SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
ÁREA : Comunicación-Literatura
DURACIÓN : 2 horas
CAMPO TEMATICO : César Vallejo
GRADO/ SECCIÓN : PRIMERO
PROFESOR : WALTER GONZALES S.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

CAPACIDAD : Identifican y analizan características literarias.

Situación Proceso de Aprendizaje

de (Actividades/estrategias) Recursos Tiempo Indicador
aprendizaje
Saberes previos:
Inicio -Han escuchado la expresión: “¡Hay golpes en 10 min
la vida, tan fuertes yo no sé…!”
-¿Qué significa?, ¿a quién pertenece está
Identifican y
expresión?, ¿qué saben de él? -Pizarra
-Plumones analizan las
-Si César Vallejo ha muerto hace ya muchos -Cuadernos 10 min características de
años ¿por qué aún utilizamos expresión de sus -Lapiceros la obra de César
poemas? -Fichas de Vallejo.
Proceso -¿Cómo podemos saber sobre su vida, sus trabajo
obras y la vigencia de este autor peruano? Elaboran un
(lluvia de ideas). proyecto de
-Los alumnos formarán equipos y elaborarán investigación.
un proyecto de investigación sobre el tema:
“Vigencia de la obra de César Vallejo”.
-Organización del trabajo: Completamos un
cuadro de planificación que guíe el trabajo de
investigación. (Anexo).
-Se fijarán las fechas de las diferentes
actividades: Formación de los grupos, 50 min
recolección de la información, selección de la
información (fichas de resumen, textuales),
esquemas visuales, etc., esquematizar el
trabajo: introducción, biografía, características,
producción literaria, vigencia de su obra,
conclusiones, anexos, bibliografía.
-Se les proporcionará una bibliografía básica
(textos, páginas web, videos you tube, etc.
-Presentación del trabajo anillado (hoja de
respeto, carátula, índice, introducción,
desarrollo del trabajo, anexos y bibliografía.)
COMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE (Paso
Salida corto) 10 min
Responden: ¿qué aprendí hoy? ¿Por qué es
importante estudiar este tema?, ¿Qué
beneficios me trae elaborar un proyecto de
investigación?
 III. ANEXO:

Determinación del Tema: “Vigencia de la obra de César Vallejo”

Objetivos:
a) ¿Qué se de este tema? César Vallejo, es peruano, pertenece a la vanguardia peruana,
viajó a París, escribió poemas y el cuento “Paco Yunque”.
b) ¿Qué quiero saber del tema? Dónde nació, qué le sucesos importantes hubo en su
vida, qué estudió, en qué trabajó, a qué países viajó, sí se casó, qué escribió, poemas,
cuentos, novelas…, por qué es importante su obra, por qué aún se leen sus poemas,
por qué aún se utilizan expresiones de sus poemas, que significan.
c) Conclusiones

Elaboración de contenidos:
- ¿Cuáles serán los subtemas?
-
Fuentes y técnicas de recolección de información:
- Textos
- Páginas web
- Videos de you tuve
- Periódicos (El Comercio)
- Fichas textuales, resumen
- Subrayado, notas a pie de página
-
Ordenar y sintetizar la información relevante (dividir el grupo de acuerdo a los
subtemas propuestos)

- Separa la información de acuerdo a los subtemas.

- Desarrollar los subtemas
Presentación del trabajo escrito de acuerdo a las características mencionadas en la
sesión de aprendizaje.

Cronograma de actividades:

Actividades Fechas Integrantes

Formación del los grupos 4 alumnos
Determinación de los objetivos 4 alumnos
Elaboración de contenidos
Recolección de la información 1 alumnos por
subtema
Selección de la información 4 alumnos
relevante
Ordenar y sintetizar la 1 alumno por
información: elaboración de subtema
esquemas, fichas, etc.
Elaboración de conclusiones.
Presentación del trabajo de 4 alumnos
investigación según los criterios
indicados.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
ÁREA : Comunicación-Literatura
DURACIÓN : 2 horas
CAMPO TEMATICO : El Quijote
GRADO/ SECCIÓN : SEGUNDO
PROFESOR : WALTER GONZALES S.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

CAPACIDAD : Identifican y analizan los valores de la obra de Cervantes.

Planifican su exposición sobre autores representativos de la literatura española.

Situación Proceso de Aprendizaje (Actividades/estrategias)

de Recursos Tiempo Indicador
aprendiz
aje
Saberes previos:
Inicio ¿han escuchado algo sobre la obra “El Quijote”? 10 min
¿Quién es el autor? Torbellino de respuestas.
¿Por qué creen que la obra “el Quijote” es considerada Identifican y
-Pizarra
como una de las mejores obras a través del tiempo?¿Qué -Plumones 10 min analizan los
nos enseña?¿por qué razón es considerada e interpretada -Cuadernos valores de la
en el teatro y en los colegios?¿qué valores y enseñanzas -Lapiceros obra de
Proceso se pueden extraer de su lectura completa?¿Por qué es -Fichas de Cervantes.
importante su análisis y lectura. trabajo
Se les comunica que realizarán un trabajo de investigación Elaboran un
al respecto. Se les recuerda ¿En qué consiste un trabajo
proyecto de
de investigación. ¿Qué partes contiene un trabajo de
investigación? ¿la investigación será personal o en investigación.
grupo?¿el trabajo será personal o en grupo?¿En qué
beneficia que sea en grupo?
Garúa de respuestas.

-Los alumnos formarán equipos y elaborarán un proyecto 50 min

de investigación sobre el tema: “Valores en la obra del
Quijote de Miguel de Cervantes Saavedra”.
-Organización del trabajo: Completamos un cuadro de
planificación que guíe el trabajo de investigación. (Anexo).
-Se fijarán las fechas de las diferentes actividades:
Formación de los grupos, recolección de la información,
selección de la información (fichas de resumen, textuales),
esquemas visuales, etc., esquematizar el trabajo:
introducción, biografía, características, producción literaria,
vigencia de su obra, conclusiones, anexos, bibliografía.
-Se les proporcionará una bibliografía básica (textos,
páginas web, videos you tube, etc.
-Presentación del trabajo anillado (hoja de respeto,
carátula, índice, introducción, desarrollo del trabajo, anexos
y bibliografía.)
COMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE (Paso corto) 11min
Salida Responden: ¿qué aprendí hoy? ¿Por qué es importante
estudiar este tema?, ¿Qué beneficios me trae elaborar un
proyecto de investigación?
 IV. ANEXO:

Determinación del Tema: “análisis de los valores en la obra El Quijote”

Objetivos:
d) Leer la obra completa del Quijote y extraer los valores que se representan.
e) Analizar el valor trascendental de la obra a través del tiempo.
f) Investigar el aporte literario de la obra en variados aspectos: Lenguaje, enseñanza,
valores y ejemplos a seguir.

Elaboración de contenidos:
- ¿Qué vamos a investigar?¿Qué tipo de texto estamos elaborando?
- ¿En cuántas partes estará dividido el trabajo?
- ¿Cuáles serán los subtemas?¿dónde debemos buscar?
-
Fuentes y técnicas de recolección de información:
- Textos
- Páginas web
- Videos de you tuve
- Periódicos (El Comercio)
- Fichas textuales, resúmenes.
- Bibliotecas virtuales
Ordenar y sintetizar la información relevante (dividir el grupo de acuerdo a los
subtemas propuestos)

- Separa la información de acuerdo a los subtemas.(según los valores encontrados y su

sustento en acciones de los personajes)
- Desarrollar los subtemas
Presentación del trabajo escrito de acuerdo a las características mencionadas en la
sesión de aprendizaje.

Cronograma de actividades:

Actividades Fechas Integrantes

Formación del los grupos 4 alumnos
Determinación de los objetivos 4 alumnos
Elaboración de contenidos
Recolección de la información 1 alumno por
subtema
Selección de la información relevante 4 alumnos
Ordenar y sintetizar la información: 1 alumno por
elaboración de esquemas, fichas, etc. subtema
Elaboración de conclusiones.
Presentación del trabajo de 4 alumnos
investigación según los criterios
indicados.