Escuela preparatoria No.

23
“Jacob Nájera Hernández”

Unidad de aprendizaje:
Investigación ll
Tema:

El Bullying Como Principal Causa del Bajo Rendimiento Académico en

la Preparatoria numero 23.

Profesora:
Luz Cristina Armenta Galeana

Integrantes:
De la Cruz Bernabé Araceli
Duran Jiménez Paloma Yamile
Serafín Campos Ana Estela

Grupo: 605. Turno: matutino

Índice Pág.
Introducción……………………. ………………………………..
CAPITULO I Problema de Investigación
1.1 Planteamiento del Problema……………………………….
1.2 Objetivos……………………………………………………..
1.2.1 Objetivo General………………………………………...
1.2.2 Objetivos Específicos…………………………………….
1.3 Justificación…………………………………………………..
1.4 Delimitación del Problema………………………………..
CAPITULO II Marco Teórico
2.1 Antecedentes de la investigación………………………..
2.2 Bases teóricas……………………………………………..
2.3 Definición de términos básicos…………………………….
2.4 Variables………………………………..............................
CAPITULO III Procedimiento de Investigación
3.1 Hipótesis……………………………………………………..
3.2 Tipo de estudio……………………………………………....
3.3 Descripción del área de estudio…………………………..
3.4 Población y muestra……………………………………….
3.5 Instrumento de medición………………………………….
CAPITULO IV
4.1 Resultados………………………………………………......
4.2 Conclusión…………………………………………………..
4.3 Referencias bibliográficas……………………………….....
Anexos……………………………………………………………..
 Introducción

El problema del acoso escolar (bullying en la extendida terminología

anglosajona) se ha caracterizado hasta hace bien poco por ser un fenómeno
oculto, que pese a haber estado presente desde siempre en las relaciones entre
los menores en los centros educativos y fuera de los mismos, no ha generado
estudios, reflexiones o reacciones ni desde el ámbito académico ni desde las
instancias oficiales.
La elaboración de este proyecto de investigación acerca del Bullying en la
escuela preparatoria número 23 en el grupo 606 se realizó con el fin de conocer
si el Bullying se estaba practicado en el grupo 606, para lo cual nos orientamos
con algunas investigaciones ya realizadas de otros autores para asi ya tener un
enfoque de lo que tendremos que hacer para atacar el Bullying y detectar sus
principales causas por lo cual se genera el Bullying. En este caso nosotros
elegimos la técnica de la encuesta para ver y analizar a que grado ha llegado
Bullying en este grupo del 606, y posteriormente llevamos una serie de pasos
que localizaran más adelante en este proyecto.
La Organización Mundial de la Salud (OMS), en su Informe Mundial sobre el
bullying y la Salud del año 2002, declaró el Bullying como uno de los principales
problemas de Salud Pública en todo el mundo.

Durante los últimos años se ha hecho visible el fenómeno de la violencia escolar

en diferentes medios sociales, educativos y de salud.

De antemano esperamos que este proyecto sea de suma importancia como lo

es para nosotros y así poder ayudarnos a combatir este problema del Bullying
que día a día ha ido incrementando.
 CAPITULO l
Problema de Investigación
1.1Planteamiento del problema
Este proyecto se decidió realizar con el fin de investigar si el problema del
Bullying de la Preparatoria No. 23 y así poder buscar posibles medidas de
precaución para que el problema sea controlado o se vigile a los agresores
que provocan esto. Como bien sabemos el Bullying es el maltrato físico,
verbal y psicológico y el acoso escolar implica una repetición continuada de
las burlas o las agresiones y esto puede provocar la exclusión social de la
víctima, el que de aleje de las personas por miedo y por desorientación. Es
importante saber cuales son los factores que influyen para que un
adolescente o un niño comience a practicar el Bullying, una de las principales
causas podrían ser:

Falta de limites en casa: Cuando un niño o joven se acostumbra a que no

sea disciplinado cuando realiza cosas malas como falta de respeto a sus
padres o desobediencia a lo que le mandan.

Dejar de ser la víctima a ser el agresor: El temor de ser agredido es lo que

convierte a muchos agresores, esto aumenta considerablemente el número
de agresores pues es el medio el que nos lleva en ocasiones a la hostilidad.

Violencia intrafamiliar: Al vivir en un mal ambiente familiar puede fomentar

que los hijos que son agresivos y con un resentimiento hacia la vida ya sea
por ver peleas entre sus padres o un maltrato de ellos hacia sus hijos, esto
puede ocasionar que se vuelvan violentos y desquiten su coraje con
personas débiles o de menores de edad.
1.2 Objetivos
1.2.1Objetivo general

-Identificar las principales causas que generan este tipo de bullying en la

escuela preparatoria en las cuales son física y emocional.

1.2.2 Objetivos específicos

I. Conocer las causas del fenómeno y sus tipos

II. Tomar conciencia sobre la problemática del bullying en las escuelas.
III. Conocer la relevancia que se le da fenómeno en la sociedad actual.
IV. Valorar la importancia de la sana convivencia para convivir en
sociedad.
1.3 Justificación
Hemos decidido llevar acabo esta investigación acerca del Bullying porque
hemos podido darnos cuenta de el gran problema social que este ocasiona,
para esto seleccionamos al grupo 606 de la preparatoria No. 23 porque nos
interesa averiguar y saber si existe este problema en ese grupo ya que puede
haber agresiones entre los compañeros.

Hoy en día sean dado muchos casos de agresión, y lo mas que nos ha
impactado es que los que practican Bullying en su mayoría niños esto
sorprende mucho, se daba este caso en los jóvenes y adultos muy
escasamente pero actualmente es diferente pues esto es un gran problema,
ya que un niño es mucho mas vulnerable, lo que conlleva a que no sea lo
suficiente capaz de afrontar este problema por si solo, pues aun no cuentan
con la madurez suficiente, cabe destacar que no solo los niños están
expuestos a este tipo de expresiones si no también los jóvenes.

Lo que nos sorprende aún mas es que se supone que nosotros como jóvenes
somos personas que estamos llegando a una etapa de nuestras vidas donde
comprendemos mejor las cosas y es verdadera mente triste el saber que
también somos partes de ese problema.

Donde mas se practica el Bullying es en las escuelas por lo regular, ya que

se podría decir que es donde los niños o jóvenes pasamos la mayor parte de
nuestro tiempo, donde convivimos con otras personas casi una semana
entera.

Cabe de destacar que no precisamente los agresores son malos de este

problema ya que no practican estas agresiones a los demás nada más
porque así, pueda que también tengan problemas o sufran lo mismo en sus
hogares o con otras personas

y lo único que hacen es tratar de desquitarse o desahogar su coraje que no

puedan sacar en sus hogares con los demás para sentirse satisfechos o
sentir un grado de tranquilidad, interior, según su mentalidad que tengan a
respectivo problema.

1.3 Delimitación del problema

La investigación se llevara acabo en la preparatoria No. 23 ubicada en el

municipio de san Jerónimo de Juárez Guerrero en el grupo 606.
CAPITULO II
Marco teórico
2.1 Antecedentes

El Bullying ha existido desde que el hombre existe, pero donde se dio conocer y
se le dio importancia que este verdad necesitaba fue en estados unidos donde
se le llama acosos escolar o violencia.
El psicólogo Dan Olweus es el primer estudioso del tema, y como tal comienza
a preocuparse del Bullying escolar en su país noruega en 1973 y se vuelca a
partir de 1982 en el estudio del tema a raíz del suicidio de tres jóvenes en ese
año. En Europa se estaba trabajando ya en los países nórdicos, también en
Inglaterra en donde desde hace mucho tiempo existen tribunales los bully coufls
o tribunales escolares creados en el reino unido. Allí existen desde 1989 un línea
directa a la que acuden aquellos que quieran consejos sobre situaciones de
Bullying.
Originalmente la palabra que conocemos como Bullying proviene del ingles bull
que significa embestir aunque también se conoce como matón o agresor y
agrupa un conjunto muy diverso con las conductas: incluye desde la violencia
física, hacia un compañero hasta la agresividad verbal, ya sea de forma directa
(por ejemplo, insultar) o una indirecta ( mas sutil, como difundir rumores falsos).
“el Bullying: un problema escolar) 2011.
En México, el tema del Bullying no ha sido abordado de manera formal, el primer
antecedente de cifras sobre todo maltrato escolar infantil son las consultas
juveniles e infantiles realizadas por instituto federal electoral ( IFE) en los años
2010 y 2012 : 32% de los menores de 15 años consultados afirmaron ser
víctimas de maltrato en la escuela; más de 15% aseguro ser insultado y 13% dijo
ser golpeado por sus compañeros.
A nivel escolar, cifras oficiales indican que cuatro de cada 10 alumnos, cuya edad
oscila entre los 6 y 12 años, han sufrido una agresión física de un compañero.
Por ello, la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) subraya su
compromiso con la protección de los derechos humanos de los grupos en
situación de vulnerabilidad y en especial con la niñez mexicana. La CNDH
promueve y difunde la cultura de respeto a los derechos humanos en la población
infantil.
Entre los principales derechos que deben ser respetados están a la salud,
educación, alimentación, vivienda, y a una vida libre de violencia.
En la década de los 80s, tres jóvenes entre 10 y 14 años se suicidaron como
consecuencias de situaciones de Bullying despertando la atención de las
instituciones de enseñanza sobre el problema. Durante los 90s, hubo en Europa
un numero considerable de investigaciones y campañas que consiguieron
reducir la incidencia de comportamientos agresivos en las escuelas.
Todas estas investigaciones tuvieron su inicio con los trabajos del Prof. Dan
Olweus de Noruega (1978 a 1993) y con la campaña nacional anti-bullying en
las escuelas de Noruega (1993). En el inició de 1970, Dan Olweus iniciaba sus
investigaciones sobre la problemática de los agresores y sus victimas, a pesar
de que no existía ningún interés de las instituciones en el asunto.
El nombre del Bullying lo creo en 1993 el psicólogo Dan Olweus, de la
Universidad de Bergen (Noruega), a partir de estudios realizados en los años
70s sobre el suicidio de algunos adolescentes. Encontró que estos jóvenes
habían sido víctimas de agresión física y emocional de parte de sus compañeros
de la escuela.
Dio su definición el Bullying ocurre cuando los niños o adolescentes son
atormentados continuamente por otro u otros con mas poder, ya sea por su
fortaleza física o por si nivel social.
Olweus investigó acerca de 80.000 estudiantes, 300 a 400 profesores y 1000
padres entre varios pedidos de enseñanza. Como los estudios de observación
directa tardan generalmente demasiado, el procedimiento adoptado fue el uso
de cuestionarios lo que sirvió para hacer la verificación de las características y
extensión del Bullying, así como evaluar el impacto de las intervenciones que ya
veían siendo adoptadas. El programa de intervención propuesto por Olweus
tenia como características principal determinar reglas claras contra el Bullying en
las escuelas, alcanzar una participación activa de parte de los profesores y
padres, aumentar la concientización del problema, avanzando en el sentido de
eliminar los mitos sobre el Bullying y proveer apoyo y protección a las víctimas.
2.2 Bases teóricas
Por favor no corten y peguen este texto esta tomado tal cual, el trabajo no
fue de secundaria….¡¡¡¡¡
Este trabajo, tras realizar un recorrido por la literatura científica sobre la
agresividad humana y Bullying, ofrece un estudio descriptivo de las conductas
de acoso verbal ,físico ,psicológico y sexual ,de una muestra representativa de
la población escolar 1°y 2° de secundaria obligatoria ;además, revela el numero
de agresores ,víctimas y espectadores mediante el doble método de auto informe
y nominación de pares .por otro lado ,se analiza una estrategia de intervención
contra el Bullying, mediante sesiones de tutoría ,llevadas a cabo por los
profesores tutores ,a través de audiovisuales y dinámica grupales simple .Es
experimento se diseño como cuasi experimental con grupo de control y los
resultado avalan el uso de esta estrategia pues logro los principales objetivo
propuesto: disminuir las conductas violentas y estimular la conductas pro
sociales y ayuda del alumnado. (Jiménez, 2015).
La preocupación por la calidad de la educación en el mundo actual y importancia
dada el clima escolar en este proceso , genera un debate muchas veces
perdijucial en torno a los actos de violencia que ocurren al interior de los
establecimientos enfrentamientos y , especialmente sobre el fenómeno
denominando Bullying , pues nos enfrentan con un sistema educacional en crisis
. Conocimiento en estos día a la exposición turbandora del comportamiento de
Bullying que muestran una pobreza de valores y principios, por parte de nuestro
niños /as y jóvenes estudiantes y qué nos remiten éticamente a escribir una
propuesta metodológica y conceptual para su prevención e intervención . El
acoso escolar es cualquier forma de maltrato psicológico , verbal o físico
producido entre escolares es cualquier de forma reitera a lo largo de un tiempo
determinado tanto en el aula , como a través de la redes sociales , con el nombre
específico de ciber acoso. (Serey, 2009)

Tan solo estamos empezando a descubrir la frecuencia y la gravedad del acoso

personal. En el "Bullying entre los adultos", el psicológo Peter Randall recurre a
las voces tanto de los acosadores como de las víctimas para revelar el
sufrimiento que padecen muchos adultos. Describe el proceso por el cual los
niños acosadores se convierten en adultos acosadores, a menudo consistentes
de su comportamiento, pero incapaces de cambiarlo. El lugar de trabajo y el
vecindario sustituyen al patio del colegio, pero las tácticas y los esquemas de
recompensa siguen siendo los mismos. La víctima adulta tiene poco o ningún
poder más que la infantil, viéndose obligada con frecuencia a cambiar de trabajo
para escapar del acosador. Y muchos jefes, del mismo modo que muchos
maestros, no prestan a las quejas de la víctima la atención que merecen,
prefiriendo creer que se trata de fracciones excesivas injustificada. " Bullying
entre adultos" será de gran utilidad para los directivos, consejeros y trabajadores.
(Randall 2012).

Aunque las investigaciones serias nunca han presentado el fenómeno de la

violencia escolar como algo generalizado, lo cierto es que hoy sabemos que la
convivencia entre los centros educativos esta afectada de problemas sociales
que van desde conflictos que no se resuelven adecuadamente mediante el
diálogo, hasta verdaderas conductas de acoso y maltrato interpersonal que
adquieren el peor de los matices. Tal es el caso de problemas como la exclusión
social, el hostigamiento, la intimidación y en general el abuso de poder de unos
escolares hacia otros. Estos problemas han existido siempre pero
afortunadamente ahora tenemos instrumentos para detectarlos y conocimientos
para prevenirlos y paliarlos. Hay muchas conductas agresivas que no son en si
mismas fenómenos Bullying, ni todas las conductas que pueden describirse bajo
esta denominación son de igual gravedad e importancia en cuanto a los daños
que producen. (Ortega, 2013)

El esencial volumen Bullying Acoso Escolar de Rosa Serrate Mayoral busca

soluciones no sólo para aquellos padres y educadores que afrontan día a día
este problema, sino para toda la sociedad, ya que como afirma Rosa Serrate: el
"Bullying es un fenómeno que nos afecta a todos". La lectura de esta obra
permitirá a todos conocer las causas del acoso escolar partiendo así del origen
del problema y planteando la necesidad de encontrar soluciones a esta cuestión.
Como afirma la autora: "es aconsejable empezar a trabajar la educación
emocional lo más pronto posible" y "facilitar a nuestros niños y adolescentes
alternativas de conducta ante la agresión". Bullying Acoso Escolar es una
excelente guía práctica para todos aquellos padres y educadores que quieren
evitar estas situaciones y que son capaces de afrontarlas desde la base, como
es una educación basada en el respeto a los demás. (Mayoral, 2010)

2.3 Definición de términos básicos

Faltan más términos básicos entorno al tema de investigación, deben incluir
otros.
Hostilidad: implica una conducta agresiva que puede reflejarse en violencia
emocional o física, de mano de una sola persona, un grupo de pequeño o una
grande cantidad de gente y estar dirigida, de igual forma a uno o mas sujetos.

2.4 Variables
En los alumnos del grupo 606 de la preparatoria numero 23.
Capitulo lll
Procedimiento de
investigación
3.1 Tipo de estudio
Nosotros escogimos el tipo de investigación descriptivo para descubrir la realidad
de situaciones que se presenta en el grupo 606 acerca den Bullying la cual nos
permitirá describir a fondo este problema para intervenir y ayudar a los jóvenes
estudiantes que han pasado por este problema grave que es el Bullying.

Esta parte va en el instrumento de medición

Encuesta: nosotros elegimos la encuesta como técnica, porque en base a las
preguntas abiertas nos daremos cuenta que tanto saben los estudiantes del
grupo 606 de la preparatoria núm. 23 acerca de como se causa el Bullying,
cuantos tipos de Bullying existen y si alguna vez han sido victimas del Bullying,
ya que por medio de las preguntas nos daremos cuenta a que grado esta este
problema de Bullying en ese grupo y ver que medidas llevaremos acabo para
controlar este problema del Bullying.

No se debe hacer la redacción en primera persona, se hace en tercera persona,

por favor lean todo el documento para que hagan esta corrección, también les
recuerdo que el formato de todo el documento no es igual, interlineado l.5,
tamaño de los títulos 14, el resto del texto 12, revisar todo el documento.
3.2 Hipótesis
En el planteamiento que hacen de la hipótesis no hay claridad, de acuerdo
a lo que estoy leyendo del trabajo están varias hipótesis planteadas, hay
que reducirse al planteamiento del problema inicial que se comentó al
principio y dar una posible respuesta al problema, esta muy extensa la
redacción y se pierde.

Se piensa que algunas de las causas que incitan a los estudiantes a llevar a cabo
el bullying debido a que los intimidadores quieren sentirse superiores los demás
y con más poder, haciéndolos sentir mal y usando la manipulación en algunos
casos; esto en consecuencia de que los que intimidan tienen trastornos
psicológicos de sentirse menos que las demás personas y aparentar lo contrario.

Una de las razones por las cuales los estudiantes temen al denunciar este tipo
de maltrato, es por ser llamados “delatores” y así atraer más intimidadores a
causa de lo anterior y ser rechazado por más compañeros con los cuales convive
a diario.

Unas de las consecuencias a corto y largo plazo causadas por el bullying son la
depresión y los sentimientos reprimidos que una persona intimidada puede
generar ante los demás y contra sí mismo, ya que no es tratado
psicológicamente de la forma correcta y por esto puede llegar a generar cadenas
infinitas creando a futuro un nuevo intimidador.

Al ser intimidado la mejor posición que puede tomar una persona en esta
situación es optar por no responder de la misma manera en la que está siendo
agredido y así evitar la propagación de este. Lo que se aconseja para estos
casos, es no responder/reaccionar agresivamente en el momento, y después
buscar un buen momento para enfrentar al intimidador de una manera pasiva.
De no recibir una respuesta positiva a lo propuesto anteriormente, sería muy
conveniente buscar ayuda adecuada.
3.3 descripción del área de estudio
Este proyecto de investigación pretende analizar las principales causas del
Bullying en la zona geográfica de San Jerónimo de Juárez sus alrededores.
(deben especificar la zona de estudio o es en la prepa que esa ubicada en san
jerónimo o en san jerónimo y sus alrededores) Dicha área, localizada en el
estado de Guerrero es una zona costera que se localiza en la zona de
coordenadas meridional de la República Mexicana, sobre el océano Pacífico .
El área de estudio limita con las siguientes poblaciones:
- al Norte, Río bravo
- al Oeste, Plutarco Elías Calles
- al Sur, Río suchiate
- al Este, Río bravo
En la Figura 3.1 se muestra la zona de estudio delimitada en el mapa del
municipio de Benito Juárez, Guerrero en la Preparatoria No.23
Se deben colocar imágenes de mapas en tres niveles, nacional, estatal y local,
eso falta.
San Jerónimo de Juárez se ubica en el municipio Benito Juárez en el
estado de Guerrero en las coordenadas geográficas latitud 17.135833
y longitud -100.468611 a una mediana altura de 24 metros sobre el
nivel del mar (msnm).
Se debe hablar más de la zona de estudio que es la prepa 23, cuanto alumnos
hay en total, turnos, personal docente, administrativo, etc…..

3.4 Población y muestra

Esta investigación es finita a que tiene un fin y se realizará en el grupo 606 de

la preparatoria numero 23. En nuestra investigación no se realizara una formula
para determinar a cuantos encuestaremos ya que nuestra población esta
determinada en un cierto grupo de personas ya que este grupo cuenta con 45
alumnos por lo cual encuetaremos a todos.

3.5 Instrumento de medición

El instrumento utilizado para la presente investigación es una encuesta, Consta
de 20 preguntas, enunciados en forma afirmativa y con tres posibilidades de
respuesta.
En este apartado debes comentar todo acerca de cómo se elaboró el instrumento
de medición, cuantas preguntas contiene, que tipo de preguntas son, el porque
se elegió un cuestionario o encuesta según sea el caso, debes incluir también
que aplicaste un prueba piloto y comentar que lo que sirvio hacerla y los cambio
que se generaron.

El instrumento de medición se coloca en anexos.

Universidad Autónoma de Guerrero

Escuela Preparatoria no.23
 “Jacob Nájera Hernández”
Encuesta:
Objetivo: Identificar las principales causas que genera el Bullying en la
preparatoria número 23 en el grupo ‘606’
1. ¿Conoces las causas por las cuales se genera el Bullying?
a) Si b) No c) Tal vez
2. ¿Cuál crees que sería la principal causa que generas el Bullying?
a) Autoestima b) Familia c) Pobreza
3. ¿De dónde crees que provienen las causas que genera el bullying?
a) Escuela b) Autoestima c) Calle d) Redes Sociales e) Casa
4. ¿Tu alguna vez has sido víctima del Bullying?
a) Si b) No
5. ¿Conoces los tres tipos de Bullying más comunes?
a) Si b) No c) Tal vez
6. ¿Por qué piensas que el agresor actué de esa forma hacia sus
compañeros aplicando el Bullying?
a) Falta de atención b) No conozco c) Coraje
7. ¿A qué grado piensas que puede llegar este problema del Bullying?
a) Muerte b) Autoestima c) No conozco
8. ¿Si tu observas que tu compañero está siendo agredido por otro qué
harías?
a) Defenderla b) Burlarse
9. ¿Qué método utilizarías para combatir el Bullying?
a) Conferencia b) No se c) Sanciones
10. ¿Piensas que el Bullying es un problema de suma importancia?
a) Si b) No c) Tal vez

11. ¿El bullying es muy peligroso para esta intuición educativa?

b) Si b) No c) Tal vez
12. ¿Piensas que es un problema al que se le debe dar importancia?
a) Si b) No c) Tal vez
13. ¿Has sufrido alguna vez este problema?
a) Si b) No c) Tal vez
14. ¿Te han amenazado alguna vez tus compañeros del salón?
a) Si b) No c) Tal vez
15. ¿Te sientes acosado o intimidado por algún compañero (a) de clase?
a) Si b) No c) Tal vez
16. ¿Eres ignorado por tus compañeros todo el tiempo?
a) Si b) No c) Tal vez
17. ¿Te han discriminado por tu color, lugar de origen o religión?
a) Si b) No c) Tal vez
18. ¿Te has quedado solo (a) en el recreo por que tus amigos no han querido
estar contigo?
a) Si b) No c) Tal vez
19. ¿Se han dado casos muy graves de bullying en tu grupo?
a) Si b) No c) Tal vez
 20. ¿Algún día has querido agredir a un compañero?
a) Si b) No c) Tal vez

Capitulo lV

4.1 Resultados

No hay resultados
En este apartado debe colocar las preguntas más representativas de la
investigación o màs importantes, colocar las gráficas y explicar cada uno
de ellas.
4.2 Conclusión

Luego de este recorrido llevado a cabo a partir de diferentes investigaciones y

observaciones, se puede afirmar que tanto los objetivos propuestos al principio
de este trabajo, como así también los interrogantes, se han cumplido de manera
satisfactoria. Logramos identificar las principales causas que generan el Bullyng,
al igual logramos identificar los posibles agresores de ese grupo y llegamos ala
conclusión que este grupo si práctica el bullying para lo cual algunos de nuestros
compañeros obtuvieron una plática con los alumnos para hacer racionar sobre
este problema que azota muy feo a este grupo, por otro lado nos llevamos una
gran enseñanza ya que con este gran conocimiento adquirido ya que logramos
eliminar el bullying de la preparatoria No.23 y exclusivamente del grupo 606, así
como también hacer conciencia y que tomen este tema como peligroso para la
salud t el desarrollo humano.
Considero que deben hacer un análisis a mayor conciencia de los resultados que
obtuvieron, hay que apegarse con lo que encontraron, falta hacer una mejor
conclusión que integre todos lo elementos encontrados.

4.3 Bibliografía
Libros:
 Avilés, J, María (2006). Bullying: el maltrato entre iguales. Agresores,
víctimas y testigos en la escuela. Salamanca: Amarú.
 Avilés J. María (2003) Bullying: intimidación y maltrato entre el alumnado.
Editorial Stee-Eilas.
 Baeza, Silvia (2006). El imprescindible puente Familia-Escuela:
Estrategias e intervenciones psicopedagógicas”. Editorial Aprendizaje
Hoy, Argentina.
  Beane, Allan (2006). Bullying. Aulas libres de acoso. Editorial Graó.
Barcelona.
 Ferran Barri (2006). SOS Bullying. Prevenir el acoso escolar y mejorar la
convivencia .Colección Educación al día, Madrid.
Papers de investigaciones científicas:
 Revista CEPAL, de agosto del 2011, en su publicación acerca de
“violencia entre estudiantes y desempeño escolar” Marcela Román y F.
Javier Murillo.
(http://www.eclac.org/publicaciones/xml/3/44073/RVE104RomanMurillo.
pdf)
 TNG Gallup: Informe de prensa (2012): estudio de opinión pública TNS
Gallup Argentina sobre bullying o acoso escolar.
(http://www.sinohacesnadasosparte.org/Download/INFORME_PRENSA
_TNS_BULLYING_2012.pdf?set=a.10152046710602224.1073741826.2
42130522223&type=1)
 Informe ONG “Bullying Sin Fronteras”
http://mediacionyviolencia.com.ar/bullying-780-casos-de-bullying-en-lo-
que-va-de-2013-fueron-460-en-la-ciudad-de-buenos-aires-y-320-en-el-
conurbano/
Artículos de difusión o medios masivos:
 Nota Diario Clarín (2011): la violencia escolar es alta en el país y reduce
el aprendizaje. http://www.clarin.com/capital_federal/violencia-escolar-
alta-reduce-aprendizaje_0_537546269.html
 Nota Diario Clarín (16/10/13); “Dos de cada tres víctimas de Bullying se
van de su escuela”.
 Campaña del Consejo Publicitario Argentino, “Si no hacés nada, sos
parte”(2013) http://www.sinohacesnadasosparte.org
 Equipo ABA “Anti Bullying Argentina”: http://www.equipoaba.com.ar/

Anexos
Las evidencias presentadas no están claras de todas las personas que
estudivieron involucradas en la prueba.
Evidencias
Análisis de los resultados

1. ¿Conoces las causas por las cuales se genera el Bullyng?

Como se puede apreciar en esta grafica la mayoría de nuestra población
encuestada conocen las causas por las cuales se genera el Bullying.
2. ¿Cuál crees que sería la principal causa que genera el Bullying?

Chart Title
25

20

15

10

0
Autoestima Familia Pobreza

Como podemos darnos cuenta la principal causa que genera el Bullying en

nuestra población es la autoestima y la menor causa es la pobreza.
3. ¿De dónde crees que provienen las causas que genera el Bullying?

25

20

15

10

0
Escuela Autoestima Calle Redes Sociales Casa

De nuestra población la principal causa proviene de la casa, pero al igual gran

parte también proviene de la escuela y menor parte en las redes sociales.
 4. ¿Tu alguna vez ha sido víctima del Bullying?

25

20

15

10

0
Si No

Los resultados arrojados en nuestra encuesta dicen que un poco más de la

mitad han sufrido del Bullying.
5 ¿Conoces los tres tipos de Bullying mas comunes?

25

20

15

10

0
Fisica-Verval-Psicologico No lo conozco Verbal

Al parecer nuestros resultados arrojan que la mayoría de nuestra población

conoce los tres tipos principales de Bullying.
6. ¿Por qué piensas que el agresor actué de esa forma hacia sus
compañeros aplicando el Bullying?

25

20

15

10

0
Falta de Atencion No Conozco Da coraje

Nuestras graficas revelan que principalmente el agresor actúa de forma hacia

sus compañeros por coraje y al igual por falta de atención.
7. ¿A qué grado piensas que puede llegar este problema del Bullying?

25

20

15

10

0
Muerte Autoestima No conozco

Como ya lo sabíamos nuestras graficas revelaron y confirmaron que el Bullying

comúnmente llega a tal grado de muerte.
8. ¿Si tu observas que tu compañero está siendo agredido por otro que
harías?

25

20

15

10

0
Defenderla Burlarse

Prácticamente nuestra población encuestada contesto que se debe de

defender a un compañero cuando esté siendo víctima del Bullying.
9. ¿Qué método utilizarías para combatir el Bullying?

25

20

15

10

0
Conferencia No se Sanciones

Prácticamente más de la mitad de nuestra población contesto que el método

más eficaz seria la conferencia para combatir este problema del Bullying.
10. ¿Piensas que el Bullying es un problema de suma importancia?

25

20

15

10

0
Si No

La mayoría de nuestra población contesto que el Bullying si es un problema de

suma importancia ya que este problema llegaría al grado de la muerte.