Mg.

ORLAND CASTRO ZANONI

 Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de
desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social CULTURA

Es una actividad mundial ​ que se celebra el último sábado de marzo de

cada año y consiste en un apagón eléctrico voluntario,
HORA DEL PLANETA

Fecha en la que se celebra el día mundial del medio ambiente. 5 DE JUNIO

Día mundial del agua 22 DE MARZO

Organización de las Naciones Unidas

UNESCO para la Educación la Ciencia y la Cultura

Desarrolla conocimientos, valores, actitudes y modos de vida que EDUCACIÓN AMBIENTAL

permitan una relación sostenible entre su entorno y la sociedad
 CULTURA AMBIENTAL
❖ Busca generar conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y
conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de
la vida” (Ley General de Educación N° 28044, Art.8, Inciso g)
❖ Es el conocimiento con respecto al medio ambiente y que lo podemos
manifestar de diferentes manera, ya sea como interés, preocupación, cuidado
o propuestas de solución, frente a la problemática ambiental”. MERCADO y
CIEZA (2002)
❖ Es el trabajo educativo integrado a la vida de la localidad, a la solución de
problemas, a la vida diaria del ser humano, con la finalidad de generar
actitudes de solidaridad y compromiso con la ecología y el ambiente.
PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACION PRIMARIA (2003)
❖ Contribuye a la formación ética y cívica de la población, así como para la
capacitación e investigación técnicas y científicas orientadas a forjar
conciencia y conductas ambientalmente responsable y promover una cultura
ambiental en el país”. EL PERUANO (1997)
 PANORAMA HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL EN EL MUNDO
 Platón 360 a.c “Nuestra tierra, parece el esqueleto de un cuerpo desbastado por una
enfermedad”. (Al ver la deforestación y contaminación de los mares de Grecia Antigua).
 La UNESCO (1968) por intermedio de la OIE, encargó la ejecución de un estudio
comparativo para investigar métodos de trabajo en materia educativa ambiental.
 Estocolmo 1972, tuvo lugar el primer procedimiento sobre la necesidad de una educación
ambiental (conferencia de las Naciones Unidas).
 La UNESCO y el PNUMA ,realizo “I Seminario” Internacional sobre educación ambiental”.
Belgrado 1975
 la UNESCO y el PNUMA, realizaron en Tbilisi 1977 la “I Conferencia intergubernamental
sobre educación ambiental”.
 En Moscú 1987 el “I Congreso internacional sobre educación y formación en medio
ambiente”, con la finalidad de desarrollar una política educativa ambiental y diseñar un
plan para la década de 1990.
 En Madrid (1988), se realizó el II Congreso Internacional de Educación Ambiental.
 En 1990, se llevó a cabo en Bangkok (Tailandia) la “I Conferencia mundial de educación
ambiental”.
 PANORAMA HISTÓRICO DE LA EDUCACION AMBIENTAL
EN EL MUNDO
 En 1992, la ONU (Río de Janeiro) “I Cumbre de la Tierra: Conferencia
internacional sobre medio ambiente y desarrollo”.
 En 1995, la ONU (Berlín) “Cumbre del cambio climático”, se abordaron temas
sobre el efecto invernadero y debilitamiento de la capa de ozono.
 En Iberoamérica (1995). Se propuso el Plan de actividades educativas
ambientales, y en 1996, en Colombia, se vigoriza la educación ambiental a
nivel formal y no formal.
 En 1997, en Tesalónica (Grecia) se lleva a cabo la “I Conferencia internacional
sobre medio ambiente y sociedad”.
 En 2002, en Johannesburgo (Sub África) “II Cumbre de la Tierra”. Concluyo
con la declaración sobre el Desarrollo Sostenible y Plan de Acción para
combatir la pobreza y frenar el deterioro del medio ambiente.
 En 2005 ha entrado en vigencia el Protocolo de Kyoto, nació de la necesidad
de proteger a la tierra del daño que ha ocasionado el progreso de la
humanidad.
 La COP18 ratificó el segundo periodo de vigencia del Protocolo de Kioto,
hasta diciembre de 2020.
 LA EDUCACION AMBIENTAL EN EL PERÚ
 El Perú prehispánico tuvo una rica cultura ambiental lo que se
perdió desde la llegada de los españoles
 En 1983, el ministerio de educación, de agricultura y instituto
nacional forestal y fauna firmaron un convenio para poner en
práctica un programa de Educación Forestal en las escuelas
primarias de la sierra de Ancash, Junín y Puno.
 En 1986 APECO , lleva a cabo el primer taller de educación
ambiental para Guarda parques, docentes y sociedad civil.
 En 1986 con motivo del día del medio ambiente el Dr. Antonio Brack
Egg se pronuncia en una necesidad de educación ambiental en el
Perú.
 En 1990 se promulgó el Código del Medio Ambiente y RRNN.
 En 1991 – 1993, se ejecutó un proyecto de Educación Ambiental, en
Lurín y Chancay, por el IDMA (Instituto de Desarrollo y Medio
Ambiente).
 LA EDUCACION AMBIENTAL EN EL PERÚ

 En 1993 se lleva a cabo el I curso taller de “Educación Ambiental” por

UGEL -SANTA y ONG Natura.
 En 1997 se propuso 1er Plan Nacional de Educación Ambiental, CONAM,
ONG’s, Expertos en Educación Ambiental.
 En 1998 se llevó a cabo el I Congreso Nacional de Educación Ambiental.
 En 1999 se lleva a cabo el seminario internacional de “Educación
Ambiental Reto del nuevo Siglo” .Universidad de Lima.
 En 1999, el MINEDU. reestructura la currícula de educación inicial y
primaria, incluyendo por primera vez competencias, capacidades y
actitudes de carácter ambiental.
 En el año 2000, la CONAM elabora “Guía de Educación Ambiental para
Primaria” ¸ con la participación de cinco Instituciones Educativas a nivel
Nacional
 El 2008, se crea Ministerio del Ambiente.
 En 2008 se crea la Política Nacional de Educación Ambiental (PNEA)
FINES LA EDUCACION AMBIENTAL

 Concientizar y sensibilizar a las personas de su relación con

su entorno ambiental.
 Adquirir conocimientos, aptitudes, actitudes, la motivación y
la voluntad necesaria para que coadyuve individual y
colectivamente a solucionar los problemas actuales y evitar
que surjan otros nuevos.
 Conseguir el establecimiento de principios éticos
ambientales en la toma de decisiones los cuales busquen la
calidad ambiental local, regional y mundial.
 OBJETIVOS DE LA EDUCACION AMBIENTAL
 Fomentar la toma de conciencia ambiental en un medio donde se
interrelacione factores económicos, sociales, políticos y ambientales.
 Ayudar a las personas a adquirir valores ambientales y voluntad que los
impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento.
 Fomentar la participación individual y colectiva en la solución de los
problemas ambientales.
 Capacitar a las personas, para que evalúen la calidad ambiental, sus
logros, peligros; y adopten las medidas más adecuadas para solucionar
o mitigar los problemas ambientales.
 METAS DE LA EDUCACION AMBIENTAL

 Entender a la educación ambiental en su dimensión integral

mediante el cual se logrará la conciencia y cultura ambiental de
las personas con una visión hacia el desarrollo sostenido de los
pueblos.
 Utilizar los recursos ambientales que nos ofrece el entorno para
analizar la problemática ambiental y plantear sus propias
soluciones.
 Desarrollar una ética ambiental. (Relaciones éticas entre los seres humanos y el ambiente natural)
 EDUCACIÓN AMBIENTAL FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL
CARACT. FORMAL NO FORMAL INFORMAL
Ministerio de Educación M.E. ONGs, Municipio, Medios de comunicación
RESPONSAB.
Universidades Iglesias, etc.
TIPO Escolarizado No escolarizado No escolarizado
Semestres o Años Corta duración, horas, días Esporádico
DURACIÓN
Como contenido transversal Talleres. Seminarios, Experiencias cotidianas
en las asignaturas de ciclo Fórum, Panel, Mesa en casa, trabajo, en la
MEDIO
o año Redonda, Revistas calle y en cualquier lugar,
Especializadas de conversa o lectura
Escolares, Universitarios Organización de base, Toda persona letrada y
PARTICIPANT. sindicatos, comunidades, iletrada
educadores
Nacional para todos los Local, y para personas que Nacional, internacional a
AMPLITUD estudiantes tienen aptitudes pesar pocas personas
ambientalistas toman interés.
PROGRAMA Programada Semiprogramada A veces programada
LOGROS Formación ambiental Conciencia Ambiental Cultura ambiental
 EDUCACIÓN AMBIENTAL EN UNIVERSIDADES

• En 1972 se recomienda que la educación ambiental se aplique a todos sus niveles y, por tanto,
también al universitario, específicamente, desde la Conferencia de Thilisi, en 1977, se propugna
la educación ambiental en todos los cursos de especialización
• Una década después, se precisa el sentido de la «educación ambiental universitaria» . No
dejando dudas respecto a la integración de la educación ambiental, es decir, no distingue
facultades o carreras, pues la formación general universitaria se entiende y extiende a todas las
facultades sin distinción alguna.
• Los primeros planes de estudio universitarios en educación ambiental, se desarrollan en torno
a los 1990,
• En el Perú l Instituto de Estudios Ambientales (IDEA – PUCP) representa la respuesta de la
Universidad a la creciente necesidad de contar con recursos humanos y conocimientos técnicos
en temas ambientales - 2000
• Otras universidades que contribuyeron con sus programaciones ambientales durante los años
(2002-2008), fueron. Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle”, La Cantuta
de Lima y la Universidad Nacional Agraria La Molina.
 EDUCACIÓN AMBIENTAL EN UNIVERSIDADES

 El Dr. Jorge Pezua Vivanco, ex decano de la Facultad de Ingeniería Ambiental de la UNI. El rol
de la universidad en el tema medioambiental es formar profesionales y técnicos que
implementen políticas y prácticas de gestión ambiental; desarrollar investigación ambiental y
tecnologías limpias para las actividades extractivas y productivas; impulsar proyectos de
gestión ambiental, difusión y sensibilización.
 La PUCP viene trabajando la campaña 'Clima de Cambios' que tiene como objetivo informar
sobre el desequilibrio ambiental para provocar la acción ciudadana, colectiva o individual y así
contribuir a amortiguar los efectos del desequilibrio ambiental. Esta iniciativa tiene una página
web: http://www.pucp.edu.pe/climadecambios/index.php, paneles por todo Lima, programa
radiales, organización de foros de discusión y seminarios.
 La Universidad de Piura desde hace algunos años viene desarrollando proyectos de
“tecnologías limpias”. Por ejemplo se han desarrollado proyectos de energía solar y energía
eólica. También ha propiciado proyectos de reforestación aprovechando la abundancia de
agua durante los eventos del fenómeno El Niño. Así por ejemplo, el campus de la UDEP es
prácticamente un bosque de Algarrobos donde se ha desarrollado una fauna que hace
algunos años no existía.
Nuevo Chimbote Abril del 2019