Inclusión

y
Aprendizaje
Sostenible
El enfoque del
Aprendizaje
Sostenible presenta
una nueva perspectiva
de las prácticas de
inclusión en el siglo
presente, para dar
respuesta a las
necesidades,
demandas y desafíos
actuales.
La inclusión persigue la participación de todos para generar modos
de vida sostenibles, dentro de comunidades y entornos a nivel local
y global. De esta manera el fortalecimiento de habilidades y
conocimientos es vital, lo que permitirá crecer en autonomía e
independencia, a través del trabajo respetuoso y comprometido
con las demás personas que conforman nuestro contexto.
 SOSTENIBILIDAD
Político, legislativo,
tecnológico
> Valoración de todos los
involucrados
> Visión positiva del futuro
> Procesos orientados a la mejora
> Procesos colaborativos para la
superación
Redman, 2013
Aprendizaje Sostenible
Educación
> El aprendizaje sostenible
> La educación es sostenible se enfoca hacia la
cuando sincroniza el sostenibilidad de los
pensamiento con la acción procesos de aprendizaje
significativos, perdurables
UNESCO, 2002 y para todos.
Graham, Berman, & Bellert, 2015
 ¿Qué es el aprendizaje
sostenible?
Si bien es una nueva forma de mirar hacia
las prácticas inclusivas eficaces en los
salones de clase contemporáneos y
explorar en detalle lo que los docentes
necesitan saber y hacer para generar
prácticas inclusivas eficaces. A su vez, el
Aprendizaje Sostenible es aplicable en
cualquier ámbito profesional si
consideramos que a lo largo de la vida
estamos en constante aprendizaje. El AS
se dirige hacia la construcción auto-
regulada del conocimiento, haciéndola
“sostenible, perdurable, saludable y
duradera”
Sterling, 2008, p. 65
> Su objetivo es responder a las
necesidades de todos a lo largo
de la vida.

> El aprendizaje sostenible

depende del qué hacer
efectivo, que responda a
las necesidades
individuales de la mejor
manera posible.

> La responsividad es la clave para la

enseñanza sostenible, ya que articula las
necesidades de aprendizaje con las
oportunidades para que estas sean atendidas,
fortaleciendo las capacidades individuales y
colectivas.
Las prácticas inclusivas eficaces
satisfacen tres condiciones
2 Que los aprendices sean
1 Que las acciones a
implementar sean
planificadas con base en la
Que las experiencias de evidencia pertinente y
aprendizaje de calidad relevante de las
estén disponibles para capacidades individuales,
todos. colectivas y de las
características del contexto.
Práctica diferenciada,
Lenguaje inclusivo que
evita etiquetar a las acorde a las
necesidades de las
personas
personas
3
capaces de demostrar
que dominan el contenido
e incorporan el
aprendizaje,
convirtiéndose en
aprendices
independientes a lo largo
de sus vidas.
Transferencia de los
aprendizajes a la
cotidianidad, apoyo en la
transición entre las
diferentes etapas y
contextos
Dimensiones
Enseñanza significativa
del
Aprendizaje
Sostenible
Aprendizaje perdurable

Aprendizaje para todos

Aprendizaje para todos

>Dimensión del aprendizaje sostenible enfocada en

equipar a los profesionales con diferentes maneras
de atender la complejidad y la diversidad evidente
en el mundo contemporáneo.

>Esta dimensión motiva al profesional a fortalecer

sus habilidades y a utilizar los recursos disponibles
para responder a las necesidades e intereses de
las personas que lo rodean.
Enseñanza significativa

>Dimensión del aprendizaje sostenible centrada en

el profesional responsivo como la clave para
propiciar oportunidades de aprendizaje relevantes
para todos.

>Esta dimensión caracteriza al profesional como un

agente flexible que propone actividades
diferenciadas tanto para escoger el contenido a
enseñar, presentar dicho contenido y evaluarlo.
Aprendizaje perdurable

>Dimensión del aprendizaje sostenible basada en la

adquisición, desarrollo y mantenimiento de los
procesos de aprendizaje activos a lo largo de la
vida de cada persona.

>Esta dimensión invita al profesional a facilitar

oportunidades de aprendizaje donde todos puedan
desarrollar habilidades que les permitan hacer
frente a los retos del mundo actual.
El aprendizaje activo e El aprendizaje sostenible
independiente es es el aprendizaje para
fundamental para cumplir todos, la enseñanza
con los desafíos significativa y el
contemporáneos. aprendizaje perdurable.

Las tres dimensiones de

La enseñanza eficaz y aprendizaje sostenible están
responsiva apoya el interrelacionadas y se
aprendizaje para todos, que se desplegarán en la vida
mantiene y dura toda la vida. cotidiana.
Referencias
Graham, L., Berman, J., & Bellert, A. (2015). Sustainable learning: Inclusive practices for
21st century classrooms. Melbourne: Cambridge University Press

Redman, E. (2013). Advancing educational pedagogy for sustainability: developing and

implementing programs to transform behaviours. International Journal of
Environmental & Science Education 8(1), pp. 1-34

Sterling, S. (2008). Sustainable education-towards a deep learning response to

unsustainability. Policy & Practice-A Development Education Review, 6(spring), pp.
63-68

UNESCO (2012). Shaping the education of tomorrow: 2012 full-length report on the UN
decade of education for sustainable development. Recuperado de
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002166/216606e.pdf