DESARROLLOS

El término Desarrollo en Geometría Descriptiva involucra la transformación o el desdoblamiento

de una superficie volumétrica constituida por planos y/o superficies en un dibujo plano el cual
puede recortarse y doblarse para construir nuevamente a partir de este la superficie volumétrica
original a partir de la cual se ha desarrollado.

Figura 1. Desarrollo de un cubo. Se presenta un ejemplo de una alternativa de desarrollo para un volumen
cúbico, en este caso, se ha seguido el mismo principio visto en el inicio de este curso para el desdoblamiento del
cubo en el sistema ANSI; cada cara del cubo original se rota 90 grados hasta quedar paralelas con la cara frontal;
la cara posterior debe hacer un giro de 180 grados sobre un eje vertical y ubicarse como vecina de la lateral
izquierda, no obstante, en términos de un desarrollo, esta puede ubicarse en cualquier otra posición, siempre y
cuando al cerrar el desarrollo propuesto, este genere la superficie volumétrica de la cual fue creado.

No todas las superficies son desarrollables, al menos no siguiendo principios geométricos

generales, para el contenido de la asignatura Geometría Descriptiva se hace especial mención de
las superficies de simple curvatura, de las pirámides y de los prismas; en los cuales debe hacerse
algunas observaciones previas que permitan clasificar a la superficie que se pretende desarrollar.

Conos Cilindros Pirámides Prismas

Los conos, cilindros, pirámides y prismas son superficies desarrollables que serán tema de estudio
en el curso de geometría descriptiva. Ellos se clasifican de acuerdo a sus elementos y/o aristas; de
manera que si se plantea un ejercicio de clasificación de las anteriores superficies, puede ser que
algunos consideren a los conos y los cilindros como un grupo (de superficies de simple curvatura)
y a las pirámides y los prismas como otro grupo, compuesto superficies planas, por ser ambas
estructuras poliédricas. No obstante, en el tema de DESARROLLOS, la familiaridad es mayor entre
los cilindros y los prismas, como el grupo de superficies con elementos y/o aristas paralelos; y en
otro lado los conos y las pirámides, como el grupo de superficies con elementos y/o aristas
convergentes a un vértice.

Figura 3. Desarrollo de superficies con elementos y/o aristas paralelos. Los cilindros y los prismas coinciden en su
estructura conceptual, en buena medida un cilindro es un prisma con infinitas facetas, o un prisma es un cilindro
de unas pocas caras. El desarrollo de ambas superficies es fundamentalmente el mismo tema.

Los Cilindros y los prismas tienen en común que sus elementos y/o aristas son todos paralelos
entre sí, por tanto, deben cumplir con las reglas definidas para las líneas paralelas, entre ellas que
serán paralelos en todas las vistas y en consecuencia si uno de ellos está en L.R. entonces todos lo
estarán; y que si uno de ellos es llevado a la posición punto, entonces todos estarán como punto.
Para el último caso, en el que todos los elementos o aristas están como punto, se tiene la vista de
sección recta, en la que puede medirse la distancia entre elementos o aristas, como se estudió en
el capítulo de líneas paralelas.

El desarrollo de prismas y cilindros se trata como se muestra en la figura 4,

Figura 4. Desarrollo de un prisma. Los cilindros y los prismas coinciden en que están compuestos de elementos
y/o aristas paralelas, al tener un caso general dado, presentándose las vistas A y B; se procede a obtener los dos
requisitos indispensables para su desarrollo, a saber: L.R. de Aristas y sección recta. El primer requisito se
resuelve trazando una vista auxiliar paralela a las aristas del prisma, en este caso, se ha trazado la línea de
referencia B/C, obteniéndose todas las aristas del prisma en L.R en la vista C. El segundo requisito se cumple,
trazando una nueva vista auxiliar C/D, perpendicular a las aristas del prisma que fueron halladas en L.R en la vista
C. El resultado de esto es que todas las aristas que estaban en L.R en C, aparecerán ahora como punto en la vista
D, esta condición se denomina Sección recta y muestra la distancia real entre paralelas. Para dibujar el desarrollo
se traza una línea perpendicular a las aristas en L.R, llamada línea de desarrollo, paralelamente a esta línea, se
trasladan las longitudes reales y sobre dicha línea, se llevan las distancias reales entre paralelas, obtenidas en la
vista de sección recta.
Para el desarrollo de prismas y cilindros, debe obtenerse como requisito de inicio, todas las
longitudes reales de las aristas y/o elementos; además de la sección recta. Para el primer
requisito, en vista de que todos los elementos y/o aristas son paralelas, al hallar solo uno de ellos
en L.R. todos lo estarán. De otra parte, la sección recta es la vista perpendicular a dichos
elementos y/o aristas en L.R. de manera que cumplir con los requisitos para resolver estos
desarrollos es descrito en la figura 4.

El desarrollo de los Conos y las pirámides es diferente de manera fundamental; en especial

porque en ellos los elementos NO son paralelos entre si y por tanto no funciona que si se tiene
uno de ellos en L.R, todos lo estarán, como ocurre con los cilindros y los prismas. El desarrollo
suele ser una geometría que gira alrededor del vértice de dichas superficies y debe hallarse la L.R
de cada uno de los elementos y/o aristas de dichas superficies.

Según lo visto hasta este momento, hallar L.R. de líneas NO paralelas, implica una vista adicional
por cada línea a resolver, lo que podría hacer bastante denso en vistas auxiliares, alineaciones y
demás a un ejercicio de desarrollo de conos o de pirámides. No obstante, hay un procedimiento
geométrico llamado ROTACION que permite hallar la longitud real de líneas convergentes a un
punto, de manera inmediata con solo un par de sencillos pasos, dicho procedimiento funciona
como sigue:

Figura 5. Caso en el que el procedimiento de rotación de líneas es recomendado para hallar L.R. de líneas.

Si se requiere hallar la longitud real de las líneas presentadas en la figura 5, tradicionalmente se

piensa en trazar tantas vistas auxiliares como líneas se presentan, para evitar esa gran cantidad de
trazos, reducir el error y simplificar el proceso, se procede a detectar si hay puntos de
convergencia de líneas, esto agiliza el procedimiento de las rotaciones.

Figura 5. Trazado de la línea de rotación y de los arcos llevando cada punto hasta ella y de allí con alineaciones
generando cruces ortogonales con las dimensiones de la vista vecina.
Sobre el o los puntos de convergencia de otras líneas, puede trazarse una línea paralela a la línea
de referencia de la vista vecina, en la figura 5 se ha trazado en color fucsia, a esa línea son
llevados arcos cuyo centro es el punto común de las líneas, haciendo una especie de “cierre de
puertas” para que todas las líneas que no están paralelas a la línea de referencia, “parezcan”
estarlo. Estos nuevos puntos se representan con una letra mayúscula R, para aclarar que es el
mismo punto pero que ha sido ROTADO.

Una vez localizados estos puntos sobre la línea de rotación, se procede a trazar alineaciones y con
líneas paralelas a la línea de referencia, generando cruces ortogonales donde se ubicara cada uno
de los puntos ROTADOS.

Figura 6. Trazado de la líneas en longitud real. Las líneas azules corresponden a las longitudes reales de todas las
líneas que se han analizado, esta imagen de vistas azules es una PROYECCION DE LONGITUDES REALES, no es una
vista, por lo que si se están hallando longitudes reales de elementos de un cono o aristas de una pirámide, NO
DEBE DIBUJARSE dicho cono o pirámide en esta proyección, mucho menos hacer estudio de visibilidades.

Una vez comprendido el principio geométrico de las rotaciones, se evidencian las razones por las
que es requerido en el desarrollo de los conos y las pirámides; toda vez que dichas superficies
tienen múltiples líneas convergentes a uno o varios puntos, (el vértice es el caso obvio), pero
también aplica para las líneas de la base de las pirámides, en las que generalmente debe
recurrirse a hacer rotaciones por pares de líneas dela base conectadas por un punto común.