Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 2. Declinaciones, sustantivos, adjetivos y derivación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Latín
Código del curso 551081
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 6
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 06 de septiembre
18 de octubre de 2018
de 2018
Competencias a desarrollar:

ü Reconoce sustantivos, adjetivos y los pronombres latinos.

ü Identifica la declinación de las palabras sustantivas y adjetivas de

en la actividad.

ü Realiza procesos de derivación y composición que llevan a la

formación de nuevo léxico, a partir de palabras latinas.

ü Analiza oraciones indicando casos, géneros y números de

palabras.
Temáticas a desarrollar:

UNIDAD 1
Declinación, derivación y composición.

Temáticas:

1. Declinaciones latinas.
2. Adjetivos latinos.
3. Pronombres latinos.
4. Derivación – composición.

Fase 2.
Realizar la tarea colaborativa según las temáticas de la unidad 1.

Actividades a desarrollar

Individual

ü Participación activa y significativa en el foro.

ü Cada estudiante debe compartir con los compañeros las respuestas
a las siguientes preguntas, recuerde que puede realizarlo desde su
actividad anterior:
- ¿Qué es una declinación?
- ¿Cuántas declinaciones tiene la lengua latina?
- ¿Qué es el proceso de derivación?
- ¿Cuántos tipos de derivación existen?

ü Cada estudiante tomará dos palabras del cuadro de palabras de la

actividad colaborativa y las declinará, revisen en la gramática latina
las tablas de declinación (no se debe repetir palabra). Tenga en
cuenta el siguiente cuadro:

Caso Singular Plural

Nominativo
Vocativo
Acusativo
Genitivo
Dativo
Ablativo

Actividad Colaborativa

ü Busquen las siguientes palabras en el diccionario de latino e indiquen

dos palabras derivadas al español que conserven la base latina.
Adicional, indiquen el proceso de derivación de la palabra en
español. Recuerden que se deriva desde la base de la palabra latina,
no desde el significado.

Manus Ars Navis

Par Sol Terra
Dies Cor Rectus
Opus Liber Hospes

ü Análisis de oraciones1.
Revisen las siguientes oraciones y analicen sustantivos y adjetivos
precisando caso, género y número. (las palabras están subrayadas)
Para ello hagan uso de los contenidos del curso, el diccionario y del
material que está en el entorno de conocimiento.

1
Oraciones tomadas con modificaciones de Lingua Latina. Cap I

Oraciones2:

- “Sum amicus Lucii. Nuntia me domino!”

- Lucius advolat: “salve, amice! Valesne? Inta! Specta
vestibulum!
- Tum atrium intrant.
- Lucius: “Placetne tibi atrium?” Tullius solum atrii, impluvium,
columnas, tectum, simulacra laudat.
- Etiam cubicula, tablinum domini, cellas servorum spectant. Tum
Lucius et amicus triclinium intrant. “hic convivis convivia
paramus.”
- Matrona nunc amico vinum et aquam portat. Vinum, domun
Bacchi dei, animos delectat. Tum Tullius: “Etiamne hortum mihi
mosntras, amice?”
- Lucius: “Monstro. Hurtum valde amamus. Hic nos otio damus
aut negotia disputamus. Vide statuas deorum et dearum!”
- Tullius: “ Mihi placet statua Mercurii, nuntii deorum”
- Lucius: Liberi Neptunum, deum undarum et patronum
nautarum, amant.
- Tullius statuas laudat: Statuae sunt artificia.”
- Tum Lucius et amicus cenant.

Vocabulario de ayuda:
- Sum: verbo, ser o estar
- Specta: verbo imperativo, observa
- Laudat: verbo, alaba
- Intrat: verbo, entra
- Delectat: verbo, elige
- Portat: verbo, lleva
- Aut: conjunción, o
- Placet: verbo, agrada

2
Oraciones tomadas con modificaciones de ROMA. p. 34

- Amant: verbo, aman

- Cenant: verbo, cenan
Entorno de Aprendizaje Colaborativo:

Participación activa, significativa y oportuna en el foro,

compartiendo aportes para el desarrollo óptimo de la
actividad.
Entornos
para su
Entorno de Evaluación y Seguimiento:
desarrollo

El Grupo debe entregar un (1) solo archivo en PDF con

todos los contenidos solicitados.

Individuales:

Productos ü Respuesta a preguntas

a entregar ü Tablas de declinación de dos palabras latinas.
por el
estudiante Colaborativos:

ü Significado y derivación de palabras

ü Análisis de sustantivos y adjetivos indicados en las
oraciones.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación de actividades para el desarrollo del

trabajo colaborativo
Primer paso: reconocimiento de actores como sujetos.
Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio
destinado para ello, se reconocerán como participantes
de un grupo colaborativo, podrán presentar sus
fortalezas al servicio del grupo y definirán los canales
de comunicación (datos de contacto, dirección de
correo institucional y personal, Skype, links de redes
sociales.) de los cuales dispondrán para interactuar de
manera efectiva y proactiva.

Planeación Segundo paso: planeación de las actividades

de académicas. De acuerdo con los elementos que
actividades componen el principio de acción responsable, los
para el estudiantes pueden diseñar un plan de trabajo a partir
desarrollo de la reflexión analítica de la agenda de actividades, el
del trabajo plan de evaluación, las guías y rúbricas entregadas
colaborativo para el desarrollo de cada actividad académica.

Diseñarán una propuesta para la planeación de su

trabajo colaborativo, para lo cual podrán tomar como
insumo la guía presentada en la tabla 1, que responda
a las particularidades y necesidades de la estrategia de
aprendizaje que movilice el trabajo que se va a
desarrollar.

En cuanto a la definición de roles, es importante que

éstos puedan determinarse con base en la propuesta
que hayan realizado los directores de curso y la red de
docentes, con el fin de hacer que el espacio

colaborativo se enriquezca desde el diálogo de saberes

y el debate académico.

Es importante aclarar que cada escuela acorde con su

disciplina, con la movilización de conocimiento en su
profesión y con los propósitos de formación del
programa, puede presentar alternativas diferentes de
roles a ser tenidos en cuenta por docentes y
estudiantes.

Tercer paso: puesta en escena de los principios de

trabajo colaborativo. Es importante que los estudiantes
interioricen cada uno de los principios del trabajo
colaborativo y los pongan en práctica desde el inicio del
curso académico y con ello asegurar la excelencia en
sus procesos de aprendizaje y la presentación de
productos escriturales que respondan a la calidad
esperada en el curso.

Roles a
desarrollar
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo

Compilador: Se encargará de consolidar el

documento final del grupo, teniendo
en cuenta que se hayan incluido
Roles y
todos los aportes de los
responsabili
participantes y solo de quienes
dades para
participaron en el desarrollo del
la
trabajo.
producción
Revisor: Debe asegurarse de que el producto
de
final cumpla con las exigencias de la
entregables
guía de actividades.
por los
Evaluador: Se encargará de verificar que el
estudiantes
producto a entregar cumple con los
requerimientos de la rúbrica.
Adicional, debe informar a la

persona encargada de alertas sobre

ajustes en el trabajo.
Entregas: El estudiante que asuma este rol
deberá estar atento a los tiempos de
entrega de las actividades, además
deberá informar a los compañeros
de la entrega de la actividad.
Alertas: Deberá estar atento de las fechas de
las actividades y avisar a los
integrantes de novedades en la
actividad y al docente a través del
foro y mensajería interna.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
Políticas de
no se toma su educación en serio, y no respeta el
plagio
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de

plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las

ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la evaluación Inicial ☐ Intermedia, unidad ☒ Final
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante
El estudiante
participa con El estudiante
no participó
aportes participa con pocos
Participaci de manera
significativos y aportes en la
ón del activa en la
oportunos en la realización de la 20
estudiante realización de
realización de la actividad.
en el foro la actividad.
actividad.
(Hasta 20 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
comparte comparte
en el foro las algunas respuestas El estudiante
respuestas y algunas no presenta
Actividad a las preguntas y declinaciones actividad
50
individual las declinaciones días antes de individual.
de manera finalizar
oportuna. la actividad.
(Hasta 50 (Hasta 0
(Hasta 25 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
Presentaci La actividad cuenta La actividad cuenta La actividad
ón con una muy con una muy buena no cuenta con 10
del trabajo buena presentación presentación pero una buena

y en el formato no se presenta en el presentación

solicitado. formato solicitado o ni el formato
se presenta el solicitado.
formato solicitado
pero no hay una
buena presentación.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
La actividad cuenta La actividad cuenta
La actividad
con las referencias con las referencias,
Uso de la no cuenta con
de consulta o no están
política referencias ni
organizadas según organizadas según
antiplagio se rige por la
las normas APA y las normas APA, ni
de la UNAD política 5
se rige por la se rige por la
y Normas antiplagio de
política antiplagio política antiplagio
APA en el la UNAD.
de la UNAD. de la UNAD.
trabajo
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)
La actividad cuenta
con: Significado de
La actividad cuenta La actividad
palabras,
con la mitad de los no cuenta con
Contenidos declinaciones,
contenidos los contenidos
de la procesos de 90
solicitados. solicitados.
actividad derivación análisis
de oraciones.

(Hasta 90 (Hasta 0
(Hasta 45 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 175