Sunteți pe pagina 1din 1

MODELOS DE

EVALUACION

MODELO MODELO DE MODELO DE MODELO DE


MODELO DE TOMA MODELO DE MODELO DE
MODELO DE CIENTIFICO DE EVOLUCION EVOLUCION EVOLUCION SIN
DE DESICIONES EVOLUCION EVOLUCION
EVOLUCION EVOLUCION RESPONDERTE ILUMINATIVA REFERENCIA A
(STUFFLEBEAM) BASADA EN LA DEMOCRATICA
ORIENTADA HACIA LOS (SUCHMAN). (STAK) (PARLETT Y LOS OBJETIVOS
CRTICA (EISNER) (MACDONALD)
OBJETIVOS. (TYLER) HAMILTON) (ESTRIBEN)
El evaluador Enfasis en la
debe ser un Se estructura y Comprende Recopilacion y Se basa en la
acomodacion
investigador organiza en tendencia combinacion critica a partir CARACTERISTICAS
Sistematiza el Determina la de
relacion con holistica de datos de de la
concepto y congruencia necesidades
deciciones que se trabajo interpretacion
ejecucion de entre objetivos de clientes
Describir si los toman a lo largo mediante y comprension
evaluacion. y logros. del programa Se preocupa Evolucion
objetivos son metas. del contexto
alcanzados. en la democratica,
Ayuda a las de simbolos, servicio de
audiencias a descripcion e
reglas y comunidad
Define, delimita y ESTABLECE DELIMITAR: interpretacion SE
observar y tradiciones.
selecciona los OBJETIVOS. Toma de DESARROLLA:
Determinar las mejorar
objetivos. decision. Orienta al
razones de Patrocinio no
cada exito o analisis de ASPECTOS concede
Ordena fracaso. OBTENER: Describe procesos Antecedentes
Identifica derecho especial
objetos. Recoger y programas
fortalezas y
debilidades en los Descubrir procesar la se desarrolla Caracter Evaluador
planes. principios en informacion. bajo Sistemas de
Establece evita descriptivo reconoce al
el programa de condiciones distribucion
situaciones. conclusiones del programa pluralismo de
exito. APLICAR: La finales naturales
Facilita la inf. a los valores
Caracter
planificacion responsables Los datos son Descripcion de interpretativo
Explica los Dirigir el curso
didactica. de las Exige metodo la observacion los usuarios La recogida de
procesos de de los
estrategia. decisiones. pluralista y entrevista datos debe ser
experimentos accesible y no
mediante Caracter
Alumno sujeto a Necesidades y valorativo especializado
tecnicas. 4 TIPOS DE
su aprendizaje. Desarrolla Escasa FASES valores
DECICIONES
medidas consideracion
de datos Actividad de
tecnicas. CRITERIOS
Exigencia o no valor es la
Participacion de Contexto OBSERVACION recogida de
docentes en el Confianza en de normas
Esfuerzo: datos
curriculum. la capasidad
Calidad y de los
cantidad Entrada Proceso de
participantes. INVESTIGACION intervencion
social
Trabajo:Valor a
los resultados Proceso No valora la
del esfuerzo naturaleza y EXPLICACION Resultados
funcion
politica.
Suficiencia del Producto Costes de la
trabajo intervencion

S-ar putea să vă placă și