Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Ciencias Médicas

Unidad didáctica de investigación 1
* Dra.C. Claudia Calvillo

Guía de trabajo individual y grupal, semanas 12

SEMANA FECHA TEMA PUNTEO

12 Del 8 al 11 de abril del 2019 Análisis y Síntesis de documentos 1 pts.

Problema que se quiere resolver

Descripción: Planteamiento: ¿Cuál es el proceso de búsqueda,
La revisión de la literatura es una de las actividades esenciales del que hacer evaluación y selección de información valida y científica que
académico, pero no todas las búsquedas realizadas por los estudiantes y debe seguir un profesional del área biomédica para
profesionales del área biomédica les permite resolver problemas de aplicarlo durante el proceso de formación y desempeño
información, por ello surge la necesidad del desarrollo de estas habilidades, profesional?
para su formación y desempeño profesional.
Competencia específica de la unidad didáctica
c.- Realiza el proceso de búsqueda, evaluación y selección de información valida y científica que debe seguir un profesional del área biomédica
para redacción de documentos durante el proceso de formación y desempeño profesional.
Criterios de desempeño
Saber hacer Saber pensar Saber ser
1. Diseña la estrategia de búsqueda y 1. Planifica la estrategia de búsqueda de 1. Reconoce la importancia de planificar una
selección de la información válida. información (Tipos de fuentes de estrategia de búsqueda de información,
2. Elabora citas bibliográficas utilizando el información, criterios de selección y relevante, pertinente y confiable de manera
estilo Vancouver tiempo disponible ) eficiente para su desempeño académico.
3. Lee y subraya documentos ya 2. Identifica los requisitos para citar y 2. Respeta el derecho de autor al hacer
seleccionados para hacer matriz de elaborar referencias de acuerdo las referencias bibliográficas estilo Vancouver.
análisis. Normas Vancouver. 3. Valora los procesos de análisis y síntesis
4. Elabora diferentes tipos de síntesis, con 3. Distingue técnicas de subrayado de de documentos.
redacción apropiada. documentos para análisis de la
información.
4. Reconoce los tipos de síntesis de
información.
5. Identifica las normas de redacción para
informes eficaces.
Evidencias de aprendizaje del desempeño:
Individual folder de trabajo individual Grupal Matriz de análisis y síntesis en documento respecto a la idea.
Niveles de desempeño
Receptivo (0-40) Resolutivo (41-60) Autónomo (61-80) Estratégico (81-100)
 Realiza búsqueda de  Realiza búsqueda de  Diseña una estrategia de  Sintetiza en forma correcta la
información, sin seleccionar información en motores de búsqueda de información que información obtenida mediante
de acuerdo a criterios de búsqueda comunes (Google) y le permita seleccionarla con la estrategia de búsqueda
validez. solo algunos documentos son base a criterios de validez. adecuada.
 Subraya documentos sin seleccionados de acuerdo con  Elabora citas y referencias  Audita que todas las referencias
diferenciar ideas principales criterios de validez. bibliográficas utilizando el están apegadas a las normas
y secundarias.  Aplica la técnica de subrayado y estilo Vancouver del estilo Vancouver.
 Elabora referencias diferencia ideas principales y  Analiza la información
bibliográficas sin considerar secundarias para hacer el obtenida en fuentes válidas
el normativo Vancouver análisis de información. para elaborar un organizador
 Redacta síntesis sin considerar, gráfico que le permita redactar
 Presenta una síntesis sin citas ni referencias Vancouver. la información de manera
evidenciar relación sintetizada y correcta.
adecuada de los conceptos
Instrumentos de evaluación: Rubrica
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Unidad didáctica de investigación 1
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Procedimiento de forma individual

Antes de la clase presencial realice lo siguiente:

Actividad 1:
1. Lea el documento de apoyo ubicado en el Blog de la unidad de investigación que
se coloco en la semana 11 de subrayado, análisis y síntesis de documentos para
investigación documental:

(Solamente la secciones del punto 3 y 4 de análisis y síntesis)

Calvillo C. Subrayado, análisis y síntesis de documentos para elaborar una investigación
tipo documental. Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas,
Investigación I. Guatemala: Mar 2019.

2. Observe el video:
Castro de Reyes A, Calvillo de García C, Leiva HL; USAC, FCCMM, Unidad Didáctica de
Investigación I. Taller de Análisis y Síntesis [Archivo de video]. 2 Feb 2016. [citado 20 Feb
2019] [18:57]. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=F0IM2LRJe8M

Actividad 2:
Utilizando el proceso de búsqueda de información, elija dos artículos nuevos de su
idea de investigación, luego aplicando el proceso de subrayado personalizado, dé
respuesta a las preguntas que se plantean en los incisos a, b, c y d.

a. Subraye ¿Cuál es la idea fundamental del artículo?

b. Subraye ¿Cuáles son las causas y efectos de la problemática que se
relaciona a su idea de investigación?
c. Subraye ¿A qué personas (edad, sexo, raza) afecta?
d. Subraye ¿En qué área geográfica se ubican los problema relacionados
a su idea de investigación?
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2. Realice el análisis de los dos artículos atendiendo a los pasos indicados en el

documento de Calvillo C. y dé respuesta a las preguntas a, b, c y d (puede
guiarse con el siguiente cuadro).

Documento 1 Documento 2 Referencias

Ideas principales Ideas principales Vancouver
¿Cuál es la idea
fundamental del
artículo?

Subraye ¿Cuáles son

las causas y efectos de
la problemática que se
relaciona a su idea de
investigación?

¿A qué personas (edad,

sexo, raza) afecta?
¿En qué área
geográfica se ubican
los problemas
relacionados a su idea
de investigación?

3. Con el cuadro de análisis, realice la síntesis de los dos artículos por medio de
un organizador gráfico (mapa conceptual, esquema de llaves, cuadro
sinóptico, cuadro comparativo) y dé respuesta a las preguntas a, b, c y d
(recuerde citar y referenciar estilo Vancouver)
4. Presente el reporte con todas las evidencias del proceso realizado, el día de la
clase presencial.
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Procedimiento de forma grupal en línea

Actividad 1

1. En grupo, trabaje en Google drive y dele participación a su catedrático

para que acceda al archivo.
2. Fecha de entrega el día que le corresponde su clase presencial (semana
12).
3. Cada estudiante incluya el análisis de sus dos documentos subrayados
para completar el cuadro de análisis grupal.

Cuadro de análisis grupal

Análisis de todos los Documentos Referencias
documentos Ideas principales Vancouver
¿Cuál es la idea fundamental
del artículo?

Subraye ¿Cuáles son las

causas y efectos de la
problemática que se relaciona
a su idea de investigación?
¿A qué personas (edad, sexo,
raza) afecta?
¿En qué área geográfica se
ubican los problemas
relacionados a su idea de
investigación?

4. A partir del cuadro de análisis grupal, realicen la síntesis en forma de un

organizador grafico (mapa conceptual, esquema de llaves, cuadro sinóptico,
cuadro comparativo) que dé respuesta a las preguntas.

5. El profesor podrá corregir, y calificar el producto.

Recuerde colocar la respectiva referencia bibliográfica según estilo Vancouver.
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6. Lleve impreso el trabajo grupal el día de la clase presencial.

Evaluación:

Receptivo (0.25pts) Resolutivo (0.5pts) Autónomo (0.75pts) Estratégico (1pts)

 Subraya documentos sin  Aplica la técnica de subrayado y  Analiza la información  Sintetiza en forma correcta la
diferenciar ideas principales diferencia ideas principales y obtenida en fuentes válidas información obtenida mediante
y secundarias. secundarias para hacer el para elaborar un organizador la estrategia de búsqueda
análisis de información. gráfico que le permita redactar adecuada.
 Presenta una síntesis sin  Redacta síntesis sin considerar, la información de manera
evidenciar relación citas ni referencias Vancouver. sintetizada y correcta.
adecuada de los conceptos

Instrumentos de evaluación: Rubrica