edad
llena de cambios rápidos en su estado físico y emocional. Es una etapa de adaptación
tanto para el joven como para los propios padres y es durante este período que se definen
muchos aspectos de la personalidad.

Acompañando los distintos cambios físicos que los nuevos adolescentes experimentan,
pueden venir importantes cambios psicológicos. Éstos se correlacionan con la aceptación
y adaptación al nuevo cuerpo, el cual evidencia una apariencia muy distinta al cuerpo de
niña/o.

Dado que estos cambios son drásticos, tus emociones a veces parecen exageradas. Tus
acciones son inconsistentes y es normal que cambies repentinamente de humor y que
vayas rápidamente de la felicidad absoluta a la tristeza profunda y de sentirte inteligente a
declararte estúpido.

CAMBIOS EMOCIONALES DEBIDOS A

LOS CAMBIOS FÍSICOS:
La llegada de la pubertad y adolescencia desencadena el desarrollo de los órganos
sexuales secundarios en tu cuerpo. Estos cambios pueden ser internos o externos como
por ejemplo –entre otros- el desarrollo de los pechos y la aparición de las curvas en la
mujer y del pelo facial y crecimiento de la manzana de Adán y cambio de voz en los
hombres.
Los cambios en tu cuerpo pueden confundirte y más, cuando no sabes bien a bien lo que
está sucediendo. Y esto se empeora cuando te da pena hablar sobre el tema y nada más
te empiezas a preocupar. Es importante que hables acerca de estos cambios con tus
padres o algún adulto de tu confianza. No te quedes con dudas.

CAMBIOS DE HUMOR
Los cambios de humor son comunes y la mayoría de las veces se los debes a los cambios
hormonales que tendrás en esta etapa de tu vida. Por un momento te sientes relajado y
con ganas de razonar y al momento siguiente, por cualquier cosa, pierdes el control y ya
estás enojado.

Te irritas fácilmente y tus emociones están a flor de piel, Puedes llorar por horas por algo
que puede parecer sin importancia y excitarte por algo que un adulto considera molesto.

El enojo es una de las emociones que sientes con más fuerza, tanto, que en ocasiones
piensas que hasta odias a tus padres.

Experimentar todas estas emociones en tan corto espacio de tiempo es abrumador y

confuso y todo esto te lleva a frustración y enojo que brota como agresión.

Siempre toma un tiempo para analizar estos “brotes” y trata de ir aprendiendo a

dominarlos. La inteligencia emocional no se hereda, se va aprendiendo.