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Historia
Solucionario
3
BGU
1 Historia / Bachillerato 3
Demostremos
1. Observa la imagen y escribe los elementos que interactúan en el proceso.
Los elementos que interactúan, son:
Los vendedores.
Productos o artículos.
La población que concurre a las compras.
La infraestructura del mercado.
Un proceso de oferta y demanda dinámico y
creativo, basado en la política de precios que
existe en esos momentos.

www.info7.mx
2. Analiza la situación económica que está atravesando actualmente Ecuador, rela-

ciona con los principios de la escuela económica clásica y explica qué aspectos
aún están vigentes.
La vinculación del ser humano con la tierra
La independencia financiera de los negocios
La dinámica existente entre las fuerzas productivas y los medios de producción que implican mayor
productividad así como una mayor especialización del trabajo.
3. Argumenta la frase de Cantillon con elementos actuales de nuestro país cuando

afirmó: «La tierra es la fuente o materia donde toda riqueza se produce […]»
Aquí el alumno puede referirse al desarrollo del cultivo del plátano sobre todo en Machala, a las plan-
taciones bastas de cacao, al cambio de la matriz productiva impulsada por el gobierno, a la ejecución
de numerosos canales de regadío fortaleciendo de esta manera a muchas zonas que anteriormente
no llegaba el agua, fortaleciendo por consiguiente el desarrollo de numerosos plantíos y evitando
inundaciones que afectaban las cosechas.
2
Las principales escuelas económicas UNIDAD 1
4. Completa el siguiente enunciado.

El siglo XVIII estuvo marcado por el desarrollo científico e intelectual, confirmando lo anterior, sur-
gen en el mismo, escuelas económicas como la fisiocrática, cuyo principio fundamental fue
y su surgimiento fue causado por el .
a. La relación que debe existir entre el hombre y la naturaleza – racismo

b. El chovinismo – maquievalismo
c. La relación que debe existir entre el hombre y la naturaleza - mercantilismo
5. Selecciona las principales obras que destacaron a la escuela económica clásica.
a. La riqueza de las naciones

b. El general en su laberinto
c. El otoño del patriarca
d. Principios de la economía política y tributación
e. Principios de la economía
f. El Manifiesto Comunista
Opciones de respuesta
A. a, b, c C. a, d, e E. a, e, f
B. a, b, d D. c, e, f
6. Subraya la respuesta correcta.
a. El surgimiento y desarrollo de las escuelas económicas, fue un proceso natural y lógico de la

sociedad de aquel entonces.
b. Los fisiócratas fueron los primeros en indicar el estudio de las matemáticas en las aulas de
cualquier nivel.
c. La escuela de los clasistas es la negación científica de la precedente.
d. Es Hombre y la naturaleza, la obra cumbre de los clásicos.
e. Tanto los fisiócratas como los clásicos eran de la misma filosofía de que las instituciones
mercantiles eran las que debían controlar la actividad económica.
7. Numera en órden cronológico los siguientes hechos pertenecientes a las escuelas

fisiócratas y clásica.
3 Surgimiento de la escuela clásica

___
___
2 Aparece en el espectro científico la escuela fisiocrática
___
4 Es publicado El capital
___
5 Alfred Marshall publica su obra Principios de economía
___
1 Comienza la Revolución Industrial
3
Demostremos
1. Busca en la sopa de letras los nombres de los soportes económicos del capitalis-
mo, descritos por Carlos Marx en su obra y escríbelos en el recuadro.
R C A P I T A L P D capital
I M I E N S F G V C
monopolio
L O P D V T B Z X R
inversión
S N Z Y E P N W G U
F O G F R I M O R D plusvalía
E P L U S V A L I A
T O H P I K G P O V
LL L J K O Q C M L W
Y I K D N C R F B K
N O W A T D Y B P V
M V B N J C X W Z H
V R Q H S A B M N U
2. Argumenta la siguiente afirmación relacionada con la escuela marxista, con no

menos de tres ideas o elementos:
“La escuela marxista revolucionó el espectro económico, social y político de la sociedad capitalista
del siglo XVIII” Carlos Marx.
- Los logros en la educación, como las escuelas públicas y del milenio.
- La construcción de hospitales públicos con el sistema de Atención Médica gratuita.
- El sistema de la política de empleo, mediante el cual todos deben tener uno digno.
- Los programas de Enlace Ciudadano.
- La vinculación de los principales dirigentes con el pueblo comenzando por el presidente.
- Hechos como el terremoto del pasado 16 de Abril demuestran la justeza de este sistema.
3. Completa el siguiente enunciado:

Durante la puesta en práctica de su doctrina, Carlos Marx, tuvo que estudiar a fondo todo el es-
pectro de las sociedades, desde su surgimiento hasta el presente que le todo vivir, todos estos
estudios los va a plasmar en su obra maestra llamada el _______________.
a. Manifiesto Comunista c. El Estado y la revolución

b. Crítica al programa de Gotha d. El Capital
4
4. Analiza y determina si los siguientes planteamientos son verdaderos o falsos.

• La doctrina marxista puso al descubierto todos los males del capitalismo. V
• Esta teoría demostró que la clase proletaria es la llamada a derrotar a la

V
burguesía y tomar el poder político.
• Enfatizó que el socialismo es una utopía. F
• Descubrió las leyes fundamentales que sustentan al capitalismo. V
• Descubrió además que son los obreros, los dueños legítimos de su trabajo. V
a. De existir algún planteamiento falso, argumenta por qué.

El socialismo no es una utopía, es algo realizable cuando mlas condiciones objetivas y subjetivas
están creadas, así lo han demostrado revoluciones como la Gran Revolución Socialista de Octubre, la
Revolución China, la Revolución Cubana, etc.
5. Dibuja una obra representativa del triunfo de la Revolución rusa en octubre de 1917.
Respuesta abierta
a. Carlos Marx fue el principal representante de la doctrina objeto de estudio en el presente

tema.
b. Esta escuela veía en el Estado la seguridad para que fluyera un buen desarrollo económico.
c. Eran participes de que la burguesía, era la única clase social capaz de mantener con estabili-
dad todos los estándares de vida de la sociedad.
d. Esta doctrina era del criterio de que una correcta planificación económica, mantiene una
estabilidad en todo el país y una seguridad social.
5
Demostremos
1. Busca en la sopa de letras los apellidos de los fundadores de la escuela neoclásica
y escríbelos en el recuadro.
M E N G E R W U J K Menger
A R S F G B A N V F
Marshall
R Q Z S A V L P O R
S Y R W D C R S D W Walras
H I J N F E A X A Q
A J E V O N S T R E
L Q W R T F G H J K
L H I E D C S Z C W
Y R F G W C S L K V
O Q S X A H Y I O N
F G S E R T D F S A
D W D F A Q L O Ñ S
F G J K U I O P N M
2. Haz un dibujo piramidal donde estampes la trascendencia hasta la actualidad de la

mencionada escuela.
Respuesta abierta
6
3. Subraya la respuesta correcta referente a los principios de la escuela económica

neoclasista.
a. Que los grandes conflictos y problemáticas del desarrollo económico de una sociedad esta-
ban asociados en un gran porcentaje a la inserción de los intereses de las instancias guber-
namentales en los marcos mercantiles.
b. Planteaban que la superestructura política es determinante en una sociedad.
c. Eran del criterio que los monopolios son la estructura económica destinada a humanizar el
trabajo de los obreros.
d. Que la política de precios es algo espontáneo y natural, se origina en un proceso interactivo

entre cliente y vendedor sin necesidad que esté presente ni dependan de otro factor
jurídico.
e. Destacó la capacidad del ser humano de buscar soluciones a sus problemas sin la necesidad
de ninguna ayuda extrapersonal.

Los economistas neoclásicos fueron de los más avanzados en el desarrollo filosófico de aquella
época, fueron críticos acérrimos de las doctrinas anteriores, dentro de ellos, se desarrolló la Es-
cuela de _____________ que enarbolaba el principio del ___________________.
a. Chicago- inflación
b. Londres- monetarismo
c. Chicago- monetarismo
5. Analiza y determina si los siguientes elementos son verdaderos o falsos, argu-

menta en el caso de que haya algún falso.
• Los neoclásicos surgen en contraposición a las concepciones filosóficas V

existentes hasta ese momento.
• Esta doctrina es considerada por muchos pensadores como la base de V

futuros estudios sobre todo en las ciencias exactas.
• En el contexto práctico que se desarrolla esta doctrina, fueron escritas V

muchas obras que hoy en día son de obligada consulta.
• Alfred Marshall fue uno de sus máximos exponentes. V
Respuesta abierta
7
Demostremos
1. Elabora un organizador gráfico y escribe las diferencias fundamentales entre los
principios de la escuela clásica y la escuela keynesiana.
Principios de la escuela clásica Principios de la escuela keynesiana

Plantea el orden natural, o sea la interac-
El estímulo de la demanda.
ción entre ser humano- naturaleza
Las instituciones gubernamentales debían
Que las fuerzas económicas regularían el
contar con el poder suficiente para controlar
proceso productivo.
la economía en caso de crisis o recesión.
El Estado debe intervenir de manera drás-
Que son los mercados los que deben regu- tica para fomentar el ahorro y la demanda
lar el proceso productivo y que el estado no agregada, para producir crecimiento y así
debe intervenir evitar crisis de producción, de empleo y
financiera
Que en una sociedad cada individuo debe La oferta es igual a la demanda en un solo
ir a la búsqueda de su propio interés, y a la punto donde la oferta coincide con la de-
vez que los protege beneficia a la misma. manda efectiva.
2. Escribe datos sobresalientes de la biografía de John Maynard Keynes en la si-

guiente ficha.
Año de nacimiento Nació en 1983 en Cambridge y murió en 1946 en Sussex.

y muerte
John Neville Keynes y Florence Ada Brown
Padres
Estudió en Etan y Cambridge, realizando estudios políticos y

Estudios realizados
económicos
Las consecuencias económicas de la paz(1919), Tratado sobre la Reforma Mo-
Obras sobresalientes netaria (1923), y la más importante de todas Teoría general sobre la ocupación,
el interés y el dinero (1936).
3. Haz un análisis del siguiente enunciado y vincúlalo con la situación actual de Ecuador.
Uno de los principios del keynesianismo es que «el Estado debe intervenir de manera drástica
para fomentar el ahorro y la demanda agregada, para producir crecimiento y así evitar crisis de
producción, financiera y de empleo».
- La remodelación de la refinería de Esmeraldas.
- La inversión que recién comienza en el puerto de aguas profundas de Posorja.
- La construcción de una excelente red vial.
- La construcción de sistemas de riego y de esta manera favorecer la producción agrícola.
8

La doctrina económica keynesiana surge en respuesta a la __________________ ocurrida en
Estados Unidos en la década de ______________ fenómeno que asoló al mundo contemporáneo
durante mucho tiempo, y que esta, se va a encargar de implementar los mecanismos y resortes
metodológicos y científicos necesarios, para que fenómenos como este no se repitieran en el
futuro.
a. Al mercantilismo – 1930 d. A la internacional- 1920
b. A la política inflacionaria- 1950 e. A la revolución cubana- 1959
c. A la depresión económica – 1930 f. Perestroika- 1989
5. Numera cronológicamente los siguientes eventos que tienen una relación muy
directa con esta teoría económica, en el orden que ocurrieron.
• Surgimiento de la teoría neoliberal 3
• Comienzo de la crisis económica de 1929 1
• Inicio de la gran depresión 2
6. Subraya la respuesta correcta seleccionando las especificidades del proceso

depresivo que va a azotar y dejar un saldo bastante negativo en las economías
mundiales comenzando en primer lugar por la de Estados Unidos.
a. Este es un proceso que surge con motivo de la gran desaceleración política que acontece
en el continente latinoamericano.
b. Este acontecimiento es debido a la incoherencia política entre Estados Unidos y América

Latina.
c. Fenómeno que se caracteriza por la baja de los precios y la crisis en todas las esferas de la
vida del país.
d. Este fenómeno afectó a todos los continentes, ya que Estados Unidos era en ese momen-
to el centro económico y financiero del mundo.
e. Fenómeno económico que va a estar influenciado en gran medida por la Revolución

Industrial.
7. Elabora una representación de la trascendencia de la escuela keynesiana.
Respuesta abierta
9
Demostremos
1. Busca en la sopa de letras los nombres y apellidos de los principales representan-
tes del estructuralismo y escríbelos en el recuadro.
L E T G F H J L I O P L Ñ Max Weber
A M S D C W Q V B H U J I
Celso Furtado
K A B N H J Y V F D T V G
Renate Mayntz
A X S W C D F T R C V W Q
Z W G Y T U J N M L Ñ P Y
C E L S O F U R T A D O P
T B Y U N J N H G M I U N
R E N A T E M A Y N T Z E
V R F G H V R D W Q Z V M
L D F G T Y U I O P M G F
2. Reflexiona acerca de los principios de Celso Furtado, y explica por medio de un

grafiti la relación con la sociedad actual.
Respuesta abierta
10
3. Subraya los elementos donde se materializa el principio: «Concentrar las inversiones

en el perfeccionamiento del factor humano para poder elevar el nivel cultural de la po-
blación y ampliar la oferta de cuadros técnicos», en el país
a. Los avances en el sector de la educación con la creación de escuelas públicas y privadas, la

creación de las escuelas del Milenio, ejemplos de la atención que le presta el estado a esta
esfera tan importante del país.
b. La creación de numerosos hospitales con tecnología de punta, con acceso gratis a los
mismos.
c. Las universidades estatales y privadas son ejemplos en Latinoamérica, con un alto nivel de
sus profesionales.
d. El sector de la salud pública ha ido en déficit de los cánones establecidos a nivel mundial.
e. La delincuencia juvenil y la prostitución son males que no han sido erradicados.

El estructuralismo ha sido una de las corrientes económicas, que en su momento jugó un rol
importante sobre todo en Europa y América Latina, sin embargo su principio fundamental,
es decir el establecimiento de ________________ para que una empresa funcionara adecua-
damente, dejo de trascender y fue obviado, pues lejos de ser objetivo y práctico, creaba me-
canismos y empleomanías obsoletos, que iban en contra del rendimiento de la empresa en
cuestión.
a. Burocracia
b. Meritocracia
c. democracia
d. Estimulación

• Los estructuralistas tuvieron sus inicios en Europa
• Sus máximos exponentes fueron Carlos Marx y Federico Engels
• Su más alto y encomiable representante en Latinoamérica fue Celso Furtado
• Una de las organizaciones más relacionadas con esta corriente fue la CEPAL
• Eran del criterio del papel fundamental que representaba el organismo guberna-
mental para poner en práctica esta teoría
a. De existir algún planteamiento falso explica por qué

Los máximos exponentes fueron Max Weber, Rente Mayntz y Celso Furtado, y para nada tuvieron que
ver los mencionados en el planteamiento, los mismos desarrollaron otros fundamentos científicos
sobre el desarrollo del sistema capitalista.
11
Demostremos
1. Elabora un organizador gráfico donde expliques las doctrinas que están a favor del
mercado y las que están de acuerdo con que el papel del estado sea determinante
en la regulación de la economía.
El mercado el que rector de la economía El estado es determinante en la regula-

ción de la economía
Doctrina fisiocrática y clásica Doctrina económica marxista
Escuela neoliberal Doctrina neoclásica
Doctrina keynesiana
2. Interpreta lo siguiente: Según el neoliberalismo se recomienda que se asigne la

mayor parte de las actividades económicas a las empresas privadas o personas
naturales. Crees que esta postura se aplica en la actualidad en nuestro país.
Respuesta abierta
3. Busca en la sopa de letras los apellidos de los fundadores del neoliberalismo, el

principio básico de su teoria y escríbelos en el recuadro.
P H E R T Y U I O E
R A S W S C D F H W
I Y G F V E R T Y G
V E F Y I O P F G F
A K G S E R D F V R
T F R I E D M A N T
I A R I P R R Q U Y
Z S T T K T T W I H
A X B G J Q Y S O R
C E H E M W F D P T
I R O D T Z D R F I
O C V B G T R S X O
N X D E R T G F V J
12
4. Subraya la respuesta correcta seleccionando las especificidades del contenido de

la teoría neoliberal.
a. Política justa y abarcadora a todas las esferas de la sociedad
b. Beneficia a la pequeña y mediana empresa
c. Era partidaria de la privatización de las empresas, a nivel nacional e internacional
d. Sus principios planteaban esencialmente la limitaciones que debía tener el Estado en cuanto
a su injerencia en los asuntos económicos
e. Los más perjudicados fueron las grandes mayorías, llámense obreros y demás clases
trabajadoras
5. Analiza los siguientes planteamientos sobre el neoliberalismo y determina si son

falsos o verdaderos.
• El neoliberalismo surgió producto a la primera Revolución Industrial. F

• Esta teoría favorecía netamente al gran capital, en estrecha alianza
con el Estado, que jugaba en este caso el papel de soporte jurídico, V
en el espectro de sus postulados.
• Va a ir en contra de las grandes necesidades de la mayoría de la
V
sociedad.
• El Estado es utilizado como instrumento jurídico para organizar las
V
inversiones y posibles y futuras conquistas del gran capital.
• Su propósito y objetivo era netamente mercantilista y no contaba
entre su plataforma científica con las necesidades sociales de las V
grandes mayorías.
a. De existir algún planteamiento falso, explica por qué.

El neoliberalismo surge como un derivado del neoclasicismo en el epílogo de 1920, en medio de un
proceso de desvalorización e incredulidad de determinados cánones preestablecidos del sistema
capitalista.

El neoliberalismo es una política que tiene como fundamento a escuelas económicas anterio-
res, sobre todo las que pensaban y rechazaban la inserción de mecanismos estaduales en
el proceso de comercialización, y también otros modelos como el liberalismo clásico, solo dos
países______________ y ______________________ se encargaron de establecerlo, pero el
decursar del tiempo demostró la obsolencia de este, llevando a ambos territorios a prescindir
de sus postulados.
a. Italia y Estados Unidos d. Cuba y la Unión Soviética

b. Estados Unidos y Rusia e. Ecuador y Panamá
c. Inglaterra y Estados Unidos
13
Evaluemos
1. Elabora un organizador gráfico acerca de las escuelas económicas.
Respuesta abierta
2. Lee el siguiente texto y responde la pregunta.

Dentro de las escuelas económicas, se puede apreciar que un grupo de ellas son del criterio de
que los mercados sean los que regulen toda la economía y que el Estado permanezca al mar-
gen, otro grupo plantea que el Estado debe ser un ente activo en la regulación de la economía.
a. ¿En qué grupo económico se ubica Ecuador actualmente? ¿Por qué?

Respuesta abierta
b. ¿Qué conoces de otros países?

Respuesta abierta
3. Realiza una investigación en tu comunidad, entrevista a los dueños de tiendas

o supermercados acerca de cuál debe ser el papel del Estado partiendo de lo que
plantean las diferentes tendencias o doctrinas.
Respuesta abierta
14
4. Lee el enunciado y responde.
Las escuelas económicas fueron un gran paso de avance en el desarrollo científico,

desde el punto de vista económico.
a. ¿A partir de qué siglo surgieron las escuelas económicas?

Respuesta abierta
b. ¿Cuáles fueron los continentes donde se desenvolvieron?

Respuesta abierta
5. Elabora un organizador gráfico donde describas los economistas más destacados.
Respuesta abierta
Coevaluación Metacognición
Reúnete con tus compañeros en pequeños Responde las siguientes preguntas.
grupos de trabajo, escriban en tarjetas sus
fortalezas y debilidades, su forma como les ¿Qué he aprendido?
gusta aprender, y qué les gustaría aprender.
Finalmente, busquen un rincón del aula y pe-
guen sus tarjetas.
¿Cómo lo he aprendido?
Heteroevaluación
Conversa con tu docente y completa la ficha.
Aprendizajes que domino
¿Para qué me ha servido?
Aprendizajes que necesito retroalimentar
¿En qué ocasiones puedo utilizarlo?

Estrategias que necesito utilizar
para mejorar
15
Demostremos
1. El capitalismo va a ser una nueva formación económica - social que se va a imponer
en el viejo continente, producto de la extinción del anterior sistema:
a. Ilustra con los medios necesarios la contextualización de dicho acontecimiento.
Respuesta abierta
b. Valora a través de la exposición de tres ideas, si este fue un cambio revoluciona-

rio o no para la sociedad de aquella época.
Claro que fue un cambio revolucionario ya que en primer lugar, transformo la sociedad en todos los
órdenes existentes, el comercio se extrapola hacia otras regiones y países, surgen nuevas clases
sociales como la burguesía y el obrero, encargados de llevar todo el desarrollo ulterior de las nuevas
concepciones socioeconómicas y políticas, se destacan una pléyade de científicos que hacen nume-
rosos aportes y descubrimientos científicos.
2. Busca en la sopa de letras algunos de los avances más trascendentales que van a
catapultar el desarrollo del capitalismo hacia niveles estratosféricos y escríbelos
en el recuadro.
vapor
E V F G Y U O P T G
S G E W Q V C N E M telégrafo
Z M D B R U J U L A
brújula
I A V A R Q E T E Y
O Q E R T W D R G T barcos
P U R C Y F C F R F
máquina
T I T O P D W W A G
R N Q S G C S S F B
V A P O R I C A O V
D F G S Q K X D J M
F G S E R T D F S A
D W D F A Q L O Ñ S
F G J K U I O P N M
16
El capitalismo UNIDAD 2

La relaciones de producción capitalistas comienzan a imponerse dentro de la propia decadencia
del sistema feudal, sin embargo no es hasta el desarrollo de las ____________________________
en que alcanza su consolidación como sistema económico, social y político.
a. Revoluciones liberales
b. Revoluciones burguesas
c. Revoluciones industriales
4. Analiza y determina si son falsos o verdaderos los siguientes planteamientos.
• Las revoluciones industriales fueron el motor impulsor del sistema F

socialista.
• La construcción de barcos fue un medio muy eficaz para la conquista y V
colonización de nuevos territorios.
• Las revoluciones industriales aceleraron las contradicciones entre la V
clase explotadora y la explotada.
• El capitalismo condujo además a un inusitado desenvolvimiento de las
V
artes.
• La aparición de las grandes empresas es rasgo distintivo del desarrollo
V
del capitalismo.
El primero es falso, porque en primer lugar en aquella el socialismo no existía, y en segundo lugar, el
socialismo no tiene nada que ver con los intereses que marcaron el desarrollo de estos fenómenos
o acontecimientos económicos.
5. Imagínate haciendo un recorrido por los museos de nuestra ciudad para visualizar
y apreciar aquellas evidencias del arte renacentista; toma fotos, dibuja o simple-
mente pregunta por ellos, y describe todos los conocimientos adquiridos en esa
visita.
Respuesta abierta
6. Observa la imagen y escribe los recursos que puedas encontrar en la misma.
Respuesta abierta
17
Demostremos
1. La fase cumbre del capitalismo es la llamada Imperialismo, en ella se concentran los
intereses macros de la política interior y exterior de los países más desarrollados:
a. Argumenta sobre la base de tus conocimientos cómo ves materializados los

intereses imperialistas en el espectro económico actual de nuestro país.
Los veo materializados a través de los convenios de colaboración con países como China, para que
este invierta en sectores claves de nuestra economía, como son los puertos, también con Francia en
sectores como la educación y del transporte, en este último en la construcción del metro de Quito,
diferentes agencias de turismo internacionales que invierten en regiones de nuestra bella geogra-
fía, donde no solo es lo clásico, sino en la variante de turismo ecológico tan codiciada en las últimas
décadas.
2. Establece comparaciones entre el imperialismo en el siglo XIX y en el siglo XX, en

cuanto a.
• Intereses políticos
• Desarrollo económico
• Política exterior
Imperialismo en el siglo XIX Imperialismo en el siglo XX
• El interés de este era consolidarse precisamente • Una vez consolidado como tal, lograr y asegurar la
como sistema y que sus postulados trascendieran perdurabilidad y esencia del sistema.
a otros países para así lograr una anuencia y plega-

• En la cuestión económica logra desarrollarse cada
bilidad a sus designios.
día más, hay más que evidencias, la tercera revo-
• Su desarrollo económico lo vemos íntimamente lución industrial ha sido prolifera en avances tec-
relacionado con las revoluciones industriales en su nológicos muy novedosos como la informática, la
primera y segunda fase, donde vislumbramos un aviación de última generación, la energía nuclear,
escalonado, coherente y sólido desempeño tecno- la internet, etc.
lógico, que va a tener sus consecuencias desastro-

• En política exterior se caracterizó por utilizar mé-
sas en lo social, pues a la par del mismo, aumentan
todos como la guerra fría en todas sus variantes
los males de la mayoría de la población.
con tal de asegurar sus dominios sobre todo en
• La política exterior la expansión cada día más de Latinoamérica.
sus dominios en aras de una mayor acumulación
de capitales y crecimiento económico en general.
18
a. El desarrollo imperialista en el siglo XXI, ha puesto en la escena internacional a China, como

un fuerte competidor por la supremacía mundial.
b. A la vez que los grupos monopolistas crecen y se hacen más poderosos, más se agranda el
abismo entre ricos y pobres.
c. Un rasgo distintivo de la política interna de los grandes países imperialistas es buscar un

equilibrio entre intereses económicos y los sociales.
d. Una de las características más notables del imperialismo actual, es la intromisión en los
asuntos internos de otros países, ejemplo de ello lo tenemos en Siria, Irak, Libia, etc.
5. Numera los siguientes hechos en el orden que ocurrieron.
• Surgimiento del sistema capitalista 2
• Aparecen y se desarrollan las relaciones de producción capitalistas 1
• Desarrollo de la industria cosmonáutica 3
• Gran desarrollo de la industria bélica 4

El desarrollo del imperialismo ha sido un hecho irrebatible a lo largo de 200 años, pero esto
no hubiera sido posible sin la participación directa y decisiva de la__________________ y
los_________________.
a. burguesía y los esclavos

b. burguesía y los campesinos
c. burguesía y los obreros
7. Observa la siguiente imagen y describe los mensajes que trasmite la misma.
Respuesta abierta
19
Demostremos
1. Busca en la sopa de letras los avances tecnológicos más importantes de la tercera

etapa de la Revolución Industrial y escríbelos en el recuadro.
Q E E R T Y U I O P cibernética
A L R P Y U J K H G
electrónica
C E L U L A R E S I
I C D G E C O G H N celulares
B T A S X D B V G T robótica
E R I E E H O G R E
internet
R O O R D Y T F D R
N N P T R G I V C N
E I K G T T C B V E
T C J F W E A N S T
I A N V S P U T W C
C E F B X O Y Y X D
A D G N C W T E Z F
2. Nuestro país ha ido alcanzando un desarrollo económico sostenido en los años que
tiene de vida el presente siglo:
a. Teniendo en cuenta esta realidad, ejemplifica la materialización de las etapas de la Revo-

lución Industrial en el contexto actual.
Podemos afirmar que nuestro país en proceso de renovación constante, ha ido sustituyendo viejos
modelos de desarrollo, maquinarias y técnicas obsoletas, es así que nuestro espectro tecnológico es
adalid de lo más novedoso de la tercera etapa como lo es la telefonía móvil, el gran desenvolvimiento
en la internet, los modelos de transporte son del primer mundo, y en este campo seguimos incur-
sionando en modelos más rápidos y confortables como lo es el metro, estos son algunos ejemplos,
no por ello dejan de estar presentes otros logros de las fases anteriores como lo son el ferrocarril, la
pequeña y la mediana industria, etc.
3. Observa la siguiente imagen y enumera hasta donde te sea posible, los recursos
que están presentes en esta colosal obra.
Respuesta abierta
20
4. Dibuja un avance tecnológico representativo de la tercera fase de la Revolución

Industrial.
Respuesta abierta

En el contexto económico de la tercera Revolución Industrial, nacieron armas letales como
la ________________________________, pero también aparecen medicinas muy novedosas
como los _______________________.
a. Bomba cibernética- anticuerpos
b. Bomba intercontinental- hermatocritos
c. Bomba atómica- antibióticos
21
Demostremos
1. Argumenta la siguiente afirmación:
El liberalismo económico se convierte en el soporte ideológico de las aspiraciones de los círculos
de poder más poderosos del imperialismo.
Porque se convierte:
• En el defensor de la industrialización a nivel mundial.
• De la creación de mercados mundiales.
• De la acumulación de capitales a igual escala.
• De la conformación de grandes empresas, las llamadas trasnacionales o consorcios.
2. Busca en la sopa de letras las regiones o países donde el liberalismo político tuvo
un mayor realce y escríbelos en el recuadro.
L A T I N O A M E R I C A Y T
D F G R T V N M S G E U E D E
Y U J H G B D E T B D Y D F D
Q W S X D C V F A H R H T G F
A S D X W O P Y D N F J R H R
E D C X S H J T O J V K F J V
F R A N C I A J S U G N G K F
R T V B H J U I U I T M V L G
F R C D G B J H N K Y G B O B
X D C F R T Y G I L B F H P H
C F T G B N M P D M H V N N J
E D R T Y G F V O D J R A M K
D E Z S W O K N S D K C S F U
D E C F T P L U E S U D W C J
F T G B H J U I N M K L D R E
Francia
Estados Unidos
Latinoamérica
22
3. Subraya y sombrea la respuesta correcta señalando las especificidades del

liberalismo político.
a. Defendían el criterio de que todas las esferas de la vida dependían de las leyes de la
naturaleza.
b. Se oponían a los poderes absolutistas.
c. Defendían las trasnacionales con su inmenso poder.
d. Defendían el postulado de que era el pueblo el legítimo acreedor de sus derechos.

Tanto el liberalismo político como el económico fueron corrientes ideológicas que surgie-
ron en _______________________ y que trazaron diferentes tendencias ideológicas que
originaron el estallido de __________________ tanto en Europa como en el continente
americano.
a. Inglaterra- manifestaciones
b. Francia- huelgas
c. Inglaterra- revoluciones
d. Estados Unidos- revoluciones
5. Analiza y determina si los siguientes planteamientos son falsos o verdaderos.

Justifica las respuestas falsas.
• El liberalismo político es una tendencia ideológica que surge en el fragor
del desarrollo de la guerra de independencia de las 13 colonias inglesas. F
• El liberalismo político surge como una tendencia ideológica más que

defendía como tal los derechos de las mayorías explotadas. V
• El liberalismo económico se caracterizó por defender al gran capital y su

gran poder inversionista. V
• Los ejemplos más destacados de las revoluciones liberales fueron in-

V
fluenciadas por el liberalismo político.
• El liberalismo económico fue creado por Adam Smith. V
• El liberalismo político defendia la tesis de una constitucionalidad donde

V
estuviera representado todos los derechos de la sociedad.
El primer planteamiento es falso, porque precisamente este acontecimiento histórico es uno de los
influenciados por esta tendencia ideológica, que tuvo su primera materialización en el continente
europeo con la revolución francesa y, en América además de la mencionada revolución, estudiamos
la guerra de independencia de las colonias hispanas, donde se destacaron figuras y personalidades
históricas que estudiaron el liberalismo europeo y lo aplicaron al contexto histórico de nuestra región.
23
Demostremos
1. Teniendo como base el conocimiento de lo que son los fundamentos del proteccio-
nismo, responde las siguientes preguntas.
a. ¿En qué momento de la actualidad, la máxima dirección del Estado ecuatoriano ha tenido
que tomar medidas proteccionistas?
b. Cita ejemplos de empresas que son protegidas por el Estado y otras que simplemente se
dedican al librecambio.
A. El estado ha adoptado esta política en determinados momentos para proteger la economía y a la
población, por ejemplo, cuando la caída de los precios del petróleo, cuando el desastre ocurrido en
Manabí y Esmeraldas.
b. En el país existen empresas que son protegidas por el estado, ejemplo de estas son Petroecuador,
Islas Galápagos, los puertos de aguas profundas. Existen otras empresas que se dedican al librecam-
bio, como son: VIP Inmobiliaria, Corporación andina de comercio, Corporación de comercio.
2. Busca en la sopa de letras los nombres de los principales representantes de ambas

corrientes ideológicas y escríbelos en el recuadro.
D E R T G B N H J M
A D A M S M I T H R
E A W E D S C V T T
R V D E T U Y J Y B
R I C A R D O U G
G D E D R F H J H H
K E Y N E S G F B M
V F G D E R D F J N
David Keynes
Adam Smith
Ricardo
24
3. En la actualidad diferentes latitudes han adoptado una corriente u otra, de acuerdo

a su desarrollo y sus intereses nacionales e internacionales, por tal motivo te fa-
cilitamos un mapa del mundo para que puedas señalar los territorios o países que
adoptaron la política de conveniencia.
Respuesta abierta
4. Subraya la respuesta correcta, señalando las características fundamentales del

proteccionismo y del librecambio.
a. El proteccionismo es un mecanismo de defensa que erigen los países e instancias empresa-

riales para hacerle frente a cualquier evento adverso que pueda desestabilizar la conduc-
ción y práctica de su desarrollo.
b. Estas políticas han sido adoptadas en dependencia del estado económico y financiero inter-
nacional, y las fluctuaciones comerciales en el mismo orden.
c. El librecambio es todo lo contrario al proteccionismo, es decir, apuesta por la limitación hasta

el nivel más mínimo de la participación de los órganos gubernamentales en la dirección del
proceso económico.
5. Dibuja en tu cuaderno de trabajo o libreta el logotipo de tres empresas de nues-

tro país que se dedican al librecambio y la provincia o canton donde radica.
Respuesta abierta
25
Demostremos
1. Interpreta y explica lo siguiente:
En la comunidad primitiva cuando no existía el lenguaje articulado, los seres humanos se comuni-
caban mediante señas y gestos. ¿Crees que en la actualidad existe mejor comunicación que en
la antigüedad? ¿Por qué?
Soy del criterio de que hoy en día si existe mejor comunicación, comenzando por que existe un len-
guaje articulado, pero más que eso, han surgido desde hace mucho tiempo importantes y novedosos
medios de comunicación, entre ellos podemos mencionar respetando lo cronológico, el telégrafo,
la prensa plana, el cine la televisión, la radio, la telefonía fija y móvil, esta última con un record de
novedades tecnológicas positivas casi todos los años, el desarrollo en la internet, la perfección del
lenguaje cada más, los adelantos estratosféricos en el transporte, tanto terrestre, marítimo como
aéreo, todos estos factores demuestran la afirmación anterior.
2. Elabora un organizador gráfico, donde expliques por medio de ejemplos las carac-
terísticas de los medios de comunicación entre los siglos XVIII y el XXI.
Respuesta abierta
26
3. Subraya la respuesta correcta, señalando las particularidades de los medios de

comunicación en la actualidad.
a. Son utilizados como instrumentos de poder en su gran mayoría, por los grupos de poder
existentes en cualquier contexto.
b. La propaganda es el medio idóneo para que la información llegue clara y honesta a sus des-
tinatarios.
c. La mayoría de los mensajes tienen un marcado interés comercial y mercantilista en corres-

pondencia con las exigencias de ese monopolio o empresa en cuestión.
d. En la actualidad la mayoría de los medios está en manos de unas pocas trasnacionales que
dominan todo este espectro informativo y comunicacional.
4. Uno de los medios más antiguos, pero más íntegros y amenos son los libros, por
ende, te convocamos a que selecciones un libro y dentro de él un fragmento de
un poema donde el hombre se comunique con su amada, donde prime un lenguaje
amoroso sencillo y que pueda servir de alimento espiritual para nuestros oídos y
corazones.
Respuesta abierta

La comunicación surgió con el ser humano, a través de la historia misma ha ido evolucio-
nando, a través de los diferentes medios que han sido creados por el propio hombre para
tales efectos, no obstante, en la actualidad, fenómenos como la _________________ y la
____________________ se contradicen y desinforman a la teleaudiencia que espera un men-
saje más realista y contextual.
a. Propaganda- desinformación
b. Comunicación- actualidad
c. Publicidad- perseverancia
d. Propaganda- publicidad
27
Evaluemos
1. Explica las siguientes situaciones.
a. Las causas que provocaron el surgimiento y posterior desarrollo del capitalismo.
b. Los hechos que llevaron al capitalismo a un desarrollo vertiginoso y extensivo por toda
Europa.
Respuesta abierta
28
c. Las características principales el capitalismo en el siglo XX.
2. Investiga acerca de una empresa de telecomunicaciones de Ecuador y explica

cuál es el beneficio que le brinda a la comunidad.
Respuesta abierta
3. Conversa con una persona adulta y pregúntale comó eran los medios de comuni-
cación en su época de juventud. Escribe los datos más sobresalientes.
Respuesta abierta
Forma equipos de trabajo y escriban en tarje- Responde las siguientes preguntas.
tas la función de los medios de comunicación
masiva, destacando aquellos que hacen un pe- ¿Qué aprendí en esta unidad?
riodismo serio y apegado a la verdad, puedes
seleccionar determinados programas radiales
o televisivos que consideres en ese sentido.
Elabora un video informativo, presenta el video
en clases y califica la participación de cada in-
tegrante del grupo.
¿Cómo lo aprendí?
Heteroevaluación

¿En qué lo puedo aplicar?

¿Qué más me gustaría aprender?
para mejorar
29
Demostremos
1. Busca en la sopa de letras el nombre de las principales batallas que coronaron el
triunfo independentista sobre España, asi como de las principales figuras o jefes
que condujeron la misma y escríbelas en el recuadro.
D C G H B V D P G T San Martín
S A N M A R T I N R Pichincha
U R A S F D G C Q E
Maipu
C A Y A C U C H O D
R B E W A S Z I Q F Bolívar
E O O P U I H N E C Carabobo
D B O I D M Y C V G
Sucre
B O L I V A R H D T
F P H L W I Q A W Y Cayacucho
D L V S A P W R A E
S J D W X U S D S S
N T U A D K X F P X
2. ¿En qué contexto histórico podemos ubicar la independencia política de los pueblos
latinoamericanos?
a. Argumenta las razones que siguieron marcando una dependencia económica del merca-
do mundial.
Respuesta abierta
b. Señala en el presente mapa una de las batallas más importantes y decisivas en el derroca-
miento del coloniaje español.
Respuesta abierta
30
América Latina en los siglos XIX y XX UNIDAD 3

Las luchas por nuestra emancipación del colonialismo español, fueron hermosas y llenas de
heroísmo sin límites, la gloria combativa pululaba por doquier, hasta se culminó con el triunfo,
sin embargo las manifestaciones de ___________________ y el ___________________ evita-
ron una consolidación a nivel regional de la conquista lograda.
a. Caudillismo y lucha por el poder
b. Regionalismo y antipatía política
c. Inmadurez y visión política
d. Caudillismo y regionalismo
4. Dibuja en una obra de arte representativa de aquel periodo.
Respuesta abierta
5. Analiza y determina si son verdaderos o falsos los siguientes planteamientos.

Justifica las respuestas falsas.
• Simón Bolívar fue una figura no solo de América, su pensamiento iba
V
más allá de nuestro entorno geográfico.
• La batalla de Maipú fue la decisiva en la victoria de las armas criollas

F
sobre España.
• La independencia de América no llenó las expectativas sociales de

V
las clases más empobrecidas.
• Antonio José de Sucre, tuvo el honor de decidir con la genial conduc-

ción de sus tropas en Ayacucho, el destino de la nación hispana en V
América.
• El sueño de Bolívar de lograr una América unida, fue sencillamente

V
una quimera.
La batalla de Maipú fue una de las grandes batallas donde Bolívar y San Martín demostraron porque
eran los máximos conductores de todo el proceso independentista, sin embargo fue la batalla de
Ayacucho la que decidió el fin del dominio hispano en nuestros territorios, este episodio bélico realzó
aún más el genio militar de Sucre, honrando el grado militar de mariscal.
31
Demostremos
1. Busca en la sopa de letras los nombres de las grandes culturas americanas y
escríbelas en el recuadro.
E M Q W Z D U I I R Incas
D A Q A Z S W X N F Aztecas
F Y Q W S D X A C C Mayas
G A Z T E C A S A S
T S Y U I J N M S P
Y R W C R F D Y U Q
H Q W E R T F G H Y
B C V H Y I O P A S
2. Argumenta con no menos de tres ideas la siguiente afirmación.

En el desarrollo de nuestra identidad, uno de los problemas más complejos y que hoy en día
todavía no ha sido totalmente solucionado, es el proceso de exclusión social.
a. ¿Qué consecuencias se han derivado de estas políticas?

Para ilustrar estas respuestas te sugerimos que confecciones un árbol del conocimientos.
Árbol de la exclusión social
Respuesta abierta
32

Las grandes culturas americanas en su desarrollo milenario hicieron novedosos aportes a la
cultura universal, entre ellos tenemos el descubrimiento de los ______________, eran grandes
_____________________ e hicieron grandes descubrimientos en la ________________.
a. eclipses- filósofos- botánica
b. planetas-matemáticos- botánica
c. eclipses- matemáticos- botánica
4. Subraya la respuesta correcta señalando las particularidades del fenómeno migra-

torio desde y hacia América Latina.
a. Las migraciones hacia nuestro continente data desde mediados del siglo antepasado.
b. El objetivo que perseguían los migrantes con su asentamiento en nuestras regiones era fo-
mentar negocios en un ambiente tranquilo y seguro y, sobre todo, con muchas posibilidades
de expandirse comercialmente.
c. El flujo de migrantes desde nuestro territorio fue debido a presiones ideopolíticas.
d. El mayor y más masivo éxodo fue en el epílogo del siglo pasado, sobre todo hacia países del
viejo continente y la gran potencia del norte.
e. Nuestro país ha sido regazo de colombianos, peruanos, cubanos y chinos, siendo la mayor
cantidad los primeros mencionados.
f. En la mayoría de los casos, han incurrido en esta decisión por tener problemas políticos con
el régimen de origen.
5. Numera los siguientes eventos que contextualizan el problema de las migraciones.
• Regreso de muchos migrantes hacia nuestro país

4
• Asentamiento de las grandes culturas en nuestro continente 1
• Migración desde el viejo continente hacia Venezuela, Brasil y

Argentina 2
• Ecuador se convierte en destino de muchos colombianos, peruanos,

3
chinos y cubanos
6. Investiga con tus antecesores más longevos, sobre anécdotas sobre ese gran
líder indio que fue Tupac Amaru, elabora un pequeño poema y plásmalo en tu cua-
derno de estudio.
Respuesta abierta
33
Demostremos
1. Valora el papel desempeñado por Emiliano Zapata y Francisco Villa en la emancipa-
ción del campesinado mexicano.
Estos fueron dos líderes campesinos auténticos, que entregaron sus vidas por que el campesinado
tuviera paz y tierras para trabajar, su lucha fue desigual, les toco luchar contra el enemigo interno la
gran oligarquía criolla, y en el sentido externo el enfrentamiento era contra los intereses económicos
de Estados Unidos y otros países europeos, sin embargo su ejemplo de lucha trascendió en el tiempo
como paradigmas de independentismo y justicia social.

2. Investiga nuestras luchas independentistas y determina si hubo algún periodo
que tuviera un carácter liberal, refiérete a su máximo impulsor y cuáles fueron sus
logros.
Sí, claro que si y fue el período donde se desempeñó Eloy Alfaro como máxima figura independentista
y después como presidente del país, logrando conquistas importantes como parte de su proyecto
liberal, son ejemplos:
- Defensa de los valores democráticos
- La conquista y mantención de la unidad entre todos los sectores poblacionales.
- El sector educacional resultó muy beneficiado con este nuevo gobierno, ya que se le dio prioridad.
- Las innovaciones que se suscitaron en el sistema de transporte, ejemplo de ello es el establecimien-

to del ferrocarril.
- Se logra separar a la Iglesia del organismo gubernamental.
3. Busca en la sopa de letras los nombres de figuras que fueron determinantes en el

proceso independentista mexicano de 1910, y descríbelos en el recuadro.
E M I L I A N O Z Y Emiliano Zapata
F V F O W Y T U A H Francisco Villa Madero
T E G C S Y U J P N Venustiano Carranza
R N D S X R T H A H
E U V I L L A N T G
D S Q C Q V F R A B
C T W N A X C V G F
N I M A D E R O F A
C A R R A N Z A V S
W N P F A S D E B E
S O I U Y T E R M C
34
4. Imagínate por un momento recorriendo los principales escenarios de lucha de los

grandes líderes campesinos del pueblo mexicano, por eso te orientamos, que bus-
ques en la web canciones o poemas alegóricos a estos líderes, escoge el que más
te guste y escríbelo en tu cuaderno.
a. La revolución mexicana comenzó por el norte del país, en el estado de Chihuahua.
b. Las revoluciones liberales acontecidas en los umbrales del siglo XIX, no cumplieron con las
expectativas de las clases mayoritarias.
c. El grito de Dolores marcó el inicio de la conflagración mexicana.
d. Emiliano Zapata y Francisco Villa, con sus ideales revolucionarios, representaban un peligro
para los intereses de la oligarquía nacional.
e. La lucha independentista tuvo un carácter eminentemente agrario.

La revolución mexicana comienza con el _________________________ enarbolado por Francis-
co Madero, al cual se sumaron la inmensa mayoría de los__________________ y otros sectores
humildes del pueblo que veían en este conflicto la solución de sus necesidades.
a. Plan de San Luis- obreros
b. Plan de Ayala- campesinos
c. Grito de Baire- esclavos
d. Plan de San Luis- campesinos
7. Enumera cronológicamente los siguientes hechos referentes a la revolución

mexicana.
Plan de San Luis 2
Procesos liberales en Europa 1
Asesinato de Francisco Villa 4
Asesinato de Emiliano Zapata 3
35
Demostremos
1. Analiza la situación económica en la que vive Ecuador y plantea medidas para
salir de esta situación depresiva.
Yo tomaría las siguientes medidas:
• Favorecer el proceso inversionista extranjero
• Diversificar lo antes posible nuestra economía para poder resistir mejor estos fenómenos en el
futuro
• Eliminar los exagerados niveles de empleo existentes en Ministerios y otros organismos estatales
2. Imagina que eres un empresario muy importante y deseas invertir en determina-

das actividades económicas de nuestro país para evitar en un futuro crisis como la
Depresión en la economía que se vivió a nivel mundial. ¿Qué actividad económica
elegirías? ¿Por qué?
A manera de respuesta, pienso que seleccionaría la ganadería, pues un recurso que se puede ex-
tender reproducir en poco tiempo, puede ser en aquellos territorios que poseen mayor cantidad de
territorios llanos por supuesto, también fortalecería la industria pesquera, importando todo tipo de
recursos siempre y cuando se pueda por parte del país, para que esta actividad se practique de
forma óptima, el pescado es un producto que puede ser de fácil acceso ya que tenemos gran canti-
dad de kilómetros al mar pacífico, el desarrollo más aun de la minería teniendo en cuenta el relieve y
configuración del territorio en muchas partes del país, y por supuesto mantener los altos niveles de
producción de banano y cacao, etc.
3. Busca en la sopa de letras los países latinoamericanos que fueron más afectados
por la Gran Depresión y escríbelos en el recuadro.
Perú
P E R U Z C X B M R
E C Z X C U W E O F Ecuador
C U D S F B N G E T Panamá
P A N A M A N Y T G Bolivia
F D S N R I T G J V Santo Domingo
G O A T M E Q U Y B Nicaragua
V R B O L I V I A U Cuba
V O D T R W Q D X W
N I C A R A G U A Q
B V B J I U M T P E
36
4. Analiza y determina si son falsos o verdaderos los siguientes planteamientos.

Argumenta las respuestas falsas.
• Los años de 1929 - 1930 van a originar un profundo proceso depresi-
V
vo a nivel universal.
• América Latina se va a mantener al margen de la Depresión.

F
• Los efectos negativos de la crisis se manifestaron más crudamente
V
en los obreros y demás clases trabajadoras.
• Se aceleran políticas de contención y represión a las manifestaciones

V
populares.
• A pesar de ser las clases poderosas, las oligarquías también se vie-

ron afectadas. V
Nuestro continente sintió muy despiadadamente los embates de este fenómeno económico, que va
a trascender a las demás esferas de la vida de todos los países, dentro de los países más afectados
estuvo el nuestro, Nicaragua, Bolivia, Perú, etc.

Las consecuencias del flagelo económico de 1929 - 1933, no fueron solamente en esta vertiente,
sino que trascendió a las demás esferas de la sociedad creando una ________________________
lo que originó que se desarrollaran movimientos revolucionarios de _______________________.
a. sociedad igualitaria- ideología socialista
b. situación- corte liberal
c. inestabilidad política- ideología socialista
d. ideología- izquierda
6. Observa la imagen que aparece a continuación e interpreta el mensaje de la mis-

ma. Describe los elementos que aparecen en ella.
Respuesta abierta
37
Demostremos
1. Averigua los apellidos de los fundadores de la escuela neoclásica y escríbelos a
continuación.
Tuvieron que crear este modelo al no tener el suficiente capital como para comprar los bienes de con-
sumo para mantener la economía durante un período relativamente largo, esto era una herencia del
pasado de países mono productores y mono exportadores que no se había eliminado, y que tardaría
muchísimo tiempo, además los países que tenían inversiones en el territorio también habían dejado de
hacerlo ante los embates de este fenómeno.
2. Interpreta lo siguiente: En la actualidad en nuestra región existen varias organiza-

ciones que han sido creadas con el objetivo de unirnos más y proteger así nuestra
autonomía. Escoge la organización en la que además de ser miembro activo, nues-
tro país es presidente y destaca su función en la misma.
Nuestro país es miembro activo de UNASUR pero además es presidente, en la actualidad ha jugado
un papel fundamental a propósito del conflicto que acontece en Venezuela, con la celebración de re-
uniones en nuestro territorio y tratando de buscar una solución política al conflicto, además de servir
de consejero en otros conflictos que son de interés para todos los gobiernos del área, incluso por la
seriedad con que se conduce nuestro país, en nuestro territorio radica la sede de esta organización.
3. Elabora un grafiti para que expliques el propósito que tiene la CEPAL.
Respuesta abierta
4. Observa detenidamente las dos láminas que aparecen a continuación y define

cuáles son las diferencias entre ambas, teniendo en cuenta el objetivo que perse-
guía cada etapa.
Respuesta
abierta
Modelo del ISI en su primera etapa Modelo del ISI en su segunda etapa
38
a. Con este modelo de sustitución nuestros pueblos fueron más independientes del capital
extranjero.
b. El ISI fue un modelo ideado por Latinoamérica para solucionar problemas de tipo local que
la Revolución Socialista de octubre había provocado.
c. No es menos cierto que con el modelo de sustitución de importaciones, se demostró que

podíamos enfrentar muchos obstáculos de tipo económico, social y políticos que veníamos
arrastrando durante muchos años.
d. La segunda etapa del ISI fue la que vino a solucionar todos los problemas que venía atrave-
sando nuestra región.
e. La implementación de este modelo no fue del agrado de las potencias capitalistas que en
todo momento van a tratar de boicotear la puesta en práctica del mismo.
6. Analiza y determina si los siguientes parámetros son verdaderos o falsos, en el

caso de los segundos, explicar porque.
• CEPAL, institución creada para promover el desarrollo social en nues-

tra América. F
• El modelo de sustitución de importaciones, logro tal propósito du-
rante su primera etapa, impulsando el desarrollo de nuestros países
V
sobre la base de soluciones locales.
• La CEPAL fue creada para solucionar los problemas económicos del
ámbito regional. V
• Estos modelos no lograron sacar adelante a América Latina hacia
adelante como se esperaba, y mucho menos emparejarla con el resto
V
de las economías mundiales.
• El ISI nace en el contexto de la Segunda Guerra Mundial con el ob-
jetivo de dar respuesta a los problemas de exportación de nuestros
F
productos.
El primer aspecto pues esta organización era netamente económica; el último es falso porque este
modelo nace producto de la gran crisis, es decir en los primeros años de la década del 1930.

El ISI de conjunto con la Cepal van a tratar de impulsar el desarrollo económico de nuestro ám-
bito geográfico, y logran el éxito durante la primera etapa, pero fracasaron en su gestión en
la ____________________________ favoreciendo la entrada de los ______________________.
a. Segunda etapa- monopolios
b. Primera etapa- capitales
c. Tercera etapa- monopolios
39
Demostremos
1. Busca en la sopa de letras algunas de las potencias, ciudades y mecanismos que
fueron protagonistas, tanto positivos como negativos, durante y posterior a la Se-
gunda Guerra Mundial y escríbelos en el recuadro.
E U R R I Y R D K U Estados unidos
D N T E O R F F J Y
Guerra fría
C I Y D P T T S G T
F O I S L G W S U G Unión soviética
R N O Q J F O U E H
Hiroshima
G S L A E D Q N R J
T O K Z A P A I R K Nagasaky
Y V J T W L S D A I
H I S E S K D O F O
B E I R D M E S R E
N T J K A H X G I F
H I R O S H I M A C
Q C Q W E S D R T D
N A G A S A K Y R W
W V G F C D E S X Q
2. Identifica hechos que han demostrado la presencia de la Guerra Fría, en la situa-

ción actual de Ecuador.
Me recuerdo de hechos como el intento de golpe de estado contra el presidente Rafael Correa y su
posible asesinato, las presiones que sigue ejerciendo el gobierno norteamericano sobre el nuestro
para que abandone posiciones socialistas, la utilización de organizaciones y personalidades de la
política de oposición para tratar de poner en tela de juicio la política del actual gobierno, sobre todo
la manera de conducirse del primer mandatario, etc.
3. Argumenta con no menos de tres elementos, cuál debe ser la posición de nues-
tros gobiernos ante las diferentes variantes de Guerra Fría establecidas por el
imperialismo internacional.
Lo primero que deben tener nuestros países, es una economía fuerte y sólida; en segundo lugar un
gobierno preparado políticamente, imposible de penetrar por la campaña política e ideológica del
capitalismo y en tercer lugar un pueblo unido y preparado culturalmente, etc
40
4. Numera los diferentes eventos que estuvieron relacionados con la Guerra Fría y la
Segunda Guerra Mundial.
• Comienzo de la Guerra Fría 2
1
• Fin de la Segunda Guerra Mundial
• Golpe de Estado al gobierno de Salvador Allende en Chile 4
• Invasión de Estados Unidos a Cuba y victoria de la Revolución cubana 3
5. Dibuja una obra de arte, que tenga que ver con la escalada armamentista de Esta-
dos Unidos, durante el periodo de la Guerra Fría.
Respuesta abierta

Ante el peligro de la influencia del campo socialista en nuestras latitudes, el gobierno de Estados
Unidos, con el objetivo de preservar su hegemonía va a crear organizaciones políticas como la
_______________ y ________________________ para repeler cualquier intento rebelde o movi-
miento socialista.
a. OEA – bases militares
b. UNASUR – bases militares
c. CEPAL – campos de exterminio
d. ONU- portaviones
41
Evaluemos
1. Explica por medio de un organizador gráfico de qué manera están presentes los
sueños de Bolívar en el proceso revolucionario de nuestro país.
Respuesta abierta
2. Argumenta la siguiente frase que dijo Bolívar antes de morir:
“América es ingobernable. Los que hemos servido a la revolución hemos arado en el

mar”.
Respuesta abierta
3. Ejemplifica el siguiente enunciado: En nuestro país a raíz del triunfo de la Revolución

ciudadana, los pueblos indígenas, no solamente nuestros, sino también de la región
latinoamericana fueron un poco más libres.
Respuesta abierta
42
4. Explica por medio de un organizador gráfico lo qué tú harías para que en el futuro
se puedan evitar los procesos que han golpeado, a lo largo de la historia el desarro-
llo económico-social de nuestro país.
Respuesta abierta
5. Escribe en tu cuaderno un ensayo corto acerca de los procesos de mestizaje.
Metacognición
Coevaluación
Responde las siguientes preguntas.
Confecciona equipos de trabajo y explica los
diferentes métodos de Guerra Fría utilizados ¿Qué aprendí en esta unidad?
por Estados Unidos para eliminar el socialis-
mo en Cuba. Prepara una presentación elec-
trónica, preséntala en clases y califica la par-
ticipación de cada integrante del grupo.
Heteroevaluación ¿Cómo lo aprendí?
Aprendizajes que domino.

Aprendizajes que necesito retroalimentar.

para mejorar ¿Qué más me gustaría aprender?
43
Demostremos
1. Argumenta la siguiente afirmación con tres ideas.
Las Revoluciones Industriales fueron el marco propicio para el surgimiento y desarrollo del movi-
miento obrero.
La respuesta la encontramos en que con la industrialización del país en cuestión, la mayor cantidad
de población se encontraba en las fábricas, en el trabajo constante de cada día, estas personas van
desarrollar sentido de pertenencia, la explotación a que eran sometidos los une más, creándose de
esta forma una nueva clase social, los obreros, en este escenario van a vivir de cara a cara con la
crudeza del sistema capitalista, lejos de desintegrarlos, los hace más fuertes.
2. Explica porque los finales del siglo XVIII y todo el XIX, fueron muy intensos en el
mundo capitalista.
Este tiempo muy intenso porque en el mismo se suscitaron acontecimientos únicos y y transforma-
dores de la sociedad de aquel entonces y que van a trascender al futuro, al respecto podemos hablar
del surgimiento del capitalismo como sistema, del surgimiento y desarrollo de la clase obrera y de su
gran contrincante histórico, la burguesía, pero existen otros factores que hablan de esta intensidad
y son las revoluciones industriales que van a transformar toda la economía y la tecnología y maqui-
narias existentes hasta el momento, aparejado a ello el desarrollo de un grupo de científicos que van
a realizar numerosos y valiosos aportes en el campo científico y cultural
3. Relaciona las características de los diferentes socialismos con la realidad de nues-

tro país y sus proyecciones de futuro. ¿Con qué tipo de socialismo lo compararías?
A largo de la historia, en diferentes latitudes el sistema socialista ha triunfado, todo comenzó por la
URSS en 1917, cuando en medio de una guerra mundial, el pueblo ruso hizo una revolución con este
carácter, posteriormente China también hizo un proceso revolucionario con este corte político, con
este mismo sistema triunfo la revolución cubana, en muchos casos se cometieron errores, porque
se trató de copiar modelos de la Unión Soviética en específico, esto ha sido estudiado por nuestros
políticos y creo que en gran medida no se parece, y manera de ejemplo, decimos que muchas de
nuestras empresas son privadas, si lo podemos comparar en cuestiones de seguridad social y otros
logros en el sentido humano con las revoluciones mencionadas anteriormente, de lo que hoy nos
enorgullecemos, Quito es la tercera ciudad de Suramérica más segura, y esas son plataformas del
sistema socialista a nivel mundial.
44
Socialismo y revoluciones UNIDAD 4
4. Analiza y determina si los siguientes planteamientos son verdaderos o falsos, en

el caso de los últimos, fundamenta tu respuesta.
F
__El movimiento Luddita y Cartista fueron los motores impulsores de la Revolución francesa.
F
__La Revolución francesa se desarrolla en la Primera Guerra Mundial.
V
__El utopismo fue una corriente filosófica que si bien reconocía los males que atenazaban a la
clase obrera, no planteaba la vía adecuada para erradicarlos.
V través de su obra el Manifiesto comunista, Carlos Marx afirma que el capitalismo estaba des-
__A
tinado a autodestruirse.
V La Revolución francesa se produce en el año 1789.

__
Respuesta abierta

El origen y desarrollo del movimiento obrero lo tenemos que contextualizar necesariamente con el
_________________, pero es __________________, el que va a teorizar acertadamente sobre el
papel, que le tocaría ejercer a esta clase en el futuro, para alcanzar todos sus derechos.
a. Capitalismo - Charles Fourier.

b. Socialismo – Lenin.
c. Capitalismo – Carlos Marx.
d. Feudalismo – Platón
6. Dibuja una obra representativa de la Revolución francesa.
Respuesta abierta
7. Selecciona los filósofos que teorizaron acerca del desarrollo del movimiento obrero
en la primera mitad del siglo XIX.
1. Charles Fourier 4. Mao Zedung

2. Robert Owen 5. Saint- Simon
3. Lenin
A. 1, 2, 4 B. 2, 4, 5 C. 1, 2, 5 D. 3, 4, 5
45
Demostremos
1. Analiza las características del Socialismo de Marx y Engels, determina las que apli-
carías en la realidad de nuestro país.
• Mantener al estado como máximo órgano de control económico, social y político.
• Mantener y enriquecer las conquistas de la justicia social y la equidad.
• La lucha por la erradicación de males como el desempleo, la delincuencia, etc.
a. Argumenta tu respuesta.
Respuesta abierta
2. Analiza la realidad latinoamericana actual, respecto al descredito que han tenido

algunas gobiernos llamados socialistas, haz una valoración desde tu punto de vista
sobre las características del socialismo científico que se han obviado en estos
procesos.
Respuesta abierta
a. El socialismo se caracteriza por la justicia social, la equidad y un profundo sentimiento de

respeto por lo humano.
b. En este sistema la propiedad privada es uno de los soportes económicos fundamentales.
c. La planificación económica es una de sus características principales.
d. Su proyección hacia eliminar males históricos como desempleo, pobreza, droga y delincuen-
cia, lo distingue además.
46

El socialismo como sistema fue la materialización del ________________ como filosofía, sin embar-
go no fue hasta ________ en que confirmamos la verdadera cientificidad de dicho sistema, figuras
como __________________ y el genial conductor del pueblo ruso____________ vieron coronados
sus esfuerzos y su lucha por un porvenir mejor para los explotados.
a. marxismo – 1945 – Carlos Marx – Lenin.
b. hedonismo - 1917 – Lenin – Stalin.
c. marxismo – 1917 – Carlos Marx- Lenin.
d. materialismo – 1930 – Engels – Lenin.
5. Enumera los siguientes eventos referentes al socialismo, en el orden que ocurrieron.

2 Revolución socialista de Octubre.
___
1 Surgimiento del Socialismo Utópico.

___
4 Triunfo de la Revolución Ciudadana.

___
3 Se alzaron las banderas del socialismo en Cuba.

___
6. Identifica el hecho que marca el triunfo por primera vez del Socialismo en América.
a. Revolución Sandinista.
b. Guerra de independencia de las colonias hispanas.
c. Revolución Cubana.
d. Revolución de las Trece Colonias.
e. Gobierno de Salvador Allende
7. Haz un recorrido por las escuelas del Milenio y describe las bondades del socialismo
en las mismas.
Respuesta abierta
47
Demostremos
1. Busca en la sopa de letras hechos, figuras dirigentes, y males que se dieron en
el país a finales de la década de los 80 y principios de los 90 y escríbelos en las
líneas
W P E D F R T Z X S
Lenin
L E N I N F D E T V
Pereztroika
G R U J I K L O E D
Obreros
H E S C A C E S E V
Y Z D F R C G W O P Escaces
B T D F G T R C V W Inflación
N R W S D F C E Q Z
J O B R E R O S F P
U I N F L A C I O N
O K I U J H Y B F C
I A R E D F T V B S
2. Responde
a. ¿Por qué después de tantos años de revolución, el socialismo ruso fue un fracaso?
Fue un fracaso después de tantos años, porque el partido comunista dejo de vincularse con el pue-
blo, la corrupción presa de los principales dirigentes del país, comenzaron a favorecer la inversión de
capital extranjero capitalista en el país, la entrada de productos del área capitalista al país, etc
b. ¿Cuál sería la posición que tu adoptarías como ecuatoriano para evitar desastres como este
en nuestra patria?
La posición que adoptaría, sería la de luchar contra estas tendencias negativas a través de huelgas,
manifestaciones, denuncia en los principales medios de comunicación, trabajar honestamente y ex-
hortar a mis compañeros a que hagan lo mismo, para evitar desastres económicos y sociales.
c. ¿Si tuvieras la responsabilidad de dirigir el país algún día, a favor de que sistema estarías?
Estaría a favor de un socialismo más perfeccionado y justo, porque a pesar de sus imperfecciones,
es más humano y solidario que el capitalismo, hechos que vemos a diario en nuestro país, así lo
confirman.
48

A partir de la Revolución de Octubre, el mundo cambió totalmente, la división del mismo en dos sis-
temas opuestos fue una consecuencia, la clase_____________ vio coronada su lucha con resulta-
dos concretos, el_________________________ trató por todos los medios posibles de derrotarla,
pero fue en vano, por primera vez en la historia, triunfa el pueblo trabajador y se erige en el poder.
a. campesina- señor feudal
b. medieval- esclavismo.
c. obrera- imperialismo.
d. explotada- empresario
a. El socialismo en la URSS no estuvo exento de errores políticos de sus dirigentes.
b. Fue la Dictadura del proletariado la forma de gobierno que eligieron una vez que la revolu-
ción rusa triunfó.
c. La revolución rusa alcanzó el éxito debido a la ayuda desinteresada de Estados Unidos.
d. La alianza con China fue fundamental para que el ejercito rojo alcanzara la victoria.
5. Dibuja una obra representativa del triunfo del pueblo soviético en el 1917.
Respuesta abierta
6. Señala en el mapa la ubicación geográfica de la URSS, investiga en la WEB, sobre

las riquezas naturales de este país y escribe ejemplos de los recursos naturales.
Recursos naturales
Respuesta abierta
49
Demostremos
1. Argumenta la siguiente afirmación: La Revolución China ha sido sin dudas una de
las más grandes del planeta en todos los tiempos.
- Fue involucrado todo el pueblo
- Triunfaron las ideas de los humildes
- Tomo el poder la clase obrera personificada en la figura de su líder Mao Zedung.
- Por primera vez los más necesitados tienen plenitud de derechos.
- Se materializa una vez más el marxismo aunque adaptado a las ideas de Mao.
- Porque supo triunfar e imponerse en una época de guerra fría impuesta por las potencias occidentales.
- Se materializó la unidad del pueblo trabajador en torno a su máximo guía y presidente del país.
- Fue capaz de desterrar las viejas concepciones feudales y en su lugar implementar nuevas concep-
ciones de vida.
2. Analiza lo siguiente y argumenta tu respuesta.

Uno de los errores de la revolución popular china fue copiar ciertos modelos de desarrollo econó-
mico de la URSS, como los planes quinquenales y la planificación de la economía.
a. ¿Cuál es tu opinión al respecto teniendo como base el desarrollo económico nuestro en esta
última década?
Respuesta abierta
b. ¿Qué importancia le atribuyes a esta revolución, como paradigma, para el desarrollo poste-
rior de nuestro país?
Respuesta abierta
50
a. El “Gran Salto Adelante” fue una de las medidas más trascendentales del gobierno de Mao.
b. Las medidas del gobierno comunista chino beneficiaron a la gran mayoría de la población,
sobre todo a los campesinos, que vieron logrados sus sueños de tener un pedazo de tierra
para vivir.
c. En algunos casos se copió el modelo soviético, lo que significó un rotundo fracaso.
d. A pesar de ser socialistas, mantenían estrechas relaciones con los principales países impe-
rialistas, favoreciendo la inversión en territorio nacional de sus capitales.
e. El proyecto de la Revolución Cultural no logro sus propósitos, lo que hizo fue atrasar en este
sentido al país.
4. Analiza y determina si los siguientes planteamientos son verdaderos o falsos

V
__Mao Zedong fue un líder autoritario y dictatorial.
V El comunismo chino no se desarrolló en ritmo ascendente y coherente debido a las medidas

__
contradictorias tomadas por el gobierno.
F Con la Revolución popular china, el sector más beneficiado fue la clase obrera.
__
V La política exterior de esta revolución tenía un marcado carácter antimperialista.

__
V El pueblo chino y el gobierno le profetizaban a su máximo líder un desmedido culto y alegoría.

__
V
__La política de este gobierno se caracterizó por beneficiar a las grandes mayorías e ir en contra
del enriquecimiento y corrupción de algunos sectores de esa sociedad.

La revolución china fue sin lugar a dudas uno delos acontecimientos más grandes del planeta, de
nuevo se puso de manifestó una vez más la justeza de las ideas ___________________, y que
cuando los pueblos acuden a la______________ son invencibles.
a. Marxistas- unidad.
b. socialistas- lucha.
c. comunistas - huelga.
d. democráticas – lucha.
51
Demostremos
1. Busca en la sopa de palabras los nombres de algunos de los principales dirigentes
de la revolución cubana y de sus hechos más relevantes.
E R V X S W Q A Z C N M G Y T
R E F O R M A A G R A R I A B
Q U R C R E T G Q Q R R O U H
W I T H A S Q E W W T E P J Y
F I D E L C A S T R O D Y H G
R K F G T A I F D E E C T G T
F J R U Y M E E E D D F G T R
C N D E U I R E N C C G F R F
D M C V H L T D D F V B V F C
V T G A R O G G F R U V F B G
G Z T R E B T R F Q E D V H
Y P L A Y A G I R O N G G C N
T E G G Q T H B T T E H E O B
R D T T W D F G E Y W B W Q S
B C X V S W S C D U Z F D W K
2. Responde
a. ¿Crees qué es adecuado el bloqueo económico que mantiene Estados Unidos sobre cuba en
pleno siglo XIX? ¿Por qué?
Respuesta abierta
b. ¿De qué manera vez reflejada algunas características de la Revolución Cubana en Ecuador?
Respuesta abierta
52

F La revolución cubana fue una copia de la Revolución Socialista Rusa.
__
V Con el triunfo de Fidel Castro llegó al fin el momento para los pobres de ese país.
__
V Este hecho marcó un modelo a seguir por muchos pueblos y países de nuestra América.
__
V Una de las grandes conquistas de esta Revolución fue el haber alfabetizado a todo un pueblo.
__
V Uno de los grandes errores de la revolución cubana, fue el haberse aferrado por tanto tiempo
__
a concepciones marxistas que no se adecuaban a determinados períodos históricos.
5. Escribe un poema que se relacione a la lucha sin condicionalismos que sostuvo el

Che Guevara.
Respuesta abierta

La revolución cubana ha sido uno de los hechos más importantes de la pasada centuria, después
de tanto tiempo los ideales _____________________ se habían hecho realidad, fue además el
detonador y ejemplo para que muchos movimientos revolucionarios se iniciaran y desarrollaran en
_____________________________ Y el resto del mundo.
a. Carlos Marx- Europa.
b. José Martí – América Latina.
c. Fidel Castro - África
53
Evaluemos
1. Analiza y determina si los siguientes planteamientos son verdaderos o falsos, en
el caso de existir alguno de los últimos, fundamenta tu respuesta.
a. __
V Los países socialistas tuvieron como línea política fundamental, el desarrollo y puesta en
práctica del marxismo como filosofía revolucionaria.
b. __
F Las revoluciones industriales fueron determinantes en el desarrollo político y social, tanto
de la URSS como del resto de los países socialistas.
c. __
V La Revolución cultural china, fue un fenómeno que impactó de forma positiva en toda la
sociedad de ese país.
d. __
V La caída del socialismo no solo obedeció a causas internas, sino a factores externos or-
questados por los círculos de poder de Occidente.
e. __
V El triunfo de la Revolución rusa, condujo a la pérdida de credibilidad de muchos países en
el mundo, en el modelo capitalista hasta ese momento existente en el planeta.
f. __
F La Revolución cubana se ha caracterizado por su transparencia y justa democrática.
2. Busca en la sopa de letras, figuras dirigentes y los países líderes del socialismo en
la historia de este sistema y escríbelos en el recuadro
R A E R D Y U I I P F T P C O
B S X T C G J J U O R G O H P
G W S Y F B L H Y P D F U I K
F E F E R F O U T L E B Y N U
U N I O N S O V I E T I C A T
V C D Y B E I N R N F J U Y R
B D E H H D K J Z I T O B T Q
H E L G M F J H A N K M A O Z
Y R C B K W B G X K J P D G E
G K A F L S N B W G U L E H D
R J S W P X H R S F I K R U U
T U T S O D G D D V P J X Y N
E Y R A Y F Y C E B O U C J G
U T O Q T G T S F H I H F N R
Fidel Castro
Unión Soviética
Lenin
Mao Zedung
China
54
A partir del triunfo del socialismo, el mundo se convirtió de unipolar en______________________
________; las rivalidades entre los dos sistemas, se caracterizaron por amenazas, guerra psicoló-
gica, atentados, sabotajes, y sobre todo un acelerado desarrollo___________________________
que preocupa en la actualidad al mundo entero.
a. bipolar - coheteril
b. militarista - armamentista
c. mercantilista - belicista
d. bipolar – armamentista
4. Subraya la respuesta que creas correcta.
a. La Revolución china en los primeros tiempos de su desarrollo se caracterizó por copiar en

gran medida del modelo soviético.
b. El ejemplo de los revolucionarios rusos trascendió a todos los rincones del planeta originan-
do numerosos movimientos de carácter progresista.
c. Las principales revoluciones socialistas del mundo han tenido una notable influencia del
socialismo utópico francés.
d. El socialismo ecuatoriano es una copia fiel de la Revolución cubana.

e. El desarrollo de numerosas organizaciones revolucionarias de Latinoamérica en los finales
en la segunda mitad del siglo XX y XXI, ha tenido que ver en gran medida con el ejemplo de
figuras como Mao Zedung y José Martí.
Confecciona equipos de trabajo e investiga Responde las siguientes preguntas.

hechos que demuestran la amistad entra-
ñable entre el Che y Fidel. Prepara una pre- ¿Qué aprendí en esta unidad?
sentación electrónica, preséntala en clases y
califica la participación de cada integrante del
grupo.
Heteroevaluación
Aprendizajes que domino ¿En qué lo puedo aplicar?

para mejorar
55
5 Historia / Bachillerato
Demostremos
1. Realiza una historieta de caricaturas en la que represente una de las principales
formas de luchas y estrategias tomadas por el movimiento independentista cubano
para lograr el triunfo.
Escena 1 Escena 2 Escena 3
Respuesta abierta
2. Inserta en los espacios que se presentan una fotografía de los principales líderes
de las gestas de independencia en Cuba y emite algunas de las ideas de cada uno
en cuadros de texto ubicados al lado de cada imagen.
Respuesta abierta Respuesta abierta Respuesta abierta
3. Investigua y reúne una selección de frases clásicas de los principales líderes del
proceso revolucionario cubano estudiado, selecciona una de cada personaje e
ilústrala en un boceto o gráfico a partir del significado que posee para ti.
Respuesta abierta
56
Proyectos revolucionarios y movimientos sociales UNIDAD 5
4. Rellena la conversación que sostiene el padre y su hijo de acuerdo con los princi-
pales hechos acontecidos en América Latina como consecuencia de los sucesos
emancipadores de la Revolución cubana.
Respuesta abierta ¿Cuáles fueron los principales hechos

en América Latina que repercutieron
en el proceso revolucionario de
Cuba?
5. De acuerdo con la trascendencia que tuvo para América Latina los procesos inde-
pendentistas acontecidos en Cuba como antecedentes que motivaron la soberanía
de los pueblos de América Latina, selecciona los elementos que más se correspon-
den con dicha significación.
a. Demostró la unidad ideológica y de acción, constituyó como la principal alternativa de lucha

por la independencia.
b. Estableció un patrón posible de defensa de los derechos ciudadanos sin dominaciones

coloniales.
c. Permitió unir los sistemas políticos de toda Latinoamérica y el Caribe.
d. Legitimó que el poder del pueblo y las diversas formas de lucha constituyeron decisivas
para obtener el triunfo.
e. Posibilitó la creación de organismos internacionales para la lucha social.
6. Identifica las respuestas que se relacionan con las principales causas que motiva-
ron el estallido independentista de la Revolución cubana.
a. El poder que poseía el pueblo
b. La administración neocolonial de los Estados Unidos
c. El régimen de opresión sobre todas las capas sociales
d. La voluntad de los partidos políticos existentes
e. Los crímenes cometidos y proliferación de diversos males sociales
57
Demostremos
1. Realiza un grafiti en el que representes con objetos y palabras el principal motivo
que propició la gesta de la Revolución mexicana.
Respuesta abierta
2. Completa los espacios en blanco de acuerdo con las palabras que se ofrecen
relacionadas con los principales elementos que permiten corroborar la intromisión
del gobierno de los Estados Unidos en los procesos independentistas de México y
América Latina.
Injerencia Latinoamérica Golpe Dictaduras Liderazgo

El gobierno de los Estados Unidos se entrometió en los procesos independentistas de México y Amé-
golpe
rica Latina a partir de acciones como _____________ de Estado llevado a cabo a raíz de la ausencia
del ___________
liderazgo gubernamental en contextos como México y más adelante en Guatemala y Nicara-
dictaduras
gua. De igual manera la representación de _______________ manipuladas por el gobierno americano
injerencia
revela la _____________ Latinoamérica
de los procesos políticos de varias latitudes de _____________.
3. Escoge la idea más acertada que ilustra el condicionamiento político que posibilitó
la instauración del mecanismo constitucional de la Revolución mexicana.
a. Las discrepancias existentes en cuanto a la forma de pensamiento de varios grupos como

villistas-zapatistas y carrancistas, la lucha por el poder cada vez se agudizaba y dieron al
traste con la disolución de la Convención Revolucionaria de Aguascalientes.
b. La producción de la primera Constitución mexicana, constituyó el elemento trascendental del

siglo XIX que propició una renovación de las clases y por ende de los movimientos sociales
en aras de luchar por la liberación.
c. La unidad de todas las estructuras de lucha posibilitaron reunir armas y fuerzas para derro-
car los regímenes imperantes y fundar una sociedad justa que reconociera las diferencias
sociales.
58
4. Diseña un acróstico creativo en el que utilices los principales rasgos que caracteri-
zaron la Revolución mexicana.
R Respuesta abierta
E
V
O
L
U
C
I
Ó
N
5. Elabora una sopa de letras en la que ubiques palabras claves de los principales
hechos acontecidos en América Latina que evidencian la influencia que ejerció la
Revolución mexicana.
F R I D A K H A L O
V Z A P A T I S T A
Frida Khalo
O I R I F R O P H D
Zapatista
J U S L G F G R Z P
Porfirio
T S N I U P E D H J
O P L O G J I F N O Sandinista
A T S I N I D N A S Diego
6. Diseña un cuadro descriptivo en el que compartas con tus compañeros de clase la

información de los grupos guerrilleros a lo largo de Latinoamérica, sus característi-
cas y al país que representaron.
País Grupo guerrillero Características
Respuesta abierta
Uruguay
México
Perú
Colombia
59
Demostremos
1. Completa en la siguiente tarjeta las principales características que identificaron el
liderazgo de Dolores Cacuango.
Características Dibujo
Respuesta abierta Respuesta abierta
2. Realiza y diseña separadores para libros, que contengan de manera diferente

imágenes recortadas y rasgos distintivos del pensamiento y la actuación del lide-
razgo femenino ecuatoriano de Tránsito Amaguaña.
Respuesta Respuesta Respuesta

abierta abierta abierta
60
3. Dibuja un cartel en el cual se resalten consigas que visualicen el liderazgo feme-

nino de Rigoberta Menchú, como una mujer de gran proyección en la lucha por los
derechos de los pueblos indígenas de su contexto.
Respuesta abierta
4. Rellena la siguiente postal que se presenta con aspectos elementales de la impor-

tancia y trascendencia del liderazgo femenino latinoamericano que quisieras com-
partir con un amigo de otro país.
5. Identifica cuál de las características que se presentan a continuación se relacio-

nan con la biografía de la líder guatemalteca Rigoberta Menchú.
a. Fue galardonada con el Premio Nobel de la Paz
b. Abogó por los derechos humanos de los habitantes de su territorio
c. Solicitó un puesto de gobierno para hacer transformaciones sociales
d. Trabajó en la defensoría de los pueblos costarricenses
e. Recibió el premio Príncipe de Asturias a la Cooperación Internacional
61
Demostremos
1. Observa la imagen que se presenta y enumera los aspectos esenciales que carac-
terizan a estos movimientos ecologistas.
Respuesta abierta
2. Elabora un logotipo que ilustre las impresiones visualizadas en el material audio-

visual alojado en el siguiente enlace http://goo.gl/RA2ei6. Imagina que los efectos
percibidos están agrediendo a tu espacio o ambiente más cercano. ¿Qué eslogan o
consignas crearías para manifestar tus criterios?
Mi logo
Mi eslogan
Respuesta abierta
Verde: Respuesta abierta
Azul:
Amarillo:
Negro:
Marrón:
62
4. Ubica en las ramas del presente árbol algunos de los organismos, movimientos,
instituciones y programas que luchan por el cuidado del medio ambiente en todo el
mundo.
1 Respuesta abierta
2 4
3 5
5. Representa en el esquema las principales causas que manifiestan los movimien-

tos ecologistas en oposición al capitalismo y su sistema consumista.
Movimientos ecologistas
Capitalismo Consumismo
Respuesta abierta
6. Escoge las respuestas que se relacionan directamente con las principales exigen-
cias o regulaciones que demandan los movimientos ecologistas.
a. La disminución de agresiones que golpean el estado natural del ecosistema
b. Mecanismos de sanidad de los sistemas productivos y la garantía potable del agua
c. Reparar las viviendas para garantizar la vida humana sustentable
d. Alternativas para el uso de los recursos residuales, limitaciones de la deforestación y el fo-

mento de energías sustentables
e. Construir tanques de agua para almacenar agua de lluvia para cuando escasea el agua
potable
63
Demostremos
1. Observa la siguiente obra de arte surrealista y escribe en las casillas de su alrede-
dor los rasgos que evidenciaron este movimiento artístico como un mecanismo de
reflejo social.
Respuesta abierta
2. Selecciona de las temáticas planteadas en cuáles se centró la producción

artística del movimiento surrealista.
a. Niños b. Indígenas c. Mitología d. Enfrentamientos

prehistóricos bélicos
3. Realiza un dibujo en el cual representes solo con palabras y colores la importancia
del arte como mecanismo de reacción ante los conflictos sociales.
Respuesta abierta
64
4. Señala cuál de las dos pinturas seleccionadas perteneció al movimiento artístico

nacionalista.
A B
5. Diseña un cuadro comparativo en el identifiques los rasgos generales de compromi-

so social establecido entre los movimientos artísticos: modernista y postmodernista.
Modernismo Postmodernismo
1. Respuesta abierta 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. Completa el enunciado.
El movimiento fauvista constituyó un mecanismo del arte para identificar los __________
rasgos naturales
de una sociedad. En este sentido marcó especial interés en la representación
_________ pictórica del
africano-negro como un mecanismos de búsqueda de la _________ diversidad cultural de las socie-
dades a partir de sus rasgos __________
identitarios y autóctonos. Ello desmitificó la __________
centralidad
de la cultura y la sociedad europea y _________
resignificó los aspectos diversos de cada sociedad
como legítimos.
centralidad resignificó representación diversidad rasgos identitarios
65
Demostremos
1. Completa el organizador gráfico palabras claves que identifican el fenómeno de la
globalización.
Respuesta abierta
1. ______________
6. ______________ 2. ______________
Globalización
5. ______________ 3. ______________
4. ______________
2. Entra al siguiente enlace: http://goo.gl/MYxQsS, observa el video y luego posiciona

en la balanza las principales ventajas y desventajas del proceso globalizador.
Ventajas Desventajas
Respuesta abierta
3. Diseña una sopa de letras en la que sitúes un conjunto de palabras que refieran
aspectos negativos del proceso de la globalización.
R I D A K A A L O bombardeo
Z A P A T V S T A
dominio
I R I F R A P H
B O M B A R D E O avaricia
S N O I N I M O D
P H O G J C F N O
T S I N I I N A S
P Z H O G A Z I G
66
6. Crea un dibujo a lápiz que evidencie su postura ante el fenómeno de la globaliza-

ción. Puedes combinar frases, objetos que demuestren tus reflexiones después de
haber estudiado este tema.
Respuesta abierta
4. Elige cuál de las ideas que se presentan constituyen características elementales

del proceso de la globalización.
a. Intercambio constante de bienes y servicios que poseen un carácter comercial
b. Impulsor de estrategias de inversión extranjeras a partir de la regulación de las relaciones de

mercado, la política, la sociedad y también la cultura.
c. Vincula a procesos establecidos que definen una interdependencia global de las diversas
áreas de la vida social del contexto contemporáneo.
d. Generación de mercados que enriquecen a los países más pobres.
e. Crea oportunidades en la cual se resaltan los intereses de manera equitativa.
5. Completa el enunciado en relación a la globalización que ejercen resistencia y con-

secuencias medulares para las culturas y los valores identitarios de las naciones.
Los aspectos que resaltan resistencia y consecuencias medulares para las culturas y los valores
identitarios de las naciones están relacionados en un primer momento con el _________ y los
mercantiles , ello legitima un nivel de competencias superiores que
privilegios de los espacios ___________
minimizan los valores autóctonos de las naciones desde la regulación y competencia de los cos-
__________
tos. De igual manera ejerce dominio sobre la __________
industria cultural legitimando valores
__________
artísticos foráneos por encima de los ___________
tradicionales y populares. Los códigos y prác-
ticas artísticas resultan ser bombardeados con el modelo consumista menospreciando
las características ____________
auténticas de cada nación.
Artísticos Minimizan Auténticas Tradicionales Mercantiles Industria
67
Evaluemos
1. Elabora un organizado gráfico en el que representes los diferentes movimientos
que, según el estudio de la unidad, tuvieron lugar en el contexto latinoamericano.
Respuesta abierta
2. Escoge las palabras y completa los enunciados según corresponda.
Centralidad Resignificó Representación
Diversidad Rasgos Identitarios
a. El régimen dictatorial que derrotó la Revolución cubana, estuvo a cargo del presidente
__________, quien fue derrotado por el movimiento 26 de julio bajo el liderazgo general de
__________.
b. El plan desarrollado por la guerrilla mexicana para darle fin al gobierno de Porfirio recibió el
nombre de _______________.
c. La fémina líder, que abogó por los Derechos de la comunidad indígena guatemalteca y reci-
bió el premio Nobel de la Paz fue __________.
d. A los grupos, instituciones y organismos que abogan por políticas que garanticen la integri-
dad y equilibrio de los recursos naturales se les denominó: ______________.
e. El movimiento artístico que legitimó la representación de los valores culturales de la nación

desde el paralelismo de los gobernantes y pobladores fue el: _______________.
f. Al proceso que norma la internacionalización de las relaciones sociales desde las diversas
perspectivas y esferas de desarrollo se le denomina: __________.
68
3. Completa la tabla en la que identifiques las personalidades más destacadas en los
movimientos sociales de liberación.
Revolución cubana Guerrilla latinoamericana Movimiento indigenista
Fidel Castro Venustino Carranza Rigoberta Menchú
Camilo Cienfuegos Gorriarán Augusto Cesar Sandino Tránsito Amaguaña
Ernesto Che Guevara Álvaro Obregón Dolores Cacuango
Emiliano Zapata
4. A partir de los postulados que se presentan selecciona los que se relacionan con las
especificidades del los movimientos ecologistas.
a. Perseguían incentivar la concientización gubernamental de los cuidados ambientales.

b. Buscaban interpretar la realidad desde la experimentación que realizaban de los contextos
protegidos por los gobiernos.
c. Crearon estructuras y alternativas que, a nivel internacional, legislará un respeto a la

diversidad.
d. Realizaban manifestaciones para exigir mejoras en las viviendas.

e. Establecieron mecanismos para censurar el uso racional de los recursos naturales.
f. Diseminaron filiales mundiales a favor de garantizar un equilibrio de la naturaleza y la sociedad.
g. Apoyaron el desinterés por emplear correctamente los residuos de la producción.
A. a,f,c,a B. a,c,f,g
C. a,c,f,g D. b,d,f,g
Crea un mural en el aula en el cual ubiques dos Responde las siguientes preguntas.
secciones: una denominada «interesante» y otras
«cosas que aprendí», invita a tus compañeros a ¿Qué he aprendido?
dejar sus comentarios de manera que puedan
intercambiar los beneficios de la unidad estudiada.
Heteroevaluación ¿Cómo lo he aprendido?

¿Para qué me ha servido?
Estrategias que necesito utilizar ¿En qué ocasiones puedo utilizarlo?

para mejorar
69
Demostremos
1. Observa la caricatura que se presenta y define conceptualmente en qué consiste
el fenómeno del neoliberalismo de acuerdo con su lectura perceptiva.
Respuesta abierta
2. Ubica en los tentáculos del pulpo los principales mecanismo de control de las eco-
nomías locales que propone el neoliberalismo.
Respuesta abierta
1. ______________ 4. ______________
______________ ______________
2. ______________ 5. ______________
3. ______________
______________ ______________
______________
3. Diseña un acróstico que contenga un conjunto de palabras que se relacionen con

el fenómeno del neoliberalismo.
N Respuesta abierta
E
O
L
I
B
E
R
A
L
I
S
M
O
70
Ecuador en los últimos 50 años UNIDAD 6
4. Rellena el presente cuadro en el que se identifiques las medidas que propone el

neoliberalismo, así como efectos de su aplicación para el contexto latinoamericano.
Medidas Efectos
1. Respuesta abierta 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. 6.
5. Escoge las consecuencias que ha enfrentado el contexto ecuatoriano de acuerdo

con los efectos del neoliberalismo.
a. Aumento de los precios de los productos básicos de vida por lo cual los salarios cada vez
son inferiores.
b. Disímiles condiciones de pobreza, donde la alternativa del dólar como moneda no ha alcan-
zado a resolver los problemas a nivel internacional.
c. Insostenibilidad e inequidades que ha promovido el modelo neoliberal.
d. Bajos niveles de producción y estancamiento de las industrias.
e. Mayores privilegios para las clases más trabajadoras.
6. Completa los espacios en blanco teniendo en cuenta las generalidades que origi-
naron el modelo neoliberal.
1930
El origen del neoliberalismo tuvo lugar en _________ en el contexto de la ciudad de este mo-
Nueva York se legitimó como una alternativa que permitió dar respuesta al
delo de gerencia __________
comercial del sistema de valores mercantiles existente en dicho memento histórico. Ello
___________
trajo consigo la adopción de un conjunto de teorías que económicamente que propiciaron
un mecanismo de ____ _______ de los sistemas con un carácter autónomo.
conflicto
Conflicto comercial 1930 Internacionalización Nueva York Financieros
71
Demostremos
1. Imagina la conversación que sostienen estos estudiantes acerca importancia del
petróleo para la humanidad, ya que, en la actualidad, la vida sería muy difícil sin la
existencia del petróleo, pues este constituye una de las principales fuentes econó-
micas para el país.
Respuesta abierta
2. Identifica en el mapa los lugares en los que se encuentran los principales pozos
petroleros en el Ecuador.
Respuesta abierta
3. Escribe V, si es verdadero y F, si es falso.

• Causas del origen de la crisis en el Ecuador durante la década del 80.
V
a. La caída del precio del petróleo
F
b. El aumento de los salarios
V
c. La deuda externa que enfrentaba el país
V
d. El fenómeno ambiental El Niño
F
e. La súbita baja de los precios en el mercado nacional
72
4. Realiza un collage de palabras acerca de los males sociales que generó la crisis de
la década de los 80 para el contexto latinoamericano.
Respuesta abierta
5. Identifica cuáles de las siguientes medidas fueron las verdaderas y aplicadas en

Latinoamérica para enfrentar la crisis que se manifestó en la gran mayoría de sus
territorios.
a. Disminuyeron los presupuestos destinados al sector público para sumarlos al Estado y dis-
minuir la deuda externa.
b. Cerrar los establecimientos privados que comercializaban alimentos.
c. El feriado bancario con el que se pretendía la fuga de capitales.
d. Establecer una cuota de compras por la falta de los recursos.
e. Creación de la Agencia de Garantía de Depósitos y la dolarización.
7. Dibuja según tu imaginación la crisis que enfrentó la sociedad ecuatoriana en la

década del 80.
Respuesta abierta
73
Demostremos
1. Selecciona cuál de las siguientes características identifican el fenómeno del feria-
do bancario.
a. Jornada de cierre al público por distintos motivos de las instituciones bancarias.
b. Estrategias que resaltan la insuficiencia de capital disponible en dicha instituciones para

realizar operaciones de extracción por parte de los clientes.
c. Procedimiento para ahorrar los recursos del Estado.
d. Resultante de crisis financieras que suceden la quiebra y a su vez la limitada devolución de

los ahorros y recursos capitales de los clientes.
e. Alternativa que favorece directamente a los negocios privados.
2. Define las principales características que identifican el fenómeno de dolarización.
Respuesta abierta
3. Identifica si las causas que se presentan están relacionadas con la medida de la

dolarización en el Ecuador y si son verdaderas o falsas.
a. Cierre de las instituciones financieras
b. Crisis económica
c. Embates del fenómeno de El niño
d. Disminución progresiva y súbita del precio del petróleo
e. Recrudecimiento de los impuestos públicos
4. Rellena en el siguiente cartel las principales consecuencias de los feriados banca-

rios ocurridos para el Ecuador.
Respuesta abierta
74
5. Completa el cuadro con los aspectos comparativos que revelen las consecuencias
de la dolarización y el feriado bancario para la vida económica y social del país.
Consecuencias
Feriado bancario Dolarización
Respuesta abierta
6. Redacta un nota oficial breve al presidente de Ecuador, en el que le des a conocer

tu análisis valorativo de la trascendencia del proceso de la dolarización como una
manera de renuncia a la tradición del sucre tradicional.
De:
Para:
75
Demostremos
1. Subraya la respuesta correcta. En le década del 90 Ecuador se vio afectado eco-
nómicamente por factores nacionales e internacionales. ¿Cuáles fueron las causas
que dieron origen a esta crisis?
a. Declive del precio del petróleo
b. Conflicto con el Perú
c. Limitaciones en la producción de caña de azúcar
d. Inundaciones de la costa ecuatoriana
e. Altos intereses que debían entregarse al mercado financiero internacional
f. Estancamiento de las transacciones bancarias
2. Analiza los datos estadísticos y escribe los cinco países con las cifras más rele-
vantes. De acuerdo con los índices de migraciones del 2013 en Latinoamérica.
Puerto Rico
Costa Rica
Argentina
Rep. Dom
Venezuela
Paraguay
Trinidad y Tobago
Ecuador
Chile
Uruguay
Bolivia
Jamaica
México
Nicaragua
El Salvador
Guatemala
Haití
Perú
Honduras
Brasil
Colombia
Cuba
0% 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9%
Respuesta abierta
3. Observa los mapas y subraya el literal para responder.
a. ¿Cuáles fueron los principales destinos migratorios del pueblo ecuatoriano en el periodo
estudiado?
a. b. c. d.
76
b. ¿Cuál de los siguientes grupos poblacionales resultó ser el más propenso al fenó-
meno migratorio ecuatoriano?
a. b. c. d.
4. Entra al siguiente enlace: http://goo.gl/6WB8kA y crea una historieta corta en la que

compartas tus impresiones acerca de los riesgos de las migraciones y los diversos
efectos que ella puede ocasionar.
Escena 1 Escena 2 Escena 3
Respuesta abierta
5. Completa el siguiente organizador gráfico en el que expongas las causas y conse-

cuencias de las migraciones.
Causas
1. Respuesta abierta 2. 3.
77
Demostremos
1. Completa la ficha de identificación de los tres expresidentes del Ecuador y enmar-
ca el periodo del mandato de cada uno de ellos.
Nombre Nombre Nombre

Abdalá Bucaram Ortiz Coronel Lucio Gutiérrez Jamil Mahuad Witt
Periodo de mandato Periodo de mandato Periodo de mandato

agosto 1996 – febrero 1997 enero 2003 – abril 2005 agosto 1998 – enero 2000
2. Encuentra en la sopa de letras una palabra que caracterizó a cada expresidente,

que se citó en la pregunta anterior.
L D I D G K S H L O U J F M
Desequilibrio
V Y A H A O I S T A M P U F
irracionalidad
a O I R B I L I U Q E S E D
estabilidad
J U S L G F G C Z P H G L I
I R R A C I O N A L I D A D
O P L O G J I F N R U H I N
K G S D A D I L I B A T S E
N P Z H O G F Z I G U G N I
3. Investiga y completa el cuadro con los aspectos biográficos más importantes de

cada uno de los siguientes presidentes.
Abdalá Bucaram Lucio Gutiérrez

Aspecto Jamil Mahuad Witt
Ortiz Borbúa
Niñez Respuesta abierta
Adolescencia
Juventud
Ideología
Logros
78
4. Completa los enunciados.

Principales elementos que en el contexto presidencial de Jamil Mahuad Witt evidenciaron la
crisis vivida por el pueblo ecuatoriano.
Uno de los elementos que mostraron una crisis en el gobierno de Jamil Mahuad Witt fue el
___________ monetario de los recursos económicos. De igual manera la inseguridad
enfriamiento ________ y crisis
para para los diversos roles del mercado nacional y la vida social, además de los
altos índices de ________
violencia y vandalismo que erigieron manifestaciones ________
corruptas e
irresponsables contra los bienes públicos. Otro de los elementos estuvo relacionado
con los altos índices desencadenados de ________
pobreza y el desequilibrio de los para las
obras sociales.
Corruptas Pobreza Enfriamiento Violencia Inseguridad Presupuestos
5. Identifica los principales efectos que se derivaron del periodo de administración

de Lucio Gutiérrez Borbúa como consecuencias que evidenciaron una crisis a nivel
económico, político y social en el Ecuador.
a. Nexos comerciales con el gobierno norteamericano y ordenanzas de acrecentamiento en los

costos del petróleo.
b. Aumentó del valor de la canasta básica familiar y actos de repudio y agravios direccionados
a los periodistas.
c. La articulación de los mecanismos políticos de la industria azucarera.
d. Chantajes a la disidencia y consentimiento y apoyo de los sucesos vandalistas.
e. Distanciamiento con los partidos de izquierda.
6. Crea una obra de arte que refleje las transformaciones y aportes positivos en el
mandato de los presidentes estudiados del contexto ecuatoriano.
Respuesta abierta
79
Demostremos
1. Subraya las principales características que identifican el modelo político contempo-
ráneo denominado Revolución Ciudadana en Ecuador.
a. Priorización de las clases más adineradas
b. Perspectivas de superación social
c. Jerarquización de las estructuras productivas
d. Institución organizativa de los preceptos políticos
e. Democracia y acceso paralelo de los ciudadanos a los mismos privilegios
f. Creación de oportunidades y mejoras del sistema social
2. Realiza un diseño de pegatinas en las que difunda las ideas esenciales que reve-
lan el núcleo del modelo socialista del siglo XX.
Respuesta abierta
4. Completa los enunciados.

Socialismo del siglo XXI el contexto latinoamericano.
El Socialismo del siglo XIX, resulta un paradigma sociopolítico de trascendencia y aplicabilidad al

justicia
contexto latinoamericano en tanto ___________ una nueva sociedad conformada en las ventajas
_________ social, el poder del pueblo, así como la estimulación
de la armonía, el beneficio mutuo, la erradicación ________
de las desigualdades y exclusiones. De esta manera resulta un patrón sustentable
________ pues enfoca
sus intereses en los más diversos aspectos como mecanismo de complacencia y __________de
marginalidad
los procesos de desarrollo. De esta manera se revela una preocupación gubernamental contínua
calidad
por el acrecentamiento de la _____________ vida de los ciudadanos, fomenta el beneficio de las
marginalidad
necesidades espirituales y se opone a las manifestaciones de exclusión y ___________.
Sustentable Justicia Estimulación Erradicación Marginalidad Calidad
80
4. Escribe los principales logros que ha generado el Socialismo del siglo XXI y la Revo-
lución Ciudadana para el contexto ecuatoriano.
Socialismo del siglo XXI y la Revolución Ciudadana
Logros
Respuesta abierta
5. Diseña una valla para los exteriores de su colegio en la que resaltes logros obteni-
dos en el Ecuador a partir de la aplicación práctica del Socialismo del Siglo XXI.
6. Elabora una consigna o un eslogan que resalte los valores sociales del modelo de
la Revolución Ciudadana y al Socialismo del siglo XXI.
Respuesta abierta
81
Evaluemos
1. Relaciona los elementos de la columna izquierda con los de la columna derecha
según correspondan.
1. Las migraciones ecuatorianas a. Comprende las transformaciones socioeconó-

micas como paradigma de equidad y calidad
2. El neoliberalismo de vida.
3. La dolarización b. Definición de intereses económicos con los

Estados Unidos.
4. La Revolución Ciudadana
c.Constituye un fenómeno de internacionaliza-
ción y liberalidad del mercado.
5. Feriado bancario
d. Los Estados Unidos y España constituyeron
6. Lucio Gutiérrez Borbúa alternativas de una mejor perspectiva de
vida.
e. Revela un fenómeno de limitación a los flujos

monetarios.
f. Reveló la transformación identitaria de la eco-

nomía y las finanzas del Ecuador.
A. 1a, 2c, 3b, 4d, 5e, 6f
B. 1d, 2c, 3f, 4a, 5e, 6b
C. 2a, 1d, 3b, 4c, 5e, 6f
D. 2b, 1a, 3c, 4f, 5d, 6e
2. Explica en qué medida la Revolución Ciudadana ha resultado ser una alternativa

sustentable y factible para superar los procesos de crisis que ha enfrentado el Ecua-
dor en los últimos tiempos.
La Revolución Ciudadana Constituye una sociedad construida desde los propios intereses democrá-
ticos de los pueblos. En este sentido, el contexto ecuatoriano ha apoyado dicho modelo en tanto
potencia diversas acciones que favorecen la calidad de vida de las distintas localidades, impulsadas
desde sus potencialidades endógenas. De esta manera, constituyen aspectos medulares los indica-
dores de justicia social, integración y autonomía ciudadana, los cuales se erigen como perspectivas
democráticas que apuestan por una sociedad más unida y progresista. Las oportunidades sociales
de potenciación de los hábitos de vida, la igualdad de derecho y la erradicación de la marginalidad,
se convierten en aristas esenciales que, desde la Revolución Ciudadana, se han fomentado para
generar nuevas perspectivas a las diversas capas de la sociedad. Dichos aspectos constituyen alter-
nativas eficaces que fomentan una sociedad cohesionada a los principios democráticos de la soste-
nibilidad, lo cual resulta un mecanismo esencial para enfrentar las crisis.
82
3. Completa el enunciado.
a. Los principales elementos que marcaron el progreso del contexto del Ecuador en los últimos
50 años fueron:
1. la presidencia de Jamil Mahuad Witt

2. la identidad mercantil del petróleo
3. los procesos integracionistas latinoamericanos
4. los índices del flujo migratorio
5. la Revolución Ciudadana
A. 1, 2, 3 C. 2, 3, 4
B. 1, 2, 4 D. 2, 3, 5
b. Aspectos sobresalientes de Ecuador en los ultimos 50 años.

1. La dolarización constituye una alternativa económica del gobierno que refleja una indepen-
dencia económica.
2. La década del 70 fue un periodo que marcó los precios elevados del petróleo.
3. El Socialismo del siglo XXI, constituye un modelo sustentable y equitativo.
4. La cifra de migraciones en Ecuador durante la década del 80 registró más de 500 000
ciudadanos.
A. 1, 2 C. 2, 1
B. 1, 3 D. 3, 4
Crea tres secciones de interacción en pape- Responde las siguientes preguntas.

lote, una que ilustre una cara sonriente para
identificar las cosas positivas de la unidad, ¿Qué aprendí en esta unidad?
otra cara triste con las cosas negativas y otra
sección con signos de admiración que designe
algo interesante, cada estudiante anotará algo
en las tres secciones que evalúe la eficacia del
tema.
Heteroevaluación

para mejorar
83
Historia 3 BGU
L
a Serie Innovaciones para Bachillerato General Unificado ha sido ela-
borado en función de satisfacer las necesidades de enseñanza y
aprendizaje, es por eso, que constituye un recurso funcional, nove-
doso, creativo y, sobre todo actual, diseñado de acuerdo a los lineamien-
tos al documento de Ajuste Curricular 2016, propuesto por el Ministerio de
Educación.
Los textos de Historia tienen como objetivo principal proponer escenarios que per-
mitan al estudiante comprender el significado histórico, político y jurídico de con-
ceptos de ciudadanía y derechos, teniendo como base fundamental la democracia
y el respeto a la diversidad, por lo tanto, el tratamiento adecuado de la asignatura
contribuye al perfil de salida del Bachillerato ecuatoriano.
Este texto es un recurso pedagógico que desarrolla de forma lógica, secuencial

y coherente las Destrezas con Criterios de Desempeño para que los estudiantes
relacionen los aprendizajes con su diario vivir, aplicando los conocimientos en la
solución de problemas de la vida cotidiana.
Las unidades contienen una estructura didáctica y pedagógica que permite con-
ducir asertivamente el proceso de enseñanza y aprendizaje, desde el título de la
unidad trasladará al estudiante a imaginar nuevas situaciones de aprendizaje e
interrelacionar los saberes previos con los nuevos.
La propuesta metodológica busca desarrollar el pensamiento lógico, crítico y crea-

tivo mediante la aplicación del ciclo de aprendizaje, generando una interacción
dinámica, activa y participativa, se orienta el proceso de enseñanza por medio
de las secciones y minisecciones, de igual manera, se propone actividades para
verificar los aprendizajes diarios de los estudiantes, tomando como eje transversal
a la lectura.
Como ya es costumbre, Educatemas incluye en el texto actividades apoyadas en

recursos multimedia, a través de sitios de la Internet, archivos adjuntos y videos
que se incluyen en el DVD de apoyo que lo acompañan para facilitar el aprendizaje
de nuestros estudiantes. Esperamos que este texto se convierta en una herra-
mienta de apoyo incondicional para docentes y estudiantes.
La Editorial

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Historia

Los elementos que interactúan, son:

La población que concurre a las compras.

La infraestructura del mercado.

Un proceso de oferta y demanda dinámico y

creativo, basado en la política de precios que

existe en esos momentos.

2. Analiza la situación económica que está atravesando actualmente Ecuador, rela-

La independencia financiera de los negocios

3. Argumenta la frase de Cantillon con elementos actuales de nuestro país cuando

no llegaba el agua, fortaleciendo por consiguiente el desarrollo de numerosos plantíos y evitando

inundaciones que afectaban las cosechas.

4. Completa el siguiente enunciado.

a. La relación que debe existir entre el hombre y la naturaleza – racismo

5. Selecciona las principales obras que destacaron a la escuela económica clásica.

a. La riqueza de las naciones

6. Subraya la respuesta correcta.

a. El surgimiento y desarrollo de las escuelas económicas, fue un proceso natural y lógico de la

c. La escuela de los clasistas es la negación científica de la precedente.

d. Es Hombre y la naturaleza, la obra cumbre de los clásicos.

7. Numera en órden cronológico los siguientes hechos pertenecientes a las escuelas

3 Surgimiento de la escuela clásica

2. Argumenta la siguiente afirmación relacionada con la escuela marxista, con no

- Los logros en la educación, como las escuelas públicas y del milenio.

- La construcción de hospitales públicos con el sistema de Atención Médica gratuita.

- Los programas de Enlace Ciudadano.

- La vinculación de los principales dirigentes con el pueblo comenzando por el presidente.

3. Completa el siguiente enunciado:

a. Manifiesto Comunista c. El Estado y la revolución

4. Analiza y determina si los siguientes planteamientos son verdaderos o falsos.

• Esta teoría demostró que la clase proletaria es la llamada a derrotar a la

• Enfatizó que el socialismo es una utopía. F

• Descubrió las leyes fundamentales que sustentan al capitalismo. V

a. De existir algún planteamiento falso, argumenta por qué.

Revolución China, la Revolución Cubana, etc.

6. Subraya la respuesta correcta.

a. Carlos Marx fue el principal representante de la doctrina objeto de estudio en el presente

2. Haz un dibujo piramidal donde estampes la trascendencia hasta la actualidad de la

3. Subraya la respuesta correcta referente a los principios de la escuela económica

b. Planteaban que la superestructura política es determinante en una sociedad.

d. Que la política de precios es algo espontáneo y natural, se origina en un proceso interactivo

4. Completa el siguiente enunciado.

5. Analiza y determina si los siguientes elementos son verdaderos o falsos, argu-

• Los neoclásicos surgen en contraposición a las concepciones filosóficas V

• Esta doctrina es considerada por muchos pensadores como la base de V

• En el contexto práctico que se desarrolla esta doctrina, fueron escritas V

• Alfred Marshall fue uno de sus máximos exponentes. V

Principios de la escuela clásica Principios de la escuela keynesiana

2. Escribe datos sobresalientes de la biografía de John Maynard Keynes en la si-

Año de nacimiento Nació en 1983 en Cambridge y murió en 1946 en Sussex.

Estudió en Etan y Cambridge, realizando estudios políticos y

- La inversión que recién comienza en el puerto de aguas profundas de Posorja.

- La construcción de una excelente red vial.

- La construcción de sistemas de riego y de esta manera favorecer la producción agrícola.

4. Completa el siguiente enunciado.

b. A la política inflacionaria- 1950 e. A la revolución cubana- 1959

c. A la depresión económica – 1930 f. Perestroika- 1989

• Comienzo de la crisis económica de 1929 1

• Inicio de la gran depresión 2

6. Subraya la respuesta correcta seleccionando las especificidades del proceso

b. Este acontecimiento es debido a la incoherencia política entre Estados Unidos y América

e. Fenómeno económico que va a estar influenciado en gran medida por la Revolución