PLANIFICACION DIARIA

EDUCADORA: Carol Reyes Riquelme NIVEL:SNT C FECHA: Lunes 29 de abril 2019

UNIDAD: MI BARRIO Sub tema: Lugar donde vivo, casa, departamento, campo

OBJETIVO TRANSVERSAL:

AMB NUL OBJETIVO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE

Antonella
Fernanda
Agustina

Joaquin
Agustín

Rebeca

Nicolás
APRENDIZAJES (O.A) EVALUACION

Camila
Matías

miguel

Jazmín
Julieta

Maite
Paula

Jans
José
Desarrollo Personal Convivencia y Nº1 Participan en acto cívico que se realiza en hall de Parlantes Participa en acto cívico.
y social ciudadanía Participan en actividades la escuela música
colaborativas, para un
propósito en común.
Interacción y Comprensión N° 2 Inicio: se ubica a los niños en semi circuulo se les Fotografía Expone fotografia
comprensión del del entorno Apreciar diversas formas presenta la nueva unidad. Mi Barrio.
entorno. sociocultural de vida de comunidades, Actividad: Cada alumno expondrá una fotografía
taales como: viviendas, de su casa, la cual será traída desde su hogar.
paisajes, alimentacion, Cierre: Retroalimentacion.
costumbres.

Comunicación Lenguaje Nº 7 Inicio: se escucha canción de vocales. Laminas Reconoce sonido inicial
Integral Verbal Reconocen palabras que Desarrollo: se les explica a los niños que se jugara Vocales vocálico
se encuentran en diversos al bingo de las vocales, hacen una fila y entran a la Tómbola
sala como si fuera un juego de bingo real, las miss
soportes asociados micrófono
estarán con micrófono y vestidas para la ocasión,
algunos fonemas a sus los niños (as) deberán reconocer sonido inicial a
grafemas. través del juego bingo de las vocales.
Cierre: comentan lo trabajado.
Comunicación Lenguaje Nº7 Inicio: se presenta la consonante P a través de Comunicación Conoce consonante P
Integral Verbal Reconocen palabras que videos musicales. Integral
se encuentran en diversos Desarrollo: en semi circulo se les cuenta una
historia con Pepe (títere) para presentar a la
soportes asociados
consonante P, la conocen y rellenan.
algunos fonemas a sus Cierre: retroalimentación
grafemas
Interacción y Pensamiento Nº 6 Inicio: a través de canciones se les presenta Computador Identifica numero 9
comprensión del matemático Emplear los numero para numero 9 Títere
entorno contar, identificar, Desarrollo: se sientan en el suelo Pipo ( títere) Laminas
cuantificar cantidades les muestra laminas e identifican numero 9
hasta el numero 20. Cierre: conversan lo trabajado
 PLANIFICACION DIARIA

EDUCADORA: Carol Reyes Riquelme NIVEL:SNT C FECHA: Martes 30 de abril 2019

UNIDAD: Mi Barrio Sub tema: Lugar donde vivo, casa, departamento, campo

OBJETIVO TRANSVERSAL:

AMB NUL OBJETIVO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION

Antonella
Fernanda
Agustina

Joaquin
Agustín

Rebeca

Nicolás
APRENDIZAJES (O.A)

miguel

Camila
Matías

Jazmín
Julieta

Maite
Paula

José

Jans
Comunicación Lenguaje Nº2 Inicio: se les presenta el cuento que se les Cuentos Comprende texto narrado
Integral Verbal Comprender textos contara Laminas
orales como, Desarrollo: se ubica a los niños en el suelo, se Responde a preguntas del texto.
les cuenta el cuento “ El peluquero que luego
preguntas,
fue panadero” comenta cuento y responden a
explicaciones,
preguntas, luego colorean lo que más les
relatos e gusto.
instrucciones. Cierre: retroalimentación
Comunicación Lenguaje Nº 2 Inicio: se uica a los niños en semi circulo y se Laminas Identifica texto instrumental
Integral Verbal Comprender textos presenta texto instrumental. Computador
orales como, Desarrollo: se ubica a los niños en semi Lápices
preguntas, círculo y se les muestra la diferencia de Cuaderno
explicaciones, textos. (una carta, un cuento) deberán Diario
relatos e identificar el texto instrumental cuento
instrucciones. Luego se les entrega material y
confeccionaran una carta.
Cierre: retroalimentación.

Comunicación Lenguaje Nº7 Inicio: se les muestran las vocales en power. Computador Realiza lectura de vocales.
Integral Verbal Reconocen palabras Desarrollo: los niños se ubicaran frente el parlantes
que se encuentran pizarrón y a través de un juego que será
proyectado deberán leer las vocales.
en diversos soportes
Cierre: Retroalimentación.
asociados algunos
fonemas a sus
grafemas
Comunicación Lenguaje Nº 8 Iinicio: se trabaja en la pizarra a través de una Data Grafica vocales ligadas.
Integral Verbal Representar proyección en data. computador
gráficamente Desarrollo: los niños se ubican frente el
algunos trazos, letras pizarrón y deberán pasar uno a uno su dedo
signos, palabras pasara por la pizarra seguido las vocales
significativas. ligadas.
Comunicación Lenguaje Nº7 Inicio: se ubica a los niños frente la pizarra, y Pizarra Identifica la consonante P
Integral Verbal Reconocen palabras se les recuerda a través de láminas y dibujos Laminas
que se encuentran la consonante P. Plumón
en diversos soportes Desarrollo, cada niño pasara a la pizarra Cuaderno
asociados algunos identificara y encerrar la consonante P que lapiz
fonemas a sus encuentre, luego harán el ejercicio en su
grafemas cuaderno.
Cierre: retrioaliamntacion.
 PLANIFICACION DIARIA

EDUCADORA: Carol Reyes Riquelme NIVEL:SNT C FECHA: Miércoles 01 de mayo

UNIDAD: Mi Barrio Sub tema: Lugar donde vivo, casa, departamento, campo

OBJETIVO TRANSVERSAL:

AMB NUL OBJETIVO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION

APRENDIZAJES (O.A)

José miguel

Antonella
Fernanda
Agustina

Joaquin
Agustín

Rebeca

Nicolás

Camila
Matías

Jazmín
Julieta

Maite
Paula

Jans
FERIADO LEGAL

FERIADO LEGAL

FERIADO LEGAL

FERIADO LEGAL
 PLANIFICACION DIARIA

EDUCADORA: Carol Reyes Riquelme NIVEL:SNT C FECHA: Jueves 02 de mayo

UNIDAD: Mi Barrio Sub tema: Lugar donde vivo, casa, departamento, campo

OBJETIVO TRANSVERSAL:

AMB NUL OBJETIVO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION

APRENDIZAJES (O.A)

José miguel

Antonella
Fernanda
Agustina

Joaquin
Agustín

Rebeca

Nicolás

Camila
Matías

Jazmín
Julieta

Maite
Paula

Jans
Comunicació Lenguaj Categorías Inicio: se les explica a los niños y niñas que se Dibujos Identifica frutas Commented [P2]: y nombra
n e semánticas trabajara categoría de alimentos.
Desarrollo: se ubicara en la pared dos canasta en Canastas. Commented [P1]: Nivel semántico
Integral Verbal donde habrán frutas y verduras cada niño debe
ubicar la fruta y la verdura en el canasto que Identifica verduras.
Commented [P3]: y nombra
corresponda.
Cierre: retroalimentación
Comunicació Lenguaj Categorías Inicio: se les explica a los niños y niñas que se Laminas Identifica comidas
Commented [P4]: y nombra
n e semánticas trabajara categoría de alimentos.
Desarrollo: se ubicara a los niños en semi circulo, en Dibujo de
Integral Verbal el suelo sentados, se les mostrarán laminas de lácteos refrigerador
y comidas, en la pared estará pegado un refrigerador
deberán identificar el lácteo y la comida según indica
la miss y pegarlo en el refrigerador. Identifica lácteos.
Commented [P5]: y nombra
Cierre: retroalimentación
Comunicació Lenguaj Morfosintaxis Inicio: se ubica a los niños en semi circulo, se les Laminas Utiliza artículos indefinidos
n e explicara que son los artículos indefinidos. pizarron
Commented [P6]: Artículos definidos
Integral Verbal Desarrollo: cada niño, deberá identificar y nombrar a
través de láminas que irán pegando en la pizarra los
artículos indefinidos.
Comunicació Lenguaj Fonético - fonologico Refuerzan fonema que se encuentra en dificultad Refuerza fonema
n e
Integral Verbal
 PLANIFICACION DIARIA

EDUCADORA: Carol Reyes Riquelme NIVEL:SNT C FECHA: Viernes 03 de mayo

UNIDAD: Mi Barrio Sub tema: Lugar donde vivo, casa, departamento, campo

OBJETIVO TRANSVERSAL: Corporalidad y movimiento (1) Manifestar iniciativa para resguardar el autocuidado de su cuerpo y su confortabilidad, en función de su propio bienestar.

AMB NUL OBJETIVO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION

APRENDIZAJES (O.A)

José miguel

Antonella
Fernanda
Agustina

Joaquin
Agustín

Rebeca

Nicolás
Matías

Jazmín
Julieta

Maite
Paula

Jans

v
TALLER DE INGLES

Comunicación Lenguaje PEI Refuerzan fonema que se encuentra en dificultad Refuerza fonema
Integral Verbal

Comunicación Lenguaje PEI Refuerzan fonema que se encuentra en dificultad Refuerza fonema
Integral Verbal

Comunicación Lenguajes N°4 Inicio: Escuchan canciones a elección Música Baila libremente.
Integral Artísticos Expresa corporalmente Desarrollo: Bailan libremente al ritmo de la música.
sensaciones, emociones Cierre: retroalimentación.
e ideas a través de la
danza.
 PLANIFICACION DIARIA

EDUCADORA: Carol Reyes Riquelme NIVEL:SNT C FECHA: Lunes 06 de mayo

UNIDAD: Mi Barrio Sub tema: Lugar donde vivo, casa, departamento, campo

OBJETIVO TRANSVERSAL:

AMB NUL OBJETIVO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION

José miguel
APRENDIZAJES

Antonella
Fernanda
Agustina

Joaquin
Agustín

Rebeca

Nicolás

Camila
Matías

Jazmín
Julieta

Maite
Paula

Jans
(O.A)

Desarrollo Convivencia Nº1 Participan en acto cívico que se realiza en hall de la Parlantes Participa en acto cívico.
Personal y y ciudadanía Participan en escuela música
social actividades
colaborativas, para
un propósito en
común.
Interacción y Comprensió N° 2 Inicio: Se ubica a los niños en semi circulo y se les computador Identifica y comenta lo que hay en su barrio.
comprensión n del Apreciar diversas comenta lo que se trabajara
del entorno. entorno formas de vida de Desarrollo: observan un video de negocios
comunidades, taales
sociocultural (almacenes) como son, que venden ,etc. Luego
como: viviendas,
identifican y comentan lo que hay en su barrio.
paisajes,
alimentacion, Cierre: retroalimentacion
costumbres.
Interacción y Comprensió N° 2
comprensión n del Apreciar diversas
del entorno. entorno formas de vida de
comunidades, taales
sociocultural
como: viviendas,
paisajes,
alimentacion,
costumbres.
Comunicación Lenguaje Nº7 Inicio: se ubiaca a los niños en circulo se les comenta Cubo Identifica imagen según consonante
Integral Verbal Reconocen palabras que se trabajara con la consonante P dibujos
que se encuentran Desarrollo: en la pared estarán pegados dibujos que
en diversos soportes comiencen con la consonante P y distractores, los
asociados algunos niños deberán tirar el cubo, el cual tendrá las silabas
fonemas a sus con dicha consonantes, lanzaran el cubo y de acuerdo
grafemas a la silaba que salga, el niño (a) deberá identificar y
reconocer la imagen pefada en la pared.
Cierre: retroalimnetacion.
Interacción y Pensamiento Nº 6 Inicio: se les comenta que se trabajar con la recta Cartulina Ordena recta numérica
comprensión matemático Emplear los numero numérica. pegamento
del entorno para contar, Desarrollo: se ubica a los niños en semi circulo y en la
identificar, pared estar pegada el tren con la recta numérica,
cuantificar ubicaran los números en el orden que corresponde,
cantidades hasta el luego confeccionaran una para llevar al hogar.
numero 20. Cierre: exponen recta numérica a sus pares.
 PLANIFICACION DIARIA

EDUCADORA: Carol Reyes Riquelme NIVEL:SNT C FECHA: Martes 07 de mayo

UNIDAD: Mi Barrio Sub tema: Lugar donde vivo, casa, departamento, campo

OBJETIVO TRANSVERSAL: Corporalidad y movimiento (1) Manifestar iniciativa para resguardar el autocuidado de su cuerpo y su confortabilidad, en función de su propio bienestar.

AMB NUL OBJETIVO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION

Antonella
Fernanda
Agustina

Joaquin
Agustín

Rebeca

Nicolás
APRENDIZAJES

miguel

Camila
Matías

Jazmín
Julieta

Maite
Paula

José

Jans
(O.A)

Comunicación Lenguaje Nº2 Inicio: se les presenta el cuento que se les contara Cuentos Comprende texto narrado
Integral Verbal Comprender textos Desarrollo: se ubica a los niños en el suelo, se les Laminas
orales como, cuenta el cuento, escogidos por ellos, comenta cuento Responde a preguntas del texto.
y responden a preguntas, luego colorean lo que más
preguntas,
les gusto.
explicaciones,
Cierre: retroalimentación
relatos e
instrucciones.
Interacción y Pensamiento N°6 Inicio: se les presentan los números ordinales Pelotas Utiliza numero ordinales.
comprensión Lógico Emplear los Desarrollo: se trabaja en concreto cuentan pelotas, cajas
del entorno números para colorean helado según corresponda. laminas
Cierre: conversan lo trabajado.
contar, identificar, lápices
cantidades hasta el
20, orden y posición
de elementos en
situaciones.
Interacción y Pensamiento N° 5Orientarse Inicio: se les explica a los niños (as) que se trabajara Laminas Ordena secuencia temporal.
comprensión Lógico temporalmente en secuencias. Lápices
del entorno situaciones Desarrollo: se trabajara con una historia “burbujas de Pegamento
chicle” se relatara la historia y luego los niños deberán
cotidianas,
ordenar de acuerdo a lo escuchado y colorear.
empleando Cierre: retroalimnetacion.
secuencias, antes ,
ahora , después.
Taller de ingles

Desarrollo Corporalidad N°8 Inicio: realizan trote y elongación. Realiza circuitos

Personal y y Coordinar sus Desarrollo: realizan circuito, pasando por línea recta,
Social movimiento habilidades túnel, saltando aros, pasando por línea zigzag y
psicomotoras terminan ubicando dibujos en la vocal que
practicando corresponde.
posturas y Cierre: realizan ejercicios de relajacion
movimientos tales
como: tirar la
cuerda, transportar
objetos, utilizar
implementos.
 PLANIFICACION DIARIA

EDUCADORA: Carol Reyes Riquelme NIVEL:SNT C FECHA: Miércoles 08 de mayo

UNIDAD: Mi Barrio Sub tema: Lugar donde vivo, casa, departamento, campo

OBJETIVO TRANSVERSAL: Corporalidad y movimiento (1) Manifestar iniciativa para resguardar el autocuidado de su cuerpo y su confortabilidad, en función de su propio bienestar.

AMB NUL OBJETIVO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION

José miguel

Antonella
APRENDIZAJES (O.A)

Fernanda
Agustina

Joaquin
Agustín

Rebeca

Nicolás

Camila

Jazmín
Matías

Julieta

Maite
Paula

Jans
Comunicación Lenguaje Nº2 Inicio: Escogen en conjunto cuento. Cuentos Comprende texto narrado
Integral Verbal Comprender textos Desarrollo: Escuchan y comprenden texto narrado, Laminas
orales como, responden a preguntas, luego dibujan lo que más le Responde a preguntas del texto.
gusto.
preguntas,
Finalización: Exponen sus trabajos.
explicaciones, relatos e
instrucciones.
Comunicación Lenguaje Nº7 Inicio: se les muestra en la pizarra la consonante P y M laminas Lee consonante M
Integral Verbal Reconocen palabras videos. (el mono silabo)
que se encuentran en Desarrollo: identifican y través de láminas grandes Lee consonante P
leen consonantes, luego se realiza dictado de
diversos soportes
consonantes.
asociados algunos Realiza dictado.
Cierre: comenta lo trabajado.
fonemas a sus
grafemas
Comunicación Lenguaje N° 5 representar Inicio: se les explica el trabajo que se realizara. Madera Confecciona reagalo
Integral Artistico emociones ideas, a Desarrollo: confeccionan regalo para el dia de la Carton
traves de lineas, madre, con materiales diversos. Tempera
formas, colores, Cierre: exponen su trabajo Goma eva
texturas con recursos y
soportes en plano o
volumen.
Comunicación Lenguaje N° 5 representar Inicio: se les explica el trabajo que se realizara. Madera Confecciona reagalo
Integral Artistico emociones ideas, a Desarrollo: confeccionan regalo para el dia de la Carton
traves de lineas, madre, con materiales diversos. Tempera
formas, colores, Cierre: exponen su trabajo Goma eva
texturas con recursos y
soportes en plano o
volumen.
 PLANIFICACION DIARIA

EDUCADORA: Carol Reyes Riquelme NIVEL:SNT C FECHA: Jueves 09 de mayo

UNIDAD: Mi Barrio Sub tema: Lugar donde vivo, casa, departamento, campo

OBJETIVO TRANSVERSAL:

AMB NUL OBJETIVO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION

APRENDIZAJES (O.A)

José miguel

Antonella
Fernanda
Agustina

Joaquin
Agustín

Rebeca

Nicolás

Camila
Matías

Jazmín
Julieta

Maite
Paula

Jans
Comunicación Lenguaje Categorías Inicio: se les explica a los niños y niñas que se Laminas Identifica medios de transporte aéreo y
Commented [P7]: Semántico
semánticas trabajara categoría de medios de transporte terrestre.
Integral Verbal Desarrollo: se ubicara en la pared imágenes grandes
del cielo y de la tierra, en una mesa estarán los
medios de transporte deberán identificar los aéreos y
los terrestres.
Cierre: retroalimentación
Comunicación Lenguaje Categorías Inicio: se les explica a los niños y niñas que se laminas Identifica medios de transporte marinos y de
semánticas trabajara categoría de medios de transporte vías.
Integral Verbal Desarrollo: se ubicara en la pared imágenes grandes
del mar y vias, en una mesa estarán los medios de
transporte deberán identificar los marinos y los de
vias
Cierre: retroalimentación
Comunicación Lenguaje Morfosintaxis Inicio: se ubica a los niños en semi circulo, se les Laminas Utiliza pronombres personales
Integral Verbal explicara que son los pronombres personales pizarron
Desarrollo: cada niño, deberá identificar y nombrar a
través de láminas que irán pegando en la pizarra los
pronombres persoanles.
Commented [P8]: No entiendo la actividad
Comunicación Lenguaje Fonético - fonologico Inicio: a traves de videos y canciones se trabaja compurador Realiza repetición de difono vocalico.
Integral Verbal difono vocalico ei
Commented [P9]: Que canciones?
 PLANIFICACION DIARIA

EDUCADORA: Carol Reyes Riquelme NIVEL:SNT C FECHA: Viernes 19 de abril

UNIDAD: Mi Barrio Sub tema: Lugar donde vivo, casa, departamento, campo

OBJETIVO TRANSVERSAL:

AMB NUL OBJETIVO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION

APRENDIZAJES (O.A)

José miguel

Antonella
Fernanda
Agustina

Joaquin
Agustín

Rebeca

Nicolás

Camila
Matías

Jazmín
Julieta

Maite
Paula

Jans
TALLER DE INGLES

Comunicaci Lenguaje Fonético fonologico Refuerzan fonema que se encuentra en dificultad cuaderno Refuerza fonema
ón Verbal
Integral

Comunicaci Lenguaje Fonético fonologico Refuerzan fonema que se encuentra en dificultad cuaderno Refuerza fonema
ón Verbal
Integral

desarrollo Conviven N°1 Celebración día del alumno Participa en celebracion

personal y cia y Participan en actividades
social ciudadani y juegos colaborativos.
a
 PLANIFICACION DIARIA

EDUCADORA: Carol Reyes Riquelme NIVEL:SNT A FECHA: Lunes 22 de abril

UNIDAD: Mi Barrio Sub tema: los servicios de mi barrio

OBJETIVO TRANSVERSAL: Corporalidad y movimiento (1) Manifestar iniciativa para resguardar el autocuidado de su cuerpo y su confortabilidad, en función de su propio bienestar.

AMB NUL OBJETIVO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE

Benjamí
Manuel

Vicente

Emilian
Bastián
Mateo
Felipe

Tayra

Anais
Matt
APRENDIZAJES (O.A) EVALUACION

n
Desarrollo Personal Convivencia Nº1 Participan en acto cívico que se realiza en hall de la Parlantes Participa en acto
y social y ciudadanía Participan en actividades escuela música cívico.
colaborativas, para un
propósito en común.
Comunicación Lenguaje Nº 2 Inicio: se presenta texto informativo a través de material Cuento Identifica texto
Integral Verbal Comprender textos orales concreto. (diarios) Receta informativo
como, preguntas, Desarrollo: se ubica a los niños en semi círculo y se les Harina
explicaciones, relatos e muestra la diferencia de textos. (un cuento una noticia) Mantequilla
instrucciones. Deberán identificar el texto informativo Azúcar.
Luego deberán presentar su noticia traída desde el hogar,
como verdaderos periodistas, en una televisión y con
micrófono.
Cierre: retroalimentación.
Comunicación Lenguaje N° 8 Inicio: observan videos del mono silabo. Pizarra Transcribe
Integral Verbal Representa gráficamente Desarrollo: observan consonante M en sus cuatro formas Cuaderno consonante M
trazos, letras, signos, de escritura, pasan al pizarrón a transcribir la consonante, computador
luego grafican en su cuaderno.
palabras significativas y
Cierre: comentan lo trabajado.
mensajes simples legibles.

Interacción y Pensamiento N°
comprensión del Lógico Emplear los números para
entorno contar, identificar,
cantidades hasta el 20,
orden y posición de
elementos en situaciones.
Desarrollo Personal Corporalidad N°8
y Social y Coordinar sus habilidades
movimiento psicomotoras practicando
posturas y movimientos
tales como: tirar la cuerda,
transportar objetos, utilizar
implementos.
Inicio: se ubica a los niños en semi circulo frente al Tren en cartulina Identifica sucesor
pizarrón, se les recuerda el concepto antecesor- sucesor. números - antecesor
Desarrollo: en el suelo estará arrmada una concuna
gigante con los números desplegables, los niños deberán
identificar el sucesor y antecesor, a través de este juego.
Cierre: retroalimentación.
Inicio: realizan trote y elongación. Realiza circuitos
Desarrollo: realizan circuito, pasando por línea recta,
túnel, saltando aros, pasando por línea zigzag y terminan
ubicando dibujos en la vocal que corresponde.
Cierre: realizan ejercicios de relajacion
 PLANIFICACION DIARIA

EDUCADORA: Carol Reyes Riquelme NIVEL:SNT A FECHA: Martes 23 de abril 2019

UNIDAD: Construyendo mi identidad Sub tema: los servicios de mi barrio

OBJETIVO TRANSVERSAL: Corporalidad y movimiento (1) Manifestar iniciativa para resguardar el autocuidado de su cuerpo y su confortabilidad, en función de su propio bienestar.

AMB NUL OBJETIVO DE APRENDIZAJES (O.A) EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES

Benjamín
Emiliano
Manuel

Vicente

Bastián
DE

Mateo
Felipe

Tayra

Anais
Matt
EVALUACION

Comunicación Lenguaje Nº2 Inicio: se les presenta el cuento que se les Cuentos Comprende
Integral Verbal Comprender textos orales como, contara Laminas texto narrado
preguntas, explicaciones, relatos e Desarrollo: se ubica a los niños en el suelo, se
les cuenta el cuento “ L gallina Hambrienta”
instrucciones. Responde a
comenta cuento y responden a preguntas,
preguntas del
luego colorean lo que más les gusto.
Cierre: retroalimentación texto.
Comunicación Lenguaje Nº7 Inicio: se les presentan las silabas M a través Computador Transcribe
Integral Verbal Reconocen palabras que se de videos y canciones. Cuaderno silabas M
encuentran en diversos soportes Desarrollo: transcriben silabas en cuaderno lápices
asociados algunos fonemas a sus Cierre: retroalimentación.
grafemas

Desarrollo Personal y Corporalidad y N° 1
social movimiento Manifestar iniciativa para
resguardar el autocuidado de su
cuerpo y su confortabilidad, en
función de su propio bienestar.
Inicio: se muestra a los niños (as) a través de Videos
videos como debemos cuidar nuestro cuerpo, Cartulinas
(salud bucal ). Pegamentos
Desarrollo: se ubicara a los niños en recortes.
semicírculo, se mostrara en gigantoigrafia dos
muelas una de ellas, tendrá la comida
saludable y la otra caramelos, deberán
identificar cual de ellas provocaría daño a
nuestro cuerpo, luego cada niño y niñas,
deberá trabajar en su cuaderno.
Cierre: conversan lo trabajado.
Taller de Ingles

Desarrollo Personal y Convivencia y N° 1 PARTICIPAN EN ACTIVIDAD DEL DIA DE LA Participa en

Social cuidadania Participar en actividades y juegos CONVIVENCIA ESCOLAR. actividad
colaborativos, planificando grupal.
acordando estrategias para un
propósito común.
 PLANIFICACION DIARIA

EDUCADORA: Carol Reyes Riquelme NIVEL:SNT A FECHA: Miércoles 24 de abril

UNIDAD: Construyendo mi identidad Sub tema: los servicios de mi barrio

OBJETIVO TRANSVERSAL: Corporalidad y movimiento (1) Manifestar iniciativa para resguardar el autocuidado de su cuerpo y su confortabilidad, en función de su propio bienestar.

AMB NUL OBJETIVO DE APRENDIZAJES (O.A) EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES

DE

Benjamín
Emiliano
Manuel

Vicente

Bastián
Mateo
Felipe

Tayra

Anais
EVALUACION

Matt
Comunicación Lenguaje Nº 8 Inicio: se ubica a los niños en semi circulo y se Pizarra Realiza dictado
Integral Verbal Representar gráficamente algunos refuerza en la pizarra silabas con consonante M Plumón de silabas M
trazos, letras signos, palabras Desarrollo: Se realiza dictado de la silabas con cuaderno
significativas. M

Interacción y Pensamiento Nº 6 Inicio: a través de canciones se les presenta Computador Identifica

comprensión del matemático Emplear los numero para contar, numero 7-8 Títere numero 7
entorno identificar, cuantificar cantidades Desarrollo: se sientan en el suelo Pipo ( títere) Laminas
hasta el numero 20. les muestra laminas e identifican numero 7-8. Identifica
Cierre: conversan lo trabajado numero 8

Comunicación Lenguaje Nº7 Inicio: se les muestran las vocales en power. Computador Realiza lectura
Integral Verbal Reconocen palabras que se Desarrollo: los niños se ubicaran frente el parlantes de vocales.
encuentran en diversos soportes pizarrón y a través de un juego que será
proyectado deberán leer las vocales.
asociados algunos fonemas a sus
Cierre: Retroalimentación.
grafemas
Comunicación Lenguajes N°4 Inicio: Escuchan canciones a elección Música Baila
Integral Artísticos Expresa corporalmente sensaciones, Desarrollo: Bailan libremente al ritmo de la libremente.
emociones e ideas a través de la música.
danza. Cierre: retroalimentación.
 PLANIFICACION DIARIA

EDUCADORA: Carol Reyes Riquelme NIVEL:SNT A FECHA: Jueves 25 abril

UNIDAD: Construyendo mi identidad Sub tema: los servicios de mi barrio

OBJETIVO TRANSVERSAL: Corporalidad y movimiento (1) Manifestar iniciativa para resguardar el autocuidado de su cuerpo y su confortabilidad, en función de su propio bienestar.

AMB NUL OBJETIVO DE APRENDIZAJES (O.A) EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE

EVALUACION

Benjamín
Emiliano
Manuel

Vicente

Bastián
Mateo
Felipe

Tayra

Anais
Matt
Comunicación Lenguaje PEI Inicio: se ubica a los niños en semi círculo, se les Animales de Clasifica animales
Commented [P10]: Falta niveles del lenguaje
presentan láminas de animales de la granja, selva, juguete
Integral Verbal casa, mar.
Desarrollo: cada alumno trae animales de laminas
juguete del hogar, nombran, identifican, en la
sala habrá gigantografias de selva, granja, casa,
mar. Los niños deberán clasificar sus animales
según corresponda.
Cierre: retroalimentación.
Comunicación Lenguaje PEI Inicio: se les explica cuáles son los artículos Utiliza artículos
indefinidos. indefinidos.
Integral Verbal Desarrollo: se trabaja con material concreto los
artículos indefinidos, deberán nombrar y utilizar
los artículos como corresponde, luego trabajan en
cuaderno.
Comunicación Lenguaje PEI Inicio: se ubica a los niños en semi circulo se les Laminas Utiliza genero
Integral Verbal explica el concepto género y como se trabajara. Recipientes
Desarrollo: frente de los niños habrá un
recipiente que diga LA y tendrá el dibujo de una
Commented [P11]: Esto relacionado con los art. Indefinidos
niña niña y en otro dira EL y estará el dibujo de
también, EL y LA son definidos
un niño, ubicaran las laminas que corresponden a
cada uno.
Comunicación Lenguaje PEI Inicio: se les explica el termino número y como se Laminas Utiliza número.
Integral Verbal trabajara.
Desarrollo: se ubicara en circulo sentados en el
suelo, se mostraran laminas y se dirán oraciones
incorrectas, Ejemplo: El niña, un vaca, hay
Commented [P12]: Sólo indefinidos
muchos lápices ( y se muestra sólo 1)
 PLANIFICACION DIARIA

EDUCADORA: Carol Reyes Riquelme NIVEL:SNT A FECHA: Viernes 26 de abril

UNIDAD: Construyendo mi identidad Sub tema: incentivar la curiosidad por el cuidado de nuestra salud

OBJETIVO TRANSVERSAL: Corporalidad y movimiento (1) Manifestar iniciativa para resguardar el autocuidado de su cuerpo y su confortabilidad, en función de su propio bienestar.

AMB NUL OBJETIVO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION

APRENDIZAJES (O.A)

José miguel

Antonella
Fernanda
Agustina
Agustín

Rebeca

Nicolás

Camila
Matías

Jazmín

Jazmín
Julieta

Maite
Paula

Jans
Comunicación Lenguaje PEI Inicio: se trabaja difono vocálico a través de Repite difono valico ai
Integral Verbal canciones y repetición.

Comunicación Lenguaje PEI Refuerzan fonema que se encuentra en Refuerza fonema

Integral Verbal dificultad

TALLER DE INGLES

Interacción y Comprensión N° 7 Inicio: a través videos se les comenta que se Cilindro de confort Identifica buenas acciones
comprensión del entorno Reconoce la celebrara el día del carabinero, observan, Computador
del entorno socio importancia del nombran e identifican las buenas acciones de
cultural. servicio que prestan carabineros
instituciones, Desarrollo: Confeccionan carabinero con
organizaciones, lugares cilindro de confort.
y obras de interés Cierre: comentan lo trabajado.
patrimonial, tales
como: escuelas,
transportes públicos,
empresas, iglesias,
museos, bibliotecas,
entre otros.