Departamento de Currículo e Instrucción

PROTOCOLO PARA ELABORAR INFORME FINAL DE

PRÁCTICA INICIAL: GESTIÓN DE LOS PROCESOS CURRICULARES Y EVALUATIVOS

El presente documento es una guía para elaborar el Informe Final de la Práctica Inicial: Gestión de los procesos
curriculares y evaluativos, realizada durante el primer semestre del año 2019. Los propósitos de este informe son:
I) Dar cuenta de la experiencia de práctica desde una perspectiva global en las diferentes fases que
contempla este proceso: Construcción del Diagnóstico para la acción pedagógica; Internado
Pedagógico y Reflexión pedagógica.
II) Elaborar un análisis crítico del proceso de práctica desde dos miradas: una personal, desde su
subjetividad en el proceso de formación como docente, basada en un análisis FODA y la otra, centrada
en sugerencias para optimizar el proceso formativo en el eje de las prácticas pedagógicas.

Sobre la base de lo anterior, el informe se estructura en torno a los siguientes apartados o secciones:

I. CONTEXTUALIZACIÓN DEL LICEO/ ESCUELA

Esta primera parte del informe considera dos aspectos: a) datos generales del establecimiento usando la Ficha
para tales efectos y b) breve descripción de su entorno socio-cultural.

II. PRIMERA FASE DE COLABORACIÓN Y DISEÑO DE LA ACCIÓN PEDAGÓGICA (DIAGNÓSTICO).

II.1 Tareas docentes de colaboración:

a. Describa las tareas de colaboración docente, que le solicitó su profesor(a) mentor(a), (por ejemplo:
elaboración de material didáctico, construcción de guías de aprendizaje, colaboración en labores
administrativas, reforzamiento a estudiantes, u otras).
b. Relacione y analice estas tareas de colaboración, argumentando la importancia de dicha colaboración
en su formación de profesor(a).

II.2 Elaboración del Diagnóstico:

El diagnóstico de la acción pedagógica debe abordar una necesidad de la Institución Educativa, detectada a
través de la interacción con el profesor mentor y su observación critica del entorno y espacio escolar. Se
sugiere mencionar algunas categorías que ayudaron a la elaboración de su diagnóstico. En consonancia con
esta orientación, debe contemplar los siguientes elementos:

a) Necesidad educativa o Problema a abordar: Describa la necesidad o problema a abordar de forma

clara y explícita, estableciendo la situación que se pretende mejorar. Identifique el contexto
institucional en que se realizará la acción pedagógica, extrapolando los elementos que son relevantes
para la ejecución de dicha actividad en la posterior fase de Internado pedagógico. Así también refiera a
los elementos de discusión sostenidos con su profesor mentor a objeto de definir, determinar y/o
acordar la o las acciones a implementar.

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 b) Objetivos: Especifique los objetivos cautelando que éstos sean coherentes entre si y que expresen los
aprendizajes, experiencias o impactos que se desean alcanzar en congruencia con la problemática que
se desea abordar.

c) Destinatarios: Señale los actores a quienes se beneficiará con la implementación de la acción

formativa, sea ésta referida a problemáticas dentro del aula o bien, iniciativas que trasuntan ese
espacio educativo; tales como talleres (pintura, poesía, teatro, semana de la ciencia), concursos,
exposiciones, dramatizaciones, entre otros. Tenga en consideración la coherencia o vinculación que
debe existir entre los destinatarios o actores establecidos y los objetivos planteados.

d) Actividades para el logro de los objetivos: Describa y justifique las estrategias y alternativas de acción
para el logro de los objetivos planteados. Elabore y presente un cronograma de trabajo que
contemple la secuencia de acciones propuestas para desarrollar en la semana de Internado
pedagógico.

e) Recursos: Indique los recursos humanos y técnicos necesarios para concretar las acciones propuestas.
Además, incorpore en anexos una muestra del material/instrumental pedagógico o didáctico diseñado,
en congruencia con los objetivos y estrategias formativas intencionadas.

III. FASE DE INTERNADO PEDAGÓGICO

Esta fase corresponde a la implementación de las acciones planificadas en el marco del diagnóstico previo y
constituye un insumo para el presente Informe Final de Práctica Inicial, en consideración a los siguientes
elementos:

III.1 Resultados y análisis de la acción pedagógica implementada:

a. Describa los principales resultados de su experiencia en esta fase de Internado Pedagógico y destaque
aquellos elementos de la acción pedagógica desarrollada que constituyeron resultados positivos que
trascendieron lo planeado y que según su opinión son relevantes, en términos de aprendizaje
profesional.

b. Discuta eventuales problemáticas evidenciadas, tensiones surgidas y la forma de enfrentarlas en el

desarrollo del Internado. Intente describir en qué medida esta experiencia lo ha preparado para su
futura actuación profesional, en términos de su capacidad para anticipar problemas y enfrentar
necesidades o cambios relevantes en forma creativa.

IV. FASE DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA

IV.1 Reflexión sobre el Internado Pedagógico

a. A partir de los resultados y su análisis realice un balance de esta experiencia, indicando ventajas y
limitaciones, en términos de su aprendizaje como estudiante de pedagogía. Proponga sugerencias de
mejora para optimizar el internado pedagógico, en el marco del Programa de Prácticas Progresivas.

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IV.2 Sobre la Práctica Inicial, en todas sus etapas.

IV.2.1 FODA
Desarrolle un análisis FODA personal (Fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas), a partir de la
experiencia vivenciada. Use la siguiente matriz para realizar una autoevaluación de su desempeño.

MATRIZ FODA
Factores Fortalezas: (los aspectos o factores internos que Debilidades: (los aspectos o factores
Internos son favorables para su desarrollo como internos que podrían dificultar su
profesional docente). desarrollo como profesional docente, en
tanto complejizan y le exigen replantear su
comprensión del ser profesor).
Factores Oportunidades: (Aspectos positivos externos que Amenazas: (los aspectos negativos
Externos se pueden aprovechar para su desarrollo como externos que podrían obstaculizar su
profesional docente). desarrollo como profesional docente en
tanto complejizan y le exigen replantear su
comprensión del ser profesor.)

V. CONCLUSIONES DEL INFORME

 Problematizar los principales aprendizajes obtenidos en esta primera experiencia de práctica. Se

sugiere reflexionar sobre los aspectos propios de la profesión (relaciones intersubjetivas en la sala de
clases y con los jóvenes, profesores, apoderados, conocimiento del sistema, etc.)
 Indique, desde su especialidad, en qué medida logró alcanzar los objetivos inicialmente planteados en
el proceso de práctica inicial. Refiérase, en particular, al aporte del Internado Pedagógico a su
formación profesional.
 Señale recomendaciones que desde su punto de vista contribuirían a mejorar la experiencia del eje de
prácticas, en el marco de esta primera aproximación al sistema educativo.

VI. ASPECTOS FORMALES DE PRESENTACIÓN

a. Disposiciones para la digitación: Hoja: Carta; Letra: Arial; Tamaño: 12; Espacio: 1,5.
b. Uso correcto de la ortografía, la redacción y el vocabulario.
c. Estilo de Redacción: En relación al uso del tiempo verbal, es necesario precisar que deberá usar tiempo
pasado. En las conclusiones se deberá usar tiempo presente. Respecto del estilo de redacción a usarse será
descriptivo en cuanto se refiera a situaciones del contexto que es necesario dar cuenta. También se hará
uso del estilo argumentativo, en tanto ustedes opinan y justifican vuestras ideas. Se recomienda leer el
texto que se produce, de esta manera, ustedes constatan si el texto asegura la coherencia sintáctica y
semántica.
d. La fecha de entrega: Será diferenciada para cada carrera, según calendario académico y día de clase. El
informe se entregará a cada profesor/a de la asignatura según fecha convenida.
e. El incumplimiento de este requisito, implica quedar en situación NCR.