Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
După cum sunt și situații în care copilul execută cu abilitate unele acțiuni cu una dintre
mâini,în timp ce la scris o folosește pe cealaltă. Mâna utilizată preferențial pentru scris
devine mâna dominantă,întrucât scrisul este o activitate de finețe,ce antrenează o
specializare funcțională complexă. Mâna angajată în scris trebuie percepută ca un
instrument prin intermediul căruia copilul se poate exprima corect,concret și eficient.
Dominanţa laterală este totuşi relativă, neputându-se vorbi de dreptaci sau de stângaci
totali. Apar frecvent cazuri de lateralitate slab conturată, situaţie în care sunt persoanele
ambidextre. Există şi lateralitate neomogenă, unde predominanta cerebrală este diferită
pentru anumite elemente, cum ar fi dreptaci la mână şi la ochi, dar stângaci la picior.
Uneori, se întâlneşte şi lateralitate contrariată, atunci când se schimbă de obicei par-
ţial(lateralitatea prin educaţie (de exemplu: copil stângaci obligat să scrie cu mâna
dreaptă).
Vârsta copilului este esențială în orientarea asupra abilităților sale manuale. Până la
vârsta de 7 ani sistemul nervos prezintă o mare plasticitate,condiție în care se poate
insista pentru a obișnui copilul să acționeze preferențial cu una dintre mâini.După
această vârstă,este mult mai dificil să se intervină în această direcție,întrucît tulburările
care însoțesc această acțiune sunt de natură să-l determine pe pedagog să renunțe la
această inițiativă. Până la 6-7 luni nu exisă o prevalență manuală,dar până la 4-5 ani
apar fluctuații ale: lateralității.La această vârstă jumătate din copii sunt dreptaci,10 %
sunt stângaci și 40% sunt ambidextri și vor avea o lateralizare:tardivă. Abia către 6-7 ani
lateralitatea devine stabilă.(P.Bizonard)
EXERCIȚII DE LATERALITATE
Membrul superior:
Membrul inferior:
șotronul
piciorul preferat pentru șut în minge
piciorul de bătaie pentru săritură
Ochi:
se folosește un tub prin care copilul trebuie să privească un obiect din preajma
sa(copilul trebuie să-l ridice de pe masă cu mâna și să-l aducă la ochiul de
preferință.În această situație se întălnesc cazuri când apucă tubul cu mâna
dreaptă,dar îl duce la ochiul stâng sau invers).
Lateralitate încrucișată:
Lateralitate ambidextră:
I se solicită copilului să aprindă un chibrit. Testarea se desfășoară la masa de
lucru,unde este plasat obiectul ce urmează a fi manevrat. Copilul are ambele
brațe sprijinite pe masă,cu palma în pronație.În dreptul palmelor,la distanță egală
este plasat obiectul pe care trebuie să-l manevreze pentru a realiza testul. Se
urmărește,cu care mână începe acțiunea,dacă cealaltă mână a rămas sau nu în
aceeași poziție pe masă,cu care mână a apucat obiectul și cu care mână fixează
obiectul asupra căruia se execută acțiunea.
Sunt situații în care copilul începe acțiunea principală cu mâna
dreaptă,dar,după 2-3 execuții,schimbă mâna.Pentru a avea o privire de ansamblu
asupra lateralității,i se solicită copilului să execute aceleași acțiuni și cu cealaltă
mână.Preferința manuală și calitatea execuției vor parafa dacă este dreptaci sau
stângaci.Pe baza probelor care pun în valoare nivelul motric al segmentelor,se
stabilește coeficientul de lateralitate1.
1
M.Auzias,1975,p.85