PLANIFICACIÓN DE LA CLASE

" clase 16: Área de cuadriláteros. "

Profesor: Héctor Bruna Rojas

Asignatura: Matemática
Nivel: 6° Básico
Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA13 -Demostrar que comprenden el concepto de área de una superficie en cubos y paralelepípedos, calculando el
área de sus redes (plantillas) asociadas.
Indicadores:
IE-Demuestran que el área de redes asociadas a cubos y paralelepípedos corresponde al área de la superficie de
estas figuras 3D.
Habilidades:
n -Imaginar una situación y expresarla por medio de modelos matemáticos.
a. -Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema matemático.

Actividad metodológica
Inicio:
Docente invita a estudiantes a recordar significados de términos claves, tales cómo, superficie, áreas, etc. Se socializa objetivo
de la clase, que consiste en calcular el área de cuadriláteros.

Estudiantes visualizan vídeo de áreas de figuras. Comentan lo observado.

Áreas de las figuras

Desarrollo:
Estudiantes determinan fórmulas para determinar el área de figuras regulares, tales como; cuadriláteros. Calculan áreas de
figuras cuadradas dadas, tales como; calcular el área del cuadrado cuyo lado mide 4. ¿Cuánto mide el lado de un cuadrado, si
su área es 25?
Cierre:
Estudiantes comparten sus resultados e indican los procedimientos utilizados para determinar el resultado en las
actividades propuestas.
Otros recursos:
Vídeo de áreas de figuras.

Síntesis y evaluación
Dan procedimientos para calcular áreas de superficies de cubos y paralelepípedos.

Indicadores de Evaluación:
OA13 - I1: Demuestran que el área de redes asociadas a cubos y paralelepípedos corresponde al área de la superficie
de estas figuras 3D.
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" clase 17: Área de cuerpos geométricos "

Profesor: Héctor Bruna Rojas

Asignatura: Matemática
Nivel: 6° Básico

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA13 -Demostrar que comprenden el concepto de área de una superficie en cubos y paralelepípedos, calculando el
área de sus redes (plantillas) asociadas.
Indicadores:
IE-Ilustran y explican el concepto de área de una superficie en figuras 3D.
IE-Dan procedimientos para calcular áreas de superficies de cubos y paralelepípedos.
Habilidades:
m -Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e información matemática.
a. -Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema matemático.

Actividad metodológica
Inicio:
Estudiantes comunican aprendizajes previos sobre área de superficies planas, comunican procedimientos para determinar el
área de cuadriláteros. Se les plantea que, en una casa en forma de cubo, se desea pintar con látex, para ello deben saber el
área que pintaran. Se socializa objetivo de la clase, que consiste en calcular el área de las caras de un cuerpo geométrico.

Ver vídeo de introducción adjunto y comentarlo.

Área de cuerpos geométricos

Desarrollo:
Explican el concepto de superficie de una figura 3D, usando figuras. Con este propósito: Construyen cubos de diferentes aristas;
por ejemplo, de aristas 5cm y de aristas 10cm. Construyen paralelepípedos de aristas 5cm, 8cm y 10cm y paralelepípedos de
aristas 10cm, 15cm y 20cm. Docente explica formalmente el área de los prismas o paralelepípedos.
Cierre:
Estudiantes describen y explican el concepto de área de una superficie en figuras 3D indicando los procedimientos que se
requieren para calcularlos.
Otros recursos:
Vídeo sobre área de cuerpos geométricos.

Síntesis y evaluación
Ilustran y explican el concepto de área de una superficie en figuras 3D.

Indicadores de Evaluación:
OA13 - I1: Ilustran y explican el concepto de área de una superficie en figuras 3D.
OA13 - I2: Dan procedimientos para calcular áreas de superficies de cubos y paralelepípedos.
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" clase 18: Área de cuerpos geométricos "

Profesor: Héctor Bruna Rojas

Asignatura: Matemática
Nivel: 6° Básico

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA18 -Calcular la superficie de cubos y paralelepípedos expresando el resultado en cm2 y m2.
Indicadores:
IE-Calculan áreas de redes asociadas a cubos y paralelepípedos.
IE-Determinan áreas de las superficies de cubos a partir de la medida de sus aristas.

OA13 -Demostrar que comprenden el concepto de área de una superficie en cubos y paralelepípedos, calculando el
área de sus redes (plantillas) asociadas.
Indicadores:
IE-Demuestran que el área de redes asociadas a cubos y paralelepípedos corresponde al área de la superficie de
estas figuras 3D.
IE-Dan procedimientos para calcular áreas de superficies de cubos y paralelepípedos.
Habilidades:
b. -Resolver problemas, aplicando una variedad de estrategias, como: • la estrategia de los 4 pasos: entender,
planificar, hacer y comprobar • comprender y evaluar estrategias de resolución de problemas de otros
a. -Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema matemático.

Actividad metodológica
Inicio:
Docente refuerza conceptos claves vistos en clases anteriores e indica objetivo de la clase, que consiste en calcular el área total
de cubos y pararlelepípedos.
Desarrollo:
Determinan áreas de la superficie de un cubo a partir de la medida de sus aristas. Por ejemplo, el área de la superficie de arista 4
cm, expresando esta área en cm. Miden el largo, el ancho y el alto de un paralelepípedo y: calculan las áreas de sus caras,
determinan el área de su superficie. Por ejemplo, el área de la superficie de un libro que mide 30 cm de largo, 20 cm de ancho y
3cm de alto. Escriben datos en tabla de datos y los interpretan.

Desarrollan guía de ejercicios adjunta.

Área de cuerpos geométricos_ejercicios

Cierre:
Estudiantes comparten sus resultados y procedimientos para calcular el área de los cuerpos medidos.
Otros recursos:
Guía de ejercicios.

Síntesis y evaluación
Demuestran que el área de redes asociadas a cubos y paralelepípedos corresponde al área de la superficie de estas figuras 3D.
Dan procedimientos para calcular áreas de superficies de cubos y paralelepípedos.

Indicadores de Evaluación:
OA18 - I1: Calculan áreas de redes asociadas a cubos y paralelepípedos.
OA18 - I2: Determinan áreas de las superficies de cubos a partir de la medida de sus aristas.

OA13 - I1: Demuestran que el área de redes asociadas a cubos y paralelepípedos corresponde al área de la superficie
de estas figuras 3D.
OA13 - I2: Dan procedimientos para calcular áreas de superficies de cubos y paralelepípedos.
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" clase 19: Calcular área de cuerpos geométricos "

Profesor: Héctor Bruna Rojas

Asignatura: Matemática
Nivel: 6° Básico
Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA13 -Demostrar que comprenden el concepto de área de una superficie en cubos y paralelepípedos, calculando el
área de sus redes (plantillas) asociadas.
Indicadores:
IE-Ilustran y explican el concepto de área de una superficie en figuras 3D.
IE-Dan procedimientos para calcular áreas de superficies de cubos y paralelepípedos.
Habilidades:
b. -Resolver problemas, aplicando una variedad de estrategias, como: • la estrategia de los 4 pasos: entender,
planificar, hacer y comprobar • comprender y evaluar estrategias de resolución de problemas de otros
a. -Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema matemático.

Actividad metodológica
Inicio:
Estudiantes recuerdan procedimientos utilizados para calcular área de paralelepípedos. Se indica objetivo de la clase, que consiste
en resolver problemas aplicando el área de cuerpos geométricos. Se presenta lámina de ejemplo de aplicación de área de cuerpos
geométricos.

área de cuerpos 2
Desarrollo:
Resuelven problemas en contextos geométricos relativos a áreas de superficie de cubos. Por ejemplo: determinan las aristas de
un cubo, dado que el área de su superficie es 24 cm. Determinan el área de la superficie de un cubo, conociendo que la suma de
sus aristas es 36 cm. Resuelven problemas en contextos cotidianos relativos a áreas de superficie de paralelepípedos. Por
ejemplo: determinan la cantidad mínima de papel de regalo que se necesita para envolver un regalo que tiene forma de
paralelepípedo, de medidas 8 cm, 6 cm y 5 cm. Determinan la cantidad de cm cuadrados que se necesitan para construir un
paralelepípedo de dimensiones 1 m, 3 m y 4 m.
Cierre:
Estudiantes comentan sus resultados indicando sus procedimientos. Docente retroalimenta actividad realizando preguntas para
fijar los nuevos aprendizajes.
Otros recursos:
Lámina de ejemplo.

Síntesis y evaluación
Demuestran que el área de redes asociadas a cubos y paralelepípedos corresponde al área de la superficie de estas figuras3D. Dan
procedimientos para calcular áreas de superficies de cubos y paralelepípedos. Comparan las áreas de las caras de paralelepípedos
y las áreas de las caras de cubos. Determinan áreas de las superficies de cubos a partir de la medida de sus aristas. Resuelven
problemas relativos a áreas de superficies de cubos y paralelepípedos.

Indicadores de Evaluación:
OA13 - I1: Ilustran y explican el concepto de área de una superficie en figuras 3D.
OA13 - I2: Dan procedimientos para calcular áreas de superficies de cubos y paralelepípedos.
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" clase 20: Resolución de problemas relativo al área de superficies
de cuerpos geométricos "
Profesor: Héctor Bruna Rojas
Asignatura: Matemática
Nivel: 6° Básico
Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA18 -Calcular la superficie de cubos y paralelepípedos expresando el resultado en cm2 y m2.
Indicadores:
IE-Calculan áreas de redes asociadas a cubos y paralelepípedos.
IE-Determinan áreas de las superficies de cubos a partir de la medida de sus aristas.
OA13 -Demostrar que comprenden el concepto de área de una superficie en cubos y paralelepípedos, calculando el área de
sus redes (plantillas) asociadas.
Indicadores:
IE-Dan procedimientos para calcular áreas de superficies de cubos y paralelepípedos.
Habilidades:
b. -Resolver problemas, aplicando una variedad de estrategias, como: • la estrategia de los 4 pasos: entender,
planificar, hacer y comprobar • comprender y evaluar estrategias de resolución de problemas de otros
a. -Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema matemático.

Actividad metodológica
Inicio:
Estudiantes comentan y analizan estrategias utilizadas para calcular el área de paralelepípedos. Se socializa objetivo de la clase,
que consiste en resolver problemas aplicando áreas de cuerpos geométricos.
Desarrollo:
Loa alumnos completan la guía de actividades y se realiza su corrección.

Resuelven problemas no rutinarios relativos a cálculos de áreas de superficie. Por ejemplo, en un dormitorio el largo mide el doble
del ancho, y éste, el doble del alto, todas estas longitudes corresponden a números naturales. Si el área de la superficie del piso es
32 m cuadrados, ¿cuántos metros cuadrados tiene que pintar en sus paredes y su techo si tiene una ventana de 2 metros de largo
y 1 metro de alto? Resuelven problemas relativos a áreas de superficies de cubos en contextos matemáticos. Por ejemplo, forman
secuencias entre áreas de superficies de cubos, conociendo información relativa a la longitud de sus aristas en las siguientes
situaciones: si las longitudes de las aristas de cuatro cubos forman la secuencia 2, 4, 6, 8, ¿qué secuencia forman las áreas de sus
superficies?. Si las aristas de cubos difieren en 1 cm, ¿en qué cantidad difieren las áreas de las superficies de sus cubos
respectivos? Al respecto, ¿existe alguna regularidad que se dé al respecto?

Trabajan con el programa interactivo anexado en los recursos.

Áreas de Cuerpos geométricos interactivo

Cierre:
Estudiantes comunican estrategias utilizadas para desarrollar cada actividad, destacando las acciones que deben tomarse en
cuenta para calcular el área de cuerpos geométricos.
Otros recursos:
Programa interactivo.

Síntesis y evaluación
Demuestran que el área de redes asociadas a cubos y paralelepípedos corresponde al área de la superficie de estas figuras 3D.
Dan procedimientos para calcular áreas de superficies de cubos y paralelepípedos. Calculan áreas de redes asociadas a cubos y
paralelepípedos.

Indicadores de Evaluación:
OA18 - I1: Calculan áreas de redes asociadas a cubos y paralelepípedos.
OA18 - I2: Determinan áreas de las superficies de cubos a partir de la medida de sus aristas.
OA13 - I1: Dan procedimientos para calcular áreas de superficies de cubos y paralelepípedos.
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" clase 21: Construyendo mi robot parte 1 "

Profesor: Héctor Bruna Rojas

Asignatura: Matemática
Nivel: 6° Básico

Objetivos de la Clase

Objetivos de aprendizaje:
OA18 -Calcular la superficie de cubos y paralelepípedos expresando el resultado en cm2 y m2.
Indicadores:
IE-Resuelven problemas relativos a áreas de superficies de cubos y paralelepípedos.
OA13 -Demostrar que comprenden el concepto de área de una superficie en cubos y paralelepípedos, calculando el área de
sus redes (plantillas) asociadas.
Indicadores:
IE-Ilustran y explican el concepto de área de una superficie en figuras 3D.
IE-Demuestran que el área de redes asociadas a cubos y paralelepípedos corresponde al área de la superficie de estas
figuras 3D.
Habilidades:
n -Imaginar una situación y expresarla por medio de modelos matemáticos.
m -Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e información matemática.

Actividad metodológica
Inicio:
El docente motiva a los estudiantes a construir un Robot con medidas dadas. Estudiantes piensan en un nombre y las
características físicas para construirlo. Docente indica que sólo pueden construir a través de paralelepípedos. Se socializa objetivos
de la clase, que consiste en construir un robot aplicando área de cuerpos geométricos. Se proyecta la lámina que muestra un
ejemplo de robot.
Desarrollo:
Una vez reunidos a los estudiantes en grupo, el docente indica que deben construir cada pieza del robot utilizando redes de prismas
con base cuadrada. Para ello deben calcular cuanta cartulina usaran si el robot debe medir no menos de 30 centímetros y no más
de 50 centímetros de largo. El docente explica que utilizarán aproximadamente, 16 paralelepípedos de diferentes medidas. Se invita
a los estudiantes a dibujar un bosquejo del robot que construirán indicando la altura, ancho y profundidad del robot.

robot
Cierre:
Estudiantes muestran sus dibujos indicando la cantidad de prismas que utilizarán, colores y diseños.
Otros recursos:
Hoja de Bloc. Regla de medir. Lápices de colores, tijeras.

Lámina con un robot.

Síntesis y evaluación
Determinan áreas de las superficies de cubos a partir de la medida de sus aristas. Resuelven problemas relativos a áreas
de superficies de cubos y paralelepípedos.

Indicadores de Evaluación:
OA18 - I1: Resuelven problemas relativos a áreas de superficies de cubos y paralelepípedos.

OA13 - I1: Ilustran y explican el concepto de área de una superficie en figuras 3D.
OA13 - I2: Demuestran que el área de redes asociadas a cubos y paralelepípedos corresponde al área de la superficie
de estas figuras 3D.
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" clase 22: Construyendo mi robot parte 2 "

Profesor: Héctor Bruna Rojas

Asignatura: Matemática
Nivel: 6° Básico
Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA18 -Calcular la superficie de cubos y paralelepípedos expresando el resultado en cm2 y m2.
Indicadores:
IE-Resuelven problemas relativos a áreas de superficies de cubos y paralelepípedos.

OA13 -Demostrar que comprenden el concepto de área de una superficie en cubos y paralelepípedos, calculando el área de
sus redes (plantillas) asociadas.
Indicadores:
IE-Demuestran que el área de redes asociadas a cubos y paralelepípedos corresponde al área de la superficie de
estas figuras 3D.
Habilidades:
n -Imaginar una situación y expresarla por medio de modelos matemáticos.
m -Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e información matemática.

Actividad metodológica
Inicio:
Estudiantes indican la cantidad de cuerpos que utilizaran y la medidas de cada uno de ellos. Se indica objetivo de la clase, que
consiste en calcular el área total de los paralelepípedos que forman un robot.

Se muestra lámina con robots construidos en cartón.

Desarrollo:
Tras haber calculado el área de cada pieza que utilizarán, estudiantes miden y confeccionan redes en cartulina para la construcción
del robot. Estudiantes identifican el área de cada red a utilizar de forma concreta. Se invita a los estudiantes a indicar área total del
robot, lo que indica la cantidad de metros cuadrados de cartulina que utilizaron para él.

Robot de cartón
Cierre:
estudiantes muestran sus robot indicando sus procedimientos y estrategias para la construcción del robot, indican las dificultades
que tuvieron durante la actividad y las actividades que más les gustaron.
Otros recursos:
Cartulina. Regla graduada. Tijeras, pegamento.

Lámina con robot

Síntesis y evaluación
Determinan áreas de las superficies de cubos a partir de la medida de sus aristas. Resuelven problemas relativos a áreas de
superficies de cubos y paralelepípedos. Calculan áreas de redes asociadas a cubos y paralelepípedos.

Indicadores de Evaluación:
OA18 - I1: Resuelven problemas relativos a áreas de superficies de cubos y paralelepípedos.

OA13 - I1: Demuestran que el área de redes asociadas a cubos y paralelepípedos corresponde al área de la superficie de
estas figuras 3D.
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" clase 23: Recordando lo aprendido "

Profesor: Héctor Bruna Rojas

Asignatura: Matemática
Nivel: 6° Básico

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA18 -Calcular la superficie de cubos y paralelepípedos expresando el resultado en cm2 y m2.
Indicadores:
IE-Resuelven problemas relativos a áreas de superficies de cubos y paralelepípedos.
Habilidades:
b. -Resolver problemas, aplicando una variedad de estrategias, como: • la estrategia de los 4
pasos: entender, planificar, hacer y comprobar • comprender y evaluar estrategias de resolución
de problemas de otros
a. -Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema matemático.

Actividad metodológica
Inicio:
Estudiantes observan elementos cotidianos de su entorno, tales como, pelotas, cuadernos, dados, tarros
de café, recuerdan sus nombres y dibujan el cuerpo geométrico al que corresponde. Se socializa objetivo
de la clase, que consiste en calcular áreas de las caras de un cuerpo y geométrico y transformar
unidades de medida de superficie.
Desarrollo:
Los estudiantes evalúan conocimientos previos, calculando el área de cuadriláteros. Completan tabla
de equivalencias entre las unidades de medidas de longitud. Completan equivalencias entre
unidades de medidas de superficie. Resuelven problema planteado.

Diagnóstico geometría volumen

Cierre:
Estudiantes recuerdan formulas para calcular área de cuadrado, rectángulo y triángulos. Identifican
algunas equivalencias entre las unidades de medida de longitud y superficie dando ejemplos.
Otros recursos:
Lámina de actividades.

Síntesis y evaluación
Ilustran y explican el concepto de área de una superficie en figuras 3D.

Indicadores de Evaluación:
OA18 - I1: Resuelven problemas relativos a áreas de superficies de cubos y paralelepípedos.