Herramientas de la Psicología Clínica

Fecha de creación: 23/05/2018 15:05:40

Docentes participantes
• MARIA SUSANA MARTINEZ FERREIRA (Responsable)
• ELIKA CAPNIKAS NEMIROVSKY
• CECILIA CASTELLI SASSARINI
• VICENTE JUAN CHIRULLO VIGNALI
• EVELINA KAHAN KRUCHIK
• MARIA PATRICIA DOMINGUEZ PEREZ
• MARIA SUSANA MARTINEZ FERREIRA
• LAURA MUMOLI COAIK
• LOURDES SUSANA SALVO SOSA
• CESAR ALFREDO PARRA OLIVERA
• SANDRA MARIELA SENA BELVEDERE
• HUGO SELMA SANCHEZ

Años en que la guía es válida

2018, 2019

Unidad curricular obligatoria

Herramientas de la Psicología Clínica

Lugar
Montevideo/CENUR

Instituto
Instituto de Psicología Clínica

Ciclo
Formación integral

Modulo
Metodológico

Creditos
5
Conocimientos previos
• Art. de saberes III: Clínica y Subjetividad
• Entrevista Psicológica

Contenidos
Módulo 1: El encuentro clínico
Fundamentos epistemológicos, teóricos y éticos. Delimitación de ámbitos y problemas.
Posicionamiento del psicólogo clínico. Estrategias y herramientas de la psicología clínica. Consulta,
demanda e intervención.
Bibliografía básica
Albajari, V. (2007) La entrevista en el proceso psicodiagnóstico. Buenos Aires. Psicoteca
Celener, G. (2007). Técnicas Proyectivas: actualización e interpretación en los ámbitos clínico,
laboral y forense. Tomo II Buenos Aires: Lugar.
Mannoni, M (1973). La primera entrevista con el Psicoanalista. Buenos Aires: Gedisa.
Rubinstein, A. (2014). Consulta, admisión, derivación. Buenos Aires: Eudeba.
Módulo 2: Los tests psicológicos
Conceptualizaciones. Fundamentos epistemológicos, teóricos y éticos de los tests. Aproximación a
nociones psicoestadísticas y psicométricas básicas, aplicadas a los test psicológicos: medias,
desviaciones estándares, puntuaciones escalares, percentiles, edades equivalentes, cocientes
intelectuales. Proceso de construcción de un test. Validez y confiabilidad. El encuadre en la
aplicación de los tests: materiales y consignas. Clasificación de los test psicológicos. Importancia de
los factores transculturales. El estudio de los test en el Uruguay y la región. Investigaciones
nacionales y regionales. Utilización de estas herramientas en el marco de la consulta psicológica y
de la estrategia clínica.
Bibliografía básica
Álvarez, R. y Martínez, S. (2010). El WISC III en los escolares. Baremo Montevideo. Montevideo:
Psicolibros. Montevideo: Waslala
Campos, G. y Martínez, S. (2003). Hacia una comprensión clínica de la técnicas psicométricas. En:
Muniz, A. (ed.). Diagnóstico e intervenciones. Enfoques teóricos, técnicos y clínicos en la práctica
psicológica. Tomo II. Montevideo: Psicolibros.
Frank, R (1999) Nuevos temas en evaluación psicológica. Buenos Aires: Lugar Editorial
Kachinovsky, C (1988) La inteligencia. Montevideo: Roca Viva
Mannoni, M. (1987). La primera entrevista con el psicoanalista. Buenos Aires: Gedisa.
Muniz, A. & Martínez, S (En prensa) Manual Didáctico: Intervenciones en Psicología Clínica.
Herramientas para la evaluación y el diagnóstico.
Weschler, D (1991) Tes de inteligencia para niños. Tercera Edición (WISC III). Buenos Aires:
Paidós.
Módulo 3 los test de maduración y exploración intelectual
Las escalas Weschler como técnicas paradigmáticas de exploración intelectual. El test gestáltico
visomotor de Bender. El dibujo de la figura humana en los niños.
Álvarez, R. y Martínez, S. (2010). El WISC III en los escolares. Baremo Montevideo.
Montevideo:Waslala
Branigan, G & Decker, S (2003) Bender visual motor gestalt II. American Journal of
Orthopsychiatry
Cayssials, A. (1998) La escala WISC III en la evaluación de la población infanto – juvenil.
Koppitz, E (1981) El test gestáltico visomotor de Bender. Oikos Tau.
Koppitz, E (1968) El dibujo de la figura humana en los niños. Buenos Aires: Guadalupe.
Merino Soto, C. (2012) Fiabilidad en el test gestáltico de Bender en una muestra independiente de
calificadores. Revista de Investigación educativa.
Merino Soto, C; Allen, R; Decker, S (2013) Test gestáltico visomotor de Bender segunda versión.
Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe. Avaliaçao Psicologica en linea.
Sattler, J. (1982) Evaluación de la inteligencia infantil y habilidades especiales. México: Manual
Moderno.
Weschler, D (1991) Tes de inteligencia para niños. Tercera Edición (WISC III). Buenos Aires:
Paidós.
Módulo 4 Los test de personalidad
Diferentes concepciones epistemológicas. Las técnicas proyectivas. El concepto de proyección
como mecanismo fundante de las técnicas proyectivas. Clasificación de técnicas proyectivas. Las
técnicas proyectivas gráficas: test de la Familia, test del Dibujo de la Figura Humana de Machover,
test de Persona Bajo la Lluvia, las técnicas proyectivas temáticas: CAT y TAT y el test de
Rorschach. Los inventarios y cuestionarios de personalidad.
Álvarez, N (2016) Técnicas gráficas en psicodiagnóstico. Buenos Aires: Ediciones Biebel.
Belloch, M. (2010) Diagnóstico y evaluación psicológica en psicoanálisis y terapia psicoanalítica..
Psicología Clínica, legal y forense. Vol. 10, pp 165 -197.
Caride, M. R. (2009). Aportes para la interpretación de las Técnicas Gráficas. Recuperado de
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/bitstream/handle/123456789/2009/Modulo_4_Caride.pdf?
sequence=1 recuperado el 31 de mayo de 2017.
Colombo, R; Beigbeder de Agosta, C; Barilari, Z. (2013) Indicadores de abuso y maltrato infantil en
la prueba gráfica "Persona bajo la lluvia". Buenos Aires: Cauquen.
Corman, L. (1967) El Test del dibujo de la Familia en la práctica médico - pedagógica. Buenos
Aires: Kapelusz
Costa, P; McCrae. R (2008) NEO PI-R. Madrid: Tea.
Hammer, E. (1980) Test proyectivos gráficos. Buenos Aires: Paidós.
Murray, H (2008) Test de Apercepción Temática (TAT). Manual para la aplicación. Buenos Aires:
Paidós.
Portuondo, J.A (1983) Test proyectivo de Karen Machover. Madrid: Biblioteca Nueva.
Querol, S; Chavez, M. (2005) Test de Persona Bajo la Lluvia. Buenos Aires: Lugar Editorial.
Sandin, B; Valiente, R.M; Chorot, P; Santed, M. A; Lostao, L. (2008) SA - 45: forma abreviada SCL
- 90. Psichotema, 20(2), pp. 290 - 296
Siquier de Ocampo, M., García Arzeno, M., Grassano, E. y colab. (1987). Las técnicas proyectivas
y el proceso psicodiagnóstico. Buenos Aires: Nueva Visión
Torres, S; Russo, S. (2011) Actualización del Test de apercepción Temática. Buenos Aires: Biblos.
Weigle, C. (1998) Como interpretación el Rorschach, su articulación con el psicoanálisis. Buenos
Aires: Artigas Suarez.
Módulo 5 Modelos de análisis e interpretación
Transformación del material empírico en hipótesis interpretativas. Método hipotético – deductivo y
método abductivo. Modelos de análisis de entrevistas y otras técnicas. Convergencias y
divergencias.
Bibliografía básica
Bleger, J. (1985). Temas de psicología: entrevista y grupos. Buenos Aires: Nueva Visión.
Celener, G. (2011). Técnicas proyectivas. Actualización e interpretación en los ámbitos clínico,
laboral y forense. Buenos Aires: Lugar.
Módulo 6: Proceso de devolución y elaboración de informes
Organización de la entrevista de devolución. El informe en diversos ámbitos de trabajo. Aspectos
éticos en juego. La interconsulta.
Bibliografía básica
Celener, G. (2011). Técnicas proyectivas. Actualización e interpretación en los ámbitos clínico,
laboral y forense. Tomo II. Buenos Aires: Lugar.
Cattaneo, B. (2005). (ed.). Informe psicológico. Elaboración y características en diferentes
ámbitos. Buenos Aires: Eudeba.
Frank de Verthelyi, R. (1997). Temas en evaluación psicológica. Buenos Aires: Lugar.
Objetivos formativos
• Brindar una aproximación al marco epistemológico, teórico y metodológico del diagnóstico,
la evaluación y la intervención psicológica en el marco de la Psicología Clínica.
• Introducir las herramientas de evaluación y diagnóstico psicológico a nivel individual y
familiar.
• Favorecer la incorporación de las principales metodologías y técnicas para la intervención
psicológica en el ámbito de la Psicología Clínica.

Metodologia presencial
Se trata de un curso teórico - clínico que ofrecerá cinco plenarios de dos horas quince minutos en
diferentes franjas horarias . Se destinará una hora para desarrollar los conceptos teóricos y una hora
quince para el trabajo en subgrupos para desarrollar aspectos clínicos. Los plenarios tendrán el
objetivo de orientar al estudiante para la profundización y ampliación de los contenidos ofrecidos
por la bibliografía básica y la complementaria sugerida oportunamente.

Metodologia no presencial
Se realizará una plataforma virtual como repositorio de materiales de lectura y con materiales
clínicos y audiovisuales para ejercitar los procedimientos de análisis e interpretación.

Criterios de evaluacion
Para la evaluación se tendrán en consideración:
- Manejo de herramientas conceptuales vinculadas con el diagnóstico y la intervención psicológica
individual y familiar en el marco de la Psicología Clínica.
- Capacidad de articulación teórico - clínica.

Dispositivos de evaluacion
• Control de lectura al promediar el curso (Módulo 4).

• Parcial de articulación teórico-clínica al finalizar el curso.

• Para la aprobación del curso el estudiante deberá rendir los dos parciales, obteniendo un
promedio de tres (3), con un mínimo de tres (3) en cada uno de ellos.
• Para la exoneración del examen final el estudiante deberá obtener un promedio de 9 entre los
dos parciales.
• Al finalizar el curso el estudiante completará un formulario de evaluación del curso.

Competencias
Se pretende que el estudiante al finalizar el curso haya adquirido los conocimientos teórico-
técnicos necesarios para manejar las nociones básicas de la entrevista en el ámbito de la psicología
clínica así como su articulación con las técnicas de diagnóstico y evaluación psicológica más
utilizados por el psicólogo clínico. Se procura asimismo, que incorpore el concepto de test
psicológico, la clasificación de los mismos y sus marcos epistemológicos, así como los aspectos
éticos implicados en el manejo de los mismos.

Horarios
Horarios
Día Horario Salón Código de horario
lunes 20:05 a 22:20 Salon A Grupo 1 - Docente: Alfredo Parra - Código Horario: 778
martes 8:00 a 10:15 Salón 1 Grupo 2 - Docente: Hugo Selma - Código Horario: 779
martes 12:50 a 15:05 Salon B Grupo 3 - Docente: Lourdes Salvo - Código Horario: 780
miércoles 10:25 a 12:40 Salon A Grupo 4 - Docente: Evelina Kahan - Código Horario: 781
miércoles 15:15 a 17:30 Salón 1 Grupo 5 - Docente: Susana Martinez - Código Horario: 782