INSTITUTO PRIVADO "OBRA CONSERVACIÓN DE LA FE Nº 5

FUNDACIÓN MACNAB BERNAL" D.E. Nº 21 (A- 238)

PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL

Res. 2438/14

ASIGNATURA: La Lengua y su Enseñanza II

CAMPO: Formación Específica,

CURSO: …PRIMER AÑO

CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 4 (cuatro) Horas.

DURACIÓN DE LA MATERIA: Cuatrimestral

PROFESOR/A: Gustavo Gandini

CICLO LECTIVO: 2019

1-OBJETIVOS:

 Adquirir conocimientos teóricos-prácticos que permitan un adecuado manejo de la lengua, una

mejor comunicación y un correcto empleo de las modalidades oral y escrita.
 Aplicar los distintos criterios gramaticales en el análisis de las estructuras que conforman la lengua
de uso, integrando los aspectos gramaticales y normativos.
 Identificar, analizar y producir tipos textuales y géneros discursivos.
 Alcanzar los medios eficaces para la revisión de la producción escrita propia adaptando recursos de
coherencia y cohesión, y empleando un nivel léxico- semántico pertinente al tipo de texto y a la
situación comunicativo que la enmarcan.
 Producir mensajes orales y escritos con precisión, propiedad y corrección.
  Utilizar con precisión la terminología específica de la materia.
 Practicar, de manera habitual, las instancias del proceso de elaboración de textos escritos:
planificación, textualización y revisión de las producciones propias.
 Aplicar técnicas de estudio en situaciones cotidianas de acceso intelectual a los textos y registro de
información en el desarrollo de las diversas clases: toma de apuntes, anotaciones marginales,
cuadro sinóptico y síntesis.

2-CONTENIDOS:

Unidad 1- Contexto de la materia

Aportes de las ciencias del lenguaje a la comprensión de los actos de lectura y oralidad. Las prácticas del
lenguaje como objeto de enseñanza. Las prácticas del lenguaje en el desarrollo curricular de la educación
primaria. El uso y la reflexión sobre el lenguaje.

Unidad 2- El texto narrativo

Los géneros literarios. Superestructura narrativa. Trama y argumento. Tiempo de la historia y tiempo del
relato. Núcleos narrativos y catálisis. Los sustantivos abstractos en los núcleos narrativos. Diferencias y
puntos en común entre cuento y novela. Relatos realistas, fantásticos, policiales y de ciencia ficción. El
punto de vista en la narración.
Producciones escritas a partir del punto de vista. Recomendaciones de textos leídos. Instancias de reflexión
sobre el lenguaje: aspectos influyentes en la ortografía (parentescos lexicales, morfología, etimología,
homofonía, reglas ortográficas y estructuras arbitrarias); ambigüedades según tildación, reflexión sobre la
clasificación de palabras según tildación, tilde diacrítica, pronombres enfáticos y enclíticos, monosílabos,
hiatos y diptongos; sentido de los textos según su puntuación. Los tiempos verbales en las narraciones.
Redacción de borradores, pautas de autocorrección.

Unidad 3- El texto descriptivo

Trama descriptiva. La descripción en las diversas clases de textos: noticia, crónica, artículo de enciclopedia,
etc.
Descripción y relato. Descripciones objetivas y subjetivas. Uso de la metáfora para descripciones literarias.
Instancias de reflexión sobre la gramática: el adjetivo, el predicativo subjetivo y las enumeraciones en la
descripción.
Coherencia y cohesión: recursos de sinonimia, antonimia, elipsis, referencia, campo semántico y conectores
discursivos. La progresión temática.
Descripción de paisajes, objetos y situaciones. Realización de descripciones dentro de narraciones.
Redacción de borradores, pautas de autocorrección. Instancias de reflexión sobre ortografía, puntuación y
tildación.

Unidad 4- El texto expositivo-explicativo

Estructura. Recursos: definición, ejemplificación, reformulación, comparación, analogía, cita de autoridad.
Tipos de definiciones. La descripción en la exposición. La exposición oral y escrita. La investigación para
exponer.
Instancias de reflexión sobre la gramática; el verbo copulativo en la definición; oraciones bimembres y
unimembres; la importancia de la correcta sintaxis.
Instancias de reflexión sobre ortografía, puntuación y tildación. Revisión de aspectos cohesivos y progresión
temática en producciones.

Unidad 5- El texto instructivo

Clases de textos instructivos. La intencionalidad del emisor. Registro formal e informal. EL destinatario y su
influencia en la formulación del texto.
Las consignas escolares. Verbos más frecuentes. Accidentes verbales. Formas no conjugadas del verbo.
Instancias de reflexión sobre ortografía, puntuación y tildación. Revisión de aspectos cohesivos y progresión
temática en producciones.

3-TIEMPO: Unidad 1: (2 semanas: 8 horas)

Unidad 2: (4 semanas: 16 horas)
Unidad 3: (2 semanas: 8 horas)
Unidad 4: (4 semanas 16 horas)
Unidad 5: (4 semanas: 16 horas)
Unidad 6 : (2 semanas: 8 horas)
4-METODOLOGÍA:
 Desarrollo- puesta en común en la práctica de actividades habituales, secuencias didácticas
y/o proyectos que manifiesten las prácticas sociales del lenguaje.
 Revisión/profundización de la teoría aplicando técnicas de estudio en el material
bibliográfico.
 Análisis e interpretación de textos ficcionales y no ficcionales.
 Resolución grupal e individual de pautas para la comprensión lectora.
 Realización de borradores, textualización de los mismos atendiendo a los rasgos de género
y a la organización y claridad del texto.
 Autocorrección y reflexión periódica de las actividades de tema del día.
 Resolución de actividades para la reflexión metalingüística (armado de frases, oraciones,
aspectos cohesivos, ortografía, etc.).
 Devolución periódica de los avances de los alumnos en la asimilación y práctica de
habilidades de lectura, comprensión de textos, producción oral y escrita.


5-EVALUACIÓN:
Individual
 Análisis, comprensión y producción de textos con la implementación de recursos inherentes a cada
tipología textual. (práctica y teórica).
 Diferenciación de los tipos y clases de textos y redacción de aspectos como superestructura,
secuencia y estrategias discursivas. (práctica y teórica).
 Adaptación de textos escritos y orales al contexto, destinatario y género textual, aplicando
pertinentemente los criterios de coherencia, cohesión, adecuación del léxico y sintaxis. (práctica y
teórica).
 Revisión metalingüística de los parámetros propios de la tildación, la puntuación y, sobre todo, de la
ortografía grafemática, atendiendo a los recursos de: reglas ortográficas, etimología, homofonía y
morfología de palabras. (práctica).

Grupal
 Poner en práctica las instancias de elaboración de cualquier texto escrito como proceso habitual y
cotidiano en la escritura: planificación (borrador), textualización y revisión personal de lo escrito.

A libro abierto
 Análisis y reflexión sobre textos leídos. (práctica y teórica).
 Aplicar correctamente las convenciones que requiere el acto de escritura (ortografía, puntuación,
adecuación, cohesión, coherencia y corrección gramatical). (práctica).

Materias con promoción directa

Los estudiantes deberán cumplir con la asistencia del 75% para el régimen presencial y aprobar dos
exámenes parciales (con una calificación de 7 o más puntos en cada uno de ellos) y los trabajos prácticos
obligatorios a la fecha de finalización de la cursada.

Si el alumno no cumpliera con los requisitos indicados estará en condiciones de presentarse a la instancia
de evaluación final siempre que reúna las siguientes condiciones: mínimo de 75% de asistencia, aprobación
con 4 o más puntos en las instancias de evaluación , teniendo en cuenta que sólo una puede ser
recuperada, tener aprobados todos los trabajos prácticos.

Los alumnos que superen el 25% de inasistencias y no superen el 50% de las mismas, podrán rendir
examen reincorporatorio bajo las modalidades antes descriptas, y poder así regularizar su condición. De
superar el 50% de inasistencias o no aprobar la instancia de reincorporación, deberán recursar la
asignatura.

6- BIBLIOGRAFÍA:
 Alvarado, M.- Pompillo, G. Talleres de escritura. Bs. As, libros del Quirquincho, 1988.
 Alvarado, M. El Lecturón. Bs. As, libros del Quirquincho, 1989.
 Arnoux, E. y col. Elementos de Semiología y Análisis del discurso. Edición Cursos Universitarios,
Bs. As. 1986.
 Bajtín, M. Estética de la creación Verbal. México, Siglo XXI, 1982
 Bracia, Pedro Luis. La lengua en las nuevas tecnologías. Bs. As., Dunken, 2007.
 Berrenechea, A.M Rossetti, M.M de. Estudios de gramática estructural. Bs. As., Paidós, 1975.
 Chomsky, N. Las estructuras sintácticas. México. Siglo XXI, 1974.
 Di Tullio, A. Manual de gramática del español. Bs.As., la isla de la luna, 2005.
 Kebrat-Orecchioni. La enunciación. Bs.As., Eudeba, 1979.
 Marín, M. Conceptos claves. Gramática. Lingüística y Literatura. Bs.As., AIque. 1992.
 Marín, M. Lingüística y enseñanaza de la lengua. Aique. Bs.As. 1999.
 Ong, W. Oralidad y escrutura. México. Fondo de cultura económica. 1996.
 Salgado, H. El aprendizaje ortográfico en la didáctica de la escritura. Bs.As. Aique. 1997.
 Todorov, T. Los géneros del discurso. México, Monte Ávila, 1996.
 Van dijk, T. la ciencia del texto. Barcelona, Paidós, 1989.